per comprendere - Capitello

Erica Ramazzotti

2
RICOMINCIAMO!
Ansiosa attesa 8
Se gli alieni atterrassero in classe 9
Non voglio diventare grande 10
Ritornare a scuola 12
Bentornati! 14
La magia di un libro... 15
I segreti del testo: Osservando le formiche 16
I segreti del testo: Il capobanda 17
I segreti del testo: Caccia a Moby Dick 18
I segreti del testo: La peste nera 20
I segreti del testo: L’alieno 22
I segreti del testo: Naufragio! 23
U.d.A. 1 IL TESTO NARRATIVO 24
IL RACCONTO DI FANTASCIENZA
I segreti del testo: La sentinella Turg 26
L’astronave prigioniera 28
Le abitudini di Meccanopoli 30
Pik, il bambino venusiano 32
Un prigioniero da studiare 34
Laboratorio sul lessico: I prefissi 35
Esemplari da osservare 36
Laboratorio: io scrittore! 37
Stagione autunno: Stagione di funghi 38
Stagione autunno: Bosco in autunno 40
Laboratorio: autunno! 41
IL RACCONTO FANTASY
I segreti del testo: La battaglia degli stregoni 42
La fuga di Bilbo 44
La foresta incantata 46
Il lago delle nebbie 48
La combinazione segreta 50
Laboratorio: io scrittore! 53
IL RACCONTO GIALLO
I segreti del testo: Banconote false 54
Un passo falso 56
L’eredità scomparsa 58
Smascherato! 60
Ciak, si ruba! 62
La foto rivelatrice 63
Un giallo in cucina 64
Laboratorio: io scrittore! 65
IL RACCONTO STORICO
I segreti del testo: Antonio e Cleopatra 66
Tutti per uno e uno per tutti 68
Niente più scuola 70
Il grande sole di Hiroshima 71
Il muro di Berlino 72
Continueremo a vivere 74
Laboratorio: io scrittore! 75
Cittadinanza e Costituzione:
Aggiungi un posto... in classe! (test) 76
Cittadinanza e Costituzione:
La giornata della memoria 77
Cittadinanza e Costituzione:
Il cammino della libertà 78
Cittadinanza e Costituzione: Onu 79
LA BIOGRAFIA
I segreti del testo: Il sogno di un mondo migliore 80
Uno scrittore stravagante 82
Rita Levi Montalcini 84
Laboratorio sul lessico: Parole in prestito 85
Il papà di Sherlock Holmes 86
Il maestro del cinema italiano 88
Laboratorio: io scrittore! 89
Stagione inverno: Guarda: nevica! 90
Stagione inverno: La storia dell’albero di Natale 91
Stagione inverno: Un Natale lontano da casa 92
Stagione inverno: Piante portafortuna 94
Stagione inverno: La storia della Befana 95
Stagione inverno: Le origini del Carnevale 96
Laboratorio: inverno! 97
IL DIARIO DI VIAGGIO
I segreti del testo: Dal diario di un naufrago 98
Overland 10 100

Verso la Bolivia 101
A bordo della Peggy Sue 102
Una bella vacanza 104
Senza soldi in tasca 106
Laboratorio: io scrittore! 109
U.d.A.2 IL TESTO DESCRITTIVO 110
I segreti del testo: Descrivere... un personaggio 112
I segreti del testo: ... una situazione 113
I segreti del testo: ... emozioni e sentimenti 114
I segreti del testo: ... personaggi e ambienti fantastici 115
PERSONE E PERSONAGGI
Il maestro Scossetta 116
Laboratorio sul lessico: Le espressioni figurate 117
Braccio di Ferro 118
C’è lettore e lettore 120
Cittadinanza e Costituzione:
Sai capire gli altri? (test) 122
Cittadinanza e Costituzione: Questi fratelli... 123
Cittadinanza e Costituzione:
Amore o innamoramento? 124
Mia madre 126
AMBIENTI E SITUAZIONI
Piccolo mondo di fiaba 128
La casa-cubo 130
La valle dell’ombra 132
Incubo! 133
EMOZIONI E SENTIMENTI
L’arrivo di Teresita 134
La gelosia di Jacob 136
PERSONAGGI E AMBIENTI FANTASTICI
Paesi spaziali 138
La strega Suprema 140
Laboratorio: io scrittore! 143
U.d.A 3 IL TESTO POETICO 144
I segreti del testo: La poesia 146
POESIE PER GIOCARE
Gli Strulli 148
Attenzione attenzione 149
POESIE PER PARLARE
La bambina del futuro 150
Teresa – Padre 151
POESIE PER RIFLETTERE
Verrà un giorno – Prima la pace quaggiù 152
Nasceranno uomini migliori – Se istruisci un popolo 153
POESIE SULLE EMOZIONI
Tramonto 154
Ode al giorno felice – Sono contento 155
POESIE SULLA NATURA
Luna mirtillo – Il salice piangente 156
Torrente – La foresta pluviale 157
Il girasole 158
Neve nel bosco – Canzonetta d’amore per il vento 159
POESIE COME RACCONTO
Ricordi d’infazia – Ricordo 160
Il villoso calabrone – Il porcospino 161
POESIE DIALETTALI
Avarizzia – Accidia 162
L’agnello infurbito – La gratitudine 163
A Ancona – Primavera vissina 164
Laboratorio: io scrittore! 165
Cittadinanza e Costituzione:
Difendiamo il pianeta! (test) 166
Cittadinanza e Costituzione: I ghiacciai 167
Cittadinanza e Costituzione: Imballaggi intelligenti 168
3

