LINGUISTICA XLIX - Filozofska fakulteta - Univerza v Ljubljani

Il raffronto dimostra una prevalenza dell’italiano nell’ambito del Dipartimento di lingue
e letterature romanze. Tuttavia, il corso di laurea in Italianistica si accompagna obbligatoriamente
a un altro corso di laurea di pari livello, che non necessariamente si colloca
nell’ambito dello studio delle lingue; il fatto che, invece, gli studenti del Dipartimento
di Traduzione studino contestualmente l’inglese e lo sloveno potrebbe contribuire a
determinare in loro una maggiore sensibilità per il fatto linguistico.
La domanda che mi sono posta come guida della mia indagine è se sia possibile
raggiungere lo stesso grado di competenza nell’uso delle forme del sistema verbale
italiano anche con un numero di lezioni dedicate all’apprendimento sistematico ed
esplicito delle strutture della lingua italiana decisamente inferiore e con più diffuse
attività che concernono la produzione di testi, da cui gli studenti potrebbero acquisire
competenze per via induttiva. Va, però, aggiunto che con il presente contributo
non si intende privilegiare uno dei due approcci a scapito dell’altro visto che le differenze
sono in gran parte giustificate dagli scopi educativi.
2.3 Caratteristiche del campione
ho deciso di sottoporre al test gli studenti del 2º, 3º e del 4º anno del corso di Italianistica,
gli studenti del 2º e del 3º anno di Mediazione e quelli del 4º anno di Traduzione. 20
Partecipanti
del
2º anno del
corso di
Italianistica
(IT2)
Corso di lingua e letteratura italiana Corsi di Traduzione e di Mediazione interlinguistica
Partecipanti
del
3º anno del
corso di
Italianistica
(IT3)
Partecipanti
del
4º anno del
corso di
Italianistica
(IT4)
Numero complessivo
di tutti i
partecipanti
del corso di
Italianistica
(IT)
Tabella 1: Numero dei partecipanti 22
Gli studenti del 2º, 3º e del 4º anno di IT nonché gli studenti del 4º anno di TRA erano
al corrente delle tematiche su cui si incentrava la ricerca. Il 4º anno IT si distingueva per
aver ricevuto la quantità maggiore di insegnamento esplicito del funzionamento del
sistema verbale italiano a livello morfologico, sintattico e testuale. Gli studenti del 2º
anno IT, invece, seppur a conoscenza di tutti i fenomeni dal punto di vista teorico, possedevano
una scarsa esperienza pratica. Gli studenti del 2º e del 3º anno TRA, infine,
20 Siccome mi ero proposta di riflettere sull’insegnamento esplicito degli usi delle forme verbali
italiane a livello universitario la partecipazione del 1º anno, dopo pochi mesi di esposizione a
lezioni di questo tipo, non avrebbe contribuito a una maggiore oggettività dei risultati.
21 Alla prima parte del test hanno partecipato 12 studenti, alla seconda, invece, 11 soltanto.
22 Il numero dei partecipanti di ogni singolo gruppo non coincide con il numero complessivo degli
studenti della stessa classe, visto che il test non era stato annunciato in anticipo. Sono stati coinvolti,
quindi, gli studenti venuti con l’intenzione di partecipare alla lezione regolare di quel giorno.
171
Partecipanti
del
2º anno
del corso di
Mediazione
(TRA2)
Partecipanti
del
3º anno
del corso di
Mediazione
(TRA3)
Partecipanti
del
4º anno del
corso di
Traduzione
(TRA4)
Numero complessivo
di tutti i
partecipanti
dei corsi di
Traduzione e
Mediazione
(TRA)
12 12/11 21 12 36/35 14 12 9 35