rosa donatacci a.s. 2010/2011 Allitterazione (da ... - libera…mente

Allitterazione (da adlitterare=allineare le lettere)
Chi scrive poesie fa un uso creativo del linguaggio, sfruttandone a fondo le
possibilità. I suoni della voce e le differenti sonorità del tono delle parole
contribuiscono ad arricchire la lingua di nuovi significati e di echi suggestivi.
Per esempio:
In pace
Mastico in pace
Croste di pane
Davanti al crepuscolo
La ripetizione della C dura e del suono CR ricorda il
rumore croccante del pane tra i denti che
sgranocchiano.
L’allitterazione è una figura di suono che nasce dalla ripetizione di una
lettera, di una sillaba o di suoni simili all’inizio o all’interno di parole
vicine.
La ripetizione dei suoni trasmette sensazioni dolci, oppure aspre e dure e,
secondo i casi, effetti allegri, cupi o riposanti.
L’assonanza è una rima imperfetta: le parole hanno vocali uguali e
consonanti diverse a partire dalla vocale accentata (piànto e fiàto;
cuòre e vuòte);
La consonanza è una rima imperfetta: si ha quando tra due parole la
parte finale ha le stesse consonanti, ma vocali diverse (colle elle)
Poesia dedicata alla lettera F:
Funghi fritti
E friulane
Offre Foffo alle farfalle
Fitte fette di affettato
Fichi e fiaschi nella muffa
Fichi soffici e soffietti
Fra le frasche della fiera
Fra le effimere fanfare
Soffre Foffo a fare affari
(B. Munari, Alfabetiere, To, Einaudi, 1960)
E ora al lavoro….
Scegliere una o due lettere dell‟alfabeto e per ciascuna comporre una poesia,
tenendo presente che in questa occasione più che il senso delle parole importa
la sonorità.
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Voglio bene….
Voglio bene ai miei gatti con la
F e con la G
Perché sono Famelici e Gracili
Fannulloni e Gigioni
Fanno le Fusa con Godimento
Si chiamano Francesca e Goffredo
Vivono a Frigento Gesualdo
Frequentemente e Garbatamente
mangiano pesce Fritto alla Griglia
con Forchetta e Guanti
G. Niccolai, Gatti gaudenti e gravi, Milano, Emme Edizioni, 1980.
Voglio bene al mio gatto con la D
Perché è Diabolico
Drammatico
e Distratto.
Si chiama Domenico
vive a Domodossola
mangia Dolci Deliberatamente
e Datteri con Destrezza
(perché sputa i noccioli)
G. Niccolai, Gatti gaudenti e gravi, Milano, Emme Edizioni, 1980.
Dopo aver letto le due poesie, scrivi un testo in cui la prevalenza di una lettera
da te scelta sia finalizzata, per quanto possibile, alla caratterizzazione del
personaggio di riferimento.
Attenzione: rispetto all’esercizio precedente la scelta delle parole da
usare dovrà avvenire non solo all’interno di un’area sonora, ma anche
all’interno di un’area di significato.
Puoi scegliere il personaggio di riferimento in questi ambiti:
PERSONA OGGETTO ANIMALE
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PERSONIFICAZIONE
I poeti possono, nei loro versi,dare vita alle cose inanimate, un po‟ come fanno
i bambini giocando.
Ecco allora che gli elementi della natura come gli animali, gli alberi o le stagioni
si animano, soffrono e gioiscono, hanno pensieri e sentimenti come se fossero
persone.
Si chiama PERSONIFICAZIONE la figura di senso che trasforma
fenomeni naturali oppure oggetti in personaggi dotati di vita propria.
Il raggio di luna
“Lo sai chi sono?” “Il raggio di luna”.
“Sai da dove vengo? Guarda lassù.
Mia madre splende, e la notte è bruna;
striscio sugli alberi e vado giù.
Sull‟erba mi distendo e corro sulla
duna”.
