You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Il Sentiero<br />
del Caposquadriglia<br />
Leon Braun
Titolo originalc dell'opera :<br />
Tot, c P. Er î^ PATRoUII-LE<br />
Editionr Caslerman - ToùRN,u<br />
Treduzione dal francese di<br />
ANmNro SoI-DÀ, mdtidnirla<br />
O [DI I'RICÈ ÀNCORA \ÍILANO<br />
\. \. 2l8r . Febb'.rio i9;i<br />
Scuole Grafiche Pavoniane Islituti Artigianelli' Ntilano<br />
ii<br />
I<br />
.:y<br />
f<br />
t<br />
I<br />
il
tl<br />
I<br />
PREFAZIONE<br />
Un libro proprio per te, Capo Squad,riglia; un libro che<br />
lorse hai d,esiderato qualche volta e che sicuranente troveÍai<br />
utile e stimolante.<br />
Certo, non è un Íornanzo thrilling, o an western e - te lo<br />
dico subito - non contiene fumerri. -<br />
trla è stato sctitto e tradotto proprio pet te che - valorizzand,o<br />
le belle caratteristiche della tua e;ò - s;i un tipo in gomba, hai<br />
lo piena fid.ucia dei tuoi Capi e ti senti ìmpegnato ln una missione<br />
particolare, che non è d,a tutti, neppu;e'tra Íagozzi scouts.<br />
Esserc Capo Squadriglia ialatti, essere cioè il Capo rìconosciulo<br />
e st;malo. I'animotorc, I'interprcte rli altn 6.ì ragazzi,<br />
per i quali puoi lar tdnto, nel ben-e come nel male o\ella<br />
mediocr;tà, è ueîamente unq missione eccezíonole ed, abbassíonanle,<br />
piena di lasctno e di raponsabilità,li rut lo B.<br />
"t.,; p.<br />
- d,ivc-n uto lamoso r Copo ricònoscíulo di tutti gti scouts del<br />
mondo - sentiva la noslàlsía.<br />
Esserlo oggi, poi, in questo nostro ternpo grand,ioso e sconcertante,<br />
P;eno di luci e d.i ombre, tantò díierso dal passato<br />
perché proteso veîso un futuro dilficile a dimensionare;-in una<br />
società che, in<strong>qui</strong>eta e Írastornata, cerca ansiosatnente la sua<br />
st.rad.a;-in un mondo che allronta < le piit gigantesce trasformazioni<br />
della sua storia > t, rapprcsenta uàa 1àr"midabite e preziosa<br />
occasione che la Protuidenzn ti offre per realizuue il' meglio<br />
di te stesso al senizio d,i altri ragazzi,-per aiutarti a cosbíire<br />
in te I'uomo di domani. ,<br />
I giouani - si legge negli Atti d"et Concilio Ecumenico Vaticano<br />
II. - . dcbbon_o dfuenire i prími ed ímmed.íati apostoli dei<br />
gtoaant, esercitando essi stessi l,apostolato fra di loro,,,,z.<br />
' . Messaggto ai giovani ' dei padri Conciliari.<br />
'Decreto sullApostoleto dei laici - 12.
sentien del .tPasquadriglid<br />
ÌIagtilica imprtstt, suggcstina missione che Ia Chiesa del<br />
Conctlío. chiarnontloti attrat)etso i tuoi Capí - propona clkl<br />
tua gtai,ineta -<br />
Qrtcsto líbro - del qualc iniene a te síamo gati alL'Autorc,<br />
asti L.dítori bclqi e(t il.alíaní (d al nostro ex Capo Riparlo Prot'<br />
sì,no Sacrrd,rtc f,Iatianista,.he I'ha trudotto cott il cuorc priùa<br />
cht con la p.ùna - li aiuletu, ti suggeriru, dua scatto alLa tua<br />
petsoùal( iiiziatíua,li furù vedere nella giusta luce il tuo ruo.[o.,<br />
'che<br />
,rtn è qttcllo di ttn ltero comandanti che,impattísc.e ord'.íni,<br />
ma dt ttn iratcllo al seruizio dei fratelli in lieta umiltà; ti ti'<br />
cordett rhe /a sigla del Csq.non è: nantlate... [ate... scattatcl' '<br />
bcnt quelln chì suona" . r'enire con me-.. facciamo jnsieme<br />
Sfgulteml '.<br />
î è onroro da díre che questo non L)rtol esseÍe un l(sb uff.i'<br />
ciale rcome dicono i grandi...), chè potrtbbe allora aPparirc<br />
pttu o meno diflorme Aa e Direttíue e dalle consnettLdíní deli..tSCt.<br />
t, o spera esserlo, rtn sussídio al tuo louoro personalc<br />
e semmai - pùprio nello spitito delle nuove frontiere, vuoL'<br />
otutarti ad'nmpliore i tuoi orízzonti, offrcndoti le esperienzt:<br />
particolt 'ì che allri rauzzí Cnpisquadriglio uiuono in altrt<br />
'contrrttlc<br />
d'Europa, con alcrotc diuersità csteriori e sccondari('<br />
rna con gli sks;i ideali, nella nedesírna frolcrttitìt scottt clu:<br />
ttott conoscc conlini.<br />
E profrio qrtcst'ultimo pensícto rni consiglio di rínunciare rt<br />
t"nlare di scrivere io il pezto a chiusura di q est(t semplrt Prrfa:ione,<br />
togliendolo di fesr.t dnl bcllissíno . Xfessaggio ai girr<br />
'reni ' cÀc il Concilio l'(ticano II ha rlirclÍo n (h(ale,ra!nz!,'<br />
t.oút cattolico c Caposqrtadriglia:<br />
..." cd è in nome dí Dio t di Suo Figlio Gcst)t, che vi tsorÍitt<br />
nto ad allarqare i uostrí cuorí alle dimcnioni dtl mondrt' ad<br />
..',oIt,]r. I oppîllo d i ro
RAMOSCELLI<br />
" .lrùga ciò (h'è riarso<br />
rtrunu ciò clt'è malato<br />
píe& ctò clt'è rigtdo<br />
riscolda tiò ch'è gelido<br />
correggi ciò ch'è errato;<br />
in chi si tonfido in Te<br />
hlondt í luoi sacri doní... ..<br />
rAndate,, disse Gesu agli Apostoli; *va', ti ha detto il<br />
Capo, affidancloti la nrrova missione, scegliendoti come . missionario<br />
, .<br />
Semplici rillessioni, leggcri ramoscelli.<br />
Ramoscelli con cui accenderai il fuoco.<br />
Possano le poche scorze che ho raccolto e sulle quali ho<br />
scritto per te i messaggi esposti in
PRIlIA TAPPA<br />
IL RITRATTO<br />
DEr CAPOSQUADRTGLTA
z<br />
PRIMO MESSAGGIO<br />
IL MESSAGGIO DI B. P.<br />
Un giorno chiesero a B. P. che qrado avrebbe scelto nello<br />
Scatttismo se non fosse staLo Capo Scout del Nfondo. Risoose:<br />
.Se po_tessi sceglierc oggi il miò posto nel Nfovimento, l:orrei<br />
essere. Caposquadriglia Ciò<br />
".<br />
significa che egli consirlerava il<br />
(ompuo {lr c\q.. (ome il 1,iir bcllo. gi.rr r lrrl e.so è rinonimo tli<br />
dono-'li \c. rli ,le.lirionc \e .rPri " s(,rL i\mo per ragarzi . a<br />
pag. 60 r'i rrori il messaggio rli B. p. ai csq.<br />
" l_o.--d-r;y!1y_o- , , l ',.. 1;t).ir C,lLt-glt(tdri! o. routin.uinta a tor.<br />
l!!Ì-q t d, lta.ù,'\lt:!<br />
,l/g4r:1.<br />
tqttnrlriglit !t,!: t 1.ry1,., !f__i.tt-:plL<br />
Ptr(np.L_A\\tbttî.1,t.!r!)u stt ,inuuno dri uprtti. ragazzt I<br />
l4îì1e dlLltPLíù lntttùtt. .',1o,t ,, n., ,t iîn!î nvte 1n.o--o ,1r12<br />
r::*.zi,-!'1llll4,<br />
!-.t.!!.tli.llt al.tt! l"t,'ut-a.n!rtt!].<br />
!-!9!!l:_ii-.,<br />
a rcntt.Jlt_.1tt|| i t lt L,L,t,ttt zt. I' u, t,t r-<br />
"l<br />
Il .m.:'-L[ttt tlltttt,<br />
Itt.r rttt,, trti ) i/ r,,.rlr,, e{empio ,, r_<br />
'glJ!J!__t a.t a l t î 1L, t c l l o, l t.r l a 1 r,. t.,,1, -i. - -u12-11 y1-ct 1 4 pl:titUt!'<br />
"J<br />
l:,ilc -:14,lil."tr' !!:, )ùptt !.<br />
.p!bldir,<br />
o4 un ordinc.,ia rtt,:<br />
i r<br />
.{! a t t t o. : !. -u_!!:.! .1t,.t,. 11.- 11 1 _, !,. _,-u ,í, t, t i 4 ù ur m t. s t 4, n ln t t,,,<br />
lc<br />
rbt.talt14 L. n liri dt Qts(, t:d i rostri<br />
tantl
t2<br />
ll scnliero dcl cdqosqúadfiglia<br />
si ía sesuire berchè è amato,.<br />
questo;nr"tttia csq. Percfé mi sembra<br />
che sia il pitì bello che si possa fare.<br />
Sì, caro csq., tu devi essere un "formatore".<br />
Conosci I'aneddoto dei muratori che lavoravano a costrulre<br />
una chiesa? Fu chiesto loro cosa stessero facendo' Il primo<br />
rispose: . Trasporto delle pietre'; ìl secondo pirì realista:<br />
.Mi guadagno-da vivere,;-il terzo invece, che senza dubbio<br />
amavi gli irÌeali: . Costruisco una cattedrale che sarà la Più<br />
bella del mondo! '.<br />
Per te è la stessa co6a: tu costruisci una cattedrale. E se un<br />
giorno quakuno ti chiederi (o,sa tu stia facendo, non risponilergli:<br />
i Facrio direrrire i miei scouts,' né: .Insegno loro la<br />
II classe , ma digli: n Sto formando ta piu bella sq. del mondo,<br />
sto formando degli uomini, sto formando delle anime'.<br />
Sì, proprio a té è stata affidata questa<br />
-<br />
splendida missione e<br />
se sarài cònvinto della sua grandezza, ci darai dentro con tutto<br />
il cuore e tutta l'anima.
I<br />
t:<br />
.1,<br />
l.<br />
I<br />
i<br />
Il titratto del caposquadîiglia<br />
Ed ora, se rileggi i testi di B. P. e di Roland philips,<br />
noterai alcune parole sottolineate:<br />
. . . Iormare<br />
. . . esemPio<br />
. . . guidarli - è il tuo SCOPO<br />
... frarello maggiore - sono i ruoi NIEZZI<br />
In altre parole, tu devi essere:<br />
il primo scout d€lla tua sq.,<br />
il frarello maggiore dei tuoi scouts.<br />
il loro trascinatore;<br />
e quando tu sarai tutto ciò, ti sarà facile essere anche:<br />
il formatore dei tuoi scours.<br />
Ercoti intanto sli aniroli O.,l norrn" Direrrive A.S.C.I. 1964<br />
che interessano quanto ri verrà detto in questa I. Tappa, cioè<br />
relativi alla tua funzione di Capo squadriglia:<br />
. La squadriglia è I'unira base del metodo scout. Essa è<br />
formata da sei a otto ragazzi, sotto la diretta responsabilità di<br />
un csq. È consigliabile ren€r conro della libera scelra dei ra.<br />
gazzi nella formazione delle squadriglie ' (art. 248).<br />
-.Il Caposquadriglia ha I'incarico di guidare i ragazzi che<br />
gli sono stati afidati nella realizzazione dell'attività scout. Der<br />
il raggiungimento degli scopi educarivi che il Movimenro si<br />
propone ' (art. 249).<br />
"ll Caposquarlriglia è nominato dal Capo Riprrro, cl'a
l4<br />
Il scntiero del caPosquadriglía<br />
" I gradi di Capo e Vi
I<br />
ì<br />
.. \.<br />
.<br />
Jì<br />
î<br />
. t5<br />
l:JS<br />
t'r5<br />
,+- II<br />
t<<br />
SECONDO MXSSAGGIO<br />
I'IJ SEI IL PRIMO SCOUT<br />
Sì, sei tu mio caro csq., tu che dal Capo hai appena riceruto<br />
il secondo gallone verde, sei tu, ripeto, che proprio per<br />
questo gallone, devi diventare il primo scout della tua sq.,<br />
la guida dei tuoi scouts, il loro stendardo, il loro eroe.<br />
Dare l'esempio.<br />
No, megÌio, essere un esempv.<br />
Perché .dare I'esempio, può far credere che si deve darlo<br />
solo quando gli altri ci veclóno.<br />
"<br />
Essere un esempio, invece,<br />
suppone che tu sia ovunque e sempre il migliore degli scouts<br />
della tua sq.<br />
E per essere un esempig vivente dell'ideale scout, devi essere<br />
un ualore, (una cannonata ' comc<br />
"<br />
si dice oggi), un valore in<br />
tuttor senza trascurare nulla, ondc realizzare in te I'e<strong>qui</strong>librio<br />
rlell uomo
l6<br />
'.1-<br />
II sentiero dcl caqosquadriqlia<br />
c Dunquc, - mi dirai , devo proprio avere la In classe,<br />
essere scout scelto? ' ci!, ma quàto non basta. Non ti<br />
a nlente<br />
te<br />
to, tecnrca, se tu non rlvl tu.t se cioè non<br />
oi<br />
qsPerie,n?,a nello<br />
Scautrsrno e non sal ren<br />
i. La tua r ita<br />
dere infatri eser ìmpregnate quello che chiameremo u odore<br />
Scout ,.<br />
Così non ti sen'irà a nulla avere la speciatità d'Ambulanziere<br />
se, appena un tuo scout si ferisce (o tu stesso) non<br />
.lo<br />
curi, non itisinfetti la ferita, non gli fai una fasciatttra, anche<br />
se solo di fortuna.<br />
È inutile avere la specialità di Pioniere se poi abbandoni<br />
I'accetta sotto la pioggia e la lasci così arrugginire<br />
È inutile avere la specialità di Guida se poi usi la bussola<br />
vicino ad una linea élettrica o se non sai indicare la strada<br />
ad uno straniero.<br />
lnsomma. non sene a nulla -avere una spesialita. od anche<br />
la prima classe, se la tua condotta non corrlqPonde ln ognl<br />
istante a quel distintivo e se non sei in grado. di mostrare- 4i<br />
t uoi-scol]Itlon tanto la . patacca ' che Polti ]Lbracclo, gllanro<br />
rriurro'r,, gli arri e- le _c_apa-c{a ehs_9!!Ll3ppr_ese!tq.<br />
. GìaililFe non fanno lo scout né, tanto meno' il csq. '.<br />
UN VALORE IN CAMPO FISICO<br />
Non aver paura. Non ti si chiede di diventare un Ercole o<br />
un Tarzan, ma solo di aver cura del tuo corpo. B. P. annette<br />
tale importanza allo sviluppo fisico che gli dedica ben tre<br />
chiacchierate di bivacco in . Scautisrno pet ragazzí '.<br />
Cerca cli sriluppare le tue attitudini íìsiche assieme alle<br />
capacità intelÌettuali; il proverbio "<br />
Mens sana in corPore<br />
!ano, non ò di oggi: risale agli antichi romani.<br />
Evita le mollezze, la vita fra poltrone e divani. Viva la vita<br />
rude, I'alzarsi subito, il coricarsi puntuale, le camminate, le<br />
uscite; viva Ia gir-ruastica al mattino, aPPena alzati.<br />
. Anche se siete piccoli o gracili - dice B. P. - potete diven
Il rítratto d.l ca?osqvadriglid<br />
tare forti e vigorosi se vi preoccupate di far ogni giorno qualche<br />
esercizio fisico '.<br />
Si tratta solo di . preoccuparsi, a farlo, ma non è certo<br />
questa difficoltà che farà indietreggiare un csq.: se terrai duro<br />
per un mese di seguito, alla fine ciò non sara più uno sforzo<br />
ma un vero piacere, giacché ti accorgerai che diventi sempre<br />
piir forte e resistente ed allora non sarai più capace di smettere.<br />
E così, forte e resistente, sarai davvero idoneo per servire<br />
gli altri, s_econdo il famoso motto dei rovers: < Essere forti per<br />
essere utrll r.<br />
UN VALORE IN CAMPO INTELLETTUALE<br />
Sai cosa significano le espressioni: . compiere il proprio de<br />
vere verso... la Patria, e .essere sempre pronti a servire il<br />
prossimo '? Sai che esse, dopo la tua Promessa, esigono da te<br />
una prestazione importante? lra€rro-oll<br />
infatti, che sei impesnato<br />
nella scuola o nell'avviamento i<br />
domani nella<br />
2 - Il rc iqo a.l c.potqltdtiqliz.
I.<br />
I<br />
I<br />
I<br />
l8<br />
II scntieîo del caposquaàùglia<br />
4l servizio rlei tuoi concittadini. Che tu sia medico, ufficiale o<br />
impiegato, ingegnere o agricolrore..- 1._Ud!q!gn_14!]q thr il<br />
postq !lE_l!! 9!qu!914! jqlenuto da un tipo clìe ci sa fare,<br />
cne n_e t. oePno<br />
Strrilente o apprendista,<br />
Itua forrnazione generalc. c]re tu sappia cioè inle-rqss4rli a<br />
qualcosa d'altro oltrc la tecnica scout. S\iluDpa armoniosanlente,<br />
per !-rìez7o dl coÌìlersallonr, conlcrenze e soPrattutto<br />
Iettrrre, la tua cultura generale. siu in campo letterario che<br />
in canrpo scientifico, scx-jalc o rnoralc. Ricortlrti che 1,iir si<br />
tleve d;rte piir è necessario avere. Sappi rrrt po di tutto, .one<br />
consiglia lì. P., se non luoi cortere il rischio di non esserc<br />
presentabile in socjetà...<br />
T]N V.\LORE I\ CA]\IPO N,fORALE<br />
fetti, è qtrcsta ll famosa inrenzione di B. P.: crearrrlo il sisternr<br />
tli sc1. egli lìa in\en{ato (uno specchio che moltiplice per<br />
sette I'irnrnaginc,; sorridi e poi Ruardi, l.r tua sc1.: \e(lrii setle<br />
'risi sorrirlenri; mostrati a.cigliato e ri \e(ìrli circorrrlato cla<br />
\eIte fnr(c ",]a [rrrer;le '..<br />
Per questo è enonnc la lrrora cli fìcìtrcia che ti ha'ìro (limo<br />
strata i C.aPi mettendoti alÌa resta (li sette ragazTi, sotto i<br />
{uochi conrergenti dei loro sguardi \'ì\'aci s (Ìel . Ricordatevi chc il vostro carattere non tarderà a riflettersi<br />
, -=lI].1l_S.Llj)<br />
oqllo\f n scouts !.<br />
Sr. i nrot'rio err, rta l,r tirrnrir (o\.1 rlrc e.si imiter.rrrrro in tr:<br />
i ruoi diletti. Cliacchó, inloro<br />
tlesiclerio<br />
tli rliverire, come te. clei ripi in ganrbl.<br />
Ifa rron temere: nel {atto sresso tli ttrtti questi sguarrli che<br />
con\ergono sìr (li te scoprirai ben presto un prezioso aiuto:<br />
.Insegnenrlo qrreste rirtr'r non tar(ìffete a notare che le ecqLristate<br />
\oi stessi, (B. P)<br />
\rrir.rlm,nre s.rrJ IJ Lesse srorrt (he riiriger.r Lr rrr.-r rir.r,<br />
dcri considerare ogni mancanza ad essa corre una mancanza
II littatto del caPosq ndriglìa<br />
alla ficlucia che i tuoi Capi ed i tuoi ragazzi hanno posta in te.<br />
L ira lulre Ie doti the un tapo-rlere Po$etlele.<br />
tP llc \on lrf<br />
\orrr.rtttttto the bisosna metterc in rrirlenz;: l,r Irlnclttzua<br />
I enersir, lr derlir ione.<br />
Fn.ercHlzz.l<br />
Un pensiero soÌo,<br />
Non c'è nulla tli<br />
" L ha derto il csq.,<br />
una parola sola.<br />
piu belÌo che sentire uno scotlt che dice:<br />
<strong>qui</strong>ndi è vero,. Di lronte a te stesso. ar<br />
trroi scorrts, ai t rrÀi óapi, sempre ciò chc tu clici cleve corri-<br />
esatLamenle a o Llello<br />
rrello che<br />
I-NtRCIA<br />
\el settembre del l9'1'1, quando i tedeschi tenelano a[cora<br />
salrlamcnte la regione, un gruPPo di uomini della Resistenza<br />
belpJa avcva occuPato il rillaggio di '\llesur Semois. D'impror-<br />
\i"o il villaggio riene accerchiato da un forte gruPPo di tede<br />
schi in ritir:ita; fra i partigiani è tale la sorprcsa chessi perrlono<br />
il conrrollo rlelÌa situazione e si ritirano in clisordine.<br />
\fa in quel momento utt giolane ser€iente, comPrendendo il<br />
pericolo rl unl ritirata senza protezione alle spalle, non esjla:<br />
ii piazza col suo Itrcile miragliarore di fronte al Ponlc sul<br />
Scrnois e tiene tesîa coraggiosnmente all'attacco nenico' pro'<br />
reggen
I<br />
tI 20 II scnticîo del caposqltadîiglia<br />
di abitudini semplici, ma con le quali non si transige: lavoro<br />
metodico, vita dura, nulla a meta, niente flemma, niente pigrizia.<br />
niente lasciar-correre.<br />
L'energia è un grande combattimento che comincia su un<br />
minuscolo campo di battaglia: il cuscino,<br />
L'energia ti aiuterà a restar s€mpre padrone di te stesso e<br />
ad appartenere sempre al .clan degli ottimisti '.<br />
DrorzloNr<br />
Dopo la sua cinquantesima vittoria e dopo esser stato gi:ì<br />
abbattuto una volta, l'aviatore Guynemer rientra irl licenza<br />
presso i suoi genitori. Suo padre, temendo che I'eroico frglio<br />
perisca un giorno in combattimento e pensando che aveva già<br />
abbastanza rischiata la sua vita, gli consigliò di volersi concedere<br />
un po' di respiro e di farsi assegîare come istruttore in<br />
qualche scuola aeronautica delle retrovie, dove poteva essere<br />
assai utile per formare i giovani piloti, con minor rischio personale.<br />
. Hai ormai raggiunto il limite', gli disse il padre.<br />
. No - rispose egli - c'è sempre un limite che bisogna oltrepassare:<br />
finché non si è dato tutto, non si è dato nulla,,<br />
Ecco la parola d'un eroe, ecco un motto da csq.<br />
Dedicati ai tuoi scouts, datti corpo e anima, senza lesinare<br />
fatiche ed incoraggiamenti.<br />
UN VALORE IN CAMPO RELIGIOSO<br />
Anzitutto e soprattutto, niente pieta bigotta e innaturale.<br />
dato che i tuoi scouts ti osservano, ru sra<br />
b<br />
santo. macerato dalla questo il<br />
gliore e piir sicuro per farti ridere dietro da tutti e perdere<br />
sui tuoi ragazzi ogni influsso dal lato spirituale.<br />
Ji grcorrono invece delle convinzioni salde, che si rraducano<br />
in una pietà seàF[íî71-pr-61ònffipoítanec, accompr.<br />
gnata da una illimitata fiducia nella Divina Prowidenza.<br />
Il csq., che ulve con spontaneita e naturalezza la sua fede,<br />
ha sui suoi scouts una influenza comunicativa ben piu prq<br />
fonda che se mostrasse una grande religiosira superficiale,-
II r;trotto del caPosquadríglh 2l<br />
Non avrai paura infatti di parlare ai tuoi ragazzi del Grande<br />
Capo e della sua Legge se tu stesso ne sei persona)mente con'r<br />
rinto; invece la tua fede non è solida. ma è semplicementel<br />
"e<br />
ricoperta da un leggero ltrato di pietà e.teriore. i tuoi scoutsl<br />
saranno i primi ad a((orgersene e Ìe tue \uote Parole non(<br />
giungeranno alla porta della loro anima. I<br />
rr-on basta avere delle credenze religiose; solo una vita religiosa<br />
t'innalzerà al livello della tua missione di esempio e<br />
di capo.<br />
La preghiera, conversazione con Dio, l'Eucarestia, unione<br />
col Cristo, la confessione regolare, sostegno della vita, rafforzeranno<br />
la tua personalità di fronte a te stesso ed agÌi altri.<br />
Conosci le cure che esige il mantenere un acquario? Se lasci<br />
che l'acqua s'intorbidi anche solo un pochino, ti abituerai ben<br />
presto a veclerla torbida poi sporca, <strong>qui</strong>ndi poco per volta il<br />
foado si coprirà di fanghiglia e le pareti tìi retro si aPPanneranno<br />
fino a perdere tutta la trasparenza. Certo, una buona<br />
pulizia a fondo, rrna volta I'anno, le renclerà cli nuovo traspa'<br />
renti. ma ci vorrà anche una bella fatical Se inrece tu cambi<br />
regolarmente I'acqua e dài un leggero colpo di straccio alle<br />
pareti, cosa assai facile, avrai il tuo acquario puliro, con I'actlua<br />
limpicìa e ricca di ossigeno. Questo piccolo lavoro direrrà<br />
presto per te un'abitudine e ti parrà talmente Iacile, in conlronto<br />
alla pulizia annuale, che non ne risentirai il minimo<br />
clisturbo,<br />
Non creclere che questa digressione sia una introcluzione alla<br />
.guida del perlerto piscicultore,, tutt'altrol ho !oluto solo<br />
farti un paragone delle cure che esige la tua anima: rinnova<br />
conLinuamente I'acqua dell'anima tua con la confessione regc<br />
lare e così essa conserr,erà sempre la sua purezziì e trasparenza.<br />
La comunione lrequente ti darà rita: a te piace pranzare<br />
con un amico, con il quale chiacchieri a tuo agio
22<br />
Il senliero del clposquadriglía<br />
figlio,. Ama la tua }fadre del cielo, ùlctti tra le sue mani<br />
malcrne i tuoi progetti e lc tue pcnc, affinché Lei intercccla<br />
in trro favore presso il suo Figlio Divino.<br />
Carumina unito a Dio ch ò dentro di tel<br />
i<br />
l- sc ora ti chiedi come tu possa rerrlizzlre tlrrto .ii). ri<br />
slnrrrliti che ( è un Ìner7o, lln tììezzounico<br />
erl c la t,l-(l(lE<br />
l!9lll*<br />
Che la Leggc sia in te, come I eclera abbarbicata rllir qucrcia:<br />
o mcglio, clre la l,l.(ì(ìE sia T[,, che tu sirì una ,, l-egge<br />
ambulanre ), una ( Legge liventc , ; c_tls,llutri -seourlsi chic'<br />
9.,"? ,lt t."trt" ",<br />
_,'| "\<br />
Ohe gioia per te il sapere che conrribuisre ella loro gioial<br />
Perche è quclla cosa che si tro',a tirnto piir ircr :c, qrranta<br />
piir se rre cerca pcr gli altri.<br />
t<br />
Ir-coti tracciato solo a parole l)Ìrrtrol)l)ol, il lirello the tu<br />
clcri rrggirrngerc per rlirentarc il prinro rlei rrroi srouts, per<br />
corqrristare il valorc chc deri arcrc. [cco piantaro lo stenclarclo<br />
clrc tr:
t<br />
II rit tto del .úPosquadriglia 23<br />
( f o. .'ii \emPlice. Iìotr let)erti m'ri ttopPo 'oPr'r tli.loro rnrt<br />
(abb:rssati al loro lirelltr ( \{l)l rrlrrll' trotr rlilrl lnîr (lellc arle<br />
I<br />
Proprio come la Priml<br />
cirna che ùn giovirne aìpinista.r'uoÌe<br />
,ielaró non clele trtai e\sere troPPo artlua, perché egli non<br />
si scorlggi in partenza.<br />
Ua sc il csq. evoca ai suoi scouts la retta clre essi dcvono<br />
conqrristare, a[li ittao.tt" anche l;r gritdn che tlcve aiutarli a<br />
rageiungerla<br />
! rrr rron 'r iut,.rre il pi.r,tre rtell .r'trtr'i"rrc rrci gioveni<br />
.rll,irri'ri. orr,rtre ,irr' l r gtri,t, ttt,ri gu'to- trel 'rro lrrroro the<br />
k, faccia per sPort c tìoll Per mesliere' che cntri come Palte<br />
rirr irll loro giu1,pr. .o*e (ÒnlP rgno rti rr.rlqro (on'.li\i'len{lo<br />
gioie e trti,he. f i.'reri c J',lori. 'rrl,errnrlo /t'lr ' \\' ' lia\\rggl<br />
,liftr,ili. Lrr Srti(lr tli\'e\.ere lrlt lldlcllÙ Pel | \(rÒr (omPaqlìl'<br />
ner ciascunJcli essi in parricolarc lr qtlesto ci porta con una<br />
iorrc"tertnricrtre logica al secontlo rsl)etto (lel compito di cs
TERZO MESSAGGIO<br />
SII IL FRATELLO MAGGIORE<br />
Ed ora clte abbiamo definito quello che dev'essere il . fondo,<br />
del csq., esaminiamo quale ne sia la . forma ', cioe ]a<br />
sua attitudine davanti ai suoi scouts.<br />
E vecliamo anziturto ciò che eeli non deve essere.<br />
II crq. non è un sottuflrciale uilalorc, che impartisee ortlini<br />
in tono secco, ne sorveglia I'esecuzione con le mani ai fianchi,<br />
urla rimproveri, distribuisce punizioni... e si fa logicamente<br />
detestare da tutti-<br />
Il csq. non è una bambinaia ficcanaso che esige dai suoi<br />
pupi che facciano tutto a pennello, che stiano seduti a braccia<br />
conserte mentre lei parla; che non permette che essi facciano<br />
nulla da sé, ma piuttosto ostacola ogni loro iniziativa delìnendola<br />
una marachella e non osa mai distosÌiere il suo<br />
sguardo rorvo su di loro per paura che glienè combinino<br />
qualcuna di grossa.<br />
Il csq. non è un disumano e insensibile conduttorc di elelartti<br />
che è pagato per far avanzare a colpi di pungolo i suoi animali<br />
recalcitranti.<br />
Il csq. non è il " prolessorc, che ammanisce corsi di tecnica<br />
ai suoi ragazzi, li manda nell'angolo se parlano e li porta fuori<br />
osni tanto a fare una breve escursione .se sono bravi'.<br />
Il csq. non è in6ne neppure íI uecchio < compagnone > che<br />
si diverte a sganasciarsi dalle risa coi suoi scouts, che ne racconta<br />
loro . delle belle ' e spilge la familiarità fino a " farsi<br />
pestare i calli ' da essi, che si interessa solo dei piu vecchi
II rilîatto del caposqradriglia<br />
della sq. perché n sono degli amiconi , e si dimentica completamente<br />
degli altri scouts.<br />
Grazie a Dio, questi tipi sono solo delle caricature, degli<br />
scarti di csq. e non vorrei neppur lontanamente doverti classificare<br />
lra di essi-<br />
Il solo vero csq. - quello che t(r devi essere - è il lrateLlo<br />
maggiore dei suoi scouts.<br />
E per togliere subito a qrresta espressione ciò crre porebbe<br />
avere di sentimentale, diciamo senza sottintesi che la fraternita<br />
scouts si basa su due fondamenti rssenziali: la fiducia<br />
scambieuole e la stim\ reciproca.<br />
Abbi fiducia nei tuoi scouts ed essi alranno frducia in te.<br />
Stimali per le loro qualità ed essi ammireranno ed imitc'<br />
ranno le tue.<br />
Arnali ed essi ti ricambieranno. Dice un vecchio proverbio<br />
latino: . Si vis amari, ama ,, cioè ( ama per primo se vuoi<br />
essere amato t.<br />
Ama i tuoi scouts ed ama ciascuno d'essi in particolare.<br />
. Ama tutti i tuoi scouts, tutti senza eccettuarne o dimenticarne<br />
nessuno, giacché sarebbe viltà non occuparti del tal ragazzo<br />
perclé non ha una bella faccia o perché è strabico.<br />
25
26<br />
tl .,.nt rc.o dîl útpùuluàtigtin<br />
,\mali soprattutto per i loro
Il rítratto del caposquadriglía<br />
Questa fraternità non deve affatto escluclerc la Iermezza<br />
(fermezza infatti non è clurezza): trr sei il fratcllo maggiore,<br />
sì, ma un fratello responsabile.<br />
È trrtto qrri: esserc fratcllo ntageiorc; ma, rrìaora trna volta.<br />
questo non basta. (lome potrcbbe i,rfatti la fraternità e l'intimità<br />
regnare in una sq., se il cscl. è semprc tli umor neto o<br />
austero o troppo serio? Non si prendono le moschc con laceto...<br />
e neppure gli s(orÌts.<br />
Si prenrloùo inlece con ìa gioia e l entusiasmo: c5q.. tlr dcvi<br />
essere rrn tr:rscinatore, devi csserc cioò capacc
QUARTO MESSAGGIO<br />
SII UN TRASCINATORE<br />
Un saggio pe
II îitîatto dcl caposquadriglia 29<br />
.//<br />
,,7<br />
Che pensare di quel csq. che fa esclamare ai suoi scours<br />
quando lo vedono arrivari nell'angolo di !q.: .Ci risiamo!<br />
di or nuovo con con la ta ìuna Iuna per traversol ,, ,r oppure . oggi la faccenda<br />
e è sena: s€ria! ,. '. Lerto, Certo, ll il (s{l cst1. può puo e dere rlcte ar'ére arere delle delle pieoccupazioni,<br />
preoccrrpazioni,<br />
oer Slatta(apt. ma tu a l-arte \tiì nel non far apparire nulla n ulla<br />
all'estemo.<br />
. D'alrronde la gioia che deve regnare in sq. non dev e\\ere<br />
torzata, ma spontaneal deve nasrere in te dal piacere che rrrova<br />
il capo a trovarsi in mezzo ai suoi scouts ed ìn essi dalli sod_<br />
disfazione di sentire il capo accanto a loro. .Sappi entrrsiasmare,<br />
affascinare, magnetizzare i tuoi uomini - diìeva Foch -<br />
ellessi ti seguiranno ìurnq.,e ,.<br />
,./,,1 Eccoti alcuni esempi del genere.<br />
Durante Ia battaglia di Dixmude, nel bel mezzo della mi<br />
schia, un soldato va a lamentarsi dal suo capitano per aver<br />
perso il fucile. Questi, che sra an
30 Il sentiero del c(tPosquadtiglt|<br />
I:rl un altro soltlato che sta scattando all'assalio da un cam-<br />
,lin"rttartro, r'ecle il ca1;itano a!anzare solo' lungo.ìl bordo<br />
clclle uirr
Il itratto del .aposquadrigli4<br />
Csrl-, devi tr.Ì stesso essere intr;rprenclen te :<br />
- organizzare dei giochi, clei giochi nr.rovi,<br />
organizzare deìle attività (li tecnicaì scout,<br />
- lanciare delle gare fra gli scouts della tua sq.,<br />
- prenrìerc I iniziativa per riempirc i momenti \ uoti di unir<br />
riuniore, o di una giornata cli campo, con ì.rrìa ali\ita (li sq.,<br />
rron foss'altro che un can'.o in corol<br />
Datti da fare, organizza, lànciati: spirito tì'iniziatiral!!<br />
tir vero
QUINTO MESSAGGTO<br />
SII UN FORMATORE<br />
Lrigt.iò chè liarsa.<br />
risana ciò ch'è 'nîlala,<br />
pìega ciò ch'è gìdo:<br />
ùscalda ciò ch'è gelido;<br />
corrcggi.iò ch'è enato.-. '.<br />
(l{r Veni Sancte Spiritus)<br />
Cìè forse preghiera piu bella
Il rittatto d.el capasquadriglta<br />
È bcne clire lìn d ora che ti occorrc pcr questo coÌlaborare<br />
coi Capi, con l.\ssistente ed anrhe c()l tlro vice, dato che e\5i<br />
\tarìrro lì apposta Per aiutarti nel tuo compito. IIa soprattutto,<br />
non devi mai dimenticare che la chiave cli volta del mctotlcr<br />
scorlf è I'autocdu cuzionc , t cioè iì ragazzo stcsso che si lorma,<br />
è prr nczzo della .sua uolotttu persontle chc lo scout si ptrlczìorta<br />
ed il csq. ha l unico scopo cli creargli I ambiente edu'<br />
,.,tivo e fornirgli gìi rirrti ncrt'.ari.<br />
Per questo occorre che la perronaÌità dcl csq. non assorba<br />
nó sofiochi quella degli altri, m;r.iascuno dcve sapere che<br />
il suo capo è sempre pronto ild ascolt:rrlo e acl aiutarlo.<br />
In altre parole, formarsi ò lrn atto o meglio una seric (li<br />
iìtti dipendenti cialla volonttì personale, proprio come carrrminare,<br />
correre, mangiare, ecc... Come ru non puoi milngiîre<br />
per i tuoi scouts, così non puoi neppur Jrretenrlere di forrnare<br />
il loro carattere. Sono loro stessi .lÌe tlevono farlo, 1xr proprio<br />
conto: tu però puoi preparare gii alimenti in modo graclevole<br />
e saporito, onde essi ne sentano un piir grande desiderio.<br />
). - ll lentiqo del c.pot4t.dtìsli'.