4
U.d.A. 4 IL TESTO TEATRALE 170
I segreti del testo: Il testo teatrale 172
Pollo allo spiedo 174
Il proverbio 176
L’esame settimanale 178
Laboratorio: io scrittore! 181
Stagione primavera: Cielo di primavera 182
Stagione primavera: Una gita in bici 184
Stagione primavera: Uova colorate 186
Laboratorio: primavera! 187
U.d.A. 5 IL TESTO INFORMATIVO 188
IL GIORNALE
I segreti del testo: Il quotidiano 190
Il titolo visto da vicino 192
L’articolo di cronaca 193
Dimentica la moglie in autogrill 194
La storia di Pepeto e Briciola 195
La rivista 196
Il giornale in rete 197
L’ipertesto 198
LA PUBBLICITÀ
I segreti del testo: La pubblicità 200
«Saper leggere» la pubblicità 202
A ogni ora il suo spot 203
La pubblicità progresso 204
Laboratorio: io pubblicitario! 205
La locandina 206
Che cosa manca? 207
Attenzione alle etichette! 208
Cittadinanza e Costituzione:
Difendi il tuo corpo! (test) 210
Cittadinanza e Costituzione: Prudenza! 211
Cittadinanza e Costituzione:
Malattie del benessere 212
Cittadinanza e Costituzione:
W l’igiene personale 213
U.d.A. 6 IL TESTO ARGOMENTATIVO214
I segreti del testo: La casa di tutti 216
Che bello: sono ammalato! 218
Laboratorio sul lessico: Amplia il tuo vocabolario 219
Che futuro ci aspetta? 220
Per un hamburger 222
Laboratorio sul lessico: Parole che viaggiano 223
Cittadinanza e Costituzione: A tavola! (test) 224
Cittadinanza e Costituzione: Cucine mediterranee 225
Cittadinanza e Costituzione:
Ciccio è bello, sì, però... 226
L’estinzione dei dinosauri 228
Laboratorio: io scrittore! 229
U.d.A 7 IL TESTO REGOLATIVO 230
I segreti del testo: I diritti dei bambini 232
Dichiarazione universale dei diritti dell’animale 234
La Costituzione italiana 236
Regole in biblioteca 239
Cittadinanza e Costituzione:
Giusto o sbagliato? (test) 240
Cittadinanza e Costituzione:
Parcheggiare la bicicletta 241
Cittadinanza e Costituzione: Il semaforo stanco 242
Cittadinanza e Costituzione:
Attenzione! Per strada... 243
Stagione estate: Vacanze in Sicilia 244
Stagione estate: Jona e i granchi 246
Laboratorio: estate! 247
Cittadinanza e Costituzione: Acqua da salvare 248
Cittadinanza e Costituzione: Guerre per l’acqua 250
Cittadinanza e Costituzione: Lo spreco dell’acqua 252