G. de Maupassant, Con la pioggia e
con il sole, Einaudi
Un giorno che il tempo passava
Un giorno che il tempo passava
Lo volli fermare.
Gli chiesi: “Mi scusi,
sa l‟ora?”.
Ma lui stava zitto,
e picchiava leggero
il piede per terra.
“Ma che ora è ? – gli chiesi-
Non me lo può dire?”
Taceva, batteva le ciglia in silenzio.
Allora non chiesi più niente
E lui se ne andò.
Io non sapevo l‟ora
Ma un po‟ di tempo era passato
Ancora.
In questi versi, il raggio di luna è
personificato e si esprime come un
essere umano
R. Piumini, Io mi ricordo, Roma, Nuove edizioni Romane, 1980.
Scegli un oggetto, un elemento della natura e attribuiscigli caratteri
propriamente umani, quindi dotalo anche di un aspetto fisico, pensieri, parole e
di una storia individuale da raccontare.
Immagina un incontro e un dialogo con il protagonista scelto, inventa le sue
parole ed esprimi le sue emozioni.
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Il sonetto
Nel passato le composizioni poetiche seguivano regole metriche- cioè di
misura- molto precise sia nella struttura dei versi, sia nel numero delle strofe.
E‟ nel medioevo che si sviluppano un gran numero di composizioni a schema
fisso: la canzone, il sonetto, la ballata, le odi.
Tra tutte, la più conosciuta struttura di composizione poetica è il sonetto,
inventato da Giacomo di lentini, utilizzato da poeti di ogni tempo, fino a oggi,
soprattutto per comporre poesie d‟amore e sentimentali.
Il sonetto nella sua forma più semplice si compone di 14 endecasillabi (verso di
11 sillabe), suddivisi in quattro strofe: due quartine e due terzine.
Altre volte i versi hanno un numero minori di sillabe (per esempio i versi
settenari).
Le quartine sono composte da versi con rime incrociate (ABBA) o alternate
(ABAB); le rime delle terzine sono incatenate tra loro in modo vario;i più
consueti sono a rima alterna (CDC DCD), a rima replicata (CDE CDE), a rima
retrogradata (CDE EDC).
Guido, io vorrei che tu, Lapo ed io
Guido, vorrei che tu e Lapo ed io A
fossimo presi per incantamento, B incanto
e messi ad un vascel, ch‟ad ogni vento B navicella
per mare andasse a voler vostro e mio; A
sicchè fortuna, od altro tempo rio, A burrasca; cattivo
non ci potesse dare impedimento, B di ostacolo
anzi, vivendo sempre in un talento, B unica volontà
di stare insieme crescesse il disio. A
E monna Vanna e monna Lagia poi, C
con quella ch‟ è sul numero del trenta, D
con noi ponesse il buon incantatore: E mago merlino
e quivi ragionar sempre d‟amore;E
e ciascun di lor fosse contenta, D
siccome io credo che sariamo noi. C
(Dante, Vita Nova)
Parafrasi:
Il termine parafrasi deriva dal greco e significa “frase posta vicino”. Parafrasare
una poesia significa “dire con altre parole”, cioè tradurre il discorso poetico in
prosa, usando parole comuni: bisogna spiegare in altre parole il testo, senza
sintetizzare o né giudicare.
Per fare la parafrasi di una poesia:
1. capire il testo (individuare le parole difficili e cercarne il significato);
2. ricostruire l’ordine delle parole (tendenzialmente: sogg.+ verbo +
complementi);
3. sostituire le parole rare con parole comuni
4. spiegare alcune espressioni meno chiare, usando anche più parole di
quelle che ha usato il poeta;
5. riscrivere il testo in prosa secondo l‟ordine più consueto delle parole.
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Il tema della poesia che abbiamo letto è la navigazione senza meta; sogno
collettivo.
Prova a scrivere una poesia simile, immaginando di partire per un meraviglioso
viaggio che ti porterà dove desideri. Pensa a chi vuoi come compagni durante
un simile viaggio e al mezzo di trasporto che preferisci. Dante parla di una
barca, tu puoi fare il tuo viaggio in treno, in aereo, etc.
