indagine sulla mediazione culturale in italia - Integrazione Migranti

INDAGINE SULLA MEDIAZIONE CULTURALE IN ITALIA
Iniziano così ad essere previste forme di collaborazione tra istituzioni scolastiche,
enti locali e comunità immigrate per consentire l’impiego di “mediatori”
di madre lingua. All’intento di agevolare la comunicazione ed i rapporti scuolafamiglia,
si aggiunge la possibilità di intervento di “esperti” per la valorizzazione
della lingua e della cultura d’origine degli alunni stranieri. Nelle scuole possono
inoltre essere attivati progetti speciali per apprendere la lingua italiana.
È interessante citare a tale proposito anche il testo unico 286/98, al cui
interno – nel già citato articolo 38 – si estendono gli ambiti di interesse della scuola
nella previsione che essa accolga le differenze linguistiche e culturali e favorisca
iniziative volte all’accoglienza, alla tutela della cultura e della lingua d’origine,
alla realizzazione di attività interculturali e all’apprendimento della lingua
italiana. Si specifica anche la possibilità di un’offerta culturale che dalla fascia
dell’obbligo si estenda a quella della secondaria superiore, all’età adulta e alla
formazione professionale.
Nel regolamento attuativo del testo unico 286/98, nelle Disposizioni in materia
del diritto allo studio e delle professioni, inoltre, si riconosce al collegio dei docenti
delle singole scuole la possibilità, da un lato, di definire specifici interventi per
facilitare l’apprendimento della lingua italiana (anche mediante l’attivazione di
corsi intensivi), dall’altro, di formulare proposte per facilitare la comunicazione
tra la scuola e le famiglie degli alunni stranieri, avvalendosi dell’opera di mediatori
culturali qualificati.
Anche il Decreto del presidente della Repubblica n. 249 del 24 giugno 1998
– “Regolamento recante lo statuto delle studentesse e degli studenti nella scuola
secondaria” – stabilisce all’articolo 6 l’emanazione di un ulteriore regolamento ai
sensi della legge 400/88, in cui si tiene conto “delle modalità di comunicazione
con le famiglie degli alunni stranieri, anche con l’ausilio di mediatori culturali
qualificati”.
Più esaustiva al riguardo è la Direttiva ministeriale n. 202 del 16 agosto
2000, che all’articolo 5 prevede una formazione a supporto delle scuole a forte
processo immigratorio in cui, oltre a “materiale di pronto intervento” e a corsi
universitari per la didattica dell’italiano come L2, si ricorra a progetti di formazione
per mediatori linguistici che abbiano come finalità la tutela della lingua di
origine.
Ma la presenza di “mediatori culturali” nelle scuole – seppur teoricamente
possibile dalla fine degli anni ‘80 – non è ancora diffusa, e le esperienze in questo
senso non sono sempre state positive. Graziella Favaro – ad esempio – ha identi-
80