3-t<br />
Il \entieto àel mpo\tuatliiglia<br />
ll csq. Iron ò ulr fabbro che forma il cararterc dei sttoi scouts<br />
ru tolpi cli rnartello, dopo arerli resi incanclesccnti allrr fiamma.<br />
Lgli lisorniglia, pitrttosto, ad un fornaio che tlopo aver manipolato<br />
con cura Ia pasta ecl averle impressa la forma clesiclerata,<br />
la lascia lentamente lieritare al forno, regolando ìa<br />
tclltPcratura.<br />
lfeglio ancora, ,il csq. è il contadino chc, dopo itver lavolato<br />
ccl irrigato il terreno (spiriLo tìi stluadriglia), r'i semina<br />
il grano (il norizio). Poi lascia la pianticella germogliare e<br />
crescere, pur andttndo'spesso a t,cdtre se cssa è insidiata clagli<br />
insetti o sofiocata clalle erbacce o piegata dalla grandine; ed<br />
allora distruggerà gli insetti che Ia circondano, straPPerà le<br />
erbacce, Ìlr radclrizzerà se ca(luta sotto la grandine.<br />
*<br />
Ad ogni modo, mi dirai tu, i miei scouts non sono tutti<br />
stinchi di santi e piu d'uno, anche senzir insetti, senza erbacce<br />
e senza grandine, crescerà sì, ma crcscerà n(li traverso,, dato<br />
che ce n'è qualcuno che è una bella testa dLrral<br />
' Piega cíò ch'è rigido,<br />
riscalda ciò ch'è gelido...,<br />
Cercando di raddrizzare la pianta , il tuo scout - sta ben<br />
attento a non romperla: piegala solo. Se ha fatto qualche<br />
stupidag8ine, se mancà cli entusiasmo o di spirito scout non<br />
è una doccia fredrla cle ci vuole, bensì w consiglio fraterno.<br />
E se la mancanza è proprio grave e ci vuole una bella doccia<br />
fretìcla, non dimenticarti di ristabilire la circolazione, subito<br />
dopo, con una buona frizione amichevole.<br />
Facciamo il caso, per esempio, di uno scout che disobbedisca<br />
apertamente, che sia insolente, che provochi disordine<br />
alla riunione, che imbrogli al gioco... o che so io. La prima<br />
cosa da fare sarà un richiamo all'orcline imrnecliato: senza<br />
grida né discorsi; basta una parola, utt segno, ll csq. che sul<br />
t If.
Il ritntlo dcl caposquddriglia<br />
momento, alla presenza di tutti, si mertesse a fars un quare-<br />
.imalc all interesrato, (oÌrerebbe il tisrhio rli reder:i mandaro<br />
u quel paese da costui, che potrebbe aggra\are la mancanza<br />
con qualche altra stupidaggine. Csq., ìascia passare il temporale<br />
ed aspetta il momenro adatto, che potrebbe essere la<br />
sera stersa o nei giorni successivi, quando potrai parlargli con<br />
comodo. tr{a non dimenticarterrer<br />
Non sarebbe scout, e n€ppure psicoÌogico, volergli impone<br />
una punizione; occorre invece fargli capire che ogni mancanza<br />
t'sige riparazione e che sta a lui trovare il modo per riparare<br />
quella che ha commexo; tu puoi vedere con lui cli chi tip
36<br />
Il sentíero dcl caPosquadriglia<br />
di una spiegazione da dargli Per le Prove di classe, del sacco<br />
,la nrepjrare per il (.rmpo: e prima o poi. durante queste<br />
lirirr. t'i rrrt,iter.r .l itt.ontiarne ii pa,lre o la madte e di rttac-<br />
.o." Lo,torti con loro; ed anche se non ti capitasse tli incotttrarne<br />
i senitori, ti renclerai facilmentc conto dell'ambiente<br />
familiare).<br />
E per i suoi studi, non potresti cercare d'informlrrti, nort<br />
fosse'che una sola volta presso i suoi professori? I risultati<br />
che trovi scritti sul libretto scoiastico non Pe[nettono<br />
lntattr<br />
di rendersi 69n19
II ritratto dcl .aposquadriglia<br />
Ed ora cerchiamo di riassumerc. Ci sono tre condizioni che<br />
devono ispirare il tuo atteggiamento e due che devono diri-<br />
6;ere il tuo lavoro onde tu possa FORNIARE i trroi scouts:<br />
Il tuo alte ggiomcn to<br />
1l tuo<br />
II tuo<br />
lat,oro<br />
scopo<br />
)f<br />
- esemPro<br />
fratello maggiore<br />
trascinatore<br />
conoscere<br />
raggruPPare<br />
formare clegli scouts,<br />
cioè,legli uomini. dei r rirriani.<br />
dei cittadini.<br />
Religione:
SESTO MESSAGGIO<br />
TU SEI RESPONSABILE<br />
.lla(aDúrndo coùte il ùtiglìo ne..o di 'uc(?sn il síst(,]Ìt<br />
rti sqMdriglia, cioè di pi.coli 81uppì llerùnnenti ditetti<br />
ciascuno da un lùga.zo che ne è il caPo resPonsal)ile ''<br />
(R. P.)<br />
n Essere responsabili ' significa lirolrli in qualsiasi q9-<br />
".t.tcr<br />
r'lintostrrrrerlte<br />
@<br />
si i f.rttu tutto a tlorcre, J Sltl\tlh(ire le Prol,rlc à/lonl e quelle<br />
clci subalterni con il fatto (lel dovere compittto.<br />
[n questo senso, ogni vero caPo ò un responsabile.<br />
II ciipitano cli una nale è l'esemplare liverlts tlella rcspo-n-<br />
.,rlrilit.r-: rlopo Dio cgli i il solu p.rrll,rrrr'.t lror,lo. ntr r .rtt, lrc<br />
il rolo tcrlronsrbile: ,lell:r rr.rre. ,lell ctltril,egqio rlell r rrri'sionc<br />
affirlatagli. Dcve badare il tLltto, a tutto cii) (he illte<br />
re\..r Lr nJ\e, I.r rnir.iorte, lc<strong>qui</strong>Prgtiio. trgni trUmu irr I'rrri'<br />
(olirre. Dete .rltproFttlre tleqli 'rrrli per lrrrc il pien'r rl ogrri<br />
cosa, star attenio alla provrista cli carbone, e di rntrnizioni<br />
ma anchc a quella di viveri c rli acqua dolce. f)eve pcnsare<br />
alla saÌtrte dei suoi uomini ed alla loro istruzione Batla alla<br />
rorta c(l iììle navi ncmiche. Dirige le manovre durante il conì'<br />
battimeoto e comanda il tiro. \reglieriì solo nella cabirr:r cli<br />
({)rIl.Urlo qu.rrìtlo r'a tìl.lle gro\\o, 5cn/a Pen\rre lt ri1'rx:rtti<br />
m:rn
II ritratto dcl nposquaàriglit<br />
di essa e comunicherà loro tuttc le informazioni annotate suì<br />
. giornale di borclo ". EgÌi ò ìl responsabile.<br />
Pensa<br />
::::::-i_L<br />
al trro rt() rrltino LrrLrIrro canDo: cilllll)(): non ti tl seÌltl\l seÌrti\ienchc ull.llc tu ttl un lln l)o<br />
corttc il r,rPirano ,lr rrrrr rr.rrc. rrcll.rrnlrit,r tlell.r .lrrr,lrigii,r:<br />
Doreri be
40<br />
Il sentíero dcl ca?osqltadÀglia<br />
nudo il tuo caratterer ti conoscono meglio che tu non conosca<br />
te stesso... e ti imitano.<br />
Tutto ciò che ti potrà capitare diPenderà quasi sempre e<br />
solo (la te: insuccessi nello studio, imPreParazione tecnlca,<br />
mancanza d'autorità, squadriglia senza spirito scout,<br />
Tutto ciò dipenderà da te, per il solo fatto che non avrai<br />
voluto. Prima di volere per gli altri, bisogna inÎatri voler per sé.<br />
È facile dire agli altri: . Voglio! ,, ma quanto piir difficile<br />
dirlo a se stessol<br />
Sgobbi come un mulo per lanciare i tuoi scouts in attività<br />
tecnich€ € per far loro vincere delle specialità e Poi ti meravigli<br />
del poco impcgno che ci mettono. Guarda a te stcsso:<br />
hai a mala pena la seconda classe e non senti affatto I'attrat<br />
tiva per la vita scout. La tua squadriglia è sempre ultima<br />
nelle gare... ma non è per caso colpa tua, dato che questt<br />
giochi . infantili ' non ti interessano piir (. roba da ragazzini<br />
')? Non essere un vecchio prima del tempo..., gioca, e vedrai<br />
che anche gli altri giocheranno!<br />
l-o scout incaricato del resoconto della riunione non I'ha<br />
ancora fatto; tu non ne sei affatto contento ed hai ragione.<br />
\Ia perché poi tu stesso non hai ancora consegnato al Capo<br />
quella dara lista, che ti ha chiesta da <strong>qui</strong>ndici giorni?<br />
L'incaricato dell'angolo non ha pulito bene pcr terra ed<br />
ha dimenticato di mettere le panche a posto dopo I'ultima riunione:<br />
tu glielo fai notare e fai bene. ]\la perché la mamma<br />
deve continuamente ricordarti cli tener ortline sul tuo tavolo<br />
tli lavoro?<br />
Ti lamenti, ed a buon diritto, dei ritardi di qualche scout<br />
alla riunione, ma perché ad ogni Consiglio dei Capi arrivi tu<br />
stesso dieci minuti dopo gli alri?<br />
Una q. arriva in ritardo ad una adunata: si può scusare.<br />
Un csq. in ritardo: nessuna scusa!<br />
Da tutti questi esempi, che ti ho riferiti <strong>qui</strong> appositamente,<br />
ci sono due idee da ricavare:<br />
l) Non sei f_eale<br />
se esigi dai tuoi lcoutlrl) lhq non esiqi<br />
per te itesso, se imponi loro delle regole rhe -tu slej!g_!g!
I<br />
Il titîatto del coposq adriglia<br />
osqeni, Un (apo de\" seml)rc e\igcre piu cla se rhe dai suoi<br />
21-.\on r 'è mai nessuna sr u\a per un ( ipo.<br />
2' Tl-sg--Btgrqls1lrllr",r*lruÀ--:elilBlqlll<br />
Deri infatti rispondere:<br />
- del ntateriale di sq. (che ha un valore);<br />
- della tenda di st1. (in caso tli pioggia non dimenticare<br />
cli allentare i tiranti perche la tenda non si strappi; dopo<br />
il campo, se essa è umida, non dimenticare cli farla asciLrgarc<br />
per bene, se no la tela marcirà);<br />
- del tuo angolo di squadriglia;<br />
- della cassa di sq.: denaro che gli scours e la sq. hanno<br />
rffidato a te (anche se c'è il tesoriere incaricato di ciò, in<br />
clefrnitiva sei sempre tu il responsabile)t<br />
- delle uniformi dei tuoi scouts (evira <strong>qui</strong>ndi i giochi che<br />
le riclucono a brandelli;<br />
- della riunione di sq.: ricorda che i tuoi ragazzi ci ven.<br />
gono per formarsi
II senti?1o del uqosq adriglia<br />
3. @4B1e'<br />
Il tuo posto alla Corte d'C)nore ecl al Consiglio dei Capi<br />
nou è onòrifico: sei 1à per collaborare alla direzione del Riparto.<br />
Se (lurante tali riunioni tu sogni o ti diverti, invecc di<br />
suggerire o discutere, sarebbe meglio che non ci andassi piu!<br />
Se il C. R. ratlrrna i csq., lo fa pcr chieclcre il loro parere o<br />
l)cr corìrnicarc delle disposizioni, per creare l'armonia tra le<br />
srlrraclriglie ccl assicurare così la vita e lo spirito clel Riparto<br />
e non certo per oflrir loro l'occasione cli criticare tutio ciò che<br />
si fa nelle altre sq. e tutte le (lirettilc clei Capi, appena si è<br />
usciti clalla riunione.<br />
4. - Tu stt RlsroNSARILE r)r oc\u\o DEt IIOI SCOUTS,<br />
nel senso che dipende (1.ì te se essi impiegano un temPo Piùt<br />
o meno lungo per ac<strong>qui</strong>stare il vero spirito scout, lo sPirito<br />
della Legge.<br />
Non solo tu dcvi farli clivertire ma sei anche responsabile<br />
rlella loro formazione moralc, intellettuale, materiale, tecnica,<br />
fisica, religiosa...<br />
Sei responsabile anche tìei ragazti che sono cntrati in sqttarlrislia<br />
e che poi hanno abbandonato il loro posto nel grande<br />
gioco rcout, che hanno ccdÌrto o, Piuttosto. che tu hai lirsci:rto<br />
ca(lere.<br />
Dice B. P. : . In- oqni<br />
. lirRazzo r'È almeno rrn SlL dlìlog;<br />
ro
Il îítratto del aposquadriglia<br />
peffnesso ed, a piu forte ragione, di andar a fare il bagno da<br />
solo. Fu condanrìato ugualmente l)er non esser riuscito ad otte,<br />
nere da un suo scout una discipltna tdlc da fargli osservare<br />
il regolamen to del campo.<br />
Questo esempio illustra chiaramentc la grale responsabilità<br />
che pesa su rli te, sia dal laro rnarcriale e rnorale che clal laro<br />
educativo.<br />
*<br />
Per analizzare pir'r a fondo qucsto argomento, sJ)ecifichianìo<br />
ora verso chi sei tu tesponsabilc:<br />
l\.Sei anzitutto re5pon..1bile vi ruo. / ///oj&)/r/.(. \on loro<br />
,<br />
clìc e)tgorìo da le (he li rorr,lucl \ul .enliero giusro e the<br />
rli:r loro I ereml,io. Hanno 6,lrrt ir. rna ,,orro e.igcnti.<br />
2) ln seconclo luogo sei responsabile ^verso i Capi c I'As-<br />
.q.rldr?le. Son loro infatti, che ti hanno nominato csq. e che,<br />
frima tli affidarti il suidone dcÌla nuova s!1., ti hannó chiesto<br />
sc prometreri(li drrti tutto ad essa e se eri disposto a (lar l'esernpio<br />
ìn tutto. Ai Capi i genitori hanno affidato i loro figli<br />
ecl essi hanno scelto te per aiutarli in questa gravosa missione:<br />
non disilluderli. In pratica:<br />
l) Il C. R. e l'Assistente devono essere al corrente tli tutto<br />
quanto riguarda la sq. ed i tuoi scours. È questo il tuo primo<br />
(lovere nei Ìoro riguardi; tu sci soÌo I'interntedi:rrio rra essi<br />
cd i tuoi scouts e solo col trÌo aiuto essi ltossono seguire rla<br />
vicino i 30-.10 ragazzi di cui sono i prini rcsponsabili davanti<br />
a Dio e agli uomini.<br />
Non aspetrare chs ti clriaDìino: r'a tu tla loro spontanea<br />
mente ed ìnforrna]j clei progressi o clcllc rÌilúcoltà rli ogntrno<br />
clei tuoi ragazzi. Prencli anzi I'abitucline cìi anclarli a lrovirrc<br />
rcgolanente, ogni dtrq o trc settimane, a meno chc rlei casi<br />
syreciali non esigano che essi siano informati immediltamcnte:<br />
sarà qucsta la forma basilare cli risposta alla frclucia che essi<br />
ti hanno
44<br />
II scnliero del coposquadriglia<br />
troppo esigente o.. i baffetti che gli spuntano; oppure gli rimproveri<br />
.he non lo si .!ede qrrasi mai? Nfa che t'interessa<br />
quesro? È lui che ,-lirige il Ripàrto e se glielo hanno affidato,<br />
ci sarà berr un motilol Lavora sempre d'accordo con lui e ti<br />
ac.orgerai ben presto che quello sguarclo, quell'atteggiamento,<br />
nascorìdono un cuore di lero fratello maggiore ed un'esperienza<br />
cli vecchio scout (proprio quello, cioè, che i tuoi scouts<br />
\'ogllono trovale rn te).<br />
Vedrai come si intcressa a quel gioco, a quella attìvita che<br />
Bli progetti, redrai soprattutto che la sua esperienza profonda<br />
è seurpre pronta ad aiutarti e a consigliarti.<br />
Se tlurante la riunione di sq. uno scout d'improvviso si alzasse<br />
e sparirse clalla circolazione, che faccia farestì) Bene, ricorcla<br />
che all ultima artilità di Riparto c'era uscira per squadriglia<br />
e ru re ne sei anclaro dalla sede s€nza neppure dire<br />
al (ìapo clove anclari!<br />
Pensa dunque acl inlormare il C. R. non solo sulla formazione<br />
clei tuoi ragazzi ma gli parlerai anche delle artivirà e<br />
dello spirito clella squadriglia, gli esporrai i tuoi progerti ed<br />
i risultati ottenuti e gli chieclerai spesso consìglio.<br />
3) Ricorda infine che il C. R. è capo dell'Alta Squadriglia,<br />
cioè è il tuo csq. e perciò comporrari con lui come desideri<br />
che i tuoi scorrts si comportino con te. In rrna parola: SII<br />
l-E.\t,E VERSO I l'UOI CAPI (2o articolo della Legge).<br />
5 . .y"" .:."osn]1." o.!!1l.lla.<br />
T::Ì<br />
\.,ERSo L{ PrrRrA.<br />
Dei tuoi sette raga/ri tu cle\'i fare degli uomini, uomini che<br />
siano buoni cittadini, consci del loro dovere sociale. isrruiti<br />
.rrlla grarrdezra rlell:r sroria n,rzion.rle. sempre prontj ir drr.i<br />
interamente alla P.rrria erl ai loro {.rtt.i,'".iirri.<br />
'<br />
Allontana rla te la convinzione che la Patria abbia bisoeno<br />
solo di Lronrrrri .olidi e robrrsti,
t<br />
i<br />
t<br />
L<br />
Il l itrfltto del .aposquddriglia<br />
îi cittadini meno fortunati: essa vuole insornma dei cittadini<br />
coscienti, capaci di renderle prospera in tcnpo di pace e di<br />
dilcncìerla in guerr:r.<br />
_fli<br />
6. sEÌ RF.spo\s.\Rrlt Dlr-t.1 n { so. nt rlìotlt .r Dro.<br />
__--<br />
)I.r sopra i genitori. sopr:r i Cìupi, soprir la Perria, c'l 1)io,<br />
chc hu fissato sir tc il Suo sguar(lo e di hl scelto l)cr amdarti<br />
rrn:r nilsione cl:t slolgerc ncl pinno clell;r creazione.<br />
Iìl LLri che ti hrr fatto scegliere pcrchtl ru Lo f:rr(it (oÌlosc(,re<br />
erl rmare. l)erchc ttr sia gtrirla srrlllr ,itrarla tlre llrrta a I-tri.<br />
pcrcìrr1 ttr sia Suo . nrissionario,.<br />
Ìl a Lrri che tlorrrri soprattt[to rentìer conto nr:L i ;rnche<br />
a Lrri the clolrli :rn..iturto clricrlcrc lt'grazie c Ìe forzc nercs<br />
sarie Per guiclare Lr tua sqrracìriglia.<br />
Hxi gi:ì persato che Chi dissr:: n Io sono il Buorì PiisroÌe<br />
c aoÌlosco le nrie ltecorclÌe c(l es\e (oloJ(r)no me ,, 1u il primo<br />
(ìaposq rratlrigÌia?<br />
Hai clJ)ito corne irìrlrni la lealrà Colrri che, drr.ianri a Pilrto.<br />
rllrebbe I)oLuto csser graui;rto sc avessc dclto una solil<br />
parola ?<br />
(ione inrrmi il coraggio Colui che
46 ll sentìero del uposquadîiglia<br />
PROPOSITI:<br />
l) fafò ogni giorno cinque ,rinrli dì rìflcseioncr pcnscìò ai tl]iei<br />
scouts, soprattutto a queÌli che mi danno piir da fare e pregherò per lorc.<br />
2) Andrò rcgolarmente dal Capo e daÌl Assistenre pcr parlare dclla<br />
squadriglia, dcgìi squadriglieri e di mc stesso e li rerrò aì correnre di ru[o<br />
quanto intercssa la squadriglia Essi sranno Ìì apposra per aiutarmi.<br />
3) La responsabiÌit:ì dcìla mia carica esige che non prenda mai iniziative<br />
alla leggera, pur restando intraprendenre. Ho a chc fare con delÌe<br />
anime e dci corpi. Sarò <strong>qui</strong>Ddi cosciente di tirle rcspoùsabiìità 6n nei<br />
ntúinti pnrti.alari.<br />
rL PE\SÌERO Dl UN CSQ.<br />
Non è cosa di turri i giorni sentire un csq. che licnc una<br />
conferenza ai suoi colleghi sulla . figura e i doveri (lel csq.D;<br />
per questo voglio riportarti <strong>qui</strong> quanro ha detto al Convegno<br />
Regionale Csq., tenuto a Cascrta I'll febbraio 196.1. lo scorrr<br />
Bruno De Nfartino,
SETTIMO MESSAGGIO<br />
ALLA DIREZIONE DELLA SQUADRIGLIA<br />
, \*att o!ti iana(i i laler ldt 1ùtto da sali: linit(tiùta<br />
col farrli:.d1e tutta. lllnalziauto tutta I'a,nbìe/ìte che cí<br />
.ircorda rl noún Lutlb: à il ùLe:.o tnigliorc ler iù1)aÌ<br />
:drc noi r1rrrj... In gwsto s?"so è da1?to\o.1it,!.1t. t?<br />
uì mfa de1'( saPeî la,e tutta, !l$so, cd. è talora la cosa<br />
Piit dillicìte, dere itnqorsi dí non lare più nuua,.<br />
(Gen. Gamclin)<br />
FARE O r-ON FARE<br />
È la caratteristici/ cli un cartivo capo il roler far trrtto d:r<br />
solo: è infafti conlinto che in tal rnodo tuttc le cose riusciranno<br />
meglio, ma non rltc lrri .re..o lt,r rìortrto rrtt qi',trro<br />
imparlr c a I<br />
I a!esse m o,.ìo<br />
Cori, anche ru oilri<br />
di<br />
ar tuoi s(outs<br />
facend ben (he tìolt vcden-<br />
ola<br />
tli piu se, cl<br />
te ln manlera perfetta. E im tfìo ancol;ì<br />
:ne non vanno e lc coneggereÎp assrerne<br />
Dunque afficla loro clegli incarichi, dei lar orì, della rcspon-<br />
sabilità, delle . missioni , ; in altre parole: díslribuisci il louoro.
48<br />
Il sentierc del capasquadîiglia<br />
l- dolro rrr cr ilrlto clLrcrro, pclsi rli potcrtene rcstare ron le<br />
lll iltìt ln nllùlo, scrì/ir llrr'nicrrtt'ì \[ostrercsti cli non arer capiLo<br />
il pelsiero rlrì (,er (ìrurclin, ritrro soyrlr. No, il ttro<br />
( oml)lto<br />
'<br />
vicino ed<br />
\ ralDo all attro al<br />
I (lt<br />
.sgggrjtg_ ( ( onìl)it') rlel , irl),,. CrrlìSlrte ilD l) tt ll fr I<br />
ncl . r.îcifuira<br />
: tùlhAfArC'1.<br />
l) altrondc !c ( i ùn la\'(rro<br />
,r'ì<br />
"lil"i,'lli''ffi<br />
o dintirq<br />
t'n brron cJpo t aiùntlti()<br />
//<br />
prr s(nza fttr.si i.tdtr,. da ne.s.<br />
t, .\ùtin fttrlt<br />
'I-[\ t_RE CO\s]CLf o<br />
(ìomc Lrn (aiD non clcre roler frrr tutto rle solo, così non<br />
(lere l)retcn(iere che tLl o e:ca rìel suq cel'\ello: Dcu è nt urr<br />
tlittatore né una macchina tla irlee. D;rcrhierJere_r1uir4!_iÌ
t Il<br />
I il<br />
| !l<br />
a<br />
t<br />
r<br />
I<br />
I i<br />
ritrafto del caposquadrigtia<br />
l' tg!.-iJe-,*',,9i '*]1!!4' rmcelio: rlei .rroi ro]laborrrrori,.<br />
rlor' tenere consrGl (,<br />
()li scotrts, cl altronrle, lllllcranno (.on nrolto rttageiot sl:rn<br />
iro le rlccisioni<br />
lJrese di corìune accor(lo. risyrct tan
50<br />
II sentierc del o lo\qmd'<br />
PREP,\R,{ZIONT<br />
igliú<br />
/ Ogni atrività (le\''ciser<br />
Prepariìtl,<br />
ma bisogna risenarsi clj<br />
/potei ogi.e e soPrattutto reagire in teso di imprcristi<br />
t n ,.a detp rver semrrrc firìttrir irl .e rte.ro.<br />
L; Ite-F;;;;;<br />
iii ,,n.rttirit:r tornPren(ìe drre Irri:<br />
l) Preparazione relrìota: sal)er molto ill anti'ipo quello<br />
ttre si iiifile-Ti?èliGi-îii Progetti e pensrrci ol3tti tnnto'<br />
notando le idee che passano Per la tcsla come Pure I strggc<br />
rimenti che si ricevono clagli altri.<br />
3 I Prcp;rr.rrionc pro..im.l : l'rcl<br />
r:rriìl P lln l'l<br />
oql iìn)nla l'iìl I i_<br />
coÌareggiato, ptrr prevedenrlo ogni erentuaÌità e contratlenPo<br />
PROGRAII]f '\<br />
Lln blron clrPo h;r sempre itt testa rtn Progtirmrnlr' ma.ltr<br />
realizza poco pcr lolta, preocctrplnclosi di lascirlrne aPParlle<br />
r-neno possibile la trama all'csterno.<br />
I . SaPer quello che si vtroÌc e reelizzarlo senza rirelarne rtrtl<br />
f to '. ,,ft."nè r'olte è bcne Precisare a se stessi pcr iscritto qttc-<br />
/ ,to lrrogt^ttt-î, ma nolì dobbiamo rcncìcrcene schiari'<br />
IL'T,'\C](JUINO DEL CìSQ'<br />
Questo tacctrino dcv elsere il r aclcnet_trnr dcl cstl': tlere tio'i'<br />
portarlo sempre con se, Per potcrrì annotare ttttto ciò cltc lrtrir<br />
irovarc tli rriilc sia per se che per la sqLradriglia. In particolarc<br />
esso rleve contenere:<br />
l) Note, direttire e clecisroni prcsc in AÌta Sq. etl al corr<br />
siglio clei capi. Riassrrnto tlelle attirità irtteressartti siolte in<br />
tali riunioni.<br />
i 2) \oie e s.opcrte interessanti fatte un po o\unqtle: rn<br />
I un litrro, in rrna rilisra, colì\'er\rìntlo con un (ìapo ocl rrn csq ,<br />
lyisitanclo l angolo cli un ltltrlr sg.: (irIìti, danre, trrrtchi e tro<br />
I vate cl'ogni genere...
It rìtratto del caposquod.rígtia<br />
5l<br />
, .. -<br />
f . . ^,:1 r,ffPrraztore<br />
.di oqni .riurrioDe. u:,r ira .r , ampo. Sulla<br />
I p.ìgrnr (fr lronre, lrsciata in bianco, si atnotano le osùn,azionr<br />
I farre dopo reli arrivira.<br />
.1)<br />
Quadro delle presenze clegli scouts clella sq.<br />
5) Tabella dei risultati atletici e fisici
52<br />
II sentiero del caposqradîiglia<br />
Ecco alcrtnc attribuzioni della Cortc cl Onore:<br />
annrissionc dei norizi al Riparto ecl alla Promessa;<br />
erentualc allontanamento cli qualche scout;<br />
passaggi cli classe. nomine, elogi, punizioni;<br />
es:rme dcl lirello seneralc raggiunto clal Riparto;<br />
direttire e suggerirnenti gerìerali per il futuro.<br />
Competono inr cce rl Con-.iglio tlci capi :<br />
i1 programnt:r tlelle attiriti cli Riparto:<br />
il controllo clclle reletire attirità di scltrarìriglia:<br />
critiche erl osservlrzioni sullc :rttiriti sroltc isPecie tlei<br />
campil;<br />
qrrote di tiprrto, cli st1..
