Matematica con la LIM - Scuola primaria

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LIM.news - Matematica con la LIM
Un supporto per il feedback
1. Coloriamo le frazioni
Metodologia: lavoro individuale o a coppie al posto, con allievo alla LIM che propone l’attività
Accanto alle situazioni di lezione frontale, la LIM può essere molto efficace anche come strumento
di lavoro nelle attività di tipo esercitativo. In questo caso un aspetto metodologico da considerare
è la modalità con cui si coinvolgono gli allievi che rimangono al posto, per evitare che siano
semplici spettatori di quanto un compagno realizza alla lavagna.
Una forma di coinvolgimento può essere data dalla proposta, da parte di un allievo, di un quesito,
a cui i compagni rispondono dal posto e del quale l’allievo alla lavagna fornisce poi il feedback.
Esemplificando con riferimento alle frazioni, un allievo a turno propone la frazione di cioccolata ‘da
mangiare’ (es. 5/20) e la scrive sulla LIM; i compagni, individualmente o consultandosi a coppie,
procedono alla sua colorazione su una scheda predisposta dall’insegnante. L’allievo alla lavagna
offre quindi il feedback ai compagni, segnando sulla lavagna le parti corrispondenti alla frazione
da lui richiesta.
Oppure viceversa alla lavagna un allievo lavora sulla rappresentazione grafica, per esempio cancellando
una frazione di una figura geometrica già suddivisa in parti uguali, mentre al posto i compagni
scrivono su un foglio la frazione corrispondente alla parte cancellata e a quella rimasta.
L’allievo fornisce quindi il feedback, scrivendo la frazione e la sua complementare.
Questa modalità (allievo alla lavagna e compagni al posto che lavorano su materiale cartaceo)
può essere realizzata con le più svariate tipologie di esercizi.