Una volta scelto il mezzo di trasporto, pensa a cosa ameresti vedere. E‟ poesia,
è fantasia: attraverso la scrittura di questo testo poetico, puoi andare ovunque
e fare qualunque cosa.
Per semplicità, puoi rispettare l‟ordine di Dante.
rosa donatacci a.s. 2010/2011

ONOMATOPEE
Sono parole che imitano o ricordano i rumori realmente prodotti da oggetti,
animali, elementi naturali.
Ci sono onomatopee primarie, che riproducono direttamente un particolare
suono o rumore, e onomatopee secondarie, il cui suono assomiglia a quello
delle cose che significano: ad esempio abbaiare ha in sé il “bau bau”.
Attraverso il richiamo dei suoni, il poeta vuol dare maggior forza al significato
delle parole.
Mastro Geppetto
Mastro Geppetto
Abete pioppo larice pino
Sega raspa pialla martello
Vra vra vra vra
Visc visc visc visc
Tic tac toc
Tic tac toc
Tic
Piedi stinchi tronco braccia
Mani collo bocca orecchie
Occhio occhio
(mastro Geppetto stanco)
Roberto Piumini,Queto Patato,roma
Adesso scriviamo noi
1 verso: Mastro…………………………………………………………………………..inserire il protagonista scelto
2 verso: ……………………………………………………..…(inserire quattro nomi di materiali per il lavoro
3 verso:……………………………………………………………….inserire 4 nomi di attrezzi del lavoro
dal 4 all‟8 verso……………………………………………………………………………………………….rumori del lavoro
dal 9 all‟11 …………………………………………………………………………parti del risultato finale del lavoro
12 verso……………………………………………………………………………………………………….pausa si ripete mast
13 verso………………………………………………………………………………………………….…………….prodotto finale
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Ode al giorno
Questa volta lasciatemi
essere felice,
a nessuno è successo niente,
non mi trovo da alcuna parte,
accade solamente
che sono felice
in tutti i punti del cuore,
mentre cammino
dormo o scrivo.
Che posso farci: sono felice,
sono più innumerevole dell‟erba
nelle praterie,
sento la pelle come un abito rugoso
e l‟acqua sotto,
gli uccelli in alto,
il mare come un anello
alla mia cintura,
fatta di pane e pietra la terra
l‟aria canta come una chitarra. P. Neruda, Odi elementari, Milano, 1977
E ora sbizzarritevi con le cancellature……cancellate le parole che volete per
creare un nuovo testo poetico.
….usate i colori, gli evidenziatori, le penne….proprio quello che volete..
la scelta dei materiali per realizzare le cancellature influenza il risultato visivo,
che è tanto più efficace quanto più entra in relazione con il significato del testo.
rosa donatacci a.s. 2010/2011

anafora
Se fossi….
Ripetizione di
parola, spesso
a inizio del
verso, che crea
un ritmo
particolare
S‟i‟ fosse fuoco, arderei „mondo
S‟i‟ fosse vento, lo tempesterei; scatenerei tempeste
s‟i‟ fosse acqua, i l‟annegherei;
s‟i‟ fosse Dio, mandereil‟en profondo; lo farei sprofondare
s‟i fosse papa, sare‟ allor giocondo,
ché tutti i cristiani imbrigherei; metterei nei pasticci
s‟i‟ fossi imperator, sa‟ che farei?
A tutti mozzerei lo capo a tondo. Taglierei a tutti la testa di
netto
S‟i‟ fossi morte, anderei da mio padre;
s‟i‟ fosse vita, fuggirei da lui;
similmente farìa da mi‟ madre. Farei lo stesso con mia
madre
S‟i‟ fossi Cecco, come sono e fui,
torrei le donne giovani e leggiadre: prenderei
e vecchie e laide lasserei altrui. Le vecchie e brutte le
lascerei agli altri
Lavoriamo sulla poesia:
1. lettura;
2. struttura metrica;
3. sostituzione termini sconosciuti;
4. parafrasi sul quaderno;
Se fossi
Se fossi fuoco…………………………………………………………………………………………………………
Se fossi vento………………………………………………………………………………………………………..