Il rilratto del eposquadriglia 53<br />
N_on è da escludersi Ie.lentuaÌe inserimento ncllAlra Squadriglia anche<br />
dci Vice Capi, qualora la siruazione parricolare dcì Riparro lo faccia rire,<br />
,ìrìc ulile ed oppor.uno, (N.D. 262).<br />
.Dl;,-*.E/<br />
l) .I mcmbri della Corte d Onorc sono rrourj al s{rgr.ro suìle dis.ussioni<br />
e sulle delibcrazionit qucfe ulrime saranno rcse pubbliche dal Capo<br />
Riparto soltanto quando riguardano o comunque intcressano tu!to il<br />
Riparlo, (\-. D. 260).<br />
2) Sia per la C. dO. chc p€r it Consigtio dci Capi .i loro membri<br />
sr larar)no u|r puntcì d onor€ di smettere, alla tìne di essi, ogîi discussione<br />
sul volo o il parerc di quaÌcuno. Ogni dccisione prcsa dev ess(,r infatri considerata<br />
come opinione di rutri e non dcì singoto, (R. phitips).<br />
**r+t*
OTTAVO MESSAGGIO<br />
IL TUO VICE<br />
(Il tuo scudiero,, alrei intitolato questo caPitolo, se I'a'<br />
vessi scritto ai bei temPi degli antichi cavalieri.<br />
II tuo scudiero, cioè colui che tu hai scello come comPaSÎro<br />
tl urmi. rolui t he tondir ide con te la (lire/ionc .e l:r lorm4zione<br />
dei tuoiffiostinrirti. Poi, nel<br />
í"o ,;;pl;ii.ar aliere c che tu .levi PreParare all inrerti'<br />
tura.<br />
Tuo AMtco<br />
egli deve svolgere il comPito<br />
'niisliere aiuto, sostituto e di<br />
Occorre anzitutto che colui<br />
.hE lii-icelto per aiutarti a<br />
JTiìqerc lrr sqrra-tlriglia sia. le'<br />
t#Ì*##îfl#fs u,<br />
clo con lui come con qualsiasi<br />
altro; Ì'amicizia rhe vi unisce<br />
dele rrascete dalla conoscenza<br />
intima di roi stessi, dalla co-<br />
mrrnione di iclee e soPrattutto<br />
d:,t lltr slj114-199iP1994<br />
Vcri sietc rlLrc Ir.rtelli 1tu il<br />
p i,-,,, n, i u, r o ) l-c, illclgtpqarÀ,<br />
assar lmPegnaluturo<br />
csq.<br />
{
Il ritratto del c posquadrigtìa<br />
Sarebbe un vero Fuaio (e perfortuna caPlta assat di rado)<br />
se il \ic nel<br />
() rirnedio<br />
f t o cotlsrcr-tttrr<br />
, Carlo \Iagno are\a sempre accanto a sé un gruppo di * pari ,<br />
chc costituirano quello che oggi noi chiameremo lo<br />
\taggiore '. Ifa fra tutti<br />
"Stato<br />
ce ;'era particol irÌ-rnen te uno, che<br />
a(lempiva il compito che il Vice dorìebbe adempiere nei ruoi<br />
riguarcli: era il feclele consiglicre Oliviero il Saggio.<br />
Questo aiutava il sor.rano a preparîre le campagne e gli<br />
(on<br />
,r'se'li:,.1o .incoraggiare<br />
qu:llclìr brrona lr.rrolr' qilnrlo. in<br />
lr.lttirqlra. Ia sttua/tOne sembri\.t . r)mFrome\\,r. ed rllora C,rrlO<br />
\fagno, animato
,o<br />
Il sentieÍo del caqosqúadriglia<br />
Sappi <strong>qui</strong>n,li far lalorare il ruo rice, s:rl,pi anui t.rlvolta<br />
@a<br />
lur: non ba5lt (ne lll lo<br />
lengiì sempr. al correnlejgi tuoi progetti e_gli_(hiid:r il suq<br />
prrere: tleri anrhe aflrd;rrgli rlelle attività cla dirigele, giorhi<br />
-rr<br />
ì/<br />
dJ otgJnr//are. lernr(lle ua \pregire...<br />
Ricordati che ci si innalza veramente solo innalzantlo l'ambiente<br />
chc ci circonda: e non tlire clre u sarir un disastro ' se<br />
il tuo vice organizza qualcosa al posto nto.<br />
E non limitarti atl affidartr;li responsabilità tì'orcline materialc<br />
(giochi, tecnica, c;tssl...), ma condiridi con lui la respon<br />
sabilità moraÌe tlella squadriglia: pelche, per es., non lasciare<br />
che agisca lui direttamente sul tale scout, se sai chc arrà piir<br />
influsso di te e che il suo intervento sirà piu huttuoso del tuo?<br />
Contliridi doveri e responsabilità: tutta la sq. ne risentirà il<br />
DCnenclo.<br />
Tuo sosrlTUTo<br />
Naturalmente tutsc<br />
te insieme I at<br />
nonno il meno<br />
col e<br />
làmente come avrebbe fatto il .rq. D_g!g.]rji.l1ds!!-o_!9pg1;r<br />
ritomi, chiecli al tuo vice come sono andate le cose...<br />
IL FUTURO cse.<br />
la di<br />
atr a rol r ir e.. La_1y3_g1g9ss$13,qyqip31-<br />
Dcr quc\ro, il rice dere cerrar di fare esat.<br />
È per te un dovere renderti conto (e pensarci ogni tanto)<br />
che il tuo vice deve sostituirti alla direzione della squadriglia,<br />
quando tu dovrai lasciarla. Preoccupati <strong>qui</strong>ntÌi in modo speciale<br />
della sua formazione scout, soprattutto della sua formazione<br />
come csq. Il che richiede da te due cose:<br />
l1 molto distarro da parte tua. ;r rantaggio .tro:<br />
2) condividere la responsabilita di sq. nel mtxlo piu corn<br />
pleto possibile.
l\lÀssrME Dr cAPr<br />
SCìINTII-I,E<br />
XChi non brucir, non incenrlirr.<br />
La rittoria arritle alle animc assctatc rli rcslrorrslbilità<br />
(Foch).<br />
.\mministrare signific;r: prerctlere, orgalìizrîre, (oor<br />
cìinate, comantlarc. controllare<br />
(Gen. de la Porte tlLr Theil).<br />
Non acldormcnrate \ i l)cnran(ìo che una cosa ò' impossibile.<br />
Rischiereste tl essere sregliati dal runorc (li<br />
qualcuno (he sta lpl)unto facendola.<br />
Per me, io comincio o€lni giornata Ia sera preccclente<br />
(L!aì.ìre\').<br />
{ Nessuno sforzo i' inutilc (Crrr clc t,;rrigauclic).<br />
Il capo è colui clte pensa con entusiasnib,
SECONDA TAPPA<br />
LO SPIRITO DI SQUADRIGLIA
PRIMO MESSAGGIO<br />
CHE COSA È<br />
LO SPIRITO<br />
DI SQUADRIGLIA<br />
fu, f-y<br />
-\bbianro giì cletto rhe il cst1. i'<br />
lo stentlar
62<br />
Il sentiera del caPosquadriglia<br />
fina rera stluadriglia scout dele arere i tiranti - il slto spi'<br />
rito - beD pi:rntati ncl rerrcno solido ' lo spirito riella Lt: ggt<br />
scr-rrrl - e solo così potrà resistere a qualsiasi prova.<br />
\qrr.r,lrieli.r sertra,'pirito... antctìna \en/a tiranti.<br />
Possiamo anche paragonare la squadriglia ad un'elettoca'<br />
lamita. Iì nucleo di questa è formato da tante lamelle di {erro<br />
dolce, come la sqrraclriglia si compone cli tanti ragazzi. Così<br />
com'è, l'elettrocaÌamitl non esercita alcuna azione magnetica;<br />
ianciarnoci però Ìa corrente e srrbito I'azione nagnetica si (recriì.<br />
Per la squadrìglia, la corrente è il suo spirito, indispersabile<br />
Jrercìré [rrrzioni. Senza corrente I'clettrocalamita non ser\c ir<br />
ntùla; scnza spirito la squaclriglia non combina nulla.<br />
\fa tutto questo rìon clcfinìsce ancora ìo spirito tli sqrraclriglia.<br />
Certo, guardando rrnl squaclrielia in azione. si 1.iuò re<br />
dere, e soprattutto seÌìtire, se c'è uno spirito che l'anirnr op'<br />
l)ure no, ma tlelìnirc rluesto spirito ò rrna fa
t,a spirito di sqtndt íglid<br />
(lrttli s,tto itt ltratírt il ltt)ti l)ti)tìlt'li<br />
(ltt<br />
f,<br />
1))t/ l1t nl,ìt1t)<br />
rlí rrr',tr, r talJt)rurt lo tbìrílo rli 'rltttlri-llia?<br />
l) ..\rì/itullo lrr pcrsou;rliti rlcl crr1., il \ir() c\eÌll)io. il slr()<br />
( rìtusiasDr() ((lr. l" tal)l)irJ.<br />
2) l-rr rliscipìilrlr \(()ri lil)crin!rcrì!1' lì((attirtir.<br />
63<br />
iì) La rìi:tribrrriorrc rlcgli ìncrrrirlri rll irrtr'r'no tlcll;r 'rlirrr<br />
rlrigli:r, allìnchc ollni jcoLrt iìbbja cllatli\lrrìrcntc ir rtrì P,trt('<br />
rli rcrponrrbiliti.<br />
1) Le tnrtlizioni prrlrrie rlcilr sqLrerlriglia. (irc ìre co\lilri.<br />
\(oìì(),<br />
1)cr aosì (lire. lo:slrlLrrlr lotenr, rÌrotto, gÌi(lo, stcInrÌljl,
6+ Il scnt;cro dcl coPosquadîiglía<br />
l,ibro d'Oro, regolamento, prcghiera, canto, santo patrono ed<br />
s1o€, . giomale di bordo,, segîeti e ( trucchi ' di squadriglia.<br />
5) It poasesso di beni comuni e propri della sq.:<br />
...1'angolo, in cui si creerà rrrì'atmosfera particolare, sccondo<br />
i gusti dclla squadriglia:<br />
...il materiale, tli cui ognrrno prenrìerà cura e si sen'irà al<br />
I'occorrenza.<br />
6) Le specialità di squadriglia, scelte e corr<strong>qui</strong>state <br />
mune accordo: vita rla c;rm1xr, senitio rlcl Prossiuto, attiritì<br />
sportive, afii\ ità artigiana, ccc.<br />
7) Emulazionc fra gli scouts clclla squaclrigiia c fre Ìe<br />
squadriglie del Rìparto.<br />
8) Attività
Lo spirito di squadriglìa<br />
se Yi incorag8iate a vicenda a yivere da veri rcouts, sempre<br />
ed ovunque davanti ai capi, davanti ai compagni, davanti ai<br />
genitori, davanti a Dio;<br />
se nella vostra squadriglia tutti lavorano per tutti;<br />
ebbene, allora sì, siete animati da un profonclo spirito di<br />
.quadriglia e rorrci anrh io far p,rrte clella rostre rombriccola<br />
Íelice..., (Peliicano Nero).<br />
Scautismo: . Vogliamo steglìare un certo scautismo ad,dornentato,<br />
oogliamo Tnettere in chiaro che lo scautismo non è una<br />
tîappola m& una libera comunità per Íormarsi d,elle idee so<br />
Iide, per tíaere delle attitita robuste ' (impostaz. canpo per<br />
csq. . Operaz. Gurkhas, settembre 1963).<br />
t . ll te,tìùo dèl .zlot4'a4îtsh..<br />
ol)
SECONDO MESSAGGIO<br />
LA DISCIPLINA SCOUT<br />
. L'abbedien.d non è ùi4i L'abbass.únento d'un uomo dl<br />
lronte od uî1 altro uoì1o.<br />
t il ndscatldelsi d.' n in(ii1'ídto tli lronte dd uta lunzione ,<br />
(\faurois)<br />
Questa espressione del trIaurois stabilisce ìa natura clei rap<br />
porti che clevono regnare tra superiore c
La spirito di squadriglia<br />
Ecco un piccolo parallelo tra la disciplina militare (della<br />
"r^i:t,), nal compresa e portata Úgli estremi, e la disciplina<br />
5aout.<br />
NArA<br />
'l') ColleUn'a: vuol formare la<br />
) ) Itìtlosta: \iene daÌl'esterno.<br />
3') seicra e spiact\olc<br />
.1") Si ohbedisce per paura di pu-<br />
r)izioni.<br />
i') Esccu/ioDe mel:canica e cicca,<br />
6') Cr(a urìo spjrito di rnenefteghrsn0.<br />
DIsdPLtNA "r@ur<br />
67<br />
l') lndùtidltale: vuol formare ia<br />
personalità.<br />
2") Accettata uolontarianteltte: \ ic.<br />
ne da dentro.<br />
3') Gioiosa e piacevole.<br />
4") Si obbedisae pcr amicizia.<br />
5") Estcuzic,ne intelìigcn!e.<br />
6") Crca uno spirito del . ridnt,<br />
La disripÌina scoLrt posa, cluntlue, soprartutto sul senso rìellir<br />
ri'ri>onslbilirà accettar:r clallo scout, sulla lolontà ben decisa<br />
(li .oml)iere quarrto gli c srrto comandaro [gli bada <strong>qui</strong>ndi<br />
rrtl escguire 1:r sua missior-,c non . al piu presto !, ma < il meglio<br />
possiLiie,. Tale disciplina non esclude nello scour una<br />
.erta irìiziatila, anzi la suppone, onde alsicurare all'ortline ula<br />
perfetta. A tal lìne occorre:<br />
ì-erecuTìorìe<br />
lr,he<br />
I<br />
Fli or,lini<br />
"i.rno,hiari;<br />
| 2) che se ne esponga brevemenre il motivo o almeno cle<br />
Llo scout ne capisca l'utilità.<br />
Se lo scout si considera offeso dall'ordine o lo giudica inqirrsto,<br />
obbeclisca ugualmenre, prima di domanclare spieBazioni<br />
o arche cli rcclamare. È sperabiie che egli abbia la franchezza<br />
c lu sempiicità di intendersi direîtamente con clri gli ha dirro<br />
tlucÌl'orrìine, invece cli andare a lamentarsi presro l'autorità<br />
-\rlÌ)crlole.<br />
. La tlisciplina dice B P., - è I'obbedienza coscienre all'auroritiì<br />
cd ri rappresentanti deÌ clorerc. Presa ncl suo senso<br />
y>iir lrrgo essa è la stessa autoeclucazione, messa in pratica dall<br />
indiliduo. Non è essa infatri quel dominio sugii istinti e sui
68<br />
ll sentierc d?l .aPosqlndriglia<br />
caprir(i. (lre ispirr allo '.corrt il ri.Petto dellorrline e la 'ubot-<br />
.liirazione LIclli .rr.r volont.r al lrinc di trrrti? \oti t r"'r il<br />
dorere rli .ontPiere Iinr'rri,o fl\.egnitÒ (ot) (tll.r e r ttolci<br />
"rtt<br />
Non è anche il rispctto di se stessi c degli altri, DraDilestato<br />
con un conte€illo córretLo, clegno e scnll)re cotttrollato? \on.è<br />
Ia lotta a fonclo contro ogni menefreghismo e ogni rillLlllciiì<br />
iì \e sre\\i, ,l:rto rhe gli atli e\lerni PI(\Jlgotìo.uj .tlltintettti.<br />
e che ogni rilassamento nella condotta csteriore, PQrta con sc<br />
anche Qucllo della condotta interiore? Non è anclre il rispetto<br />
rìei supiriori, manifestato nel modo di parlare ai Capi? Non è<br />
in6ne il modo con cui si tr:rttano i propri simili, sia in Riparto<br />
che altror e? ,.<br />
Sarebbe un grave errore credere chc la disciplina si lormi<br />
in blocco: alcune volte, certo, essa si manifesta in blocco, ma<br />
le sue cìirettive si delono aclattare agli inclividui.<br />
L'essenziale, anche in questo, è il tatto (lcl ctq.<br />
QUELLO<br />
CHE NON BISOGNA N'ÍAI FARE<br />
l) lfostrare allo scout che si pensa ch'egli possa disobbe
Lo spirito di squadriglia<br />
4) e_sigere sempre obbedienza immediata e complera;<br />
5) dare fiducia allo scout;<br />
6) comandare, piuttosto che proibire;<br />
7) riconoscere i propri errorr;<br />
8) far notare - ed eventualmente punire - le disobbedienze<br />
e l'indisciplina;<br />
9) dire: .Vieni, andiamo a far questo assieme,.<br />
qUELLO CHE TALVOLTA BTSOGNA FARE<br />
l) Incoraggiare lo scout;<br />
,<br />
considcrarlo migliore
TERZO MESSAGGIO<br />
GLI INCARICHI DI SQUADRIGLIA<br />
. Accanto atl ogni rtero c.lpo tîauerele senpre " Ia ùrente "'<br />
cìoè il Erup?o di specialísti ledeli e cotnqetentì' ai quali<br />
egli dà Piena libcrtò d'azione, Perché è certo 'hc Jnrùttno<br />
in ogni circostanza ciò chc è vmtnamcnte possibile larè '<br />
(Nfaurotu)<br />
Abbiamo già avuto occasione di dire che uno dei principali<br />
larrori clellJspirito di \qu,r(lriglir c la pal,t' cipttzion''<br />
.attiÙo<br />
di ruLri i ',uoi<br />
'mcmbri al buon ind,rmenlo di es'r: ogni 'tout<br />
arri <strong>qui</strong>ndi urr incrrico' ult:r resPon'rbiliti (li (lli dcrc lendere<br />
cànto al csq. nei 6en.igli ,li rqrr,rdriqli.r. \ell r Irr'e uel<br />
Nfaurois, citata <strong>qui</strong> sopra' sostittlite (llìente' con (squadrl'<br />
glin', s "5pqqi2lj.ti ' tàn "s(ouls. e.-l ittl(lc un i(le:ì rli quello<br />
rhe tler'c'sere il 'i'tenra degli inr'rriclri di :qLrrdriglia<br />
Questo sistema si basa su due principi essenzi;'h:<br />
l) ogni scout ha in squactriglia un incarico, una respotìsabi<br />
i i ta;<br />
2) il csq. non ha incarichi I)articolari Ìna:<br />
- a) barla alla distribuzione ed alla coc'rdinazione delÌe<br />
incombenze;<br />
- ò) r'eriflca I esecuzione di tutti gli incarichi:<br />
- r) ò sempre irronto (e capace) acl aiutare qualsiasi scout<br />
nell'attuazione clel stto incarico.<br />
I<br />
I<br />
I I
1'I
i2<br />
Il sentíeîo del caqosquadriglia<br />
ll grande vantaggio di questa rlistribuzione degli incarithi,<br />
(ìi questa decentralizzazione, consiste nello sviluppare le atti<br />
tuclini di ciascuno.<br />
QLTALT SONO QUESTI F.\\foSI tNcARicrII?<br />
'fi<br />
elenco <strong>qui</strong> i principaÌi. Forse tu ne troverai altri o li<br />
raggrupperai cii t ers,tmett té; tanto megliol Importante è che ciascr,no<br />
dèi tuoi scours abbia il suo; se Poi alcuni di essi sono<br />
inrentati cla te di sana pianta, potrebbero alerc Piu successo<br />
rli qr.relli che trori stampati sui ìibri. Ànche il nome con cttt<br />
rlcsignerai questi incariclìi ha la sua imllortanzr, specie per<br />
(reare una particolare atmos[eLa
Lo sPiîito di squadriglia<br />
Ecco un esempio sul come tenere il libro di conti:<br />
nn'<br />
pot to<br />
l2-l-<strong>65</strong> rcnd.4 cal.<br />
l5-l <strong>65</strong> !end. 5 cal. (Pier(,) tm0<br />
l7-l'<strong>65</strong> !end, l0 cal. (Ugo) 2000<br />
to,. "n,r"," **<br />
tot. us€ite 3630<br />
riporto li0<br />
dala xoce: ustrla<br />
l0 I <strong>65</strong> a.<strong>qui</strong>sto I mestolo<br />
20 l-<strong>65</strong> acq. I lampadina<br />
25.1-<strong>65</strong> Pa8am. caÌ. cassa RiP.<br />
CRoNrsrA (o SEGRETARIo o Gu.rrur,rxo DÉLLE TRADTZIoNT)<br />
Responsabile del . Libro d'Oro ' che egli aggioma e arricchisce<br />
continuamente, o di persona o facendosi aiutare, sp€cie<br />
per le nminiature'. Sta attento a che esso non sia violato<br />
o aperto alÌ'infuori dei momenti speciali, previsti dal regolamento<br />
o
Il séntìero del caposquadtiglía<br />
genere allo s.out che ha piu esperienza e lo si fa aiutare da<br />
rrn nori,tio rhe [unge da . aiutomagazzinierc ,.<br />
A\TBULANZTERE (o<br />
Buo\ SArrÀ.RrrA^-o)<br />
È incaricato di arricchire<br />
e curare la<br />
cassetta di Pronto<br />
S
Lo s|iîíto di squadriglia<br />
schi ecc. Compone infine il canto di squadriglia, che ne esprrmc<br />
i sentimenti e gli ide.rli.<br />
_- Brgtro'rrc,rnlo<br />
È un incarico spesso abbinato a quello di Cronisra, ma, se<br />
gli scouts sono a sufficienza, è meglio tenerlo
F Il seùtìerc del caposquodriglia I<br />
.<br />
6) Píonicre (maestro delle cosrruzioni; dirige le cosrruziorri<br />
ne
QUARTO MESSAGGIO<br />
L'IMPALCATURA<br />
DELLO SPIRITO DI SQUADRIGLIA<br />
Piano su piano, l'impalcatura d'un edificio s'innalza sotto<br />
I'abile mano degli opeiai. Impresa su impresa, lo spiriro di<br />
squadriglia si verrà pure formando sotto la direzione deÌ csq.<br />
Il quale, pur senza voler fare tutto cl'un colpo solo, non deve<br />
trascurar nulla di quanto può aiutarlo a creare e consolidare<br />
lo spirito della sua squadriglia.<br />
IL troTENf O ANÌNfALE Dr SQUADRICLIA<br />
Certo, non è B. P. che I'ha inventato! Già le lcgioni ronane<br />
si chiamavano: Allodola, Span'iero, ecc. Anche cerie tribu in'<br />
diane portano nomi di animali. Ciò che B. P. ha inventato,<br />
invece,-è di far vivere questo totem dai 7 8 ragazzi che I'hanno<br />
scelto come emblema della loro squadriglia.<br />
Sarà questa la prima preoccupazione d'una squadriglia ap<br />
pena fondata: scegliersi il totem, dal quale essa prende nome,<br />
la cui sagoma viene riprodotta sul guidone, da cui prende i<br />
colori il nastrino omerale 1, dì cui gli routs devono imitare<br />
t Eccoti il significato úimbolico dei colori principali dalla cui combinazione<br />
risultano<br />
squadriSlia:<br />
compo6li i nastrini omerali, in relazione agli animali di<br />
Azzuîro chiaro<br />
Azttrro scuro<br />
Grìgio<br />
Cìallo oro<br />
Yiolctto<br />
purezza e onestà;<br />
alte.za d ideali ed intelligenza:<br />
inventiva rd osservazion€;<br />
dolcezza c pazicnza;<br />
ìaboriosità, probita, abilità;<br />
furberia e capacitr;<br />
forza e sicur€zza;<br />
gaiezza e buon carattere;<br />
coraSgio c generosirA;<br />
sp€ranza e proclezza;<br />
icien/d del bosco e amore della naturà,<br />
perseveranza e tenacia.
ló<br />
ll senlíero dcl caposquadriglia<br />
abitu(lini e qualità ftlopo atcrnc llrtta la trasirosizione sul pia,<br />
no morale), il cui gcncre cli rita c lc cui al_riturlini rÌevolo,<br />
insomma, impregnare trrtt;r la r ita di sqrrarlrigli;r.<br />
È eridente che se spingiamo il toternisno fino rr quesro<br />
punto, non arrivia tq tlrtta!ia ir (on(fl)irl() cr)Ùtc uD t:Lrlto<br />
l)ag:rno e i
Lo spirito di squadriglia<br />
Ogni scout deve sepere anche:<br />
irnitarne il grido;<br />
riconosceme le traccc;<br />
rlisegnarlo sul srro quaclerno rìi caccia;<br />
ri1)rorlrrrrg Ìa segorna di csso corne fimra cli sqrradrigìia<br />
in firrla scout o).<br />
Il toLcrn ck:r'csser ral)llescntaro ben risil-rile ncll .rngolo rli<br />
stlirrrLìrìglirr. ir, ntrrlo rhe ltnctrarrclo il esso ci si rencla conro<br />
imrneriilt;rnrcrric.hc si rriìrt;ì rìeìlc-figri e rÌon (lci Fringrrcllii<br />
ll totenr orrc.ri il lregio che rirtontla l'argolo, siìrà ir)ta<br />
glìl1r; o tList'gn;rto sul lanrPrrclrrrio, s:rrì r'lpl)rcscntito (la urì<br />
.irrinÌlÌe imbal'iirnìltto o. s(, troPPo ingombrante, il:t rrn mo
80<br />
Il sentiero del caposquaùiglia<br />
(le\"essere in se stesso tutto un programma, ma brele, incisivo,<br />
nerto e deve esser scan(lito da tutta la sauadriqlia all'unisono,<br />
ler indi( Jre che rolont.r s , rrnri \olttr ln quel"momenlo tutti<br />
rrniri attorno al loro simbolo, al loro capcl<br />
,\"on basta che la tua squadriglir abbia il suo Srido; deve<br />
iÌvere anche un nìotto. Per il qtrelc il discorso ò lo stesso: ('è<br />
molto e mo o. Ricorda i (ru(i.ili rhc ltt,lrrrno iÌll:r run<strong>qui</strong>\td<br />
di (ierusalemme al grido di: n Dio lo ruolel '. PurtroPPo lc<br />
generazioni mo,lcrne h,rnno rnirlerirli//rlo qucrto motto fJ(endone<br />
uno slogan: qualche parolone che suona b€ne e che si<br />
biascica macchinalmente a scopi commerciaÌi o politici...<br />
Rìmettiamo in arrge qrresta bella tradizione cavalleresca.<br />
Concretizziamo in qualche parola I'uno o l'altro aspetto del<br />
nostro ideale. fccoti ttn paio tli esempi celebri:<br />
n f)io primo serrito '.<br />
( Piuttosto morire che macchiarsi (( La morte ma non Pec<br />
cati ', disse S. Domenico Savio). Pcrche poi la tr.ra squaclriglia<br />
non potrebbe avere il suo stemma come le antiche famiglie<br />
patrizie? C,on i colori di squadriglia, simboleggianti emblema<br />
€ motto, esso sarebbe uno splendiclo ornamento per I'angolo<br />
di squaclriglia!<br />
IL LIBRO D'ORO<br />
Si potrebbe cle6nirlo: un libro ornato (der'esscre proprio<br />
un'opera cl'arte) e segreto (non deve aprirlo chiunquel) che<br />
contiene le tratlizioni della squadriglia, la sua storia, le sue<br />
consrreturlini, le sue imprese, il suo spirito, i suoi u antenati,.<br />
Insisti;rmo soplirttutto su queste due qualità:<br />
l) der"essere un'opera d'arte molto curata;<br />
2) cler"essere segreto (lo si apre con una cerimonia clre<br />
rispetta il rito traclizionaÌe; possono guardarvi solo gli scouts<br />
con la Promessa: è magari riposto in un nascondiglio che<br />
solo pochi iniziati conoscono: è il tesoro della squaclriglia!).<br />
Ecco in pratica quello che dele contcnerc:<br />
l. 1\_otizie<br />
sull'animale di sq., abitudini, habitat, dcscrizrone delle im'<br />
pronte; Stemma di sq. (con Ia sua descrizione, a tergo, in termini araldici):
I Lo spíríto di squadîiglia<br />
8l<br />
lf(fto di sq.j Regolamento di sq.; Prcghiera; Canro; Vita del Sanro Pa.<br />
trono (o dcllcro() della sq.-2. Lista dcgli anrichi csq.j \.ice csq.; scours<br />
delh sq.; Firma rlci membri llclla sq. ncl grrrno delia Promessat Firma<br />
scout d|'l . sachern, itccchi capi) risitatorit Elcnco dei campi ai quali<br />
h squa(ììiglia ha prcso parrc; Le datc in (ui css.ì ha rinro prìricolari dislinti\i<br />
dor(r'ci Elenco dcgli Scouts Scelti r dclle Prime Classì che ha àvulo.<br />
3. Storia della sq. pcr anno ed in rapporto alle missioni c grandi jnlpresc<br />
compiu(ri Qn.slullimù PaÌte $prattutto sarà abbellita ed ornata di disegni,<br />
schiT?i e foro.<br />
Altt; suggerimen tí:<br />
lL r GtoRNAr t DI BoRDo r<br />
Accanto al * Libro cl Oro, è augrrrabile che ogni sq. abbia<br />
il suo n Giornale di bordo,, dovc saranno riassunre le riunioni<br />
e le uscite ordinarie di squadriglia (le grandi uscite od imprese,<br />
gli hikes e i campi, sono infatti nateria propria det . Libro<br />
cl'Oro,). Esso contiene:<br />
- le presenze a tutte le attività;<br />
- le tlecisioni prese nei Consigli di sq.;<br />
- un breve riassunto della riunione o dell'uscita effettuata.<br />
Tale " Giornale, è reclatto a turno d:r rutri gli scours della<br />
sq., i quali devono badare a due qualità, prima tli tutto:<br />
chiatezza e concisione.<br />
IL euADER]\..o (o r.lBRo) Dt cAcclA<br />
È il . giornale di bordo, personale, che ogni scout inizia<br />
dal suo ingresso in Riparro. Esso contiene rurri i dari che<br />
interessano il sentiero scout rlel suo autore e che in buona<br />
parte si movano già elencati a proposito del .Libro d'Oro,.<br />
Er\endo \tÌertdmente persol,,rlc. oqnltno \i :ìnnora esfelienze,<br />
rrovate, astuzie, ossen,azioni cl ogni gencre, nuovi canti, danze,<br />
bans..., senza troppe preoccupazioni srilistiche. Esso deve essere<br />
un documento eloquenre delle proprie contluiste personali per<br />
tutta la durata clel sentiero scout.<br />
Il ErtqÒ del .ólaiqtaAìsltr
82<br />
Il sentiero deI ra|osquadtíglia<br />
REGOLANÍ EN-I O DI SQUADRIGLL\<br />
O . If AGNA CHARTA'<br />
È la Legge propria della sq., che rLrtti I tr.,ni t.eu15 5i sfor<br />
zano di osienare. Non si tratta, er'ìtlentemente, di una seconda<br />
Leggc scout, ma soÌo un'appÌicaziortc pratica dello sPirito di<br />
tale Leggc alla vita di ogni giorno.<br />
l,o stile e lr forma con cui si retlige la . Ì\fagna Charta '<br />
delono essere n-ìolto curatiì non è un pez-zo rìi carta qualsiasil<br />
Inoltre gli articoli (li essa derono cssere tìei Pùnri ben prccirí<br />
c dí orditrc strctlaùÌentc (:st.Íno, (rme attuazione Pratica dellir<br />
t,egge.<br />
Èccoti un esempic cli coiitt potrebbero e;sere gli articoÌi:<br />
- aÌzafsi ogni mattina appcniì sreFìiali o chiamati;<br />
- fare la ginnastica se.oldo gli . cstrciri di B. P ';<br />
- fare oFri sctlimana una B. A lipo . B. T., (buon tiro) di cui nessuno<br />
cioè dc\e accorgeni, neppnrc linteressato;<br />
- non lasciar mai ca.ìcrf il grri(l('ne a ltìrai<br />
- non rivelare mai j scgreri drlla srìuadtiglial<br />
- salutare i sacerdoti chc sì irr.ontrano;<br />
- scoprirsi o fare un fFìo di croce pasvndo (ìavanli ad una chiesal<br />
- non entrare nellangol(). o nella rona riscr\ata, di allre tquadrigÌic;<br />
- criminciaÌe coÌnpiti e lczioni aPPcrÌa lornati a casa daìlc attrvrl.ri<br />
- slar composli cd educali a talola:<br />
- far silenzio ncllc adlìnate c star come si (lcic alì. aiicntil ':<br />
- dormirc con le lìocslr(] aPeÌte:<br />
- mangiare ciò chc \ìcnc serriro a ra!ola, scnra far sloric o Piagnjstcir<br />
- assistcrr ogni srllimana alla tfcssa (lj rìua(ìriglisl<br />
arìir"te semlìr. puìrtudlr Jll( rru',i' I'i<br />
Questo elenco è abbastanra lungo. ma I ho fatto aPPosta,<br />
non rarìto pcr Iacilitarti Ìo sforzo di ricerca pcrsonale (sei già<br />
abbastanza rìcco di irlecl), quando piuttosto J)er mostrarti il<br />
tenore degli itrti(oli .hc deri recligere.<br />
In ogni caso, conpilcrai qrlesto regolanìento solo quando<br />
'poÌso '<br />
sentirai che il<br />
cìella sqtrarlriglia funzionir a dovere<br />
c prima
.I<br />
!<br />
I a<br />
1<br />
Ì<br />
;<br />
l<br />
Lo spirito di sqltadrigtid g3<br />
punro..per(hé il loro parere è inrlirpensabilc prim:r di inram_<br />
mrna l su una stracta che impegna la rosrienza di ogni scout.<br />
ALTRr SUGGERII\f EN"r'r pER L,\ TuA SQUADRTGLTA<br />
. ll n Soalo di sq.: lo dovete ronriclerrrrc (ome ur.t l.ostro<br />
.unr(o (he Irr la speci.rlira d inrerprete nel Riparto del Grande<br />
Capo, Gesu.<br />
2i Eroe dl .iq-; scegli di preferenza un<br />
llrcirnl motto dr sq.;<br />
. ^31 Preghiera di sq.; è il messaggio<br />
che<br />
al Gran
QUINTO MESSAGGIO<br />
Crr,c,re L',{.lrsIrNrr<br />
LA BASE DI SQUADRIGLIA<br />
L'intimità e I'accoglienza della base di sq. sono trna ga'<br />
ranzia per la riuscita delle riunioni e per lo spirito clella<br />
squadriglia. Niente riunioni riuscite senza base accogliente!<br />
D'altra parte, il laloro collettivo distribuito fra tutti gli<br />
squadriglieri per costruire e conservare la base (o angolo), costituirà<br />
un grande stimolante Per lo sPirito di sq.<br />
Dunque la prima preoccupazione del nuovo csq. ò quella<br />
della cóstruzione del suo angolo di sq.; non deve darsi pace<br />
finché esso non sara realizzato.<br />
Ma come realizzarlo? Secondo quale stil€? Un angolo senza<br />
stile è infatti un ripostiglio.<br />
Tocca al consiglio di sq. scegliere lo stile che meglio corrisponde<br />
al tipo ed ai gusti della squadriglia:- cabina di nave,<br />
Iana da rolpi. gtotta Prei5tori(i,<br />
(JPanna di trappeur. "<br />
teepee<br />
' in,liario. ,'apanni uf,i,anr. pag.-da tinete. i
crò non significa<br />
bra o al lume di<br />
r ista!...<br />
Lo spirito di squodriglia<br />
che dobbiate ridurr i a vivere nella penom-<br />
candela: sarebbe un guaio, almeno per la<br />
La decorazione non dere esrerc \o\r.r{rijn(J o<br />
la,ngolo non è una galleri.r danel È l)tel(ribilc<br />
col liì\orr ornamenrali doruti all irrgcgno.ir._r<br />
piuttosro clre un seclicente ( riìppeto peisiano,l<br />
, -\lua cosa.imporrarrre<br />
n barocca ,:<br />
esporre picdegli<br />
scouts<br />
i la pulizia tlclJ .rrrgolo: firr d.rll,inizio,<br />
ld. squndlrglr,r clere abitrr:rr.i a tirere iIl r.ul dnrhr(,l e l,ulito<br />
cd ortlinrro.,Non basra urr.r ruperhti;rlc prrlirin.r .rl<br />
\tralr<br />
1,,;,i;";,;,<br />
dt,.pol\cre affioranti qua e l.l, rno\tri rrnnó rlriaro lo<br />
\PlIltO dt nCqlrgcnza ed enrlr-rnno \crnpre pru Jumeorando...<br />
Un Iocaìe senza ordine è solo un bazar.<br />
I'n alrr;r._ros.r, pcr lrnire: larrgnle 1lq1q tenirti r rorr.,re il<br />
meno..Pos\rbrlei <strong>qui</strong>ncli rritnre spc\e piì//e o ,(<strong>qui</strong>sti ,li ogcetti<br />
( lìe plt.!l.oLlt\ .re""i porrebbcro labbri( ilre. D.alrionde c,c nrolra<br />
l)lu so{ktr\lallone ad utilizrare un oggetto
66<br />
DÈcoR^zIoNE<br />
Il setttiero àel arqotquadríglia<br />
DELL ANGoLo<br />
Dccorazione murala.<br />
[,ritare i colori troppo vivaci o troppo nchiassosi'; sono<br />
molto piir gradeloli ed intime le tinte dolci o sfumate.<br />
Oltré ai ìiversi disegni, piattini sottocoPPa, pirografre. , ci<br />
clovrebbero essere: al posto d'onore:<br />
- croci6sso, statuetta o quadro della Nfadonna e del S. Pa<br />
trono:<br />
- un qlradro indicante il liuello tecníco raggiunto dagli sr;ua'<br />
tìrìglieri;<br />
- una tavola cìei nocìi, dei scgni di pista, del Nforse ecc.<br />
- il quadro dei turni di senizio e dei posti d'azione;<br />
- I'emblema di squaclriglia;<br />
- la r ira del suo totem;<br />
Aîredam(n to.<br />
- Sgabclli e ur tavolo (gli sgabelli potrebbero essere fatti in<br />
moclo rla scnire come ripostiglio o cassetta personale);<br />
- arma
SESTO MESSArcIO<br />
IL MATERIALE DI SQUADRIGLIA<br />
Sc rogÌio consacriìrc un crrpitolo iì questo soggctto, è soprattutto<br />
pcr insistere srrlle cure che esige Ìa conservirzione tlel<br />
rnateriaÌe e clella tenda. È ericiente infatti chc, dal suo l)unto<br />
cli vista, unî tcncla mal tenute notì rirrà rnolto a lrrngo, pro-<br />
I)rio com€ un accetta o un coltcllo arrugginiri.<br />
\fa è necessario sol)rittturro insegnare agli scouts iÌ rllore<br />
delle co.se, irbituarli a prenclersi cura clci loro oggerri e di<br />
clrrelÌi altrui, a conservarli, l riJ)ar:rrli.., giacchó piu tardi la<br />
trascutatezza contraLta in gloventil J)otrebbe trasformlrsi in ne_<br />
gJigenza assai cosrosa e in rlisortline biasimerole.<br />
(l ò già il magazzinierc che è in.ari.aro cli Pcrrsarc al rnate<br />
riale clella sq., ma tutti assicme derono
88<br />
Il s.nti.ro dcl caPosq adîiglia<br />
piir pic.olo strappo o logorio e poter cosl rimediare. a temPo<br />
-con<br />
Si eiaminerannó cura anthe i tiranti onde verihcame la<br />
resistenza (farli asciugare bene, ricordandosi che una corda ci<br />
mett€ piu tempo di un pezzo di tela per asciugarsi).<br />
Paleria: controllare se tiene e se innesta bene;<br />
Picchetti: toslierne la terra; non racchiuderli mai assieme<br />
alla tenda, ma nel satchetto apposito.<br />
Tappetto: lavato, asciugato e ben aereato;<br />
Dopo di che, la tenda ben asciutta e pulita, viene. accuratantente<br />
piegata e messa al sicuro (fare attenzione ai toPil).<br />
Il magazziniere deve controllarla ogni mese.<br />
Una volta finito un camPor occorre Pensare a quello che<br />
segulra...<br />
B) Rrrar.azroxt<br />
Stra|pii aÍtaccarc una pezza abbastanza larga e di tela solida,<br />
cucèndola e orlandola ai 4lati e poi fare una seconda<br />
cucitura ai due labbri dello strappo. Se esso fosse piuttosto<br />
lungo, attaccare la pezza di tela sulle due facce della tenda.
