indagine sulla mediazione culturale in italia - Integrazione Migranti

Gli ambiti di riferimento
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C A P I T O L O S E C O N D O
2.1 Il mediatore culturale in ambito scolastico/educativo
2.1.1. Precedenti europei
er una riflessione più approfondita sul ruolo e il senso della mediazione
culturale recepita dalla normativa occorre fare riferimento ai dispostivi
legislativi adottati dallo Stato e dall’Europa sul fronte dell’istruzione degli
immigrati e dell’educazione all’interculturalità.
Quando parla dei figli soggetti a obbligo scolastico di cittadini stranieri,
la Direttiva 77/486 CEE del 25 luglio 1977, all’articolo 2, stabilisce
che, conformemente alle loro situazioni nazionali ed ai loro ordinamenti
giuridici, gli Stati membri prendano le misure appropriate perché sia
offerta nel loro territorio “un’istruzione d’accoglienza gratuita”, che sia in
grado di adattare l’insegnamento alle esigenze specifiche dei bambini
stranieri. Inoltre, la Direttiva sollecita gli Stati Membri a sviluppare un
percorso speciale di formazione iniziale e continua degli insegnanti, “al
fine di promuovere, coordinandolo con l’insegnamento normale, un insegnamento
della madrelingua e della cultura del paese d’origine” degli
alunni stranieri.
Ma è solo con la fine degli anni ’80 che si rintracciano le prime aperture
esplicite a tematiche interculturali che facciano riferimento alla
mediazione culturale. Ciò avviene in primo luogo per le popolazioni rom.
La risoluzione europea del Consiglio dei ministri dell’istruzione, infatti,
adottata il 22 maggio 1989, oltre all’attivazione di una “formazione conti-