TIPOLOGIE TESTUALI
Ricominciamo!
8, 9, 10-11, 12-13, 14, 15
U.d.A. 1 • IL TESTO NARRATIVO, 24-25
Il racconto di fantascienza: 28-29, 30-31, 33-33, 34, 36
Il racconto fantasy: 44-45, 46-47, 48-49, 50-52
Il racconto giallo: 56-57, 58-59, 60-61, 62, 63, 64
Il racconto storico: 68-69, 70, 71, 72-73, 74
La biografia: 82-83, 84, 86-87, 88
Il diario di viaggio: 100, 101, 102-103, 104-105, 106-108
U.d.A. 2 • IL TESTO DESCRITTIVO, 110-111
Persone e personaggi: 116, 118-119, 120-121, 126-127
Ambienti e situazioni: 128-129, 130-131, 132, 133
Emozioni e sentimenti: 134-135, 136-137
Personaggi e ambienti fantastici: 138-139, 140-142
U.d.A. 3 • IL TESTO POETICO, 144-145
Poesie per giocare: 148, 149
Poesie per parlare: 150, 151
Poesie per riflettere: 152, 153
Poesie sulle emozioni: 154, 155
Poesie sulla natura: 156, 157, 158, 159
Poesie come racconto: 160, 161
Poesie dialettali: 162, 163, 164
U.d.A. 4 • IL TESTO TEATRALE, 170-171
172-173, 174-175, 176-177, 178-180
U.d.A. 5 • IL TESTO INFORMATIVO, 188-189
Il giornale: 192, 193, 194, 195, 196, 197
L’ipertesto: 198
La pubblicità: 202, 203, 204, 206, 207, 208
U.d.A. 6 • IL TESTO ARGOMENTATIVO, 214-215
218, 220-221, 222, 228
U.d.A. 7 • IL TESTO REGOLATIVO, 230-231
234-235, 236-238, 239
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Educazione alla cittadinanza: 76-79
Educazione all’affettività: 122-125
Educazione ambientale: 166-169, 248-252
Educazione alla salute: 210-213
Educazione alimentare: 224-227
Educazione stradale: 240-243
LABORATORI
I segreti del testo: 16, 17, 18-19, 20-21, 22, 23, 26, 42-43, 54-55,
66-67, 80-81, 98-99, 112, 113, 114, 115, 146-147, 172-173, 190-
191, 200-201, 216-217, 232-233
Io scrittore!: 37, 53, 65, 75, 88, 109, 143, 165, 181, 205, 229
Laboratorio sul lessico: 35, 85, 117, 219, 223
Laboratorio sulle stagioni: 41, 97, 187, 247
ARGOMENTI DELLE LETTURE
Scuola e insegnanti: 8, 9, 12-13, 14, 36, 76, 116, 122, 178-180, 214
Bambini: 10-11, 17, 70, 123, 134-135, 176-177, 230, 232-233
Animali: 16, 20-21, 161, 163, 193, 195, 234-235, 246
Viaggi, esperienze e avventure: 18-19, 23, 54-55, 56-57, 58-59, 60-61,
62, 63, 64, 98-99, 100, 101, 102-103, 104-105, 106-108, 132, 244-245
Personaggi e situazioni particolari: 22, 26-27, 28-29, 30-31, 32-33, 34,
36, 42-43, 44-45, 46-47, 48-49, 50-52, 83-83, 84, 86-87, 88, 110, 112,
115, 118-119, 120-121, 130-131, 133, 138-139, 140-142, 148, 149,
162, 164, 170, 174-175, 213, 242
Ambiente e natura: 20-21, 38-39, 40, 147, 150, 154, 156, 157, 158,
159, 161, 166, 167, 182-183, 216-217, 220-221, 222, 246, 248-249,
252
Storia, miti e leggende: 66-67, 68-69, 70, 71, 72-73, 74, 95
Famiglia, amicizia e affetti: 32-33, 90, 92-93, 124-125, 126-127,
136-137, 151, 160, 176-177, 182-183, 184-185, 194, 218
Società e attualità: 79, 91, 94, 96, 152, 153, 168-169, 186, 200-201,
204, 210-211, 212, 216-217, 220-221, 222, 232-233, 234-235,
236-238, 239, 240, 241, 243, 248-249, 250-251, 252
Emozioni e sentimenti: 114, 122, 124-125, 128-129, 132, 133,
136-137, 155, 156, 160, 162, 164, 195
Informatica, media e lettura: 15, 24, 120-121, 190-191, 192, 193, 194,
195, 196, 197, 198-199, 200-201, 202, 203, 204, 206, 207, 208-209,
214
Multicultura: 92-93, 134-135, 146, 186, 225, 232-233
Alimentazione: 174-175, 188, 203, 208-209, 222, 224, 225, 226-227
ATTIVITÀ LINGUISTICHE
Rifletti sulla lingua: 8, 19, 21, 31, 33, 40, 45, 48, 50, 56, 57, 61, 64, 68,
87, 91, 95, 96, 100, 118, 120, 129, 130, 132, 135, 138, 141, 149, 150,
152, 154, 156, 159, 160, 161, 179, 186, 202, 234, 245
Per comprendere: 8, 9, 11, 13, 16, 17, 19, 21, 22, 23, 29, 33, 34, 36,
39, 45, 47, 50, 57, 59, 61, 62, 63, 64, 68, 70, 73, 74, 78, 79, 83, 84, 87,
88, 90, 91, 93, 94, 95, 100, 101, 103, 105, 108, 116, 119, 123, 125, 126,
128, 129, 131, 132, 134, 136, 139, 140, 142, 148, 149, 150, 151, 152,
153, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 167, 169, 175,
176, 178, 183, 184, 192, 193, 194, 195, 197, 202, 204, 209, 211, 213,
218, 220, 221, 222, 225, 227, 228, 236, 237, 239, 242, 245, 246, 248,
249, 250
Pensaci su!: 10, 13, 15, 31, 33, 34, 36, 38, 40, 47, 49, 52, 61, 69, 70, 71,
73, 74, 77, 87, 90, 92, 94, 96, 105, 119, 121, 123, 125, 127, 129, 131,
132, 133, 135, 137, 139, 141, 148, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156,
158, 163, 164, 169, 177, 182, 183, 185, 186, 194, 195, 196, 197, 199,
202, 209, 212, 218, 221, 222, 227, 235, 238, 241, 246, 250, 252
Sappiamo che…: 46, 52, 56, 71, 73, 104, 106, 138, 183, 198, 220
Dizionario: 11, 28, 34, 38-39, 40, 45, 49, 59, 70, 77, 84, 87, 96, 101,
107, 108, 116, 119, 120, 121, 131, 137, 139, 141, 151, 155, 161, 162,
163, 197, 198, 209, 244
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
(compresi uno sguardo a ...)
Storia: 66-67, 68-69, 70, 71, 72-73, 74, 77, 78, 80-81, 91, 96, 223, 228, 237
Geografia: 91, 92-93, 101, 102-103, 104-105, 106-108, 186, 225, 250-251
Scienze: 16, 38-39, 40, 77, 84, 94, 113, 147, 156, 157, 158, 161, 167,
168-169, 221, 228
Informatica: 197, 198-199
5

