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90. - Didattica dell’italiano come seconda lingua
PROF. CRISTINA BOSISIO
OBIETTIVO DEL CORSO
Il corso si propone di presentare i fondamenti teorici e metodologici dell’educazione
linguistica applicata all’insegnamento dell’italiano come seconda lingua. I principi
generali e i risultati più recenti della linguistica acquisizionale, come pure le ricadute
psico- e sociolinguistiche dell’appropriazione di una lingua non materna saranno
oggetto di riflessione e di applicazione in contesti di apprendimento diversificati.
PROGRAMMA DEL CORSO
1. Presupposti teorici
– La didattica dell’italiano L2 nell’ambito dell’educazione linguistica.
– L1, L2, LS: alcune definizioni.
– I fattori dell’atto didattico: variabili e dinamiche interne.
2. Fondamenti di linguistica acquisizionale
– I pionieri degli studi acquisizionali.
– L’analisi contrastiva e l’analisi degli errori.
– L’interlingua e le “varietà di apprendimento”.
– Il profilo d’apprendente: variabili in gioco.
– Dal continuum linguistico alla teoria dell’interdipendenza.
3. Dall’apprendimento all’insegnamento dell’italiano L2: la situazione attuale
– Insegnare italiano L2: pubblici, compiti e competenze.
– Insegnare italiano L2: approcci, metodi e tecniche.
– I testi a elevata comprensibilità: caratteristiche, finalità, prospettive.
– Le certificazioni italiane.
4. Linee di politica linguistica europea
– Dal livello soglia, al Quadro comune europeo di riferimento, al Profilo
europeo per la formazione dell’insegnante di lingue.
– Il C.L.I.L. / E.M.I.L.E.
BIBLIOGRAFIA
C. BOSISIO, Dagli approcci tradizionali al Quadro comune europeo di riferimento. Riflessioni
glottodidattiche e applicazioni per l’insegnante di italiano L2, EDUCatt, Milano, 2005.
C. BOSISIO (a cura di), Il docente di lingue in Italia: linee guida per una formazione
europea, Le Monnier, Milano, 2010.
M. CHINI-P. DESIDERI-C. BOSISIO, Apprendere e insegnare le lingue oggi. Fondamenti della
glottodidattica, Carocci, Roma, 2010.
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