Lo tpirito di sqradriglia<br />
Se lo strappo si fosse prodotto vicino al colmo della tenda,<br />
occorr€ che la pezza lo oltrepassi e penda un po' dall'altra<br />
Pafte.<br />
Occhíelli d.eí tiÍanti: sono essi senza dubbio i punti piir<br />
clelicati della tenda, soprattutto se sono alle quattro cstremitir.<br />
Quando essi stanno cedendo (specie se si tratta degli anelli<br />
metallici fissati nella tela stessa), piuttosto che fare una riparazione<br />
sommaria vale ìa pena di farne una piu Ìunga ma<br />
piu solida.<br />
Si può, a questo scopo, cucirc una larga pezza di tela sopra<br />
e sotto il bordo della tenda e in secondo tcmpo fissare sulla<br />
pezza stessa, pure sopra e sottor una cinghia di cuoio nella cui<br />
ansa viene inserito I'anello, possibilmente triangolare, del<br />
tirante.<br />
Colmo. se esso è logoro, cucire una striscia larga 50 cm.<br />
sopra e sotto la tela, eventuaÌmente per tutta la sua lunghezza.<br />
Nei luoghi in cui si devono inserire i pali, mertere spessore<br />
90<br />
II scntiero del caposquadriglia<br />
CONSERVAZIONE DEL NÍATERIAI,E DA CUCINA<br />
Il materiale da cucina richiede pure molre cure assiclue.<br />
Pcllole: pulirle a fondo con un buon detersivo;<br />
pulirle anche all'estcrno;<br />
ricorclarsi che i dctersivi spesso corrodono I'alluminio, <strong>qui</strong>ndi<br />
sciacquarc bcnel<br />
Coltellí: t..Derli prrliti, affilati ed ingrassati.<br />
Strolínaccî: lavarli con acqua bollente e so(la; strofinare bene<br />
e tiìI asclugale.<br />
Sccchí e recípictltí dí tcla: lavare con acqua fresca e sapone,<br />
sciacquare piu volte c lasciare asciugare a lungo.<br />
INVINT.\RrO DEL Nr_\TERIAI_E Dt SQU.{DRTGLIA<br />
La lista che segue, basata su una sq. tli 7-8 ragazzi, conrprende<br />
I'e<strong>qui</strong>paggiamento . ideale o rl quaìe si cleve giungere<br />
Poco l)er volta:<br />
I bateria da cucina (con doppio di pentola e padclla)r<br />
I sccchio di teìa;<br />
2 catini di tcla;<br />
I br.)ccù (lalluminio con coperchio t.1 5 litri);<br />
6 colteìli pcla pill a t r;<br />
(oltclto .la pare con cusrrxìia;<br />
accctta c custodlai<br />
schiulnarJlai<br />
I pcstal:ìrdo;<br />
3 cucchiaioni di le8ìoi<br />
4 astiugami;<br />
6 asciugatoi da cucinal<br />
2 spugne di fcrroi<br />
6 sbarrerte da fuoco (in ferro);<br />
stgai<br />
martclkrì<br />
casscrra di chiocli;
I sacchetto per spaghi e cordicelle;<br />
Lo spiîito di sqúadriglia 9l<br />
vari sacchcrri di tela o plastica per zucchero, sale, caffè, ecc.<br />
barattoli pcr burro, grasso...<br />
taloletta per tagliarc il Pane;<br />
uncini da macellaio a forma di S<br />
griglia lp€r pane o came);<br />
tclone antipioggia ltipo mililare);<br />
bandiere di segnalazioni (appaiatel):<br />
ncccssarjo Per fammendaÍe;<br />
necessario per lucidare le scarPe o ingrassare gli scarponi<br />
I 2/t di que.ro,nateriale do1)rcbbero esseî labbricati dagli scouts<br />
stessi (lorchettone, ta ala del Fane, gîiglid, cc( non si cotnPflno<br />
nn si lanno!).<br />
Tutto qucsto materiale pttò erser sistemato in una , arra<br />
apposita, che sarà poi assai utile al camPo come.. dispensa<br />
(li rq., oppure jn sarchi ratramati.<br />
Ogni oggetto deve essere nìarcato con le iniziali o i colori o<br />
lo stemma della sq.<br />
CASSETTA DI PRONTO SOCCORSO<br />
Contiene i medicinali e le cose necessarie Per Prestare le<br />
prime cure. tr..on è <strong>qui</strong>n
92<br />
asPrrlna:<br />
formol;;<br />
alcol canforato;<br />
vaselina;<br />
Inotlol (o simiii);<br />
alcol di menta;<br />
comprcssc (li fcnolftar)cinr;<br />
adr;anoli<br />
comPrcss€ (li clorato di potassal<br />
un paio di forbici.<br />
II sentíeîo del caposquadriglía<br />
fcbbri, mal di testaj<br />
Lure ai pirdi;<br />
nrassaSSi ala pcllc;<br />
mrlrsicàture, slenimcnti j<br />
tr izioni;<br />
infiammazio',i dclla pelle;<br />
mali di stomacoi<br />
lassatir o;<br />
ì affrc(ìdorii<br />
Per le uscite, e\iclcntemcnte, non è necess:rrio che I ambu<br />
lanziere porti tutto quesro materiaÌe; egli può ritÌrrrsi al solo<br />
essenziale: un paio di rotoli ed alcrrnc cornpresse cli garz;r,<br />
spille di sir rrrczz.r. mcr( rtror romo. .rr qu.r o.sigen:rrl. etcte. \ir\(.<br />
lina, forbici.<br />
Ogni scout, infine, rlorrebbe esser muniro rli un sacchettino<br />
cli Pronto soccorso intlirirluale di trri si tro.i ano oggi in com,<br />
mercio lari tipi.
SETTIMO MESSAGGIO<br />
F<br />
SPIRITO DI EMULAZIONE<br />
TRA L[ SQUAi)RIC;l-l E<br />
La prima manifestazione clello spirito di squaclrìglia ò rrna<br />
certa fierezza di appartenerli, il che procluce ben presto tln<br />
rlesiclerio spontaneo (li stlPerare tutte le altre squadrigiie clel<br />
R iparto.<br />
it r.q. pui' rrrrre I'.ntirr) llrorerolc,la qtrc.to.erello iPirito<br />
di compétizione, pttrché esso tron si cambi in rivalità. Lo<br />
è
94<br />
Il senriero del uposquadríglìa<br />
stcsso (1. R. pur), ogni tanto, approlìttarne per organizzare dei<br />
concorsi intersquadriglie, onde rafforzare lo spirito (lclle st€sse<br />
sen/a nuocere allo spirito (li Riparto, purche però I'emularione<br />
tra squadriglie sia fraterna.<br />
\ÈLLA SqUADRTGLTA<br />
Il csq. fa leva sull'amor proprio di ognuno dei suoi scouts<br />
per organizzare periodicamente gare o piccoli concorsi interni.<br />
Onde clare a turti le stesse possibilità, cleve far in rnorlo che<br />
la portata cli tali concorsi sia abbastanza estesa e non limitata<br />
a solo due o tre campi, altrimenti ci sarebbe r;ualcuno che<br />
sarebbe farorito,in partenza cd altri invece quasi
Lo spìrito di squadriglia<br />
8) ,!litr: e spirito scout in genere, a giudizio del csq.<br />
e vice<br />
4{J PP<br />
91 Altri punti possono esser aggiunti seconclo le circostanre...<br />
-\lla fine clel perioclo prefrssato, si totalizzano i punti e si<br />
ricompensa il vincitore con qualchs premio materi;rle o con<br />
una citazione d'onorc (per es. sul<br />
"<br />
Libro d'Oro,), tlobbiamo<br />
(erto utilizzare lo spirito di emulazione, ma non dobbiamo<br />
lìbusarne mai!<br />
A proposito di concorsi nella squadriglia, eccoti un modello<br />
di concorso B.A.l<br />
ogni scout si s.eglie una sigla o aì.ro s€gno s€greto; gcroglìfico,<br />
(abaìistico, nomignolo... e lo riproduce su una strie di bigliertit)i (a<br />
qucsto concor$ può benissimo partecipare anche il csq.).<br />
Ciîscuno ifnora il scBrìo scclt!ì dagli altri.<br />
(l'è una sola reeoLt eÍerLziol? neì gioco: oBni giornl) al camPo o ad<br />
ogni riunione, durante lanno, ogni scout ilcte lare una B.A. setút farsi<br />
ftl€ìe dttgli dtuli e dcporrc un biglietto col suo s(grìo. ncl luogo h cui<br />
ha fatto la B.A.<br />
vince iì gioco chi conscgna al csq. I elen.o complcto dei segni segrcti<br />
di tutti gli scouts dclla squadrigìia.<br />
Il(gole sc.ondarie: l) naturalmerte non si può frugare di niiscrrsto<br />
nci sacchi o neìlc tasche degli altri scouts onde scoprirne il s€8nol 2) quan_<br />
{to si lrova da qual.hc p:ìrte uIÌ higlictljno per in(licarc chc c stala<br />
far(a una 8.A., lo si dele lasciarc sul posto perché anche gli al(ri possano<br />
costatare talc BA.<br />
questo gioco sviluppa coÌ,ttmporaneamente lo spiriro dtlla B.A. e le<br />
doti di osser\azione e di deduzione, s€nza ofirire, comc quello dì Zorro,<br />
l occasione di fare dci . tiri birboni '.<br />
Puoi ottenere una sana emulazione in squaclriglia anche ton<br />
altri sistemi:<br />
IL NUMERO D'!}RDÌNE<br />
95<br />
B. P. consiglia al csq. di clare ad ognuno (lei suoi scouts un<br />
numero progressiro; il csq. è n. l; il rice n.2; lo scout più<br />
esperto o piu anziano n. 3; e così ria fino all'ultimo entrato<br />
in sq. che sarà n.8; costui però, pren
96 II sentíeú del caposq adligha<br />
per \olta del suo (mesriere' di esplorarore, salirà tutti i gradini<br />
che lo portcranno prirua al n. 7 poi al {ì, al 5 ecc. fino<br />
rrl giorno in cui srrriì egli sresso n. 2 o n, Ì.<br />
Questo orcline viene osservaro nelle prcsentazioni (il licecsq.<br />
in cod:r, naturaÌmente) ed in rutte le altre occasioni della vita<br />
cli squadriglia.<br />
lL \.{s IRo D'orioRE<br />
È I'inscgna d'onore clclla sc1.: cssa si consegna ogni rnese allo<br />
scout che ha n frrnzionaro, mcglio, che ha ricoperto meglio<br />
il suo posto o incari(o. Di questi risultati si ticne nota ncl<br />
- Libto d Oto '. rn un.r 1,,rein.r r'1'po'ir.r.<br />
Ci satebbcro ancora altri sistemi: gara ilei quaclerni tli caccia,<br />
clei Ìibretti cli canti, rlei lavori di econoltia per la sq...,<br />
e tanli .iltri rlr" l.r trr.r Lltìra\i:l \nlrt] \(u\are.<br />
Squa
OTTAVO MESSAGGIO<br />
PREPARARE ALLA PROMESSA<br />
Una vittoria non corona mai una clecisione affrettata. Quando<br />
un generale \uol orlenere una rittoria. orgrnirza l.r pleparazione<br />
in diversi stadi.<br />
Dapprima esamina la situazione (. di che si tratta? ' ' era<br />
la frase classica di Foch).<br />
Dopo elabora il piano d'attacco.<br />
Quindi, lentamente e merodicamente, fa avanzare le truPP€<br />
fino al punto stabilito per lanciarle all'attacco. In tal modo<br />
egli ha iutte le probabilità di vincere se non ( molla la presa '<br />
e se il suo piano è stato concepito a dorere.<br />
fnfine, egli si prelrrrr a rispondere al (onîrattacco ed a tra<br />
sformare il suo vantaggio iniziale in vittoria de6nitiva.<br />
*<br />
Ebbene, anche tu caro csq., non puoi cerro impegnare alla<br />
leggera un tuo novizio a pronunciare la Promessa. Anche tu<br />
dorrai prepararti all'attacco, a realizzare un assalto ed a<br />
prevedeie un contrattacco, se vuoi che la promessa dei tuoi<br />
ragazzi sia una vera Promessa. Per questo ho I'intenzione di<br />
analizzare assieme a te quella che deve essere una vera Pre'<br />
parazione aìla Promessa,<br />
i - U i..tìso del .rlotalddtt\lìa.
98<br />
sentiera del capasquadriglía<br />
Dilicleremo, come rl ortlinario,<br />
questa preparazione irr raric<br />
lasi. \fa bcrcdr<br />
ryTùg<br />
si tratra
Lo sp;rilo di sq{adîiglìa 99<br />
Col tuo aice, buon consigliere, cercherai di chiarire tutte le<br />
idee emerse dal Consiglio di sq. e getterai le prime basi del<br />
piano d'attacco, dei mezzi da impiegare per colmare le deÍicenze<br />
notate.<br />
deí<br />
al C.R.<br />
altri csq. quello che ne pensi del tuo novizio g pro-<br />
I prepararlo a fare la Promessa entro due o tre<br />
mesi. esi. Non avrebbcro per caso anch'essi qualcosa da dire sul<br />
conto di Claudio, non hanno osservato nulla di bene o di<br />
male, a suo riguardo?<br />
Dopo di che, andando a casa di Claudio per convocarlo ad<br />
una riunione, approfitterai di un istante in cui egli<br />
"<br />
sta di<br />
là ' per vestirsi e dirai a sua mamrne, con molto tatto e naturalezza,<br />
che fra poco egli farà la Promessa e che, <strong>qui</strong>ndi,<br />
lei noterà di certo in lui un impegno particolare in tutto...<br />
e che Claudio è molto sensibile agli incoraggiamenti materni.<br />
(Questi brevi inconti occasionali e intelligenti coi genitori dei<br />
tuoi ragazzi devi saperli ripetere ogni tanto e ci guadagnerai,<br />
se saprai essere semplice e cliscreto, una certa collaborazione<br />
da parte loro).<br />
Da questi scambi di vedute col ConsigÌio di sq., col tuo vice,<br />
col Consiglio dei Capi, coi genitori, potai trarre una conclusione:<br />
;gprai chL è_Qk4yLd1o. È un ragazzino un po' viziaro<br />
(quegli spinaci lasciati ai bordi del piatto, giovedì scorso, quando<br />
sei anclato a chiamarlo per la. riunione!), un po' addormentato<br />
e timido, che pensa assai poco agÌi altri e molro a se sresso<br />
ed ai suoi comodi. E non è molto ordinato (che guazzabuglio<br />
in carnera sual). Tuttavia c'è molta buona volontà (manca<br />
piuttosto<br />
- la volontà!...\.<br />
È anche un tipo abbastanza "intellettuale" (...se la cava<br />
bene in matematica!) e sa disegnare discretamente (ha già<br />
scarabocchiato tende e cappelli scour un po' dapperrutto e<br />
<strong>qui</strong>ndi è gii " entrato in orbita ").<br />
2' fase: PIAtr\O D'ATTACCO<br />
Om conosci qià molri punri rleboli: è srr questi che devi<br />
i#.+-:lavorare<br />
(O altlonde rn se8!lto ne s(oPntàt an(ora pare((hil).
00<br />
Il sentiero del coposquadriglia<br />
Occupiamoci solo dei principali. Conosci anche alcuni suoi<br />
gusti: devi saperli sfruttare. Stabilisci un piano (non certo Per<br />
iscrirto, su 4 iolonne, ma roló " in-ìesta J5asan
I<br />
I<br />
LÒ rpit ito di tquadtiBlin<br />
l) Tu sai fin d'ora quali melzi dovrai usare o, meglio,<br />
ulche Claudio dovrà usare, per rincerc i suoi difetti.<br />
2) Clauclio però non sa anccìra nulla; dovrai metrerlo al<br />
.orrentc: sar;ì la fase successiva della tattica.<br />
3) ì\fa prima ancora di far ciò, ora che hai le idee ben<br />
chiare, è il momenro di andore e trallar( il Capo: gli esponi<br />
il tuo piano e i risultari che spcri di otrenerne.<br />
Vedrai che egli saprà rivelarti altri " nucchi " magici, per<br />
rilinirlo ancor piu ed allora tu ed il Capo srabilirete finalmente<br />
il piano d'attacco, definitivo e cornpleto.<br />
3' fase: L'AVA-r-ZATA<br />
Ì soldati non si lanciano all'assalto a parecchi chilometri di<br />
102<br />
Il scntiero del caPosquadrigli.r<br />
fa, serve a Îarlo diuentate un uero scout e ad essere Pronto a<br />
fare un giorno la sua Promessa<br />
La cosa essenziale è che Claudio non abbia I'impressrone<br />
.he ri trettr rli trn proqr.rmn.r rhe trr gli- iml.'otìi' no: de\e<br />
a.corger\i personalménte chc sta miqlioralrdo direntrrrtlo pi.u<br />
.n..gì.o, piu ordinato, Piu seÌ\iTjerole perthe " lu-i 'hP -l.o<br />
uuoiT: doire.ti quasi .rrril3re J direli limfres\iont (he.quclle<br />
idee. quegli e.pedienti che tu gli suggclr\'r Per mrqlrornr\r'<br />
vengano da lui.<br />
Altra cosa pure essenziale, è che la tua attitudine nei suoi<br />
riguar.li dev'àssere talmente naturale tla no4 4'(orlcrri nîp'.<br />
Dure che l,t hai lutto un propr4mtnn i,r /'l/d: nlenle qulnrll<br />
'arie<br />
dortor.rli (ome: 'Senli trr 'ri beni':'irno che d'r 'olo nott<br />
combini niente, <strong>qui</strong>ndi ho deciso che a Partire da qucsta scttimana<br />
dovrai dórmire con le fìnestre aPerte '. Capisci benissimo<br />
quello che ricaveresti da discorsi tlel genere'<br />
Può tlarsi inlece chc le cose andrebbero meglio se gli clicessi:<br />
. Hai visto quel poveraccio che starnuta o6;ni clue minutì?<br />
Scommctto che è uno di quelli che dormono semPre con le<br />
finestre chiuse e quattro coperte addosso anche nel mese di<br />
agosto... Noi, invece, al campo dormiamo semPre con la tenda<br />
.t",, po' e non ci siamo mai preso il rafirecldorc ll fatto<br />
è cùe ci-<br />
"p".t" abituiamo, tenendo le frnestre aPerte di norte per<br />
tutto l'anno. Dovresti cominciare anche tu a fare così, se no<br />
al prossimo campo dovrai tenerti tutto il giorno il fazzoÌetto<br />
sotto il naso... ,.<br />
Toccherà a te, dunque, trovare il discorsetto adatto per Claudio<br />
onde riuscire a convincerlo.<br />
Allore, siamo intesi: sempre srrggerirc. rnai imPolre:<br />
- attuare il piano progressivamente (non devi mettere<br />
.il<br />
novizio di frontè ad una parete da scalare ma ad una scala<br />
da salire);<br />
- niente lunghi sermoni sui difetti da correggere, ma espedienti<br />
oositivi,<br />
E coiì, poco per volta, il tuo piano verrà realizzato. Pensi<br />
forse che, alla fine, il tuo uomo sarà un modello, senza Piu
Lo spirito di squadriglia 103<br />
difetti? Non credere! ma sarà senza dubbio un ras^zzo che<br />
\i \ta progressi\amenre liberantlo tlei srroi diterri e ihe saprà<br />
r(.ue degnamente in squadriglia.<br />
Etl un bel giorno penserai che ormai Claudio ha capito cosa<br />
.igni6ra es.crc \(out e ti arrorgerai qrrinrli che il momento<br />
dell'assalto ò ormai imminente e sarà un assalto che prorìette<br />
rittori.r. drto rhe a qrresto punro, direnuto tu<br />
"<br />
grandi amico,<br />
,li Cleudio rrome egli cli(e). iì\rdi tutte le po"libilirà di parlargli<br />
piu intimamcnte ed in profondirà; la sua scorza rufosa<br />
sl è lentamente consumata ed ora puoi lavorare osul vivor.<br />
4' fase: L'ASSALTO<br />
Lo Stato Nfaggiore si riunisce e flssa I'ora.X,, menrre le<br />
truppe sono ormai pronte con le armi in pugno, Si spiega ai<br />
soldati I'obietrivo da raggiungere.<br />
Possiamo anche noi frssare I'ora o X , : il Consiglio dei Capi<br />
e,l il C. R.. renuri iìl (ouenre de re drgli :forii larri e dei<br />
l)roqre\\i r(.rli,,/ili dal tuo norizio. fi.sano lr dara dellr promt\\at<br />
e\\a ;rrr,r lrroqo [t:r tre .ettimane.<br />
Ora devi mosrr:lre a Claurìio I'obietrivor la I-egge Scout;<br />
e l:tn, i.rrlo :rll .r..,rlto. e ller runo il rempo rhe esso"dltra, tu<br />
rleritenerc il rrro 1u'.ro {li (ombJlrimenlo a((into J lui Le non<br />
clierto cli lui, minaccianclolo con la pistoÌa se indietreggia!).<br />
Una sera tìunqrre, finito il tuo laroro, r'ai a trovare Claudio.<br />
Partite per urÌir passeggiara all aperto e, camnìin fa-<br />
(cn(lo. qli rlirai rhe lrrr non molro ti srra in Riparro un;r<br />
cerimonia rìi Prorlessa, che hai notato i suoi migliotamenti<br />
e (l)e t pen.i rhe egli pure l,o\\.r onnJi and.rre rl:rl C:r1,o<br />
a chiedergli cli potere cmettere la Promessa, sicuro come sei<br />
che egli la manterrà; che, comunque, tu sei frronto ad aiutarlo<br />
in qrr:rl,'ir'i momento per( he l)o.i,r .lir enrarè rrno ,.cout che è<br />
fiero delÌa sua Legge e che liie la sua Promessa.<br />
1-utte
104<br />
Il sentierc del aPosquadrillia<br />
Durante questo collo<strong>qui</strong>o ed i successivi, che ti preoccuperat<br />
di intensifrcàre, gli spieghi la Lcgge punto per punto lpprofondisri<br />
orni arú.olò. integnandr-'gli mille asturie ecl alorgimenti,<br />
Der aiutarlo, ad orserrarli miglio e \oltolinelntlo so1'ratrutto<br />
qiei punti sui quali derc f.rre trno slorzo sPetiale rora<br />
'abbastanza<br />
tleri e.,sere<br />
intimo di lui ed egli abtrartrnz'r m'rturo,<br />
perche possa dirti senza troPPe difficoltà lc sue debolezue)'<br />
Gli parlerai delle virtir scout: lealtà, serrizio cìisinteressato,<br />
energii e coraggio. Gli presenterai la B. A, insistendo perché<br />
cominci fin dtria a larne una al giorno, per abituarsi Gli<br />
farai capire (ome è bello il sorli'o dello 'totrt e qurrtto i grrn'<br />
rle la fórza del bnottumote. Gli .;,ieghcrri rhe 'i rror'r lr feli'<br />
cità non cercandola Per sé ma l.rrocr.rrand ola agìi altri<br />
-((ìhe<br />
grande soddisfazione aver dilluso la gioia attorno î sc c dl!eniare,<br />
come Kim,<br />
"<br />
I'amico di trttti ' l).<br />
Parlargli anche del n sempre ' del terzo articoÌo.<br />
Fagli tapire infine il sen.o l,rolon'lo rlell.r Ptrrrne'st: rltre'tu<br />
impe"gno iolenne thq leg:r fia loro migliai.r tli 'routs nella<br />
nostra Patria e milioni di scotlts nel mon(to; qlresto lml)egno<br />
reciproco di lui coì Capo (il quale raPPresenta l',{ssociazione<br />
e tuîti gli scottts del morr,l,,, à del Cifo ron lui giart.lr".il<br />
Crpo, licettan.lo l.r Prome.''.r di Llrrr'ìio. s impcgncr'r 'r'l ritrtario<br />
perché la osservi semPre (( semel scotlt' semper scout-');<br />
questó impegno assunto dilanti a Dio e a tutti i ProPri fratelli<br />
scouts (come si cler"essere sicuri di se, Per avere il coraggio<br />
di afiermar in tal morìo, davanti a ttrtti, la ProPria deci'<br />
iione di voler rispettare un irìeale!): quest irìPegno a far sempre<br />
del proprio meglio per o\\(l\itc Ja I eqgt \ellire Dio e<br />
ia Parria, pér *itere da iero tri.tilno frero 'lella l'rollri.r IeJc<br />
oSgr '<br />
impegnativi di uomo e di buon cittadino.<br />
Chi ha fatto la Promessa non è piir Pacìrorte di se stessoi<br />
ò ormei me!\o r diqlro!i/ione<br />
"i I<br />
e per .o-piere i propri doleri di stato, come frglio<br />
-e.stuclente,<br />
ossi. onde esser in graclo, giaclo, domani, di compiere quelli ben piir<br />
- del prossimo, per servirlo c renderlo feìice:<br />
- della Patria, per amarla e renclerlir piu grande;<br />
- di Dio, di cui ò ormai testimonio e n missionario '.
Lo spiîito di squadiglia ì05<br />
Lo Scautismo non è un'uniforme: è un corpo, è un cuore,<br />
è un anima.<br />
Ecco I'obiettivo dell'assalto, caro frateÌlo csq. Ah, com'è<br />
bello il tuo tompito di mostrare al futuro \(out le gtan,lerza<br />
di qrrertidealel Che magni6ro inrariro è que,ro. tli grridare<br />
il tuo novizio fino al giorno in cui potrà, senza rirubanze,<br />
andare dal Capo a chiedergli, con gli occhi negli occhi, di<br />
accettate la sua Promessa scout!<br />
Quel giorno potrai cantare vittoria, I'assalto sara riuscito!<br />
Nla non sarai tu solo ad accompagnare Claudio in tale assalto:<br />
tutta la squadrigìia Camosci cleve seguirti, cercando di<br />
sforzarsi a meglio vivere la Legge e pregando per il nuovo<br />
fratello.<br />
Occone però che Claudio rrovi un appoggio ancor più<br />
solido di quello che ha già: quello cioè del Grande Capo e<br />
Fratello, Gesu, assieme all'aiuto della ìlfamma tlel Cielo, N.laria.<br />
Affidi la sua Promessa alle loro mani onniDotenri: vada sDes-<br />
\o a rrovarli per parlar Loro ,li essa. oflr.r ogni matrina gli<br />
sforzi che farà nella giornata, ed alla sera, ai piedi del crocifis.o,<br />
esamini il rrpporro di car, ia della giornaia c lìsri quelJo<br />
dell'indomani.<br />
Ed anche tu andrai ad arringere forza presso il Gran Cepo:<br />
è Lui infatti la vera sorgente, alla quale atringerai I'ainorc e<br />
la dedizione necessari per cammìnare, giorno per giorno, accanto<br />
al tuo Piedetenero, fino al giorno della vinoria.<br />
5r fase: LA VITTORIA<br />
Staseta, una chiesetta 'ede raccolti attorno al suo altare<br />
un gruppo di ragazzi che domani faranno la loro Promessa<br />
scout, così pure i loro csq. e Capi.<br />
Sono là in ginocchio, davanti al tabernacolo, come faceva,<br />
no una lolta i Cavalieri per la loro Vegììa cl'Armi: essi afi,i,<br />
tlano la loro Prom€ssa al Grande Capo.<br />
Recitano assieme la Legge, lentamente, articolo per articolo,<br />
e la meditano, onde meglio (omprenderla un, ,à1ru a,,,orr.
106<br />
II scntiero del .lqotquodtiglia<br />
A loro volta il Capo e I'Assistente parlano clella P-romessa tlt<br />
clomani; ognuno sì raccoglie davanti a Dio e riflette seriamente...<br />
...e, solo nella sua cameretta, Claudio continuerà e concluderà<br />
la sua Veglia, prima d'andare a dormire'<br />
*<br />
Il Riparto schierato in gran quaclrato in mezzo alla radura'<br />
saluta.<br />
Clauclio, inginocchiato cìavanti all'Assistente, alla presenza-.di<br />
tutti, riceve li benedizione. Tu, (lietro di lui, con le tre dita<br />
unite nel saluto scout tocchi il guidone dei Camosci'<br />
Claudio avanza ora verso il Capo' alla cui destra è Ia<br />
Fiamma del RiParto, menÚe la clestra si alza nel segno scout<br />
e gli occhi (er(;no quelli tlel ('rpo <strong>qui</strong>n'ìi.la rlra \oce,(ommót,.a<br />
rontpe il rilenzio fattosi' ,otne Per ln(anto' Plolondo<br />
e taccolto I<br />
n Con I'aiuto di Dio, prometto sul mio onore ' '<br />
EccoÌo scout, e mentre gli armeggi attorno Per applicargli<br />
il nastrino omerale dei Camosci, il ttto cor
Lo spirìto di squadríglia t07<br />
*<br />
DOPO<br />
.. Ormai Clauclio ha promesso. Durant€ le prime settimane<br />
(1i scout, il suo sforzo probabilnente continùerà, ma la tua<br />
ol)era non è affatto conclusa. Attento al contrattaccol<br />
Se il fuoco non viene alimentato, la fiamma cala lentamente<br />
t rirrhia di 'pegner.i: il ruo tlorere di rsq. è .r1,1,rrnro qrrello<br />
rìi rn,rntenere il frroto atreso. rli alirnrnrirre 1., lì"^mr. i.r,,,<br />
l tc somare sllle braci per conserrarne il calore, se la pioggia<br />
o il temporale cercano di far scomparire il fuoco. Deìi ion_<br />
trnuare con tutto l'ardore nella tua missione cli ( guardiano<br />
del fuoco ,.<br />
(lhe bella missione Ia tua!
