ONOFRIO SCASSI - Società Ligure di Storia Patria

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superstizione e la schiavitù e di vederle rimpiazzate per sempre dalla filo­
sofia e dalla Repubblica ».
N on c’è che dire: il frasario è imparato e ripetuto a dovere; ma bisogna
convenire che dinanzi a quell’assemblea non se ne poteva usare altro. Segue
al discorso il Piano, che ha oggi soltanto un valore di curiosità pur conte-
nendo qualche idea geniale tra le molte cose strane e inattuabili.
Le scuole, tutte gratuite, sono divise in tre ordini : scuole primarie,
scuole giurisdizionali, scuole del Liceo. Le scuole primarie, istituite in ogni
comune, comprendono tre classi con un unico maestro; perciò si assegna
ad ogni classe una lezione al giorno, di un’ora e un quarto ciascuna. Che
utilità potesse avere in iscuole di questo genere e di tanta estensione
la spiegazione dei vocaboli della costituzione riesce difficile compren­
dere; ma era anche questo un obbedire alle opportunità del momento. Inno­
vazione notevole l’istituzione di scuole femminili, parallele alle maschili,
nelle quali dovevano anche insegnarsi quei lavori donneschi « che sono più
in uso tra le buone Madri di Famiglia del Comune » e anche « le virtù
necessarie al loro sesso ».
U n’ora per settimana dev’essere riservata alla spiegazione dei diritti
e doveri delFUomo e della Costituzione anche nelle scuole giurisdizio­
nali, istituite cioè nelle circoscrizioni amministrative di questo nome
e ad esse sottoposte. Nei quattro anni di queste scuole s insegnano
successivamente le matematiche elementari, le scienze fisiche e naturali, la
storia e geografia, l’arte di ragionare e l’eloquenza: soltanto i corsi di
lingua latina e francese e di disegno sono comuni a due classi. Veramente
curioso questo criterio d’insegnamenti successivi, perchè un anno di solo
insegnamento di matematiche o di arte di ragionare, che voleva dire filosofia,
anche se elementare, doveva essere un supplizio. Le brevi norme didattiche
che accompagnano i programmi generici ci mostrano gl’intenti politici
assegnati a queste scuole. Il professore di storia e di geografia deve, per
esempio, descrivere i governi dei principali stati del mondo, rivelando I ec­
cellenza de’ governi liberi e rappresentativi sopra tutti gli altri; far vedere
che la popolazione prospera in proporzione della bontà e libertà de’ governi,
parlare del lusso considerato ne’ suoi effetti buoni o cattivi assolutamente e
relativamente. Inoltre deve fare un cenno di economia politica. Il professore
di eloquenza mostra l’origine e l’analisi delle idee, « dà una breve storica
notizia delle questioni insolubili o frivole che solevansi trattare nella cosi
detta metafisica, facendo rimarcare a’ Giovani quanta perdita di tempo,
quale abuso di parole, e per conseguenza il gran numero di idee false che
si acquistavano allora ». Inoltre lo stesso professore deve ragionare « dell’in­
dole, delle vicende e dei pregi della lingua italiana (e par di sentire in queste
Società Ligure di Storia Patria - biblioteca digitale - 2012