indagine sulla mediazione culturale in italia - Integrazione Migranti

INDAGINE SULLA MEDIAZIONE CULTURALE IN ITALIA
tanto quelle di maschi adulti, ma sempre più rilevante è il fenomeno dei ricongiungimenti
famigliari;
— che in particolare la presenza dei minori stranieri cresce nelle scuole della
nostra regione (attorno al 4% del totale) e pertanto richiede un sostegno alla
diffusione della conoscenza delle diverse culture e della educazione interculturale
nel sistema scolastico. Questa necessità può e deve collocarsi nel nuovo
scenario di cambiamento della Scuola, cogliendo l’opportunità offerta dalle
autonomie scolastiche;
— che l’integrazione sociale rappresenta uno degli obiettivi principali dell’azione
coordinata di tutte le Parti firmatarie della presente intesa, in considerazione
del fatto che le esigenze delle famiglie non sono più soltanto quelle lavorative
ed abitative, ma anche riguardano la vita comunitaria, il tempo libero, l’accesso
ai servizi di “welfare”.
In particolare le Parti firmatarie concordano che
I servizi per la prima e la seconda infanzia, i centri per la famiglia, i centri risorse
per le scuole e il sistema scolastico in generale rappresentano in questo senso una
opportunità per i bambini, ma anche per i genitori, di reciproca conoscenza e di
rimozione degli ostacoli all'integrazione, configurandosi quali elementi irrinunciabili
di qualità e coesione sociale.
Una particolare attenzione va dedicata ai corsi di formazione e aggiornamento
per docenti e funzionari. A questo riguardo la definizione dei Programmi
annuali per il Diritto allo Studio della regione Emilia Romagna, nei criteri di assegnazione
delle risorse alle Province circa le tipologie d’intervento ritenute prioritarie,
darà ancora più risalto e preferenzialità ai progetti che riguardano la realizzazione
di misure per l’inserimento sociale ed educativo degli immigrati giovani
ed adulti (alfabetizzazione, socializzazione, formazione, inserimento professionale)
anche come conseguenza di patti sociali specifici realizzati localmente, individuando
anche forme nuove di educazione e di tutela per favorire l’uso dei servizi
collettivi, in particolare asili e scuole materne. Si tratta quindi di governare il processo
di immigrazione, lavorando per l'integrazione e la convivenza, riconoscendo
eguali diritti nel rispetto delle leggi del nostro paese.
Le parti firmatarie condividono l'impostazione dei primi due rapporti della
Commissione Nazionale sull'integrazione sociale degli immigrati, sulla necessità
di verificare le politiche sociali, nel dare risposte unitarie ai problemi dei cittadini
italiani e degli immigrati, non considerando l'immigrato come una categoria spe-
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