... Pensíeri di crîstiani<br />
SCINTILLE<br />
Aperte o congiunte: una bella massima per le -mani<br />
(Ghiko)<br />
La nostra vita dovrebbe essere un Credo I'ivente:<br />
i nostri pensieri: un atto di fede;<br />
le nostre paroler un arro di sPeranza;<br />
le nostre azioni: un aLto di carità.<br />
C'è una sola felicità al mondo: quella degli alLri<br />
(Daudet).<br />
La gioia è di quelÌi che donano e piu ancora di quelli<br />
che si donano (LecÌercq).<br />
Tutte Ie cose, anche le piu umili, hanno una parola<br />
cla tlirci sul Creatore (Hainaut).<br />
Dio che fa le croci, fa anche le spalle per portarle e<br />
nessuno lo può superare nell'arte delle proporzioni<br />
(Prin).<br />
La peggiore malattia
TERZA TAPPA<br />
VITA DELLA SQUADRIGLIA
PRIMO MESSAGGIO<br />
CHE COSA SI ASPETTA IL F.AGAZZ;O<br />
E COME ACCONTENTARLO<br />
Per sapere quali siano le principali arri\iri clìe inrcressarro<br />
e cÌivertono i nostri scouts c che qLrindi noi t.crcheremo cli<br />
attuare pcr fonnarli, occorre conos.ere i gusti, i rlcsirleri, gli<br />
...istinti. (per usare una parola piir generica benchó trn po'<br />
l]ìaterialisra) cleÌ rag:rzzo ìn gcnerc.<br />
\orr.occorrc cerro farc rrna ltrofonda anaÌisi Psicologica clella<br />
mcntalità infantile; lascianoìi îare ai pecl:rgogisti o agli psi-<br />
I
I<br />
I<br />
i<br />
tt2<br />
ll senliera dcl cdqosquadriglia<br />
colosi. Vosliamo ìolo ri(hiamar(i alla mente le direrre osservrriJni<br />
farìe sui bambini. lq loro p.rrole i loro giochi' le loro<br />
attitudini e ne otterremo come conclusione alcunc < caratte'<br />
ri'li( he , del raFa//o,<br />
INfNfAGINAZiON E<br />
ll ragrrro i un grantle sogîatore: tullo (iu (he rede arcolta,<br />
leggi, lo intcresia. E lo interessa al Punto che egli ne sogna,<br />
sogna di realizzare la stessa cosa'<br />
la sua piccola testa si riemPie di immagini di eroi: Robinson,<br />
Toro Seduto, Sherlock Holmes... ed ognuno di essi rappresenta<br />
per lui una particolare qualita: coraggro, astuzra'<br />
ienialità.'Ma si tratta di un sognutoìe, ricco di fantasia; nella<br />
;ua fantasia I'eroe cresce a tal punto che egli stesso, ancora<br />
bambino, vuol esser come il suo-eroe. Ricordiamo la parolina<br />
(come ), dato che essa guida la maggior parte degli atti del<br />
bambino e quasi tutti i suoi giochi. Di essa parleremo tra poco<br />
a proposito dello spirito di imitazione<br />
Ln s,ra uitace immaginazione gli fa amare ogni Senere di<br />
storie, \'ere o inventate, purché siano naturali o possibili Essa<br />
gli permette anche di tràsPortatsi, senza difficoltà, in qualsiasi<br />
farie ctel mondo: il bosco sarà la giungla, un teueno abbandonato<br />
il descrto, un corridoio scuro una cavema, e così vra'<br />
Grazie alla sua fantasia, può anche ricostruire qualsiasi am'<br />
biente...<br />
Nfa non è questo che ci interessa ora: c'interessa dire, inrecc,<br />
che una volta creato questo .ambiente', il ragazzo si com-<br />
Dorterà come se esso fosse reale e lui stcsso ci vivesse dentro;<br />
èd è,li q.,esto che noi dobbiamo saper approfittare.<br />
sPI Rl t() lJl lIIlT.\ZlO\E<br />
Abbiamo appena parlato dell'istinto che Porta. il rag-azzo<br />
^ îare come qììlli chì egli chiama o consiclera suoi eroi Non<br />
si è mai potúto provarJ che l'uomo è disceso rlalla scimmia'<br />
ma ossenàndolo quanclo è ancora bambino si potrebbero forse<br />
trovare delle rassomiglianze..!
I<br />
t<br />
:<br />
i<br />
La t)ita della squadriglia ll3<br />
II ragazzo imita ed imita turro: sia il bene che il rnale;<br />
egli imita tutto ciò che gli sembra essere caratteristico dell<br />
o uomo grande ': il moclo tli tossire, un tic nervoso, le parole,<br />
ed anche le quaÌirà e, purrroppo, i difetti moralil . Tale<br />
il padre, tale il figlio', come si dice.<br />
ìfa piir che una manifestazione ercditaria, ò qucsta una<br />
conseguenza dello spirito di imitazione che lo porta general,<br />
mente a ricaÌcare le sue attituclini ed il suo carattere su queÌli<br />
rlelle perrone (on (ui \i\e ordinariamenre.<br />
ll ragazzo imita dunque, ma non come fanno gli attori<br />
rlel tearro o ,lel rinem,r, rlre ralrpre.entano rrn personaggio:<br />
egli ìo incarna, lo vive.<br />
Se Charlot rappresenta sulla scena il dittatore, resta sempre<br />
Charlot. Se invece Pierino Rossi rappresenta Robinson, non<br />
è lriu Pierino Ro.ri, è Rqbinsor..<br />
Lo scautismo deve rispondere al suo desiderio di imirazione,<br />
come pure alla sua fantasia: miscugìio di epopea cavalleresca<br />
e di epopea incliana, esso offrirà infinite occasioni allo scout<br />
per . r'ivere nei panni di..., o per . fare come i grandi, q<br />
anzi,
I l4<br />
II sentieto del .apasquadtiglia<br />
II ragazzo che si chiucle nel bagno per fumarc la prima<br />
5iEîaretta, vuol senza clrrbbio iÙrirare *i grarndi, ùÌa soprat-<br />
tutto luol conosccreil<br />
gusto dclle sigaretta, ruol sapere (cG<br />
rne funziona ,.<br />
È uno dei motili principrli per cui molti ragazzi cntrano<br />
neìlo scautismo, qucsto dcllo spirito cli a\'\'entura.<br />
Tale spirito prrr) carrtterizzarsi anche comt gusto tlcì mistericso,<br />
dell'imprer isto, clel segreto (lo stesso gusto (1el segreto<br />
che inclucc tanti ragazzi a lar delle cose di nascosto) e noi<br />
cercheremo di r.rtiììzzarlo e, se occoÌrc, cli correggerlo.<br />
Un'ultìma nanifestazione cìi rluesto spirito tli a\r'entura sîrà<br />
la ricerca di ostacoli drr supcrrrte, cli cliffitrltà cla rincere.<br />
Il ragazzo scÌrte nascere corìtiuulrrìentc in se tlelle lorze nuore<br />
e cerca ogli occasiorre che si preserrta per metterlc aÌla prova.<br />
'Iocc:r<br />
a noi {ornirgli tali occasiorri e, clato chc la sua fantasia<br />
può ricostruire qualsiasi ambientc, glicle oflrirerno tali che<br />
gli appaiano del tutto rerosimiìr<br />
Non sente crescerc, pcrò, solo lc sue Iorze rla anchc le qua<br />
lirà ed attitudini. ll dcsicÌcrio tli metterle in azione arriler:ì<br />
talora a [argli pro\'îre una certa gelosia nei rigrrardi dei piir<br />
anziani, che, .loro sì! ,, possono giiì ilostrare qtrello
IA úita della squadriglia I l5<br />
Non sprechiamo I'occasione, non lasciamo sPegnersr questa<br />
fiamma o sotterrare questo tesoro: noi dobbiamo con ogni<br />
mezzo oflrire a ciascuno dei nostri scout l'occasione di dimo<br />
starc quello che vale, fin dal momento in cui egli s'accorge,<br />
e noi costatiamo, che è capace di fare qualcosa.<br />
Diamogli <strong>qui</strong>ndi delle responsabilità !<br />
.. -r!'<br />
sE I f l.)l s.\PERE è-"J\r<br />
ll ragazzo cerca di imparare, di sapere; ascolta le sue continue<br />
aomancle, i suoi -.perché?,, i suc'i n come? ' frn da<br />
I l6<br />
II scntiero dcl caqosquadîìglia<br />
Che conclusioni trarne? Almeno quella di saperli utilizzare<br />
per meglio formare lo scout.<br />
Rispondi alla sua immaginazione creandogli un ambiente da<br />
epoPea.<br />
Rispondi al suo spirito. di imitazione, permettendogli di rivi<br />
vefe tuttr l suol erol, . glocanoo at,<br />
Rispondi al gusto dell'avventura, creandogli un ambiente<br />
ricco di fascino e dandogli tutte le occasioni possibili di dimo'<br />
strare ciò di cui è capace e di cavarsela da solo.<br />
Rispondi alla sua sete di sapere, insegnandogli sempre qualcosa<br />
di nuovo e facen
SECONDO MESSAGGIO<br />
LA RIUNIONE DI SQUADRIGLIA<br />
CONDIZIONI DI RIUSCITA<br />
Perché una riunione di sq. sia degna di questo nomer perche<br />
rinforzi i vincoli che uniscono tra loro tutti sli scouts<br />
della squadriglia. ri sono delle rondizioni e\senziali da ri-
ll8<br />
Il sentiero del caposquadriglio<br />
- deve essere preparata;<br />
- attfaente;<br />
- cordiale;<br />
- organizzata ed e<strong>qui</strong>librata;<br />
- formativa;<br />
- deve comprendere qualche attività tiPica scout.<br />
PREPARAZIONE<br />
Come ogni attirità di sq., anche la riunione in sede deve<br />
essere preparata con cura, non solo dal csq. ma anche
La ita della squad.riglìa<br />
passa per la testa qualche iclca dii lare o da esporre, il csq.<br />
se la appunta sul suo noLes; fa, in un certo sensor i la brutta<br />
copia ' clella riunione.<br />
Noterà così anche Ìe osserlazioni fatte cl al Capo, clall'Assi-<br />
stente o dagli altri csq., sia casualmentesra<br />
clurante il Con-<br />
siglio dei Capi.<br />
Sta-bilirà, poco per volta, ciò che desidera Iare nella riunione,<br />
e questo suppone che egti ci pensi abbastanza spesso, senza<br />
aspettare all'ulrimo momento a sprernersi dal cervello . qual-<br />
Tutto questo non è che urr abbozzo della riunione, ma<br />
occorre ch€ alla fine clel perioclo della preparazione remota si<br />
sir già risposto agli interrogativi: dr.ne, quando e che cosa.<br />
Resta ancora da vedere il come, nta ciò è appunto oggetto<br />
clella preparazione imme cliata.<br />
l)REPARAZIo.\-E I\r\rtrDr{TA<br />
La farai di prcfcrenz:r col rice e tlualche voÌta con gli scours<br />
anziani di sq.; preciserete assiemeogni<br />
punto del programma<br />
c rlecirìerete:<br />
- I'argomcnto della chiacchierata del csq. c la Parola<br />
cl'Ordine (quest'ultima clev'essere in armonia col programma cii<br />
Riparto o anche semplicernente cor quello clelÌa squadriglia);<br />
- le osserrazioni, proposte, suggcrinenti diì lare e le (lecisioni<br />
rìa prenclere che costituiranno l argonento dcl consiglio<br />
rli squaclriglia;<br />
le attiiità tecniche e chi le rlevc realizzare;<br />
i giochi de fare c chi rìerc ltrcsentarli;<br />
- ìe altre parti (lella rirrnione.<br />
Un consí{[io. abbi sempre dellc ltririta o clei giochi cli<br />
risena, che ti servono per ( riempire i buchi, erentuali dclla<br />
Ilunl()ne.<br />
PRO(;RA]\I}ÍA DELLA RIU\IONE<br />
Se diamo <strong>qui</strong> un prograrnrna rli riunione, non significa<br />
,crlo (he irrten,lirrmu<br />
(lrc e\.o \cDqi :rFu;to u prrntino: si<br />
I t9
120<br />
Il sentíero dcl caposq{adriglia<br />
tratta solo di un programma di massima o programma-ripo,<br />
che indica come una riunione debba essere e<strong>qui</strong>librata e come<br />
le diverse attirità debbano rt.rrc in rapporro fra loro. Tocca<br />
ad ogni csq. formrrlare il programmr sèiondo le sue idee personali<br />
e talvolta anche di mettere da parte lo schema abituale.<br />
p€r sostitrìirlo (on attività . frrori serié ' come un gran,le gioco<br />
al chiuso o un fuoco di bivacco. Faccio notare che il sesuente<br />
programma è conrepito per una riunione di circa uriora e<br />
mezza.<br />
l<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
Griclo rli squadriglia.<br />
Preghiera scout o, meSlio, Preghiera di sq.<br />
Lcttuîa e bte\e commento d'un bruno eúngelirc.<br />
Parla íl csq.: egÌi presenta e spiega la Parola d Ordine deìla serrimana,<br />
segucndo press a poco questi punti:<br />
- un esempio (storia o aneddoro) chc colpisca;<br />
- la Ierione che s€ ne deve trarrei<br />
- citarc i casi pre(isi in (ui esso inrgÌra (omc correggersi;<br />
- far vederc in pratica, con casi molto concreli e numerosi, come si<br />
debba applicare la Parola d'Ordine ncl c.,rf) della sertimana.<br />
Conte| La parola del csq. dev'esserc asiai sempUcc, senza lermini<br />
difrcili o astrusi ma che siano alla portata di rutti. Dcve anche €sser<br />
piena di convinzione: è un fratclio maggiorc che parta.<br />
Consiglio di squadriglia. È la parte \cra e prop a della q., daro che<br />
esso riguardd erlo ' m(mbri delld tq. ( núr, I pruprr !rir,i.<br />
- Ricorda le decisioni deÌÌ'uÌtimr riunionc e la Parola dOrdjne lpuoi<br />
far leggere il verbaÌe della riunione dal segrelario).<br />
Si sono oss€nate tali decisioìil<br />
E stata b€n messa in pralica Ia Parola d Ordinc?<br />
- Comunìca le direttive e le osseruazioni farte dal Capo e dal Con-<br />
siglio dei capi.<br />
- Come metterle in pratica?<br />
- Gli incarichi ed i turni di sq.: ciaruno ha farro quello chc dorc!a2<br />
C è forse qualcosa d altro da farei<br />
Ogni scout pùò prendere la parola in rclazione al suo incarico e<br />
fare osservazioni che giudica necessarie lcfr. messaggio III della<br />
Il tappa).
La vila della squadriglia t2l<br />
- Ogauno, a cominciare daÌ csq., fa le ossenazioni che interessano<br />
il bùon andamento dclla sq.; per qucsto occorrc badare a ch€ ogni<br />
scout partecipi altivamente al consiglio di sq.: s
t22<br />
II sentiero del ca|osquad.ríqlia<br />
- Educazione civica: come funziona un consiSlio comunalc, un tri-<br />
bunale...i<br />
- \atura: vita di un animalc; foto e tracce;<br />
IndLrstriai come flrnzìona urìa miniera, una ramneria di petrolio..;<br />
- ìfeccanica: come funziona una moto, un tram;<br />
- Lettrìre: riassunto di un bel libro atiPo . Libro Animalo ')i<br />
- Arre: comc si riconoscono i dirersi stili (ser!irsi di cartolint);<br />
come si riconosre una scuola di pittura (Ìnostrare riProdu2ioni)i<br />
- Laboriosità: come si costruisce un teÌefono, una radio a gaìenai<br />
- Araldica: origine c sig)ifrcato degli slemmi araldici: schizzi;<br />
- Toponornastita: che origine hanno i nomi dcllc città, regioni, ecc<br />
- FoI,'grJha: ,ome si ddop(ta h,inFPtesa:<br />
- Storia nazionale: racconti di imprcse di Suerra, di atti d eroismoi<br />
- FoÌklore: ìcggende, costumi, danzt, canti lradizionalii<br />
- Va e: si possono attuare o8rìi tanto delle imprese Piu ricreative<br />
come: scenctte coi burattini, modellismo colletlivo, trucchi di Prcstigiatori;<br />
prcparazione di una sccnetta per il campo, spettacoÌo di<br />
ombre cinesi...<br />
10. TeîtÌi,:a indiuidlrdle: si ìas.ia ìl temPo agli scours di far Pralica pcf<br />
supcÌarr le prove di classc, per rincerc una sPecialità, solto la dire_<br />
zionr dci pnr anziani; il csq. ne approfitta per iniziare i novizi alle<br />
pro\e per la Promessa.<br />
ll. Gia.o íù anbiente chiúso o in cortìle rpurché non sia il solito ad<br />
ogni riunione e chc non si ridoca $mPìe e soìo a dar dei cal(i ad<br />
un palloncl).<br />
19. Cdnlo i.ttrc a queui che il caq. a\ra saputo inserire tra le atti\iri<br />
piir impcgnatne della riunione)i<br />
13. Richiamo delle dccisioni Pres€ al consiSlio di squadriglia e Parola<br />
d ordine;<br />
11. Pîeghíer6 conclusitta, secondo qualche particolare intenlione enunciata<br />
Ricordo ancora una volta che questo ò solo uno schema<br />
e che qualsiasi altro potrebbe <strong>qui</strong>n(li andare benissinlo, purche<br />
dosato ecl e<strong>qui</strong>librato a dovere.<br />
Dopo la riunione, fermati un istante col tuo vice e nota sul<br />
tuo taccuino personale un giudizio sommario su di essa: .ii)
L.t uita della squadriglia r23<br />
che non è riuscito € perché, ciò clìe è riuscito bene - le reazioni<br />
dei tuoi scouts, i punti da curare maggiormente per le<br />
riunioni successive - gli sforzi da chiedcre a ciascuno degli<br />
squadriglieri.<br />
Rif Leuí<br />
prima della riunione,<br />
Datti da Íare<br />
durante la riunione,<br />
Concludi<br />
dopo la riunione,<br />
prendendo delle tlecisioni per la riunione sì.rccessiva.<br />
APPENDICE SUL CONSIGLIO DI SQUADRIGLIAI<br />
Se il tonriglio cli 'q. e irr:eriro in ogni riunionc. (om( p,rrr(<br />
integrante di essa, il suo posto logico è dopo la chiacchicrara<br />
tlel csq., come ha detto I'A. nel corso dcl capitolo; esso può<br />
tuttavia essere del tutto indipenrlente.<br />
Il Consiglio di Squadriglia ò la riunione periodica cli tutti<br />
gli elementi clella sq. che hanno fatto la Promessa; si tiene cli<br />
rcgola ogni 15 giorni sia neÌl'angolo di sq., sia in casa riel r.q.<br />
o (li uno degli squadriglieri, a turno; non drrra piir
t24<br />
II sentiero del raposquadriglia<br />
3) nelle discussioni, essete brevi senza fare ostruzionismi<br />
di sorta; non ci sono<br />
"partiti<br />
al golerno r s . opposizione r;<br />
si esprima chiaramente e serenamente il proprio parere, quando<br />
si è interrogati;<br />
4) ogni questione è discussa e messa ai voti; ognuno ha<br />
I voto; in caso di paritì, prevale la parte in cui si trova il csq.;<br />
5; finiro il Consiglio, non son perme\se re(rimina/ioni:<br />
ogni decisione presa dal C.onsiglio può essere modificata solo<br />
dal Consiglio, dopo aver sentito il parere del c.r.; ogni critica<br />
contro le decisioni e fuori del Consiglio è negativa <strong>qui</strong>ndi<br />
da bandire.<br />
(Spunti basati su. relaz, del gia citato csq. Bruno de Mar!íno.<br />
E. P. 1964, pagg. 328-9).
TERZO MESSAC,GIO<br />
L' USCITA DI SQLIADRIGLIA<br />
. LO SCAUTISN,fO NON SI STUDIA, SI FA .<br />
Uno dei principali fattori della formazione scout è la vita<br />
all'aria aperta. f-o scautismo al chiuso non esiste, non sarebbe<br />
scautismo. La nostra prima sede è Nfadre Natura, la natura<br />
creata da Dio. Riduciamo <strong>qui</strong>ndi allo strerto indispensabile<br />
le riunioni al chiuso ed, appena posribile, u,,cianro ailaperro.<br />
Ricordiamo anziturro che il csq. ha la responsabilirà della<br />
squadriglia e che deve <strong>qui</strong>ndi usare la maisima prudenza:<br />
niente artirirà peri(olose o sregolare. Tocca a lui anche il<br />
vegliare sul comportamento dei suoi scouts, specie per quanto<br />
riguarda gli artr. 50 (cortesia con rutri) e 9" (laboriositi ed<br />
economra).<br />
Questo è soÌo un richìamo, ma è della massima importanza<br />
nelle uscite e al campo.<br />
Per finire. ri restano ancora da suggerire rltuni temi e oto-<br />
6r.rmmi per le usrire di squadriglia: àssi infatri, piu delle oatole.<br />
ti daranno la posribilirà di giudicare ciò ths pui, q devq<br />
essere una vera uscira di squadriglia.<br />
Ci limireremo a srrggerirrre un paio q ll ste\so, senzr diffi<br />
coltà, ne troverai in poco rempo anche di piu belli ed inte,<br />
ressanU.
126<br />
ll sentiero del caPosquadriglia<br />
US(;ITA DI SQ, PER MEZZA GIORNATA (livello II classe)<br />
TEv.{<br />
. IL CORSARO '<br />
La sq. rapprernta l e<strong>qui</strong>paSgio di ulìa nave corsara; il csq. ne è il<br />
capìtano ed il vicc, nostronìo.<br />
I1 capitano ha raccolto I e<strong>qui</strong>paggio e deve aÌlenarlo iìll'arte marinara.<br />
l) salita agli alberi della nare: arrampicarsi sulle Piante;<br />
't2l orienta'nzntot ogni marinaio deve disegÌìarc a terra una rosa dci<br />
renti (16 pùnte) servendosi di bastoncini e orientandola s€condo la posi<br />
zione del sole; lerificare poi con Ìa bussola;<br />
3) arte ndrtica: farc il nodo del bar.aiolo, il bolina... fare una scala<br />
a corda;<br />
4) dgtlilà: passaggio alla marinara su un fossato, una tlincea;<br />
5) salualaggiot impamre a lanciàre una corda, mettendosi su una<br />
piccola altura e lanciando Ia corda (nodo boÌina) ad uno scout lontano<br />
uùa d€cina di metri;<br />
6\ pilotaggiot cliviclere I'e<strong>qui</strong>paggio in s.ìaluPPe di due uomini; ogni<br />
scialuppa deve s€guire cor Ia bussola un dato itinerario; Per es€mpio:<br />
150 metri a l.-ord, <strong>qui</strong>ndi<br />
20o merri a N.-E.<br />
100 mctri a Sud, ccc.<br />
CaÌcotare i pcrcorsi in modo che, aìla fìne, le scialuppc si trovino a<br />
circa ?0O meiri ì'una dall altra;<br />
il segndla.ionit ogni c<strong>qui</strong>paggio .lclc trasmettere al ricino un messa8gio<br />
morse partito dal capitanor stazioni fra una s.ialuPPa e l'altra<br />
8) lroro: dop.r un naufragio, gli uomini fanno il fu(rco Per asciLrgarsi;<br />
gara dì relocitir pcr i fuochi: bruciare una cordicella sospesa a<br />
70 cm. da terra;<br />
9) anmutintlneltto: qualtro pirati s{appano col tcsoro (il guidonc)<br />
c si nascoudono su unierla vi(ina; assalirli per riprcndere il tesoro rubato<br />
Al ritorno dall'uscita, cantare canzoni marinare (repertorio<br />
n apoletano...).
Lq uita della quadriglia t27<br />
t'SCI'fA DI Sq. PER t'\A GIOR\A1'.{ (lilello I classe)<br />
T€u,{<br />
. \-'EL PAESE DELLE PIRAtrfIDI '<br />
Un gruppo di egittologi riene mandato in EBitro dal Diretrorc del<br />
\fuseo Nazionalc di Egi[ologia.<br />
La squadfiglia è dirisa irr coppici il csq. ed ìl \icc v)rìo disìocari libcri<br />
lungo il tragilto per prcparar. lc di\ers(.prore.<br />
INTRoDUzrot[ DEf, Tr.vA<br />
Una lettera della llissione, inviata dal Direttore dcl Nfusco, \icnc con<br />
segnata ad ogni coppia di scout; cssa indica esalramrntc il luogo io cui<br />
la missionc avrà inizio; tale luogo riene inclicalo da un percono a traccc.<br />
Durante il percorso si possono intercalare le scguenti prore da suprrare:<br />
- decìlrure dei gercglilici (messaggio in ideogrammi, tra(ciato su una<br />
pierra)i<br />
rtt,arefsare il ele:.ì to: 'l],ar.ia allazimut per circa un km.i<br />
5cap'irc dei ruderi: gioco di Kim (21 oggetti da ritcrìcrc a mcmoria)i<br />
sup(1are un lassato t.ar una corda secondo il metodo .'Iarzan,)i<br />
.(rcare delle t/a.rc ltracheodrom4l<br />
- topa{ilìa: percorso rettìlìcato su una data distanzaj<br />
- botaìti.at attravcrsand.r un bosco, raccoglicrc ed identifìcare il lìlaggùì'<br />
numcro p{)ssibilc di tipi di pianticelle od alberi;<br />
cucìna indit'ìduale : nella gavetîaj<br />
valutare Ia poîtata rlun allluente àel rJìh;<br />
- ctLlcolare Iora sccanda il Sole.Rha;<br />
d agnaîe u't bue dal Lteîo (divinirà egizìana: bue Api)j<br />
- ui!íta dello totnùa di Tutanhhamon: stegliere un terreno abbastalza<br />
accidcniato con groatc o gallc e o forrei supcrare gli osracoli posli dallc<br />
divinità dcl faraone (il csq. ed iì vice);<br />
- assalto alle Píramidì. la squedriglia arriva ai picdi di Lna pirrmide<br />
(monticello, collina o ro.cia) e lc varie coppic di scours gareggiano fra<br />
loro p€r a\ere il pririlegio di piantarc prr prinro il guìdorrc sulla unr<br />
ÙÌi!ù: esse agis.ono per proprio corÌto e si difenclono daìÌe altre<br />
Ognuna deile atti\ità <strong>qui</strong> proposte dele essere integrata nel<br />
îema gcnerale delÌ'uscite e(l a\\'olta <strong>qui</strong>ndi in un rlonc fanl<br />
asioso cli cpoca faraonicir.
a<br />
128<br />
r<br />
Il scnticîo del caPosqúadriglia<br />
PROGRAM\ÍI DIVERSI PER USCITE DI SQ.<br />
Puoi fare eccellenti uscite cli sq cou un programma anche<br />
piir semplice.<br />
l's,tta tipo c n4lIlra r: tr:tirc 1,er ltrlt:r un.t giotn.rt; alla<br />
ri(er(a di curio.ira per il \frr.'eo rìi .q. (cattia aglt ln\et(1,<br />
pesca per I acquario, rilevamento di tracce)<br />
L'scita pre-caTnpo: Per montare e snontare una tenda in<br />
relocità fino a che si riesca a montarla in cinque minuti alla<br />
fine della giornata.<br />
\, leda Oltmpi,at.rllettatnerrto 1,rr ronrl,ilrrc lJ '(heda Per-<br />
.urr,rle rli cl1',rtit.t hrirhe rn rirtr rli tln'r .6clr d.r l.rttci.rte l'l<br />
trn altra squadriglia.<br />
Lrt., etc., *,.. [.rtenrlo l.rrotateìa<br />
tua firntasia...<br />
Come rlopo le I iunioni rìi .t1 . concludi e decidi qtralcosa<br />
per l'uscita successiva.<br />
4S<br />
il
QUARTO MESSAGGIO<br />
MISSIONI (HIKES), IMPRESE, GESTA<br />
E SPECIALIT,\ Ot SqUAORIGLIA<br />
qlrcsto capitolo manca comp̀tamente nel testo originalci non potcn(losi<br />
tutlavia, passare sotto silenzio argomcnti di tanla ìmportanza, si ò pensato<br />
di rimediare in tal modo, in questa edizione iraliana. Per la qualc si fa<br />
notare che i paragrafì lI e lII, che trattar)o dclle Impres€ e dclle GestÀ,<br />
sono tratti da una pubblicazione di Du Bo! - Ghctti, c(litr nel 1913 e re<br />
centemente ristampata a cura del Comrìissariato Lombardo (cfr. inclicazione<br />
biblio8nfica in . Biblioteca scout dcl csq. ', in appendice); essa porta<br />
appunto Ìo stesso titolo òi. .Iùtlrese e Cesta di squadrígLia '; i capitoli<br />
da noi riprodotli sono il II (lmpresa) € X (Ges!a). Tale pubblica?ionc<br />
de\e ess€re consultata ad ogri momento dal csq. che voglia dare ai suc,i<br />
scouts il vero gusto dell a\lentuîa e <strong>qui</strong>ndi farli \ivere il \ero " Bio.o<br />
scout "; ersa è dcchissima di spunti per attività e imprese dogni genere<br />
e non possiamo <strong>qui</strong>ndi far altro che raccomandarla.<br />
tN.d.T.)<br />
LA Nf ISSIONf<br />
A differenza dell'Impresa di squadriglia, che è scelta dagli<br />
stessi squadriglieri, come vedremo lra poco, ed approvata dal<br />
c.r., I'Hike o Nfissione cli sq. è una attività lanciata ed orga<br />
nizzata dal c.r. stesso o da altro Capo, per una o piu squadriglie.<br />
ll Ìaroro del csq. consiste nella preparazione generale a tali<br />
hikes, dato che essi sono generalmente conosciuti molto ilì<br />
anticipo, e nella divisione della squadriglia secondo le attività<br />
richieste, con I'assegnazione dei .posti d'azione,; egli dirige<br />
la sq. per tutto il rempo tlella l\fissione e. a missione conrpiura.<br />
9. - lerti.to Ael cato!4kl/isli..