Se fossi acqua………………………………………………………………………………………………………..
Se fossi Dio…………………………………………………………………………………………………………….
Se fossi il papa……………………………………………………………………………………………………….
Se fossi un re………………………………………………………………………………………………………….
Se fossi un presidente……………………………………………………………………………………………
Se fossi un uomo ricco………………………………………………………………………………………….
Se fossi la vita……………………………………………………………………………………………………….
Se fossi la morte…………………………………………………………………………………………………….
Se fossi un angelo………………………………………………………………………………………………….
Se fossi un adulto………………………………………………………………………………………………….
Se fossi ………………………………………………………………………………………………………………….
Come io sono e fui
Farei/direi……………………………………………………………………………………………………………….
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LA SIMILITUDINE
Una delle immagini più semplici ed efficaci del linguaggio poetico è la
similitudine: è un paragone dichiarato tra due elementi che vengono
messi a confronto e che risultano simili per una certa caratteristica.
Come una melodia blu
Su le rive dei colli ancora
Tremava una viola
Una viola fiorita su un prato viene paragonata a una melodia, a una
musica dolce che sembra ondeggiare, come le note sullo spartito
musicale. Il fiore è mosso da una brezza leggera e la viola è come
una melodia blu.
Nelle similitudini, le immagini dei due oggetti sono messe in relazione l‟una con
l‟altra attraverso la parola “come”, oppure “tanto….simile a …sembra”.
Gabbiani
Non so dove i gabbiani abbiano il nido,
ove trovino pace.
Io sono come loro,
in perpetuo volo. continuo
La vita la sfioro
Com‟essi l‟acqua ad acciuffare il cibo.
E come forse anch‟essi amo la quiete,
la gran quiete marina,
ma il mio destino è vivere
balenando in burrasca. Simile a un lampo nella tempesta
Completa:
1) Il poeta è come i gabbiani perché
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……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
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2) Egli sfiora la vita come i gabbiani sfiorano
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3) Il suo destino è simile a un
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Scegli tra le risposte quella giusta.
Perché il poeta si domanda se i gabbiani hanno un nido?
li vede volteggiare in cielo senza quiete
crede che ciò li renda più liberi
vuole creare un mistero intorno agli uccelli
Cosa pensa il poeta della propria vita e di quella dei gabbiani?
che sia libera e perciò fortunata
che sia priva di pace e di affetto
che sia pericolosa
Nel testo ci sono diverse rime e assonanze. Individuale e sottolineale
con colori diversi.
METAFORA
Le poesie sono una sfida continua alla nostra immaginazione.
Senza la fantasia, la sensibilità e l‟intuizione del lettore le poesie sono morte.
La sfida più ardua e impegnativa del lettore è costituita dalle immagini che il
poeta suggerisce con le metafore.
Metafora in greco vuol dire trasferire, andare oltre: la metafora è proprio un
viaggio della mente che da un‟immagine ci trasporta nel cuore di un‟altra
immagine.
Similitudini e metafore a confronto. Si suole dire che la metafora sia un
paragone abbreviato, senza le espressioni “come, simile a, quasi come,
sembra, etc, tipiche delle similitudini.
Agosto
Agosto.
Tramonti opposti
Di pesca e di zucchero
E il sole dentro la sera
Come il nocciolo in un frutto.
La pannocchia serba intatto
Il suo riso giallo e duro.
Agosto.
Metafore: le pesche sono rosate e
vellutate; lo zucchero è dolce. Il tramonto
estivo dunque è rosato, vellutato e dolce.
