Progetto RI.CER.CA. - Gruppo Editoriale Raffaello

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SCHEDA 2 42 VE<strong>RI</strong>FI<strong>CA</strong>: Cittadinanza e Costituzione Alunno ................................................................. Classe ....... Data .............................. Comportarsi bene Iride va in piscina con la bicicletta. • Indica con una X i comportamenti pericolosi di Iride. Attraversa la strada sulle strisce pedonali. Corre sul marciapiede a zig-zag tra i pedoni. Indica con il braccio quando svolta. Rispetta il semaforo verde. Trasporta un amico sul portapacchi della sua bici. Finalmente Iride arriva in piscina. • Leggi la storiella, scrivi il fi nale e rispondi alla domanda. Iride è in piscina. Lei si diverte un mondo a giocare con l’acqua. Le piacerebbe che anche gli altri si divertissero allo stesso modo. Così salta sulle spalle della sua amica Liù, che fi nisce con la testa sott’acqua. Un secondo, due secondi, tre secondi… Iride è sempre lì, a cavalcioni di Liù. Il bagnino fi schia e si arrabbia. Anche Liù si arrabbia quando riesce a riemergere dall’acqua. Ora Iride esce dalla piscina, afferra una palla e la lancia con tutta la sua forza verso Liù. Così impara a farla tanto lunga, quella musona! Ma la palla dispettosa colpisce la signora Mina che sta rilassandosi nell’acqua. Il bagnino fi schia nuovamente. Questa volta Iride deve ........................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Cosa pensi del comportamento di Iride? ........................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Ob.: rifl ettere sui propri comportamenti agiti nel vissuto quotidiano
SCI / SCE Martino il moscerino Martino il moscerino andò un bel giorno a sciare. Prese l’autobus dei moscerini e arrivò sul Monte Sceicco. Prima salì sulla funivia, poi felice scivolò sulle piste con i suoi minuscoli sci in compagnia dei suoi amici: i moscerini e le coccinelle. Com’era felice Martino! La sua sciarpa colorata svolazzava e il suo casco o scintillante sfrecciava sulle piste. Alla fi ne della giornata stanco, fece un n bella scivolata, ma rise felice e tornò a casa, nella sua cascina. Paola Gentile CQU La gocciolina Una gocciolina d’acqua un giorno andò in cerca di amici. Prima cercò un acquazzone, ma le gocciolone le dissero che era troppo o piccola per giocare con loro. Così decise di andare dalla pioggerellina. . L’acquerugiola però le disse che le sue gocce d’acqua erano troppo piccole le per giocare con lei. La gocciolina triste se ne andò. Mentre camminava vide un pittore e che dipingeva con gli acquerelli. Chiese allora al pittore se poteva stare con lui. Il pittore le disse che poteva immergersi nell’acqua colorata dei suoi oi acquerelli. La gocciolina, felice, conobbe tutti i colori e decise di restare con loro o per sempre! Paola Gentile Dettati ortografi ci Scrivere sotto dettatura è per l’alunno un’occasione per mettere alla prova le proprie abilità di scrittura e per l’insegnante un valido strumento per verifi care l’andamento del processo d’apprendimento. Tale attività, infatti, presuppone che l’alunno metta in atto comportamenti di ascolto attivo e attento, si concentri su un unico stimolo, traduca i fonemi in grafemi, segmenti il continuum fonico in parole, utilizzi le convenzioni ortografi che note, rilegga ciò che ha scritto per verifi carne la correttezza. Qui di seguito si propongono brevi dettati incentrati sulle diverse diffi coltà ortografi che. 43
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