130<br />
II sentieto del caposquadriglia<br />
organizza il laloro di J)rescntazionc di essa seeondo le tlircttirc<br />
irnpartitc. Quest'ultìma parte della missione, derta n RelaTio<br />
ne , è tlella massima importanza. Ecco come può essere svolta:<br />
la parte gcnerale, valevolc pcr ogni tipo di Nlissione;<br />
2^ parte<br />
_<br />
specifica, r'alevole pcr una data missionc (es. di<br />
Topografia) e <strong>qui</strong>ndi variabiÌc di lolta in volta.<br />
Prntr- r;l:lrn ltr<br />
- c_opertina (dovrebbc essere un capolavoro, preparato in<br />
precedenza...);<br />
- prî\?nlnzíon. ddls Squadriqlia {RipJno nome ,lella so..<br />
rlel (\.J. e rlcgli squaririglieii seronrio ii ioro numero d.or.ìin'e,<br />
con lx loro firma ed il loro . posto d'azione,);<br />
-<br />
" urd.in( dt trIi:sione ' (rerro (lelld lerrer.r del Crpo .rrlla<br />
mr\5lone rla s\olgere - riretuto il romunic:rto alla<br />
sq. il ..... ......... );<br />
- cronaca dclla missione: data - condizioni del tempo _ dif,<br />
ficoltà , sorprese o incidenti - mezzi rli rrasporro _ irìnerario<br />
segrrito -.spirito della squadriglia - risultati iecnici e morali _<br />
equlpaggramento - viveri - tabella di marcia _ relazione finanziaria.<br />
lOgni- squrdrigliere (ompone la parre
La úta della squadtigli.l<br />
Inutile ricordare ch€ tutlo questo lavoro di rclazione, anch€ s€ deve<br />
esscrc cons€gnato eniro un lassr di tempo Piultosto breve, deve ess€re fatto<br />
.on Ìrì massima cura e stile scout, onde fa.cia bella imPressione fin dal suo<br />
Sì dcve tener fede al motto: .I-o rout non fa nulla<br />
:.*:r,"f:".t*<br />
L'INfPRESA<br />
L'Impre!a scout è una grande realizzazione che dimostra<br />
praticamente il lir€llo tecnico della sq., I'affiatamento dei suoi<br />
membri e lo spirito scout di ognuno. . Vita di SqLradriglia<br />
o moltel t...<br />
Una squadriglia è una banda di gioiosi e solidi ragazzi che,<br />
uniti, sono in gracto di reaÌizzare cose grandiose le quali sareb'<br />
l-,ero lollie per otto ragarzi ronuni.<br />
Quasi tutti i ragazzi sognano di poter fate un giorno una<br />
grande impresa: costruire una zattera, e scendere con essa un<br />
fiume, esplorare un sotterraneo, entrare in un'avventurar co'<br />
struirsi una capanna e vivere come Robinson Crusoe Solo gli<br />
scouts hanno, però, i mezzi per condurla veramente a termlne.<br />
lìcco I'Impresa come manifestazione normale di una squadrislia<br />
- matura.<br />
L'Impresa non comporta necessariamente la specializzazione<br />
definitiva della sq.: la specializzazione della squadriglia richierle<br />
inlarri altri [attori. rra (ui una preparazione tecnira generale<br />
cli l" classe. Le Imprese sono di tipi molto lari e tutte<br />
sono interessantissime. La squadriglia può così realizzarne parecchie,<br />
una dopo l'altra, e scegliere, dopo qualche tempo, la<br />
piir rispondente alle sue tendenze naturali. Allora molti scouts<br />
.i trovèranno di I" (lasse senza e\sersene a((otli.<br />
*<br />
Così un buon csq. che vuol far vivere veramente la sua squadriglia,<br />
la lancera sicuramente nelle Imprese. Un giorno il consiglio<br />
di sq., dopo aver studiato accuratamente tutte le possibilita,<br />
dopo aver ascoltato tutte le idee, e previsto tutte le dif-<br />
l3l
t32<br />
lìcolt;ì, sceglier:'r la sua impresir: satà un momento magnifico<br />
cli entusiasmo e cli ardore. Forse, solo da questo istante, la<br />
squaclriglia rivrà fìnalrnente il rero Gioco Scout.<br />
Quattro iono i momenti sostanziali dell'Impresa:<br />
Co;r-crzIo^*e<br />
Tutto viene deciso in Consiglio di squadriglia!<br />
L'Impresa der'cssete una cosa seria e non un giochetto per<br />
bambini. Non si cleve temere I'insuccesso; se tutti ( rorrarìno<br />
"<br />
si riuscirà.<br />
Sarà anche una cosa îuori dell ordinario, quale i compagni<br />
di scuola o di ìaroro rron sarebbero in grado di fate; una cosa<br />
che u non f;rrà sorriclere gli impomatati del caffè qrrando sen<br />
tono parlare degli Esploratori '.<br />
Ognuno nclla squadriglia portr le sue iclce: rrel Consiglio<br />
si ascolta tutto e tutti, e poi gti anziani della squadriglia prenderlnno<br />
quelle decisioni delìnitive che verranno, secondo le<br />
tradizioni, iscritte nel Libro clOro:<br />
"...e<br />
così in quel dì cleci'<br />
demmo irrsieme cli operare la grande Impresa e fu quesra... ,.<br />
PIrfPAR^zroNE<br />
Il se tiero del capasqudriglia<br />
Quando Amunclsen decise di intraprendere la sua secontla<br />
spedizione polare, dopo il fallimento della prima, impiegò due<br />
anni per immaginare, scegliere, collaudare il materiale e
I<br />
La úta dclh tq$ad'idia 133<br />
gnalatore sarà quello scout che sa trasmettere in 227 modi il<br />
Morse e Semaforico; tocca a lui I'ultima parola in materia.<br />
Nfa la squadriglia inoltre rappresenterà veramente un'unità<br />
orotesa verso lo stesso scopo: con la collaborazione di tutti,<br />
piani e progetti successivi- avranno avuto frequenti collaudi<br />
su scala ridotta ma tali da dare un'assoluta sicurezza di riuscita.<br />
Ogni impresa ha bisogno di mezzi per essere tealizzata:.<br />
tocca al C.onsiglio di sq. afirontare anche questo problema e<br />
studiare come procurarseli.<br />
La squadriglia avra il suo tecnico del materiale, che si o€cuperà<br />
dell'ac<strong>qui</strong>sto di esso e troverà il modo di costuire tutto<br />
quanto necessrta.<br />
ATTUAzToNtr<br />
Siamo nell'azione: ogni uomo, fattosi esperto nella sua specialita<br />
attraverso un'accurato allenamento, è al suo posto di<br />
manovra conscio della propria responsabilita. Ognuno ha a<br />
disposizione il rnateriale occorrente il cui uso gli è diventato<br />
familiare. Tutti sanno di poter contare sulla tecnica, sul valore<br />
e sullo spirito scout del compaglo. Nessuno dubita del successo.<br />
Agli specialisti sono amdati man mano i compiti specifici,<br />
che richiedono particolari competenze; ma è al csq. che spetta<br />
la direzione generale dell'Impresa ed è su lui che grava tutta<br />
la responsabilita. Egli è sicuro dei suoi uomini e questi si frdano<br />
di lui.<br />
L'art.7 non ammette in tali circostanze la minima trasgressione:<br />
una disciplina ferrea regge il piccolo gruppo di uomini<br />
lanciati nell'awentura.<br />
DocUMENTAZToNE<br />
Con il suo buon esito, I'Impresa però non è finita. Bisogna<br />
che essa passi alla storia per esser di esempio e di monito alle<br />
generazioni future. Inoltre è necessario che ogni possibile dubbio<br />
sulla realtà dei fatti venga facilmente smentito dalla presentazione<br />
di una documentazione seria, precisa ed abbondante.<br />
Cosi sara stata stesa una relazione clei due primi momenti<br />
lConcezione - Preparazione; e saranno conservàti gelosamente
13+<br />
tl \elttieio tt€l (t lo'q '1ùdl iBIi,t<br />
i piani ed i progetti, gli elenchi dei materiali e le disposizioni<br />
ecc., rclative a queste lasi.<br />
Durante la realizzazione sarà cura di uno specialist:r all'rropo<br />
tlcsigneto, di raccogliere tutto (luanto (fotografie, disegni, attestazioni<br />
di autorita cirili e religiose, cerlifrcali cli conrpctenti,<br />
estratti cli slanìpe o riviste, eventuali rifcrinicnLi giornalistici,<br />
schizzi, carte topografìche, ecc.) possa setr ire a correclare ia<br />
cronaca clelÌ'lrnprera, e a tlarÌe rrtt'impronta cli rcalth inconltttabile.<br />
La squadriglia lascerà, sc tlel caso, inoltre, sul teatro<br />
delle sue operazioni, segni indelebili dei risultati raggiunti.<br />
Con questi clementi, sarà facile alla sqtrailriglia arricchile il<br />
suo . Libro d'C)ro ,.<br />
LA CESTA<br />
Alcune Imprese, PCI il loro carattere di eccezionaliLà, per<br />
I'assomrnarsi in esse di<br />
tecniche disparate cd impegnaLive, per<br />
ìa clurata clella prova e lo sforzo di qualsiasi natura richiesto,<br />
per la risonanza avuta nel mondo scout, per I'importanza clei<br />
senizi resi ;rl prossimo, pcr la genialità e l'originalità della con'<br />
cezione c per il coraggio e I'abnegazione dimostrati, lxrssono<br />
tlasformarsi in Ocsta.<br />
La Gesta è un'Impresa cli vasto respiro, che clintoslte rrrt<br />
c((ezionrle stilc ,lclla \qur'ìriqlii in tetttit.r e.lritiro.,,'rl<br />
È frutto (li una intensa vita di squadrigli:r. Con essa ìa sgua<br />
clriglia supera se stessa.<br />
In simiÌe cvenienra, una semplice rclazione, sia prrr clor tt<br />
mentata sul "Libro<br />
cl'Oro" di squadriglia, risulter:ì insLtfltcente<br />
ecl incomplcta. Si rencìerà cioù inrlispensabile la pubblicazione<br />
cli vn<br />
"<br />
Líbro deLle Ccstu D, a l)arte, clìe costitrìiri un<br />
clocumento facente epoca per lo scautisoìo di una cletcrminata<br />
reےrone.<br />
IL LIBRO DELLE GESTA<br />
Composto e rilegato dalla squaclriglia stessa, il o Libro
La lita della squadriglia<br />
Anche <strong>qui</strong> la squatlriglia ha un'ottima occasione Per dìmorrrare<br />
Ìa sua originalitì cd il suo lluon gusto.<br />
Sebbent ognuno cli qLrcsti tcsti abbia caratteristi
36 II senliero del caPosquadîiglìa<br />
LE SPECIALITÀ DI SqUADRIGLIA<br />
. (tesro dalle Norme Direttive 1964)<br />
n Le specialità hanno lo scopo
QUINTO MESSAGGIO<br />
IL CAMPO DI SQUADRIGLIA<br />
I si tenSa pr$€nte che in quesio . caPitolo ' IAutore non dislingue<br />
nettamentc tra fin€-sfttimana (week'end) e campo di squadriglia e si no'<br />
terA alÌa fine che vi fa rientrare anche iì campo di RiParto' consideren'<br />
dolo .ome piu campi di 3q. lenuti nello stesso luogo e sotlo un uniaa<br />
fesPonsabilita.<br />
Qualsiasi caq. sa b€nissimo, pertanio, che si tralla di tr€ argomenti b€n<br />
disiinti sui quali si richiamano solo i dati relativi aÌ fattore ' durara ':<br />
a) il fine-settimana duta dal sabato PomeriSSio alla domenica s€ra<br />
(circe 50 ore);<br />
b) il €ampo di sq. (he, in genele. non suPera i quattro Siomil<br />
c) il campo eslivo di RiParlo si tiene Per un minimo di l0 ad uD<br />
massimo di 20 giorni.<br />
l\.'. d. Ll
138<br />
II scnticiu del capotqùadtiglia<br />
Tra gli scouts inglesi c è I'abitudine che ogni squadriglia<br />
1;r un week-end (frne-settimana) o6;ni <strong>qui</strong>ndici giorni circa, se<br />
non ognr settlmana.<br />
Da noi non rige tale abitudine; tuttaria è inrìispensabile<br />
TERRTNo Asclufio<br />
La !ìta d.lla squadriglia 139<br />
Eiitare le pratcrie di fondo valle, le erbe alte, i terreni pres-<br />
..r lc tire rtei humi. il sotlobo\o fitto tla Itrgiatla re'ta a<br />
Iungo strlle erbe,.ulle foglie e le Itkic rolo nellr tlrclr mrtttnnil<br />
it ,ot. rie'(e r l.rr é*upot.t. trrtt r I umiditu rc(rrmulala<br />
(ìlLrant€ la notte).<br />
Se proprio ci tieni acl accamParti in un bosco' scegliti una<br />
bella'raciura, abbastanza vasta in modo che fìn tlall'alzata i<br />
raggi del sole vengano acl illuminarc la tencìa e lc immediate<br />
r icinanze.<br />
Per etitnre I'umidità dell'atmosfero bisogna evitare le vallate<br />
nebbiosc, i piedi di pendii o le colÌine, in cui facilmente<br />
si raccoglie I'acqìra pio.ana, e la vicinanza tli palrrtli'<br />
AL RIPARO DEI YENTI<br />
Dietro trn do)\o. Ji m;rlgini d rrn botto Pre\co<br />
rrna qrossa<br />
macchie o almeno,se non r'ò altro ripar:Iti 'la unJ lolla slePe'<br />
Devi batlare anche alla (litponíbilità tlella tegna tla arderc<br />
c alla tidnanza dell'acqua potabilc (100 m al masslmo)'<br />
\c non luoi correrc il rischio di l)erdere<br />
ore Prezlose<br />
rn lavorl<br />
Irrticosi che stancano inutilmente i camPegglatorr'<br />
Evita anche I'immecliata vicinanza di abitazioni' sia Per non<br />
tlisturbare le persorte che per la tran<strong>qui</strong>llita dei, campeg-<br />
Ai3roli :'te\.i (ìiò non signiiitr rhe ri si debba rllontanare<br />
l.oooo a.'i centti obit.rti: e\si (i \enon.l infatti per i rircri'<br />
t,'tim.itc (he il (îmbtr\iere (cgrrile<br />
Po\\a le alli\iti (li squa-<br />
,lrigtia.e l,er cerriìle un uovo o 100 gr' di slle dere marinare<br />
qrralche chilomero di strada!<br />
.\nrhe <strong>qui</strong>, come in ogni to\a o((orle 'ìPer s(cgliere il qitr-<br />
\to me//o. ['nr fattori.r lbbast;rnzl ri'ina prrò itn(he ser\lre<br />
cli ricovero in caso di pioggia torrenziale o Persistente'<br />
Inoltre, anche se lo scottt ò amico tlegli animali, deve tuttavia<br />
tenere la giusta distanza da cavalli, vacche, porci e com-<br />
1ragnia..., e non voìer llormire assieme a loro' nello stesso Prato<br />
ic iror,,,,o1 essere costrctto a prendcre parte a qualche gioco<br />
rotturno irrprevisto e spiacevole.
140<br />
Il sentiero del caposquadriglia<br />
Occorre infrne mettersi d'accordo col Parroco del paese per<br />
la ilfessa, col proprierario clel terreno, coi fornitori déi uiueii...<br />
e prender nora dell indirizzo 1e relefono; del mediro e del<br />
Iarma(i\ta piu ritini. (ome pure del posro piir romodo per<br />
teletonare.<br />
Noln: prima del campo, ogni scout deye consegnare I'autorùzatione<br />
srritta Llei genitori<br />
lret parte(ipare ad esso: anrhe<br />
loro devono essere al corrente e d accordol<br />
L'ALINfENTAZIONE<br />
Si dice spesso che il cuore d'un soldato sta nello stomaco<br />
e che gli basta mangiare bene per avere un buon morale.<br />
Ancììe tra gli scout, parecchi .duri,, in nome della vita<br />
rude, vorrebbero pretendere che uno scout debba mangiare<br />
qualsiasi cosa ecl in qualsiasì modo. Da tal principio aìla pratica<br />
c'è un sole passo assai facile a farsi: per questo si incontrano<br />
taÌora dei cosiddetti scours, alle prese con intrugli di<br />
cibi eqrrirori in paverre appicricose.,. rhè r'ira da crmpo-!<br />
- abbrancare con dita sporche ed azzannare coi denti vora(i<br />
pezzi di carne o bistecche,... è queÌlo che facevano gia i nostri<br />
antenati all'erà della piera!<br />
- sdraiarsi per terîa, o n sbracarsi , chissà come, p€r mangiare....<br />
quando an
La tita dclla squadriglia l4l<br />
3\ Pttlito. rlte ci stenno a Iate qttesti aghi rli abete nell'r<br />
minertra? llrrol,abilmente il (lro(o lìa mc:'\o a lerrJ rl (oPer-<br />
;il;-;;"t^ i'oresciarlol;. Pcrché tutti questi occhi nelle Patate?<br />
Perche quel cuoco assaggia trrtte le vilande con lo stesso me-<br />
.,oìo I't bi.recca con rlttc dita rlalla 1'trlizia.drrbbia?<br />
... Frr.e "a-i-nug"" perilrc il (\q lìon ha Ia minima Ilo/lone dl lglene<br />
c di pulizia?<br />
Ci sono le forchette aPPosta Per la carne, i cucchiai appo<br />
sta per la minestra e i coperchi aPPosta Per Proteggere le<br />
pentole.<br />
'"E'nàì,<br />
''t,onot,, lot:r tlel pranro the tlire 'lcgli .tottl: (lìe<br />
ranni.r,'.lrriar'.i 50tlo lrn ;lhelo. tol nrt'o dentro la garc-tta<br />
di furia, s impinzano, sbafano e si riempiono let-<br />
"ìÌ,r-*orr",to<br />
Lt"inì"",", tlimenticanclosi che esiste un verbo che si chiama<br />
( manqiare -iio , ?<br />
ì it,o clegli uomini vivere alla macchia' dormire in buche<br />
.,.u.rt" natt" ,ara". u.,,r" il mitrlli giolno e l:r dinamite di<br />
notte, proprio rome 'e fosrero dei ban'liti mr qrranclo allrvava<br />
il'cuòco acl annunciare che il pranzo era J)ronto'<br />
qucsll<br />
stessi incliritlui si lavavano le mani, indossavano la casacca'<br />
ri-"!gi"t,"t"no la cravatta prima di avvicinarsi alla talola di<br />
leqno gre//o. A le\la \(oPertit re'ilavano la pretllic,ra prim'r<br />
del pasto e poi prenderlno.e(lrrtirliìmente ll loro tlbo mot-Ie<br />
sto.,. erano der . genllluomlnl t.<br />
Ecco come si deve mangiare!<br />
Qulloo ntsoc:la MA:\GIÀRE?<br />
I-e ore piu inclicate sembrano essere: alle 8 (8'30) alle l2'30<br />
ed aue lé,30. Eventualmente si Può intercalare una<br />
-leggerir<br />
merencìa verso le l6 e spostare li cena alle l9-19'30 Riparleremo<br />
di qttesto nell or3lio (ìel I rml)o.<br />
Lessenjirle e che ipesti '11n9:rrl ore h\\e: brsogn t lJr qi<br />
tutto e pre\edere llllt; Per eritare the i ;ra'ti |engtno ritrr<br />
dati: quante giornatr (li riìmPo qono stale \(luPale solo Prl(nc<br />
nàn .i'tirp.tùtu Iora clei p^ril E poi, anche.per la salutc'<br />
non è afiàtto consigliato di mangiare a qualsrasr ora' senza<br />
regola.
149 lI senti.ro dcl raposquadriElia<br />
Crrn cos,L llettcrant?<br />
Non possiamo riporrarq qtri, r'rirlenrementc. tutte le liierte<br />
tli zia Carolina; ri limiteremo e rirlriamare alcuni rrrinciui<br />
importanti rela r ir i al r ibo:<br />
- È sempre meglio, quanclo è possibile, mangiare frurta e<br />
\erdura arud? rnon però frurta areibal piuttosro ;he (orre, per.<br />
rhé solo cosi si ronsenano le ritamine etl i .,ali minerali rhe'tali<br />
cibi contengono;<br />
- la carne non è il cibo piu nutriente; è necessaria, ma<br />
in dosi ragionevoli. La media t ai tOO-lSO gr. al giorno (pesce<br />
uova - formaggio, la possono sostittrire);<br />
-<br />
BIi abrrsi di ribo d ogn_i gcnere sono piu noriri the pro.<br />
n(ur: " rroppo pane. troppa lrulta, troppe patatc... \ono :rpes\o<br />
causa di disturbi. Il cibo dev'esscre proporztonato;<br />
- non mlngiare Irutta o lunghi rhi non .i (ono\(ono;<br />
gettar vi.r Ia
La lita della squadriglid<br />
In caso tli dubbio bisogna sempre sterilirzare I'acqua per renderla<br />
potabile:<br />
lo metodo, mettere una goccia d'acqua cloturata (di Javel)<br />
per: litri ,lzrqrt.r; l.r:rirre riporare per ! ole Per loqllere<br />
il gr,.to metrerc 2 go((e di \olrt/ionr rli ìposolfrto tli rotlio al<br />
lOqa oppure l2 gocce cli acqua ossigenata;<br />
2n metodo: 6 gocce di tintura di iodio Per I litro:<br />
3n mclorlo'. far bollire l'acqtta per fl d'ora poi agitarla<br />
lorle ron uni \Parola per un p'io tli minuti;<br />
4" metodo: rerslre nell acqua un porhino di permanganato<br />
di potassio: aPPena ti accorgi che l'acqua diventa rossastra<br />
è più che sufficiènte. Se ne metti di piu, essa diventa rossa<br />
ed allora sen'e da antisettico.<br />
Questi metodi tuttavia non purificano mai I'acqua perfettamente;<br />
sii <strong>qui</strong>ndi Prudente!<br />
IL CAMBUSIERx DI SQUIDRIGLII<br />
1,13<br />
Dato
144 Il scntieîo del caposquadriglia<br />
Un buon consiglio è tli pagare in conranri, se si rogliono<br />
,ritare ella 6ne del campo sgradire sorprerel<br />
Per consen'are i viveri, il cambusiere faccia ben attenzione<br />
acl alcuni nemici: il calore, il sole, la pioggia, i ropi, i gatti,<br />
Ie mosche e... i golosil<br />
-Iocca <strong>qui</strong>ndi a lui trovare le armi per difenderli!<br />
ORARIO Di CA\IPO<br />
. Abbianro già detto che il campo dovrebbe essere una cura<br />
ricostituenre e non dimagrante. Èer questo bisogna badare al<br />
riposo degli scouts. Se è normale chè essi sianò sranchi alla<br />
fine della giornata, non devono tuttavia essere sfrniti; non bis<br />
gna_ passare i limiti della resistenza umana col pretesto del-<br />
I'allenamentol<br />
Due cose sono sacre nell'orario: le ore dei pasti e le ore<br />
d.e I riposo.<br />
Normalmente al campo oc(ortono 9 ore di sonno ed I ora<br />
rli siesta. Durante queste ore dere regnars il silenzio ar.oluto:<br />
non ;t bare di .zitro, ma per .ruto
La vita della squadriglìa<br />
Ore 7,40: stendere all'aria e al sole il materiale usaro per<br />
la notte;<br />
7,50: riunirsi per la l\fessa;<br />
145<br />
8,-: Nfessa; se non è festa di precetto il cuoco può restare<br />
a prepararc il caffè;<br />
8,45: colazione;<br />
9,15: preparazione dell'ispezione - pulizia det campo - ri<br />
fornimento dell'acqua;<br />
9,45: ispezione;<br />
10,-: alzabandiera;<br />
I0,10: attività della mattinara: tecniche, fisiche, giochi o<br />
sport, lavori in legno, preparazione o prove d€lle<br />
specialità. Il cuoco e il . guardiano del fuoco '<br />
possono rest are in cucina:<br />
12,30: pranzo;<br />
13,15: pdizia clelle sroviglie (per turri);<br />
13,30: siesta;<br />
14,40: fine della siesta. Attività pomeridiane (giochi, gare<br />
di squadriglia);<br />
17,-: ritorno al campo. Si accencle il fuoco per la cena.<br />
Rarrolra tleila legna per il fuoro serale e per il<br />
luoro della tutina. Arririrà talme in squadriglia<br />
(cfr. Campismo, mess. VII, rappa III);<br />
18,30: ammaina-bandiera. Cena, stoviglie, ordine in cu,<br />
cina (viveri e legna al riparo);<br />
19,30: tempo libero. Il csq. ed il vice fanno assieme la<br />
revisione rlella giornata e preparano il conrigtio<br />
or squaorlgt ta;<br />
, 20,-:<br />
' 2 t,-:<br />
fuoco di bivacco, canti, danze, bans, mimica, racconti;<br />
consiglio di squarlrigli.r. Dirisione degli incarichi<br />
per l'indomani, esame critico della giornata, Parola<br />
d'Ordine;<br />
' rt tentielo del .zpo!4rrn.idid.
I<br />
rl<br />
146<br />
Il sentiero del .aqdqttadríqlia<br />
Ore 21,30: preghiera della sera:<br />
" 21,45t riposo (a partire da questo momento si eviti ogni<br />
rumore e ci si abitui a parlare a bassa voce);<br />
' 22,-. copri-fuoco, silenzio.<br />
Non ci si consideri vincolati da questo orario: csso Può<br />
essere soggetto a variazionii ciò che interessa è rispertarc le ore<br />
del riposó e I'interrallo tra i pasti. Si potrà anche'.secondo la<br />
sraBio;e irr rtri .i efìetrua il tlmpo, .r\an/drc o titrr'lr.te rÌi<br />
uniì me// ord lulti 8li olali \eml,le tonier\an(lo lc 'u(tdelte<br />
proporzioni.<br />
,,\nche l'ora della \Iessa può srtbire notevoli \ariîzioni (ìiì<br />
luogo a Ìuogo e ci si rlcvc rcgoÌare in consegllenTa per la cola'<br />
zione e I'ispezione. La nuola Riforma l-itLrrgica Pernlette ora<br />
di celebrare la llcssa anche al pomeriggio cd in nlolti paesi,<br />
specie in Ìocalit;ì di villeggiatura, oltre alla l\Iessa deÌ matrino<br />
ctè anche quella della sera, al tramonto (r'erso le ore l7-18),<br />
la quale può offrirc notevoli lantaggi per la programùrazione<br />
a. fare. la de.bita pulizia. II<br />
r rspezlone (lev essere tta I<br />
durante il campo,<br />
La rìta .lella sqladrigtia t47<br />
tempo lasciato tra la cola/ioDe e<br />
momenti (li piu irìt(n.d dtri\it.r<br />
PROGRA}IIf,A. DEL CA\IPO<br />
- ly.n,Lr,,on capo rire rempre qualche orr in anriripo,:<br />
Per(lo lla Pre\l\lO. PreP,rr.tto. .opl,e.irtO lrerre rrrttO
148<br />
Il sentiero del caqosqúadriglia<br />
magazziniere... (ptepara il materiale Per sabato alle l6)i<br />
cuoco sabato...<br />
domenica .<br />
guardiano dcl fuoco (o aiuto cuoco):<br />
sabalo -<br />
domenrca.,<br />
s€rvizio dell acqua:<br />
sabato..,<br />
domenica..<br />
servizio legna lda fuoco): la squadrigliai<br />
responsabile della tcnda..<br />
ambulanziere..<br />
Cenar minestronc _ insalata e Prosaiutto _ frutta.<br />
Colazione: cacao . pane ' burro.<br />
Pranzo. Pastasciutta ' Patate arlosto e bistecca - forúaggio ffu!!a'<br />
N{erenda: bisrolli con cioccolata.<br />
Convegno in sede alle 13, Partenza alle 13,15-<br />
Prendere pulman a.-. alle ore 1345; sul Pulman, gioco: s'oPrire i mani_<br />
festi che comirìciano con una data Ìettera.<br />
Pista 6no aÌ camPo. Peicorso a tracce frno al camPo (PreParato dal vice)<br />
Arriro verso le ore 15,t0.<br />
I^slallazionei<br />
Nfontaggio tenda ' disPosizione sacchi e Paglicricci (o materassrnr);<br />
Installarione dclla cLrcina<br />
W.{. (latrina)<br />
sala da Pranzo.<br />
Servizi di canìbusa, della legna e delt acqua'<br />
Dalle ti dte 18j0<br />
l) su tclreno mobile<br />
far camminare gli scoùts avanti, indielro, carPoni; far corrcre, osscrvarc<br />
le di!rrse tracce;<br />
2) trakcodromo lpreparato da...)<br />
ricostruirc una scena in base a tracce;<br />
3) rilie\o di un orma col gcsso (PoÍarselo!)<br />
i<br />
I
Dopo cenai<br />
DoMrNrc{<br />
La aita della squad.tigtia<br />
l) tcmpo libero ya d'ora;<br />
2) fuoco da campo (direrto da...)<br />
3) .onsiglio di squadriglia.<br />
ìUessa alla chiesa di... aìle ore...<br />
Dopo la Messa, \isira della chi€sa:<br />
l) scoprirc l'iscrìrione piu anrica;<br />
2) riconoscere Ìo stile in base ad alcuni parlicolarij<br />
3) fare uno schizzo d€li esterno;<br />
4) calcolare I'altezza del campanile.<br />
N.B-: (Subito dopo Messa il cuoco è rornato al campo per preparare<br />
Ia colazione).<br />
Colazione:<br />
Le pagnorte sono nascosre (per es., appese ai rami delì,albero).<br />
Durante Ia colazionel<br />
Tirare a sorte dei bigìietrinit chi lrova quctlo coD una crocerla d€ve<br />
far sparire il guidone della sq. rra mezzogiorno e le rre e mezza e riportarlo<br />
a posao,<br />
il tutto s€nza farsi vederc,<br />
CIi scouts delono scoprire sulÌ uniforme del crq. qualcosa di insolilo.<br />
Gioco di Kim.<br />
Es€rcizi di valurazione e misura delle distanze, alrezzc, larghezze, ecc.<br />
Osscnaziofri narura: raccolra di pariicotari per ] . Libro iti caîcia,<br />
di sq.; gio.o di scalpo;<br />
dopo il pran/o: stovigìie, che appena pulite si mertono subiro a posto<br />
lo gioco: Aplrostamcrto (rerreno a macchia fotra, fetci...)<br />
La squadriglia è divisa in due campi.<br />
AIle due estremita del terreno di gioco si collocano due bandierine ed<br />
accanto a loro, per tcrra, un foglio di carla €d ùna madra.<br />
Ogni campo ceve prima del gioco un messaggio di 80 parole, di cui<br />
ogni scout dele imparare a memoria una parre (circa 20 parote). per oSni<br />
campo, ìl punto di partenza è la base della bandierina.<br />
149
150<br />
II scntíeîo del coqosquadîiglia<br />
Al segnale d inizio, Sti scouts di ciascun camPo cercano di arnvare striscìando<br />
presso la bandierina del camPo oPPosto e di trascrivere sul foglio<br />
la l0ro parte di meslaggio.<br />
ogni giocator€ riconos.iuto dall'avversario e chiamalo Pcr nome, delc<br />
ritomare al punto di Partenza e ricominciare I avanzata<br />
Nssun Blocatore può rcstare a difendere la bandierina Propria<br />
vince iI campo che Per Primo esce a tras.riveîe tutto il Proprio mcssaggio<br />
sul fo8lio acranro alld hJndierina atvercaria<br />
2" gro(o: gio(o disl.n\rlo e di sfl,rlo Ési.o<br />
Presa del guidone allo scalpo;<br />
il guidone ed i difensori possono essere na3.osti lquesti Pcrò debbono<br />
ess€re a meno di 5 m. dal Suidone).<br />
3. gto.o (se cè ancora temPo...): variante di . Guardie e ladri '.<br />
Quartro ladri vanno a nascondersi e quattro guardie lanno alla ricerca<br />
cominciando al s€8nale d inilio.<br />
I ladri devono cercare di Éggiungere il campo scn?a farsi (col<br />
Prend€re<br />
semplice tocco) dalle gualdie.<br />
Rivincita: invertire le PaÍi.<br />
AII. oft l? i<br />
Consiglio di squadriglia - e$me critico del camPo.<br />
AIle li,l-J smontaggio del camPo e Puìizia.<br />
AII? l'î,45i partenza.<br />
Ringraziamenti al proPrictario del terr€no.<br />
Ritorno: rientiare allora fre tsta e non Prcvederc mai unora (roppo<br />
tardiva (dopo le 19,30 tuiti dotrcbb€ro css€re a casa)-
La íta della sqradriglia<br />
DIVISIONE DEGLI INCARICHI AL CA\ÍPO<br />
Tutti delono avere un lavoro, un postor come sulla nave.<br />
Il C,rrlrusrrxr:<br />
È incaricato clella sua missione per tutto il lìne-settimana,<br />
o il breve campo di squaclriglia (gìi altri incarichi cambiano<br />
ogni giorno, alla stessa ora, seguenclo i turni aflìssi presso l entrata<br />
della tenda).<br />
IL CUCI\IERE<br />
Ha il compito gravoso di prepararc i cibi, buoni, cotti come<br />
si deve, appetitosi ed in orario. Tutta la sq. s'incarica di pelare<br />
le patate, i piselli ecc., dato che il cuoco deve pensare solo a<br />
cucinare i cibi ricevuti dal cambusiere. II cuciniere è paclrone<br />
assoluto in cucina dove nessuno deve entrare, salvo il guardiano<br />
del fuoco che lo aiuta. E ne è I'unico responsabile.<br />
Questo sistema cìel cuciniere unico è assai più fornativo clel,<br />
I'altro in cui tutti vanno ad arrneggiare tra le pentole. Esso<br />
inscgna aÌÌo scout a pensare unicamente al suo incarico ed a<br />
svolgerlo per bene.<br />
Il cuciniere è responsabile anche clella pulizia permanente<br />
sia nell'angolo della crrcina che dell attrezzatura.<br />
IL cuARDrA\o DEL FLoco<br />
l5 r<br />
È quello che pcnsa a mantenere il fuoco all'intensità voluta,<br />
che ìo accencle :rl martino e lo spegne alla sera, che fa asciugare<br />
la legna umida, ne spacca i ceppi, la mette ben in or
ì52<br />
1l scntiero deL ca|osquaàiiglia<br />
La srra permanenla in cucina sen'e ad iniziarlo ai segreti<br />
(lell'arte cuìinaria dato che aiut:r il cuoco, quando ha dei<br />
momenti liberi.<br />
IL GUARDIA\O DELLA TENDA<br />
Responsabile dcll'ordine in tenda per tutta la giornata- ma<br />
i,r moiìo speciale clurante l'Ispezioné. Allenta i tiranti della<br />
tencla se piove e li tende se tira vento forte; chiude la tencla<br />
per la noite e ne l.tvi,r .rperto solo ttn attgolirto in .rlto to la<br />
hne.rrellr, re r'iJ. rer,r li tcntla :rl mattino' aPrenclone .om<br />
pletamente le clrtc facce, cìavanti e clietro, e ne sollela i duc<br />
Lorcli; mette al sole il taPPeto della tencla per farlo asciugare<br />
sulle clue facce; al trarnonto del sole mette (lentro il taPPcto<br />
e chirrde la tenda da fuori.<br />
IL sERvrzlo LEGNA<br />
Funziona a richiesta del guardiano rlel fuoco; impegnarri<br />
tutta la squadriglia, per evitare fatica eccessila per uno o tìtte<br />
soli.<br />
IL sERvrzro AceuA<br />
Il . coppiere ' deve pensare all'acqua protabile (e se occorre<br />
deve renderla potabile) per i pasti e la ctrcina. Se
La lita della sqradri4lia<br />
(per i iuochi serali), ambulanziere; maestro di giochi e sport:<br />
storico (o cronista del campo), (si veda per tluesto il III messaggio<br />
della II tappa).<br />
I\f PIi\NTO DEL CAt'f PO<br />
ALcu^-I tlI-r.'clpI DA ^"o.\- DTyENTIcARE<br />
- la tenda al riparo tlal vento ma non troPPo vicina al<br />
ruscello;<br />
- la spiaggetta a valle della sorgente in cui si attinge<br />
I'acqua;<br />
- l€ latrine sotto lento e a ralle;<br />
- il refettorio contro vento in relazione alla cucina;<br />
- la cucina {uori clel bosco.<br />
ALCLNI CoNSIGLI<br />
- tagliare I'erba attorno ai fuochi o meglio, levare le zolle<br />
e consetvarle;<br />
- mettele la legna r.rmida ad ascir.rgars vicino al fuoco,<br />
sotto vento;<br />
- non dimenticare la riserva di legna secca;<br />
- secchi e pentole luote si lascino capovolti e senza coperchio;<br />
- i viveri al sicuro dal sole, dagli<br />
animali,<br />
dalle intemperie;<br />
- non sprecare la legna;<br />
- non utilizzare mattonelle o pietre per sostenere il fuoco,<br />
dato che si rompono al calore; utilizzare i mattoni,<br />
Cour rlnr ED urrI-rzzARE uNA.pENToLA NoRvEcEsE r?<br />
. Scavare per terra un buco quadrato di circa un metro di<br />
Iarghezza e profonclita; imbottirlo di paglia, fieno o giornali<br />
lasciando un posto in mezzo per la pentola. Quando essa co-<br />
i<br />
L<br />
,<br />
:<br />
i<br />
I<br />
f I{II<br />
I II<br />
i<br />
:
t5+<br />
II scnlicîo dcl cdPosquadriglia<br />
mincia a bollire, metterla dentro, ricoprirla di uno spesso<br />
straro di paglia pressata, fino al livello di terreno. Porre un<br />
vetthio satco o un telone al di )oDrJ e Iicoprire lullo (on<br />
zolle ben schiarciate. La temperatuia della pentola si abbar.<br />
serà lentamente, facendo cuocere il contenuto come a fuoco<br />
lento. Dopo unora abbondante. ritir.rre'.<br />
Si consigìia questo<br />
_<br />
sistema per il semolino e le patate per<br />
la cena.<br />
N<br />
f<br />
' Ar?A€ dD'€s't<br />
F--^<br />
Cne rrpo DI LEcf,-A urrllzzARE?<br />
onÎano<br />
bctulla<br />
carpino<br />
quercra<br />
conilere<br />
frassino<br />
faggio<br />
nocciolo<br />
oÌmo<br />
PloPPo<br />
salice<br />
t iolio<br />
La vìta della squadriglia<br />
CÌ II<br />
Prcsto<br />
framma<br />
r'ir':r<br />
[orre<br />
calore<br />
1:)l)<br />
brace<br />
:rbbondante<br />
Questi
150<br />
Il sentieîo dcl .aPosquadîiglia<br />
Igiene dei cibi e bevande: cfr. par. 2o di questo capitolo;<br />
Igiene del sonno:<br />
Scelta del luouo<br />
Cucina<br />
L,rrrr^-,t<br />
Il sistema piu semplice e piir igienico è una buca stretta<br />
scavata al riparo tì'un boschetto o dietro un graticcio. Accanto<br />
ad essa delono esserci:<br />
- una paletta per gettare la terra dopo l'uso;<br />
- une piccola scarola con Ia
La uita della squadiglia<br />
Non bere quando si è sudati o si ha caldo, tanto m€no mettersi<br />
in una corrente d'aria col pretesto di rinfrescarsi: è il<br />
metodo migliore per buscarsi una polmonite.<br />
Camminare a passo regolare con una sosta di dieci minuti<br />
ad ogni ora di marcia.<br />
Cure ai piedi: per indurire la pelle dei piedi, bagnarsi regolarmente<br />
con acqua e formol (5/c), lasciar asciugare da sé.<br />
Vesciche: forare da parte a parte con un ago arroventato<br />
o immerso nell'alcooÌ. Non asportare mai la pelle. Disinîettare<br />
in sesuito.<br />
LA VII'A SOTTO LA TENDA<br />
LJI<br />
Ecco montata la tenda di squadriglia: la sistemirzione è falorevole,<br />
il terreno asciutto ed in leggero penclio, protetto da<br />
un bosco contro il vento forte; (appena tutto ò sistemato,<br />
rnetti un Crocifisso nella tenda: se occorre, lo fai fare).<br />
Perche il pentìio del terreno non possa causare pericoli di<br />
inondazione, la prima cosa da fare è di scavare un fossetto
158<br />
Il sentiero del caposquadrìglia<br />
tutto attorno alla tenda e imrnediatamente sotto il bordo del<br />
cloppio-tetto; le zolle scalate vanno riroltate tra il fossetto ed<br />
il bordo interno della tenda (si rimettono al loro posto quando<br />
la tenda viene tolta).<br />
Venuta la sera, il guartliano rìelÌa tencla Iìa leggermente<br />
allentato i tiranti, badantlo che il cloppio tetto non tocchi la<br />
tencla sottostante e cons€nando una forza di trauione uguale<br />
per ogni tirante (il che suppone naturalmente che i piccletti<br />
aiano stati piantati tutti su una stessa linea, parallela all'asse<br />
della tenda).<br />
Il tappeto a terra ò slalo steso in rnoclo che Ìa tela tlella<br />
tencla ion si bagni e marcisca (in llìancanTa di tappeto, si può<br />
usare clella plastica; il pagliericcio comunque non dere mai<br />
ess€re a diretto contatto col suolo).<br />
È arrirata ì'ora tli anclare a coricarsir ognuno si sltoglia<br />
badanclo bene a non conservare su cli sd alcuno clegli indrr'<br />
menti che ha portaro durante la giornara, dato che essi imbevuti<br />
di sLrdore, impeclirebbero ai pori della pelle cli respilare<br />
durante la notte.<br />
Questa regola vale a piu forte ragione per calzini e t alzerotti<br />
cli qualsiasi genere. Se si teme di arer freddo, una rolta infi'<br />
lato il pigiama tli fìanella sulla pelle, ci si può mettere soPra<br />
un maglione di lana. Sc si ruole avet ben
160<br />
II sentierc del caPosquadriglia<br />
Per evitare di sporcare il catino della tenda, se esso è lìsso<br />
si collochi davantiìlla tenda un netta'scarPe (tavoletta o simili)<br />
o un tappetino di tela ru\'ida; se è mobile si può ripiegare- a<br />
metà, q;;ndo piove, oppure stendcre all'aperto se c è il sole.<br />
IN cASo Dr vENTo FoRTE<br />
CO}f E CONIPORTARSI<br />
- tcndere bene i riranti;<br />
- rinforzare ogni picchetto con un secondo picchetto sttpplementare,<br />
unito al primo con un cordino;<br />
- mettere le . corde-antivento r, cioè delle cordicelle sup'<br />
plementari rhe ri introriano a diagonale ''trlle due Pareti<br />
(lel<br />
doppietto. firsate r terra rorr dei Pi(chetti ProPri.<br />
IN cASo Dr PIoccIA ToRRf,NZIALE<br />
- allentare i tiranti e tenerli di continuo sotto sorve6Jlianzar<br />
- se è necessario, approfondire i fossetti attorno alla tenda;<br />
- non toccare il tetto ne il doppiotetto (perderebbero la<br />
impermeabilità);<br />
- la squadriglia sta sotto la tencla e si clà ad attivita calme<br />
(canti, giochetti).<br />
Il cuciniere col guarcliano tlel fuoco si occupano della<br />
-cucina,<br />
clebitamente ìoperti da mantelli o teli impermtabili<br />
(ottimo il tipo < lupo di mare ,) ed hanno i piecli nudi dentro<br />
un paio di sandali o zoccoletti.<br />
L'arte rìi mantenere il fuoco sorto la pittggia consisre nel<br />
mettergÌi attorno reSolannente della legna . da asciugare ' e<br />
nel caiicarlo, fiamma accenna a calare (Beati.quelli<br />
che avranno pénsato "pp.nil" a tenere della legna sempre all'asciuttol)'<br />
Appena cuciniere e o fochista, rilomano in tenda' si asciugutró<br />
i fririonu.to vigorosamente le membra c mettono ai Piedi<br />
un paio di calzerotti ben asciutti. Le stesse precauzioni<br />
-si<br />
clovrìbbero prendere contro la rugiacla del mattino se I'erba<br />
ne è ricoperra in modo sovrabbonrlante.