Il sole se ne sta dentro la sera
come il nocciolo dentro al
frutto; avvolto, protetto, al
sicuro: questa è una
similitudine
rosa donatacci a.s. 2010/2011

I bambini
Mangiano pan di crusca e buona luna
Garcia Lorca
Metafora in poesia, poesia in metafora
Favoletta per la mia bambina
Tu sei la nuvoletta, io sono il vento;
ti porto ove a me piace;
qua e là ti porto per il firmamento
e non i do mai pace.
Vanno a sera a dormire dietro i monti
Le nuvolette stanche.
Tu nel tuo letticciolo i sonni hai pronti
Sotto le coltri bianche
U. Saba
Saba con la sua poesia esprime i sentimenti che prova per la sua bambina,
utilizzando una serie di metafore poste in relazione tra loro.
Devi scrivere una Favoletta per….basandoti sulla traccia proposta di seguito e
ispirandoti alla poesia di saba. Puoi scegliere a chi la vuoi dedicare: al fratello,
alla sorella, all‟amico/a, a un idolo, a un animale, a un oggetto.
Tu sei………………………….io sono………………………………………
(cosa faccio)
(cosa fai)
(cosa facciamo insieme)
(verso conclusivo)
rosa donatacci a.s. 2010/2011

ODE ALLE PATATE FRITTE
Il poeta Pablo Neruda ha dedicato una poesia a un soggetto quanto mai umile
e modesto: le patate fritte, che diventano allegria del mondo e possono far
riconquistare – a chi ne gradisce il croccante sapore- il gusto per la semplicità
delle cose della terra.
Ode alle patate fritte
Scoppietta
Nell‟olio
Friggendo
L‟allegria del mondo:
le patate
fritte
entrano
nella padella
come nivee
piume
del cigno del mattino
ed escono
semidorate dalla crepitante
ambra delle ulive.
L‟aglio
Aggiunge ad esse
La sua terrena fragranza
il pepe,
polline che attraversò le scogliere,
e
vestite
a nuovo
con l‟abito d‟avorio, riempiono il piatto
ripetendo l‟abbondanza
e la saporita semplicità della terra.
candide, color della neve.
scoppiettante, che frigge
È l‟olio, il succo dorato che esce
dall‟olive
il profumo che viene dalla terra in cui è
cresciuto l‟aglio
il pepe attraversa i mari per arrivare
sulle nostre tavole
le patate sono dorate e gialle come
l‟avorio.
Lavoriamo insieme:
parafrasi;
struttura metrica, suoni, etc,
eventuali figure retoriche che conosciamo (similitudini, metafore, etc)
L‟ode non riguarda solo i grandi temi dell‟esistenza umana, ma è stata
utilizzata anche per raccontare emozioni autentiche legate a oggetti semplici.
Nelle odi elementari Pablo Neruda si occupa soprattutto delle cose che lo
circondano: l‟aria, la cipolla, la castagna, la pioggia, il libro, il mare, etc.
Prova anche tu come Neruda a scrivere un‟ode a….un piatto che ti fa
impazzire. Divertiti a cercare delle similitudini e dei modi per descriverlo che
facciano anche comprendere il gusto che si prova ad assaggiarlo.
rosa donatacci a.s. 2010/2011

POESIA VISIVA
Componi una poesia visiva incentrata sulla rabbia e la timidezza, sottolineando
il contenuto che vuoi esprimere, mediante disposizione, dimensione, stile e corpo
dei caratteri grafici.
LA SCRITTURA
I
L
A
Scrivere è S
R
E sulle A L I di
1 u o che vola….………………..
c l
c l
e
lontanooooo ……..
rosa donatacci a.s. 2010/2011

L’AMORE
E
R è
O v
M o
L’A g
l
i
a
di vivere e di comunicare
una f
i
n
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s sul
t
r
a M O
O N
D
rosa donatacci a.s. 2010/2011

LA FELICITA’
Q
U
I
LASCIA
S
E
I
L
I
B
TRA AMICI
E
NON AVER PAURA
R
O te stesso
rosa donatacci a.s. 2010/2011