La vita della sq ddriglia<br />
Se la tenda sgocciola in qualche posto, basta tracciare col<br />
dito sr.rlla tela trna linea che va daì punro di sgocciolamenro<br />
fino al bordo: le gocce seguiranno tale linea e rron catlranno<br />
piu dentro la tende.<br />
EQUIPAGGIAIÍ ENTO DA CAI'Í Po<br />
Ti ricordi <strong>qui</strong>rndo hai fatto il PriÌro campoi I giorni pre'<br />
cedenti la partenra li arevi pirssati in un orgasmo lnclescrl\ rbile,<br />
facendo e disfaccndo piir volte Io zaino, smistando, arrotolanclo,<br />
ammucchianclo, legando tra loro ntillc ecl uno oggettr,<br />
piu o meno utili * cianfrusaglie , , tìi cui ti sci in segulto<br />
sbarazzato lolentieri.<br />
I tuoi n piecli-teneri , si rrovano ora nella stessa situazione e<br />
passano le ore a chietlersi ansiosanÌente se il sacco ' cc la fiiÌà '<br />
à .orrtarrar" ( tutto,. ]fa sanno, almeno, con esattezza queJlo<br />
di (ri i\r'rnrìo bi.ogno.rl rrrrnl'o? H.ri Pen\ato .t rl rr loro.l'r<br />
li.ta tompletr tlce.li ogqctti ,l.r PortitÌci f p9i nlre\tr tlo-<br />
1o1<br />
.'nto oc,nttt"ttt"tli di qLresto; i . novellini ' infatti non sanno<br />
ancora {are lo zaino e lei tu che devi aiutarli, dato che qttesta<br />
è un'artc che solo un recchio campeggiatore ha imparato<br />
ELENco DEcI-t occETrl D.\ PoRTARE AL crl\fPo<br />
Indossare'. uniforme completa (scarponcini pirrttosto che le<br />
scarpe basse);<br />
In t.'scat carta d'i(lcntità e tessera scout, matita, fazzoletto,<br />
portamonete, temperino, dello spago, spille di sicurezza, bussola,<br />
rosario scout.<br />
Ncllo zaino: in sacchetti ben distinti e riconoscibili:<br />
- biancheria di ricambio (camicie 2 - mutandine 4 ' cal'<br />
zini 5 p. - fazzoletti da naso 4 - toragliolo di ricambio); sac'<br />
chetto per biancheria sporca;<br />
- nécessario per ìa notte: pigiama di flanella - maglionc<br />
di lana;<br />
- tenuta da campo: calzoncini di tela ' maglietta sPorti\a<br />
- scarPette o sandali;<br />
1\. ll rertielo del crlotatudrìgh.<br />
l6l
62<br />
Il scîticro dcl cdposqtadriglia<br />
- in fondo allo zaino: il sacco-lerto lse non c'è posto, lo<br />
.i fissi solidamente ed esteticamente all esterno, sopra Iò zaino);<br />
scarpe di úcambio.<br />
N.B.: Si badi a mettere a contarro col dorso il sacchetto della<br />
biancheria sofficel<br />
AlL'esterno dello zaino: la giacca a vento o impermeabile<br />
(ben fissatil); nelle tasche.. i viveri per il viaggio, sacchettino<br />
. omnia ' (necessario per rammendi, pila e batrerie di ricam,<br />
bio, carta igienica, carta da lettera, cordino, lacci, libro di<br />
canti, messalino, forbici); il sacchetro di pronro soccorso per-<br />
:onale, borrarr ia. carta topograhca.<br />
Se lo zaiuo non ha . armatura ', bisogna fare attenzione che<br />
rrna rolra chiuso non ne risulri un pàllonc gonfiaro, il rhe,<br />
oltre che antiesrerito, è quanto mai .
Ia vita dcllo sqttadriglio 163<br />
che hanno lo stesso scopo, diretti da uno stesso capo-, animati<br />
dallo stesso spirito per-la realizzazione di giochi e di-attivita<br />
collettive a vàsto raggio. Il campo di Riparto è <strong>qui</strong>ndi essenzialmente<br />
il campo delle squadriglie. Per questo, quanto si è<br />
detto vale, press'a pocor anche per esso, salvo che Plogrammr<br />
e responsabilita gènerale ricadono sul c. r' che è . Capo'<br />
Campo ,.<br />
Reìtano per il csq. le dirette responsabilità della sua squadriglia,<br />
oltre a quelle che deve assumere nei ripJuardi di tutto<br />
il Riparto (servizi vari, rapPorti tra squadriglie.. ).<br />
Eglì deve anche provvedere per le attività dei tempi libjri<br />
in squadriglia, per i fuochi serali, per le installazioni dj.Ri<br />
partó affidàte alla sua sq., per la divisione degli incarichi in<br />
iq., per le Parole d'Ordine giornaliere, per ìe attivita in caso<br />
di pioggia, per il programma di supeìamento di prove di<br />
classe e specialità dei suoi squadriglieri.<br />
Se il campo di Riparto dura un certo tempo (una <strong>qui</strong>ndi'<br />
cina di giomi), il c.r. farà in modo di accortlare ai csq. una<br />
giomata o almeno mezza giornata di riposo; in essa i csq.<br />
affideranno la sq. ai loro rice e cercheranno di distrarsi e di<br />
rinfrescarsi le iclee nella calma. Io ho sempre notato che un<br />
csq., o un qualsiasi altro Capo, mezzo esaurito per il sovraccaiico<br />
di laloro, perde buona parte delle sue possibilita d'azione<br />
e la squadriglia o I'Unità è Ìa prima a risentirne.<br />
Ci sono due cose essenziali da rispettare in un campo di<br />
Riparto:<br />
- anzirutro il C.onsiglio dei Capi; o8ni giorno;<br />
- in secondo luogo, il C-onsiglio di squadriglia.<br />
Dato che quest'ultimo non si può fare dopo il fuoco serale,<br />
lo si farà dopo cena ed allora il consiglio dei Capi trova il<br />
suo posto logico immediatamente prima della cena, così i<br />
csq. possono comunicare in tempo utile alla sq. le direttive<br />
dei Capi,<br />
CONCLUSIONE<br />
Al camno piu che altrove tu hai I'occasione di vivere a<br />
.ont"tto d^iretìo coi tuoi scouts e di imparare <strong>qui</strong>ndi a cono-
t64<br />
Il scnlierc del (,tpùsquadiqlia<br />
scerli. Un ragazzo non riesce infatti a restare per oltre 48 ore<br />
di scsuito senza mostrare di sé anche " il rovescio della medagli;,.<br />
Sia clal campo che dal fine-settimana saprai qLrindi<br />
trarre delle utili informazigni:<br />
a\ s\ ciascuno der tu
SESTO MESSAC'GIO<br />
LA B. A. DI SQUADRIGLIA<br />
.Il primo tlottere dcllo scotlt è la B.A. quotid,iana,<br />
Ciascuno dei tuoi scouts si è impegnato con la Promessa a<br />
fare ogni giorno una B.A.; ragione di piir perche anche la tua<br />
squaclrigìia non perda le occasioni che le si pres€ntano per<br />
fare una B.A. collettiva.<br />
Gli scouts della squadriglia devono per questo cercare e<br />
trovare il mezzo di poter aiutare il prossimo in qualche modo.<br />
Non è afiatto dificilel vuoi vedere?
t66<br />
II senticro del caqosqradîiglio<br />
- andare a cantare in un Ospedale;<br />
- far giocare i bambini di un Orfanotrofio;<br />
- visitàre regolarmente ed aiutare una famiglia povera;<br />
- raccogliere, aggiustare o fare dei giocattoli da regalare a<br />
Natale;<br />
- raccogliere francobolli, carta stagnola.- _per le Missioni; _<br />
- preparare un presepio o un albero di Natale per una famiglia<br />
povera e passare con essa la veglia di Natale;<br />
- vendita di oggetti di artigianato scout, di disegîi, pitture...<br />
per un Istituto di beneficenza;<br />
- organizzazione di una cena per i poveri una volta al mese;<br />
-- raccogliere legna per poveri vecchi...<br />
- al campo, aiutare una squadriglia in ritardo o con un incarico<br />
molto gravoso;<br />
- raccogliere libri e riviste per malati, carcerati..,<br />
- to'glierc la neve dai marciapiedi;<br />
- pulire le tombe piu abbandonate in un Cimitero;<br />
- pulire e mettere frori in una Cappellina o edicola abbandonata,<br />
trovata nel corso di un'uscita.<br />
Non dimenticare mai di fare tutte le B.A. di cui ti si presenta<br />
l'occasione durante un'uscita, un hike, al campo.<br />
t<br />
t
SETTIMO MESSAGGIO<br />
ATTIVITÀ DEGLI SCOUTS<br />
. Uno scout non Íesta maí senzo fat niente,<br />
L'Associazione ha fissato ufficialmente il programma delle<br />
attività da realizzare e delle conoscenze da possedere per aver<br />
diritto ai vari passaggi di Classe e ai distintivi delle Specialita<br />
(Norme Direttive 196,1, pagg. 69-133).
t68<br />
II s.ntiero del caposquadtiglía<br />
Non si tratta certo di un programma di esami da suPerare,<br />
ma è solo l'espressione di un livello da raggiungere nei diversi<br />
campi, onde fare dei nostri scouts degli uomini e<strong>qui</strong>librati e<br />
completi nella vita di domani.<br />
Da parte tua, hai pensato ad intercalare queste dilerse attività<br />
nèi prograrnmi delle riunioni, uscite, campi, ad inserirle<br />
nei giochi in modo da poter costatare il livello che i tuoi<br />
ragaizi hanno raggiunto? Non ci sono da una parte i giochi<br />
e dall'altra i corsi e gli esami per i passaggi; no, si tratta di<br />
un tutto unico, il gioco scout.<br />
Tu puoi benissimo, per es., alla fine d'una riunione o di<br />
una uscita, dire ai tuoi scouts: {Gigi e Alberto, avete segtrito<br />
molto bene il percorso a tracce e potete considerare come superata<br />
la prova di . Osserrazione r per la Ptomessa; e tlt<br />
Gianni, dato che hai saputo dirci in modo magistrale il nome<br />
degli alberi incontrati per strada, sei pronto per la prova<br />
n Natura ' della II Classe; quanto a te Roberto, che hai saputo<br />
leggere Ia carta topografica e guidarci così bene, dovresti<br />
cercare cli prendere la specialità di Guida: si vede proprio<br />
che sei nato per questol '.<br />
Il Capo può d'altronde organizzare per tutto il Riparto dei<br />
giochi tecnici, onde saggiare le capacità e la preparazione<br />
degli scouts ed alla lìne di essi può considerare sr.tperate, da<br />
parte dei migliori, le relative prove di Classe o di Specialità.<br />
Organizzandoli tu stesso ed inserendoli in diverse attività,<br />
gli scouts saranno graduaìrnente ed insensibiÌmente portati a<br />
superare quanto è richiesto per la II o Ia I Classe e l)otranno<br />
<strong>qui</strong>ndi rivolgersi al c.r. per la conferma ufiìciale di taìi Classi<br />
e la facoltà di potersi fregiare del relativo distintivo.<br />
Tuttavia non bisogna credete che esistano per gli scouts<br />
solo le prore ed attività fissate dalla Associazione; ce ne sono<br />
rnoltissime altre che rientrano nel quadro clello scautismo e che<br />
il crq. dere saper lro\are, scegliendolc )e(ondo i tempi e le<br />
necessltà.<br />
Ne elenchiamo <strong>qui</strong> una serie ma egli ne troverà tre volte di<br />
piu nel suo cen'ello.<br />
{<br />
i
La vito della squadîiAlia 169<br />
EDUCAZIONECIVICA PATRIOTTISNfO<br />
Rìrcleare la carta della ptopîia rcgione s.gnandoci soprd.<br />
- fiumi € citti {irdìcarlc con un monumenro caratreristico);<br />
- Ìuo8hi ccìebri per avvenimenri stoncii<br />
- i prodr)tti reSionali lcon un djsegno o un sjmbolo);<br />
- i lÌroghì adarti prr un campo.<br />
C otlo scenza de I la pro pria .i t ttr :<br />
- pianta di essà ccìn le chiese ed i monumcnri principali;<br />
- pianta dcllc \ic di conìunicazione, delle grandi arrerie di traflìco, dci<br />
sobborghr i<br />
- raccoglirre una docum.nrazione fotografica o arrisrica su di essal<br />
- fare modellini dei monumenri arristici.<br />
conos.enza delta prcptid regiane o na onel<br />
fare rapprcsentazione mimata di un celebrc farro storico;<br />
- racconlarc Ìa vita di un croc, genio, esploralorc, scienziato iraliÀrto;<br />
- escguire danze folclorifiche e canri rcgionalii<br />
- fare una raccolta dci cosrùmi regionalì d'Itaìia;<br />
- ricer.are e disrglìarc le divers€ uniformi milirari attraver$ i secoli;<br />
- conoscere e disegnare i dilersi gradi dell Esercil.r, lfarina, Aeronaurica;<br />
- disegnare o racroglicrc gli stemmi regionali e provinciali dlralia;<br />
- !isitare il ltfunicipio;<br />
- visitare una Fande fabbrica di prodotri nazionali.<br />
SALU:TE ED IGII\E<br />
Farc la gìnnastín del mattitro (insegnare i 5 escrcizi di B.-p.):<br />
- percorso Héb€rt;<br />
- es€rcizi dj forza mus.olare;<br />
- scheda dtllc propric capacirà 6sich(,<br />
- oÌimpiadi (li sqìradriglia 1(ors€. salto, lancio dcl peso...)r<br />
- marciare aÌ pass() ed eseguire mo\imenri d'insieme.<br />
allampicarsi sugli alberi;<br />
- scalare un muro s€r!endosi di slafie, della scalelta rla ro€ciatore, di<br />
- attralercare o supcrare del filo spinato s€nza roccarlo;<br />
- passare sullass€ di e<strong>qui</strong>librioj<br />
- attraversnrc un fìume con una corda ipassagFio aila marinara)j<br />
- attrarersiìre un rusc€llo, un canale, un crcpaccio con la corda a p€ndolo<br />
lmerodo Tarzan);<br />
- arramPicarsi, fare corsa campesrrel
170<br />
Il s.nticro dcl coPosquadiglia<br />
capriole e salti mortali con o senza fiateÌaslo;<br />
nuoto, canottaggio, gare di nuoto (mai s€nza un CaPo adulto);<br />
- passo scout (marcia e corsa altemali);<br />
- tiro alla fune;<br />
cloluzioni ed es€rcizi di brarura sulla bicicletta:<br />
- imparare i colpi principali deÌlo Judo;<br />
- dare una mano in campagra per mictcre, raccoglìerc il fi€no...<br />
- tirare una slitta.<br />
OSSERVAZIONE . DEDUZIONE<br />
- chiedere la descrizionc di una data<br />
occhi...<br />
persona incontrala, colore deSli<br />
gioco di Kim con difiìcolrà crescenti<br />
24 oggetti in un nìirìulo;<br />
(. s€mpre piu difficilel '):<br />
24 oggctti piccoli c abbastan?a similii<br />
24 oggetti.he spi€cano po€o sullo sfondo;<br />
- Kim natum (foglie, fiori, gemme, cortecce) ' Kim a odorato, 8u3!o, laltor<br />
gioco di Morgan (descrivere mcglio possibile uria velrina, doPo averla<br />
osservata per 2 minuti; o una vetrina scelta fra trc o quaitro);<br />
- cercare di indolinare il mcstiere di qualcuno, dai diversi indiz.i:<br />
- descriverc o diseSîare a memoria un Posto risitato;<br />
- darc un mcssaggio da imparare in pochi minuti e da riPelere ìl Sior-<br />
no dopo;<br />
riconos.erc una macchina da s{ritcre dai tasti o dai caratteri;<br />
eseguire il gioco di Zorro;<br />
avanzafe su terreno scoP€rto e trovare un Iascondiglio prima di averlr<br />
des.rivcre, anche nei particolari una chicsa. un castello !isitato;<br />
!alurarc un minuto (s€nza orologiol);<br />
.. srguire la traccia di una bicicletta;<br />
- riconos.cre pcrf)nc trarestitc;<br />
- riconos{erc Ìe marche delle auto o deSli aerei;<br />
- nascondere slr di ú un mcssaggio e farsi Per<strong>qui</strong>sire;<br />
in campagna, ascoltare per 5 nìinuti i rumori e sapcîli idcntificare;<br />
- valutare distanzc, lunghczre, $uperfìci, pcsi...r<br />
- per strada, scoprirc su caraclli, manifesli... tutti i nomi che cominciano<br />
per una data lettera;<br />
osserlarc come cammina o gakrppa un cavallo;<br />
- conre si comporta una donna Per acccndere un fiammiferoi<br />
pcr guardarsi le uDghir? qual è la loro rcazn,ne sc, da s€duli. cade loro<br />
qualcosa dalle m!niii<br />
I
Ia vita dclla squadîiglia l7l<br />
- ricono!,clre le impronle di un uomo che cammina normalmente, a ritro-<br />
30, conendo. roppicando, carico di un peio;i<br />
- influsro dei venti e delle piogge sulle rracce;<br />
- rimuover€ un te!îeno e farvi fare dellc impronte dagli scouts st$si;<br />
- tracheodrorlro: ricostruire una scena basandosi sulle tracce rima3te sul<br />
lerteno;<br />
- giochi polizieschi:<br />
tore Rock ');<br />
s.op re dei fatti basandosi su indizi (tipo .Isper-<br />
* studi sulle tracce di animali;<br />
- come cammina un ucc€llo che vive sugli alberi €d un alrro che vive<br />
a terra?;<br />
- quanti artigli hanno gli uccelli e come sono disposri?;<br />
- scguirc un p€rcor3o a tracce senz3 Sctni col gesso;<br />
neìla neve;<br />
con macchie d'inchiostro o di colore;<br />
- seguire la traccia di un animale;<br />
- giochi di illuiione ottica c di memoria lisrva:<br />
- giochi<br />
siúiÌi);<br />
tipo . che diíÌelenza cè) ' (cercare differenze in due dis€gni<br />
- naÍare storie o racconti, inserendovi degli errori;<br />
- indovinelli, enigmi, problemi da risolverc;<br />
- gioco dell'ambasciatore lindovinare dai ge3ri ciò che qualcuno vuol dire);<br />
-<br />
Bioco dei ritratti (indovinare la pc$ona o la cosa alla quale si pensa,<br />
polendo rispond€Ìe solo con dei . sì ' o dci . no ');<br />
- far paslare in mano delle monete ed indoviname<br />
darle;<br />
il valore, s€n'l guar-<br />
- soltolineale in un articoìo di siomale una dala lettera.<br />
ORIENTAIlTENTO - TOPOGRAFTA<br />
- dilegn:re o costruire una rosa dei ven(i (32 punte);<br />
- saPer usare la bussola per orientalsi, per orientare la carla:<br />
- lrovale il nord con Ì orologio, col sole, la luna, le srelle; oppure oslervando<br />
i diversi indizi: muschio sugli alb€ri, direzione dellc chies€;<br />
- saper leggere le ore usando la bussola, considerando la posizione del<br />
sole, deÌla luna e delle stelle;<br />
- avanzare pe! 2 km. su terreno vario in una data dir€zioDe, s€rlendosi<br />
della bussola o dell'orologio (marcia all'azimur);<br />
- idem di notte;<br />
- !,rPere la diflerenza tra ora legale ed ora solare;<br />
- cono!,cer€ Ìa linea di cambiamenro di dara;
172<br />
ll sentierc dcl .aPosquadrìglia<br />
- conoscere la diflercnza.tra polo nord magnetico c geografico;<br />
- durante un'uscita: costruire una rosa dei v€nti utilizznndo dei basron_<br />
cini infissi a tcrra; il nome dell'alb€ro da cui son tolti i bastoncini deve<br />
avere I'iniziale e<strong>qui</strong>valente al Punto cardinale indicato (Nord: nocciolo);<br />
- calcolar€ la distanza tra due punti sulla carta;<br />
- calcolare la Ìunghczza di un percorso, di ùna strada;<br />
- d€signarc esattamente con longitudine e laiitudine un punto sulla carta;<br />
- conosc€re i regni convenzionali delle carte geoFafiche e toPografich€;<br />
- il csq. descrive un itinerario con tutto ciò che incontra a destra ed a<br />
sinistra e gli s.oul lo ricoslruiscono sulla carta;<br />
- gioco del domino con carton(ini rappres€naanti s€gni toPoslalìci;<br />
- in un uscita, far guidar€ la sq. da uno scout, seSuendo un dato iiinerario;<br />
- dare ad ogni scout un itin€rario ricalcato sulla carla e da seguire da solo;<br />
- saper ritrovare sulla carta il pùnto di arrivo;<br />
- farc un percorso rettificato;<br />
- fare uno s€hizzo topogafìco secondo una data scala;<br />
- farc la pianta di un edilìcio, di un parco;<br />
- riprodurre la facciata di una chiesa, di un edificio con un ditcgno<br />
dal vero;<br />
- fare Io rhizro panorami(o d un Pae$8sio;<br />
- riprodurre la serione vcrticale di un t€rreno, di una strada, di un Ponte;<br />
- in base alìa carta, saper fare il profilo in rilievo di un tereno;<br />
- in base alla carla, dire se un punto è visibile da un aìtro Punlo;<br />
- calcolare sulla carta Ì alaimctria di un Punto;<br />
- calcolare coi diversi metodi €onosciuti:<br />
ìa ìarghezza di un hume;<br />
I altezza di un campanile (base a€cessibile o no);<br />
la superfrcie di un laghetto, d'uno stagno;<br />
la velocità di un veicolo;<br />
la portata di un torrente;<br />
- costruire un . dendrometro ', pcr misurare le alte,ze d€8li alberij<br />
-.alcolare altezza e larghezza Per mezzo di un riShello millimetra(o;<br />
- conosccr€ le misure personali: ala€zza, Iùnghezza del pa$o, afÉrtura<br />
delle braccia, gomito, Piede. spanna;<br />
- fare dei piani d alta.co o di
La vìta d.Ih tquadiqlìa LIJ<br />
- fare àttorno a sé il nodo . Bolina ' (o della s€dia)i<br />
- caÌare uno scout da un piano per mezzo del . bolina doppio,;<br />
- calarc una trale con un nodo da muratorc (da palctto o a lcgno)ì<br />
- portarc in due un pcntolone picno d acqu:ì c srnza nanici;<br />
- tiro alla fune, corì uno scou! per capo; vince chi riesce a fare per<br />
primo un nodo frssato dal csq.;<br />
- congiungere tra Ioro drìc corde con sette nodi diveÌsi;<br />
fare un manicotto di corda su un palo o bastonc incrinato o spac.aro;<br />
- fare un'impiombatura ad una corda o ad un tirante;<br />
- fare un pacco;<br />
- trasmettcre ulr messaggio in morse con una cordicella<br />
semplicc; linea = nodo cappuccino)j<br />
(punro = nodo<br />
- telìdclc una corda per attraversare un ostacolo;<br />
- far passarc un fcrito sopìa un fiume per mezzo di una corda, di una<br />
carrucoÌa e di cordini;<br />
- far passare tutta la sq. con lo slesso sistema, supponendo che un solo<br />
scoùt sappia nuotare e non possa atlravers:rre il fìume piir di una volta;<br />
- fare una diga in un ruscello;<br />
- costruire un cavallettoi<br />
- costruirc una passerella sopra un fossab;<br />
- fare dci graticci per elitarc di camminare nel fango;<br />
- cosl ìire un ossenatorio abbasianza comodo su un rlbero ed una scala<br />
a corda pcr arrivarci;<br />
- sccndcre da un alb€ro col nodo deÌl evaso;<br />
- circondare il terreno della squadriSlia con un portico (o ponte levatoio)i<br />
- costn re una capannr;<br />
- fare una zattera o una < uba ';<br />
- arrotare ed amlare un accetta;<br />
- abbatterc un alb€ro, tagliare i rami, scavare il ceppo, trasportark; (sce<br />
8li€re la direzione della caduta);<br />
- costruirc un amaca;<br />
- inlrecciaÉ un cordino;<br />
- latori di costruzione al campo:<br />
fuoco riaÌzato su tarolo;<br />
scafial€ - attaccapanni;<br />
doc.ia, spiaggetta, solario;<br />
sala da Pranzo, portascarpe;<br />
- costruire modellini di pon(i:<br />
- saper mostrare tutti i vari usi del baslone scout (ed altrì ancora...).
174<br />
II sctrticro dcl cdposquodriglia<br />
SEGNALAZIONI<br />
- studio del Morre col metodo delle parole.chiave (Alto - Bonaparle - ecc.);<br />
- dividerc la 5q. in due g_ruppi e trasm€rter€ a distÀnza mors€ con bandierine;<br />
- organizzare tra due squadrigli€ una gara di lrasmissione a distanza;<br />
- impararc il semaforico;<br />
- segnali morse di notte con fuochi, lampade, pile;<br />
- segnali molse col fumo, usando una coperta bagnala;<br />
- nascondere un Dressaggio mors€ in un diseSlo o in una caricatura;<br />
- scriversì in mofi€ lra scouts;<br />
- in un percorso a ùac(e lasciare messaS8i morsr:<br />
mediante intacchi sul bastone;<br />
disponendo foglie fandi e piccole (lin€a e punto);<br />
-<br />
facendo dei nodi su una cordicella;<br />
scrrttute s€grete a bas€ di mors€;<br />
- coltruirc un apparecchio p€r trasmettere il moÌs€ (sia tiPo telegrafo,<br />
o vibratorc, o luminoso, o a . pannelli ' p€r Srandi distanzc).<br />
SCOPERTA DELLA NATURA<br />
- costluire un erbario di equadriglia:<br />
ogni scout s.eglie il suo alb€ro (vicino a casa sua); ne segue lc varie<br />
fasi nel corso dell'anno; raccoglic Semm€, foglie, fiori, frutti, cort€ccia;<br />
ne studia le malattie... e anda tulto al guardiano dell'erbario;<br />
si possono anchc dis€gnare due o tre alberi pcr s.outi<br />
- allevare d€lle epi;<br />
- allcvarc animali domesti.i o s.lratici:<br />
- collivare un angolo del Siardino;<br />
- fare un terraio: allevarvi formiche, ragni, lucertcìle;<br />
- in un acquario alìevare girini, spinelli...<br />
- raccogliere ùn nido di vespe: toglier_i le larve a tutti ì difierenti sta(li<br />
di sriluppo e conscrvarle in tubetti di vetro sotto formoli<br />
- riconoscere i canti degli uccelli e ceÌcarc di imitarli;<br />
- collezione di piume, di ins€tti, di farfalle;<br />
- impronta delle foglie su gesso o col carbone;<br />
- rilevamento di tracce con gesso lo paraffina nella neve);<br />
- costruire nidi artificiali per uccelli;<br />
- visìúr€ Ìo Zoo o il Mus€o di Storia naturale e farvi Siochi di oss€rvazione;<br />
- prcndere dal vivo fotoSralìe di animali s€lvatici (appostamentol);<br />
collczionc di cortecc€ d'albero;<br />
- far crescere una gemma nell'acqua (esporla al sole);
La aita dclla squadriglia I /3<br />
- s€guire le tracce di animale nel bosco;<br />
- disegnare Ie sagome degli alberi;<br />
- oslelvare gli ins€tti al microscopio o alla lcnte;<br />
- conoscere gli usi induslriali delle divcÌs€ ess€nze degli alb€ri;<br />
- costruire un planetario;<br />
calcolare l'età di un albero;<br />
- riconoscerc l€ uova degli uccelli;<br />
- far ricerche suu origine del loro colore;<br />
- battere le foglie sec€he con una sPazzola pet far risallarc la nen- alura;<br />
- s.elta una lett€ra, trovare i nomi di piante, animali, ins.rti, uccelli che<br />
.omrnoano Per essa i<br />
- imparare a prcvedere it tempo (informarsi presso i contadini);<br />
.- riconosaeE le Costeìlazioni:<br />
dapp ma con una carta drl cieloj<br />
in seguito s€nza carla, alla stessa ora;<br />
infine, in ore div€ne;<br />
- sapere Ì'oúgine e la sPiegazione dci fenomeni mclcorologici o astrono_<br />
mici quaìi: vento, pioggia, nc!e,.8randine, maree, notte, sîelÌe cadenti,<br />
eclissi, fasi lunarij<br />
- conos.ere le Pianle commestibilii<br />
- \'ita di una fattoria: allevamento, mìrngitura delle mucche<br />
PRONTO SOCCORSO<br />
- gioco di domino con ìe Parti di uno schelctro (tìpo . Dracula ');<br />
- spiegare il funzionamento dcl sistema sanguiSno- rcsPiratorio - nervoso '<br />
digerente;<br />
'---: -=?a;<br />
- simulare ùn infortunio e ins€gnare a dare le prime curc;<br />
- sapere come comportarsi in caso di incendi, allagamenti e fare qualclc<br />
gioco p€r allenamen(o;
I<br />
l?6<br />
II senticîo dct caqosqtladrigliL<br />
- afiumicaÌe un ambie,rte e salvarvi uD ferito;<br />
- sapcl usare un estintore dincendioi<br />
- (,,srruire una (rsrtti .li P \. PFr la squaLl'iglir:<br />
. î!cre nrl notes pel5onale ì indiriz./o dei pompieri me(li(i sacetdoti virini:<br />
- sapcr prendcre la t(nìPeratura, il Polsor<br />
- saper Praticare ìa resPirazione artilìcialcl<br />
- nei giàchi allo scalpo, farsi ìeslilujre h ' vita ' f!cendosì curare Ùna<br />
ferita immaginaria (sPeriamol);<br />
- in\itare un medico a vcnire a parlare in squadriSliài<br />
- imparare a sahar€ un annegato, a lanciargli rìna sagola;<br />
- costruire barellc con materiali di fortuna;<br />
- superar€ diftercnti ostacoli con u a barella: siepi, fossi' scale muri ;<br />
- .rirr" utt ferito da una lìnestra o in un fossato Per meulo del nodo<br />
boìina s€mPlice o doPPio;<br />
- telegrafare o telcfonare un mcssaggio di soccorso;<br />
.\ola: in tutti qudri Siochi di P. S. gli scouts detono agirc e comportarsi<br />
come 3e si trattass€ della real!à; e quando uno scout si feÌisce il csq<br />
ne aPProfrtti Per mostrare come dcv esserc curalo<br />
VITA AL CAIIPO<br />
\AttiL'ità adatte per rienpirc i natrl(nti liberi del con['o,<br />
Ie mattinate, i Ponertggq<br />
- come accendere il fuoco scnza fiammiferi tsistemi australiani e indiani);<br />
- aacenderc il fuoco senza carlal<br />
- gare per bruciare una cordicrlla sospesa o per bollire una Savctta d acquai<br />
- costruire una fuoia di Paglia, un letto da camPoi<br />
- costruire un .andeliere (la camPoi<br />
- scuoiare e squarlare un animale catturato;<br />
- conciare una Pelle;<br />
- farsi un alco e imParare ad us:rrìo;<br />
- tiro col fucile a piombini;<br />
- Pesca;<br />
- caccia agli ins€lti;<br />
- raccolta di foglie. Pianiicelle<br />
- cucrna trapp€ul: Palate sotto la c€nerc _ mele colte 'carne alla gliSlia'<br />
fdttate sulla pielra - Pollo nell argilla ' uovo ncll'arancio, ecc ;<br />
- sapcr fare il pîne da camPo;<br />
- intagliare cucchiar, forchette, sPatole ecc. n€l lcgno;
La dta dclla sqtadriglia t77<br />
- rendere potabile l'acqua;<br />
- dar la caccia allc farfalleì<br />
- rilerare e nccogli€re tracce;<br />
- afficchire lc raccolte di sq., dividendosi pcr sczionir minelali -<br />
regetali - anrmali . oggetti ererogeneii<br />
- costruire una meridiana; una banderuola per il iento;<br />
- costruirc un mulino ad acqua e farlo funzionare;<br />
- la\ori in argilla, cuocendo poi quanto fatto (terrccottc);<br />
- fare un .eno-volante<br />
gio€hi di ricerca);<br />
(far salire dei messaggi che poi cadranno per i<br />
- imparare a lanciare il . lazo 'ì<br />
- intagliarc il proprio bastone scout;<br />
- fare degli ostacoli pcr organizzare rrna corsa;<br />
- costruire un altalena, un trapezio, una scala a corda;<br />
- visilare una fattoria e chicder€ di poler aiutare a mungere.<br />
FUOCHI AL CAMPO ESPRESSIONE<br />
Non ci $no solo da realizzare i tradizionali spettacoli durante i fuochi<br />
del campo; si possono prevedere ed orSanizzare molte altre attivid di<br />
espressione ed anche la partecipazione ai fuochi deve ess€re quanto mai<br />
Per questo pero occorre che ogni scout interpreti meglio possibile il<br />
suo personaggio, dia il meglio di se stesso.<br />
- scene mimate e pantomimei<br />
- canti mimali; racconti e parabole sceneggiati;<br />
- pres€ntarionc di una danza di squadriSlia;<br />
- rapprcscntare fatti cclebri della storia, legSende reSionali, ecc.;<br />
- rapprcsrnt:ìrc dei brevi drammi, commcdie, far!€...;<br />
- orchestra di squadrigìia;<br />
- sciaradcr ogri s.cna rappres€nta una parola od una sillaba;<br />
- rafiigurare monumerìti s.onosciuti;<br />
- gara di lravesrimenlo con giomali o carta colorata;<br />
- giochi di prestiSio, di abilità manuale, di acrobazia;<br />
- ombre cinesi;<br />
- costruirsi in squadriglia gli abiti per il fuoco da campo, le maschere.<br />
h tua squadriglia deve possedere uno . zibaldone > conkn€nte materiale<br />
do8ni genere per i fuochi, secondo le indicazioni date a piu ripres€<br />
irì questo ìibroi esso deve €ssere aggiomato e cons€rvato con cura nel proprio<br />
angolo, in att€sa di €ntrare in servizio peÍnanenle al campo.<br />
12. - Il teitido tl.l crpoJ4tzd,isliz.
SCINTILLE: NfOTTI DI CAVALIERI<br />
Plus ultra!<br />
I Avanti, se posso!<br />
{ Il riposo, dopol<br />
Di bene in meglio.<br />
1<br />
,y Su retto cammino, nessun ostacolo.<br />
Tale il quore, tale la bocca.<br />
Finché posso...<br />
A cuor intrepido nulla d'impossibiÌe.<br />
( Senza Dio nulla posso.<br />
Chi risica, rosica.<br />
6r;r
QUARTA TAPPA<br />
< PIÙ IN ALTO<br />
E PIÙ LONTANO '><br />
(Motto del Jamboree di Maratona 1963)
PRIMO MESSAGCIO<br />
PENSIERI SULLA LEGGE SCOUT<br />
Art. I-LOSCOUT<br />
CONSITJERA SUO O}-ORE \IERI'T-ARE FIDUCIA<br />
L.r FtDUctA sI MERI'rA<br />
Chi non la gocle ruol clire che non Ia merita<br />
Capi e scottts, strperiori ecl infcriori hanno lruto fitlucia<br />
in me, quanclo mi hanno scelto (ome (sq.: sono ancorrt rlegno<br />
tìi questa frcltrcia?
t82<br />
II sentíero del caposquadríglia<br />
Sulla parola di rrno scout si devc poter contare; chi manca<br />
alla sua parola, manca al suo orìorc c cessa pcr il f:rtto stcsso<br />
di essere un uomo rispettabile. I1 csq. dere a piu forte ragione<br />
tenere alla sua parola, realizzare la sua Promessa: non cli<br />
menticarlo!<br />
Essere primo in tutto, ess€r sempre puntuale è un segno<br />
pratico che si sa mantenere la parola
' Ptù in alto e Piu lontano '<br />
(lcvo riuscirc a fare dei miei scouts dei membri efficienti<br />
della comunità naziotrale, al)erti \erso gli altri popoli.<br />
YERSo I GENIToRI:<br />
rendermi conto cli ciir che debbo loro: ìa rita naturale,<br />
I istnrzione, I'erlucrtzione e soPrattLttto I'amore. lo posso fare<br />
ntoitissimo per renrlerli felici: sono il primo îrtelìce della<br />
loro feliciti.<br />
-ll Ìììio :ìffetto 1;cr loro cìerc tratlursi in atti. Ho mai Pensrìtc,<br />
l)er cs., a rirtgraziarli anche tlttantlo mi rirnprolctano o<br />
correggono? Io clebbo Ìoro non solo il corpo, come tutti gli<br />
animali, ma soprattutto l anima, etl il prezzo
184<br />
II scnlicro dcl caPosquad,iglia<br />
'#ffi<br />
Art. I II LO SCOIIT È S[l.f PRE PRO\'I'O<br />
A SERVIRI] IL PROSSINIO<br />
Non sono rare le occasiotti tli tornlricre rtlta gran
. Più in alto e piì. Iontarc,<br />
Art. IV - LO SCOUT È ÀIIICO DI TUTTI<br />
E FRATELLO DI OGNI ALTRO SCOUT<br />
Fra i compagni di scuola o di lavoro non ce n'è Per caso<br />
qualcuno che non posso vedere, che (non mi va gir)'? Essere<br />
come Kim: I'amico di tutti.<br />
E fra i csq. c'ò qualcuno con cui non vado d'accordo? Eppure<br />
la concordia è la forza cli un gruppo di capi! E fra i<br />
miei scouts, ce n'è forse qualcuno che preferisco perché più<br />
simpatico o piir allegro o piu docile alle mie diretive?<br />
E non ce n'è invece qualche altro che lascio un po'da parte<br />
perché ( testa dura ' o perché osracola, col suo atteggiamento,<br />
I'andamento della squadriglia?<br />
Ippure tutta la dose di amore di cui sono capace deve essetc<br />
divisa fra tutti in modo uguale e ciascuno deve sentire in me<br />
battere un cuore di fratello maggiore... soprattutto quelli che<br />
sono I'iir rlifficili. Anclre Ge.ir è morto per trIlti, spe(ic per i<br />
peccatori ed il Padre celeste o fa piorere ugualmente sui gitrsti<br />
e sui peccatori ,.<br />
Art. V - LO SCOUT È CORTESE E CAVALLERESCO<br />
I85<br />
La cortesia, che è il rispetto degli altri, specie dei più deboli<br />
(bambini, clonne, r'ecchi, invrlitli) era ìa virtir dei cavalieri<br />
antichi e <strong>qui</strong>ncli anche dei ca|alieri moderni che sono gli<br />
scorrts. i\fosrrirrsi sempre uguali, mai burberi, collerici, super<br />
ficiali.<br />
Amabilità e buona educazione. Semplicità di cuore e rli<br />
atteggiamenri. Sapersi mettere nei panni degli alri, cercando<br />
i ìoro interessi, il loro bene, la loro gioia. Saper sacrificare<br />
tutto per un ideale, cioè:<br />
ttanità', frerezza per i miei due galloncini verdi;<br />
egoismo'. io, primo senito, dato che sono il capo (e . dopo<br />
di me, il dilurio! ,);<br />
coscíenza della mia ínportanza'. comandare per il gusto di<br />
veder gli altri obbedire;<br />
Ííspetto umanot che cosa potrebbe pensare quel Tizio?
186<br />
II sentiero del caqosquadtiglia<br />
.o((iutagginc: \'oler avcre semPre ragione' anchc davanti<br />
all'ericlenza del torto. Paura di riconoscere i ProPri torti, tcmendo<br />
rli perdere la stima.<br />
I)ue attíhtditi'. cavaliere corlcse o dittatore vanitoso? Capo<br />
o fantoccio?<br />
(Jrt pcnsiero', uLg buona .dltcazione consiste nella padro<br />
nanur di sé e ncl rispetto deglí altrí, (J. Rimand).<br />
Art. VI - LO SCOUT È BUONO<br />
ANCHE CON G[.L{r-I}IALI CREATI.TRE DI DIO<br />
È I'articolo delì'amore per la Natura, creazione di Dio,<br />
Qrresti grandi boschi in cui pJiochiamo... gli animali che inseguiamo...<br />
questa radura in cui spicca la nostra tenda di<br />
squadriglia... il cielo, il solc, il lento, Ìa pioggia, le montagne,<br />
le sreile... tutta questa natura che Iddio creò prima dell'uomo<br />
e per l'uomo, ho già saputo gustarla e {arla gustare? sort<br />
"già<br />
riúscito a scoprirri la llano creatrice di Dio? (come il fan<br />
ciullo in casa scopre ovunque la presenza della urano della<br />
rnamma... cone in rtna festa, una ccrimonia, un cantpo, si intravecle<br />
la mano organizzatrice...),<br />
Sentin i Dio, scoprin i Dio, aman i Dio.<br />
La foresta... tutta la Natura... la casa tli Dio.. un temllitl.<br />
I canti degli trccelli... una preghiera, che non 1>uò lasciarmi<br />
insensibile.<br />
n Pleni sunt coeli et tcrra gloria ilua! ,.<br />
Art. VII - 1.O SCOUT OBBEDISCE PRONTAIf ENTE<br />
Obbedirc: 14, t5, l6 anni... credo forse di essere troppo<br />
grande per essere ancora costrctto ad obbedire "<br />
.orllc un ra'<br />
gazzino per bene '? Nfa forsc rni climentico chc nella sottomissiorre<br />
che esige la mia obbcclierrza trolo una glnnastrca ec'
. Pitt i alto c più lonta^o.<br />
cellent€ per la mia volontà. Dimentico soprattutto che obbe'<br />
dire significa mettersi nell'ordinc divino, nella gerarchia chc<br />
Dio ha prevista.<br />
Obbedire subíto'.<br />
- senza mormorare.<br />
- neppure mentiÌlmente.<br />
Obbcdirc sía ai gcnitori che oi Capi'.<br />
- obbedire comc io vorrei essere obbedito;<br />
- obbe
188<br />
ll sentieîo del coPosqtladrìELia<br />
Essere trascinatore degli altri rerso I'entusiasmo.<br />
quando tutto va ( per traverso,, tÌtranclo la squaclliglia ar'<br />
ranca e fatica, quando qualsiasi 21116 " pianterebbe lì tutto,,<br />
il capo non cede, tiene la testa alta, il sorriso sulle labbra.<br />
Una battuta cli spirito, un (anto,.. e lia di nuovo!<br />
Ah, il sorriso dello scout... che arma formidabile!<br />
Fa valere anche per la tua squ:rtlriglia il motto cli S. Filippo<br />
Neri, il santo clellr pJioia:<br />
".\crupolí<br />
e malinconia, luori di<br />
casa mia!<br />
".<br />
Art. IX - LO SCOUT È LABORIOSO ED ECONOIíO<br />
Quante coscienze sono state falsate dalla guerra e dalle srre<br />
conseguenzel Nfolti, credendo che la felicità consistrr rtella fortuna<br />
economica, fatrno del clenaro I'unico scopo clella loro vitlr<br />
e trovano che tutti i mezzi per accumularlo sono buoni.<br />
NIa per
. Piu in alto e piu lontano, 189<br />
Saper rispettare anche I'onore degli altri: è così bello redere<br />
un uomo che parla degli altri Jolo in benel<br />
Un pensiero: nNon è quello che si prende che arríccltisce,<br />
ma quello che si dà, (.f . Flor,v)<br />
Art. X - LO SCOUT È PURO DI PENSIERI,<br />
DI PAROLE, DI AZIONI<br />
* ll mio corpo è il riflesso dell'anima e I'anima è il riflesso<br />
di Dio,. Non debbo offuscare questo rifleso divino cer manranra<br />
di rolontà, per tras
190<br />
II senliero del caqosquadriglia<br />
Guidarli verso il Sacerdote, semPre Pronto a servirli.<br />
Lo scout è virilmente puro; la sua purezza cioè, non è una<br />
rinuncia di timorosi ma una difficile con<strong>qui</strong>sta di valorosi'<br />
Senza la purezza nessuna sincerità, nessuna carlta, nessuna<br />
gioia, nessuna virtu è possibile Per lo scout.<br />
trfa la purezza esige sacrifrcio. Per questo il nostro giglio<br />
scout fiorisce tra le spine, ai piedi deÌla croce.<br />
Un pcnsiero: . Essare degni degli sguatdi che cercono Dío<br />
tn me r.
SECONDO MESSAGGIO<br />
LA TUA PREGHIERA, CSQ.<br />
Sígnore e Capo Gesù, (he molgîado la nia dcbolezuL, mi<br />
ltai scelto per capo e peî cltstode dei miei lratcllí scouts, fa'<br />
the Ia mis parcla ed i mici escmpi ri.schiarino la loro narcia<br />
nct sentierí della Tua<br />
'fue<br />
Legge, che io sappia nostraîe loro lc<br />
tracce ditine nella nalura che Tu haí creato, insegnar<br />
loro ciò ch'io deuo, e condurre quelli che mi hai elfidaó, dí<br />
tappa. tn<br />
.toppa, fino t Te , o mio Dio, nt,l (atnpo del riposo<br />
e della gioia oue Tu, hai drizzato la Tua tcndìt e kt nàstra<br />
pcr tutta l'(tern;tu. Così sia,
TERZO ED<br />
ULTIMO MESSAGGIO<br />
La montagna aspra e nuda tende la sua cima al cielo; s'al'<br />
larga ai suoipiedi la rumorosa vallata del mondo, mollemente<br />
imfrigionata 'nei suoi viui, la sua pigrizia. il suo egoirmo. La<br />
-riru"r"su. il corso della *alle, illi rirerca di ciò che mai<br />
troverà, "cli una felicità the mai potrà raggiungere.. poiché<br />
lr felicita, come I a<strong>qui</strong>la, non abita nei tondovalle ma solo<br />
presso le alte vette.<br />
...Sono pochi quelli che hanno abbanclonato la massa, e<br />
qtresta volìa sono dei ragazzi. Hanno forse scorto un raggio<br />
rii sole che sÍiorava la cima? flanno visto in sogno la grande<br />
croce tlei cavalieri coronare la possente massa di granito? Hanno<br />
voluto provare l'ebrezza, le vertigini del cielo?<br />
Sono pochi, sette'otto, che hanno afferrata la cqrda ed ora,<br />
intacco iu intacco, metro su metro, scalano la vetta sosPettosa'<br />
La roccia agtzza Îa sanguinare le mani.. ma forgia la loro<br />
energia. Il iettto tf".tu il loro viso.. , ma essi respirano la<br />
piena franchezza e la libertà. La corda sotto (ìi loro soPPorta<br />
il peso dei loro fratelli d'altentura, ma essi sono alcuni anelli<br />
di-una grande catena d'amore e di fratellanza.<br />
I piecli inesperti saggiano la pietra.. ma i loro sguardi rivolti<br />
al cielo sono frssi sulla guida, che indica loro I aPPoggio sicuro<br />
e mostra la roccia friabile o il muschio insidioso. tlssi ricor-<br />
(a.ra i s\rai gesti e li dcopiano.<br />
Perché essi hanno fiducia nella loro guida, nel capo della
. Piìr i4 olto c piu lonlano,<br />
cordata: il suo piede è sicuro, la mano ferma, I'anima decisa,<br />
il coraggio a tutta prova, ...ed il peso di tutta la squadriglia<br />
che egli trascina verso I'alto gli pare leggero, giacché sa dove<br />
egli guida la sua cordata.<br />
E poi, laggiù, poco sotto la sua, vede salire alre cordate,<br />
centinaia di cordate, centinaia, migliaia di squadriglie tutte<br />
tese alla stessa meta, tutte attirate dallo stesso ideale di luce,<br />
tutte verso lo stesso punto, E questo punto è una croce, che,<br />
brilla lassu ai raggi del sole. E sulla croce un Cristo si tende<br />
sorridendo veno i coraggiosi, invitandoli a salire frno a Lui,<br />
fino alla felicità.<br />
Guida, alla vetta!<br />
Csq., sempre piu in alto!<br />
lt. - t.nti.ro tt.l cdqot4t dtislìa.<br />
r93
PENSIERI SPARSI E CONSIGLI<br />
Non accend.ere iI luoco a mcno dí 100 metù dal bosco.<br />
Strappare un ramo uerde ad, un albero è come strapparc un<br />
braccio ad un uomo.<br />
Non lasciare segn; di p;sta onrmque tu passi. Cancellali.<br />
In caso d.í incidenti: prime cure, atntertire il medico, un<br />
sacerdote, il Capo.<br />
Si può giudicare di una squadriglia d"all'ordine che la<br />
ciTconda.<br />
Ntm ci sono.lauori forzati, al campo ma solo .sen);2i,.<br />
Il csq. d,eve sapere in qualsiasi momento dove si troua ciascuno<br />
dei suoi scouts.<br />
Quand.o una squadriglia si d.iuide ín due per un gioco o<br />
per un lavoro, il csq. ste sernpre con il gruppo pìù dilJicile,<br />
il vice con I'altro.<br />
Non perché si mangia in una gavetta si deue mangiare nella<br />
sporcizia-<br />
GIi scouts non d.euono mai correre o giocaÍe con addosso<br />
oggetti di aalore (poúarnonete, catenine, orologio...). Tutto<br />
ciò si lascia in luogo apposíto o nel sacco prima del gioco.
APPENDICE<br />
La Biblioteca Scout del csq.<br />
Dizionarietto Scout de i termini esotici
L]\ BIBUOTECA SCOUT DEL CSQ.<br />
I libri che trovi <strong>qui</strong> sotto elencati, limiiatamente alla Produzione ìn<br />
Ìingua italiana, non rono molti, ma dovrebbero ess€rci assolutameDte nella<br />
tua biblioteca frcrsonale o almeno in quelÌa di squadriSlia.<br />
ANscIE U GILBE-RT: L'ami.o d.tta natura, Ed. La Scuola, Brcscia (L. 1300)'<br />
A.S.C.I.; Norm? Dircttiúe 1964. Ed. Fiordaliso, <strong>Roma</strong>, Pag 176 (L. ?00);<br />
Prol)e di classc e sp.cialitL, estratte dalle N.D Ed. Fiordalilo, Rooa,<br />
Pag. r04 (L. 5sù);<br />
Cerimoniale. Ed. Fiordaliso, Rome, Pa8. t04 (L 5OO);<br />
II mio libro di carcia (.14 fa3cicoti a schede). Ed. liordaliso, <strong>Roma</strong><br />
A.S.C.L . I-oM BARDI^: Canti ili mez,anolt.. Ed. Kift, Milano (L. 5@).<br />
B^DFÀ-PoWE!L RoBERT': Scaulismo per îagazzi. II. Ed Ancora' Pag. 488<br />
1L. 1500).<br />
BAsrrN RoBEiîi B.-P., .ittadino dcl ùúnilo- Ed. C L.I , Bologna (L 1200)<br />
BEtroLrNI PIFro: Educaionc e t.autisfio. Ed. MaìiPiero, Bologna (L 1500)<br />
BE^ULÌEU P. M.i Lo scautismo îel lang.lo. Ed. LDC., Torino (L. 450)<br />
couRrols G^sroN: L'artc iti csscîe.dpo. Ed. Ancora, Milano (L 850)<br />
- i La scuola dci 4pi.Eò. Ancore, Milano (L 400).<br />
DErsuc PrrrrÌ: Tappc. ]|,,anr^le di formazione e di te@ica scout. Ed.<br />
Àn.ora, Milaro (L. 1400).<br />
Du Bo4r . GHrrrI: Impr.se . gcstd di squadriglìa. Ed. Scinò' Milano (L. 600)<br />
FoRrsîIEr P. M. - D.: Il mctoito cilucativo ilcllo tcaulismo. Ed. Le Scuola,<br />
Brescia (L. 1200).<br />
j|
198<br />
II scnticîo dcl caposquadriglia<br />
Mrt^ GrusEppE: Noi c la Societò. Ed. fiordali3o, <strong>Roma</strong> (L. 250).<br />
PArJîAt.Dt L'.dutdzion. attrar.rso ld scoltèrtd d.lla notrrro- Ed. Ancora,<br />
(L. 1200).<br />
Pslr-rppE Lu€rr-N i La mia squadrìglio, Ed. Esploratore (gennaio 1960),<br />
pag. 64 (L. t00).<br />
PAÎ.M^ (Comm. Prov,): Pronto Soccorso (per rpecialità di Ambulanriere).<br />
QuorsT Mr(rrEIl: Amare, Didtío di Danícle. Ed. Borla, Torino, pag. 224<br />
lL. 1000ì.<br />
- | In úolo. Rifle$sioni 3ulla L€gg€ scolrt. Ed. ElFrienze, FGsano (L. 40O).<br />
Consigliamo anche le aollane di scienza per regazzi che vengono edite da<br />
Mondadori e Principato, in bellisime edizioni illultrÀt€; il plezzo ii eggira<br />
sulle L. t000 al volume; una b€lla collana sui gîandi elploratori e navigatori<br />
è €dita da Paravia; volumi inlere$anti p€r attivita di ogni grnere<br />
si trovano anche n€lle ediz. La Scuola e S.E.I.<br />
DIZIONARIETTO SCOUT DI TTRMINI ESOTICI<br />
BAN: corrfuponde, in origine, al noltro . banilo,i coúre proclamazione<br />
pubblica di uo fatto che si vuole aftelmar€ decisamente; è un gîido,<br />
una fras€ dtIr'ala, di approvazione, di ewiva, di gioia e !€rve anche<br />
per scaricare r.rna tensione.<br />
CHALLENGE: indica comuneEente una gara, una prova, che si sostiene<br />
in concorrenza con altí, pe! affermare il proprio prestigio. Deriva dalla<br />
corruzione del verbo latino . calumniaîi, laccùsare fakemente); il ch.<br />
ha I'incaric. di resliluirc al calunniato la sua fama, negata o messa in<br />
dubbio dall'accusatorc.<br />
CIOCI{I DI KIM: tenere Eetlio possibile degli oSgetti, os!€rvati per un<br />
tempo limitatoi<br />
MORGAN: oss€ryare 3-4 luoghi (velrine) e sapeme poi descrivere uno<br />
a richiesta, nel miglior modo possibile, in turti i parricolari.<br />
ZORRO: compiere un azione ris€hiosa contro un avvenario ed a sua inlaPuta,<br />
lasciando sul luoSo un segno che confermi il proprio pasraggio.<br />
HIILE: lunga Earcia, fatla per svago o pff allenamento; si intraprende<br />
lenza viveri di scorta, dato che si deve els€re in gtado di procurarseli<br />
per strada. È cosl chiamato abituaÌmmle il . uia9gio di I classe, ed<br />
ogni altra . mi$ione ' saout.<br />
INDABA: è il campo che raccoSlie i capi dello scautismo mondiale; it<br />
temine è di origine zultl e indica l'as!€mblea dei Epprclentanti delle<br />
rribir.
INDICE<br />
Prefazione . pag. 5<br />
PRIMA TAPPA<br />
IL RITRATTO DEL CAPOSQUADRIGLIA<br />
P mo MesoagSio<br />
.{ Il messaggio di B. P. ' I I<br />
s€condo Messaggio<br />
x Tu sei il primo Scout ' 15<br />
Un ualore in campo tecnlco l5<br />
Un aalore in campo fisico<br />
Un valore in campo intellettuale<br />
,<br />
,<br />
16<br />
17<br />
Un ualore in campo morale 18<br />
Un aalore in campo religioso 20<br />
I Ter2o Messaggio<br />
Sii il fratello maggiore , 24<br />
r< Quarto Nfessaggio<br />
Sii un trascinatore , 28<br />
r Quinto Messag8io<br />
Sii un formatore , 32<br />
sesto Mesaggio<br />
d Tu sei responsabile<br />
Propositi<br />
38<br />
.16<br />
Il pensíero di un CSQ. 46
I<br />
;4<br />
204<br />
Indíce<br />
S€ttimo Messaggio<br />
Alla direzione della squadriglia<br />
Fare o non fare<br />
Tenere consiglio<br />
Dare ordini<br />
Pre parazíon e<br />
Programma<br />
Il taccuino del CSQ.<br />
Gli organi direttivi<br />
>l Ottavo Messaggio<br />
Il tuo vice<br />
r, Primo Me$aggio<br />
SECONDA TAPPA<br />
LO SPIRITO DI SQUADRIGLIA<br />
Che cosa è lo spirito di squadriglia<br />
llj Secondo Me$ag8io<br />
La disciplina Scout<br />
Quello che non bisogna mai lare<br />
Quello che bisogna sempre lare<br />
Quello che talvolta bisogna fare<br />
É Telzo Me3laggio<br />
Gli incarichi di squadriglia<br />
Quali sono questi famosi incarichi | ,<br />
I posli d'azione<br />
Quarto Messaggio<br />
L'impalcatura dello spirito di squadriglia<br />
Il totem o animale di squadriglia<br />
Motto e grido di squadriglia<br />
Il Libro d'oro<br />
Regolamento di squadriglia - < Magna charta ><br />
Altri suggerimenti pet la tua squadriglia<br />
.P39.<br />
'66<br />
,68<br />
,68<br />
,69<br />
48<br />
49<br />
50<br />
50<br />
50<br />
5l<br />
55<br />
6l<br />
70<br />
79<br />
It<br />
77<br />
77<br />
79<br />
80<br />
82<br />
83
I ndicc<br />
Quinto Messaggio<br />
La base di squadriglia (o angolo)<br />
* sesto Me3saggio<br />
Il materiale di squadriglia<br />
Conservazione della tenda<br />
Conseruazíone del materiale di<br />
Inuent&rio d.el mate.riale di squadriglio "u";no<br />
Cassctla di pronlo soccorso<br />
S€itimo Messaggio<br />
r Spirito di emulazione<br />
Tra Ie squadriglie<br />
Nella squadriglia<br />
Ottavo Meslaggio<br />
- Preparare alla promessa<br />
1o îase: Esame della situaztonc<br />
2" lase: Piono d'atlacco<br />
,o las?: L aùonzata<br />
4o lo^tc: L ossalto<br />
5" losc: Ld viltorin<br />
Dopo<br />
Primo Meseaggio<br />
TERZA TAPPA<br />
LA VITA DELLA SqUADRIGLIA<br />
Che cosa si aspetta il ragazzo e come accontentarlo<br />
Immaginazione<br />
Spirito di imitazione<br />
Spirito di avrenlura<br />
Sete d.i sapere<br />
Secondo Mesaggio<br />
La riunione di squadriglia<br />
Condízioni di riuscita<br />
Preparazione<br />
. Pag. 84<br />
87<br />
87<br />
90<br />
90<br />
9l<br />
93<br />
93<br />
91<br />
ot<br />
98<br />
99<br />
l0l<br />
r05<br />
105<br />
107<br />
l<br />
2<br />
ll2<br />
5<br />
lt5<br />
, ll?<br />
, ll7<br />
, I l8
206<br />
Programma della riunione<br />
Apfiendice sul consiglio di squadriglia<br />
T€rzo Melsa83io<br />
L'uscita di squadriglia<br />
. Lo scautismo non si studia, si la ,<br />
Uscito d; squarlriglia per mezu giornata .<br />
Uscita di squad.riglia per una giotnata<br />
Programmi diversi per uscite di squedrigl;a<br />
Quarto Me$ag8io<br />
Missioni (Hikes), Imprese, Gesta e specialita di squa.<br />
driglia<br />
.,t29<br />
La Misstone . . . . .,129<br />
L'Impresa<br />
l3l<br />
La Gesta<br />
. , 154<br />
Il libro delle Gesta<br />
Le specialità di squadriglia<br />
.<br />
.<br />
,<br />
,<br />
154<br />
136<br />
Quinro Mesaggio<br />
Il campo di squadrigìia<br />
Scelta del posto<br />
L'alimentazione<br />
Orurio di cqmpo<br />
Programma del campo<br />
Divisione degli incarichi al campo<br />
lnpianìo del runpo<br />
La aita sotlo la tenda<br />
Come comportarsi -<br />
E<strong>qui</strong>paggiamento da cqmpo<br />
Il campo di riparto<br />
Conclusione<br />
S€3to Messagio<br />
La B. A. di squadriglia<br />
S€Ú' .. MelraBio<br />
Attivita degli Scouts<br />
Educazíone ciuica - Patriottismo<br />
Salute ed igiene<br />
.P48.<br />
, 125<br />
, t25<br />
, 126<br />
, r27<br />
' 128<br />
t38<br />
140<br />
t47<br />
l5l<br />
.,153<br />
.,160<br />
. , 16l<br />
t62<br />
.,163<br />
.,1<strong>65</strong><br />
I l9<br />
t23<br />
, 167<br />
, 169<br />
' 169 |<br />
I
Y<br />
t<br />
II<br />
t<br />
I<br />
I<br />
I<br />
I<br />
t<br />
I i<br />
I<br />
l<br />
I<br />
Ossennzíone - Deduzione<br />
Orientanento - Topografra<br />
Pionieristica - Nodi<br />
Segnalazioni<br />
Scoperta della natura<br />
PÍonto soccorso<br />
Vita aI campo<br />
Fuochi al campo - Espressione<br />
PriDo Me6laggio<br />
QUARTA TAPPA<br />
. PIÙ IN AL:TO E PIÙ LONTANO '<br />
(Motto del Jamboree di Maratona - 1963)<br />
Pensieri sulla legge Scout<br />
l) Lo Scout consídera suo onore meritare liducia<br />
21 Lo Scout è leale<br />
3) Lo Scout è sempre pronto a servire íl prossimo<br />
4) Lo Scout è amico di tutti e fratello di ogni<br />
altrc Scout<br />
5) Lo Scout è cortese e caualleresco<br />
6) Lo Scout è buono anche con gli animali crea-<br />
ture tli Dio<br />
7) Lo Scout obbedisce prontamente<br />
8) Lo Scout sortide e canta anche nelle difÍicoltà<br />
9) Lo Scout è laborioso ed economo<br />
10) Lo Scout è puro di pensieri, di patole e di<br />
4ZtOnt .<br />
Secondo Messaggio<br />
La tua preghiera, CSQ.<br />
Terzo ed<br />
Ulcimo messaggio<br />
Appendicr<br />
La Biblioteca Scout del CSQ.<br />
Dizionarietto Scout di termini esorici<br />
Massime di Capi<br />
.pag.<br />
m7<br />
170<br />
t7l<br />
172<br />
t74<br />
t74<br />
tt5<br />
t77<br />
l8l<br />
t8l<br />
182<br />
184<br />
r85<br />
185<br />
186<br />
t86<br />
187<br />
Ì88<br />
, 189<br />
, lgt<br />
, t92<br />
197<br />
, 198<br />
' 200