Pagine di laboratorio sul lessico ti permettono di consolidare
la conoscenza e l’uso corretto dei vocaboli
che costituiscono la lingua italiana.
Ogni Unità di Apprendimento termina con un laboratorio
linguistico, per verificare la comprensione degli
argomenti trattati e sviluppare la capacità di scrivere un
testo autonomamente.
PER COMPRENDERE
PENSACI SU!
«I segreti del testo» ti guidano alla scoperta
degli elementi che caratterizzano ogni tipologia
testuale.
Si parte dalla lettura di un brano e si prosegue con
esercizi mirati di riferimento che ti insegnano a
riconoscere le parti fondamentali che contraddistinguono
e diversificano i testi.
L’impostazione della pagina cambia per mettere in evidenza
le parti dedicate alla convivenza civile, che comprendono
un piccolo test, divertente e allo stesso tempo
utile all’autoanalisi.
Le attività dirette alla comprensione del testo e
alla riflessione sui significati trasmessi sono chiaramente
indicate e messe in evidenza da titoli specifici.
Gli esercizi proposti, oltre ad aiutarti a capire quello che leggi,
ti indicano come esprimere il tuo punto di vista e immedesimarti in
ruoli e situazioni differenti.
UNO SGUARDO A...
Infine ulteriori rubriche propongono collegamenti
tra gli argomenti trattati e le altre discipline.
E ora BUONA LETTURA e BUON DIVERTI-
MENTO!
7

inverno
92
Un Natale lontano da casa
Oggi ho fatto un albero di Natale, nella piccola casa dove abitiamo.
Mi ha aiutato la mamma.
È stato molto faticoso anche per lei abituarsi a questa città, così
diversa e lontana da Asmara. Ha dovuto affrontare un’infinità di
problemi, ma non si è mai lamentata.
Le giornate sono molto brevi e fredde in questo periodo, ma la
città è tutta illuminata, e in molte strade ci sono bancarelle piene
di belle cose.
C’è gente di tutto il mondo qua: senegalesi, cinesi, cingalesi, filippini,
indiani, arrivati per fuggire dalla guerra, dalla fame, dalle
catastrofi.
Zio Hagos è riuscito a sistemarsi in fretta, grazie agli amici del
ristorante.
Mi piace camminare fra le bancarelle colorate come l’Africa. Zio
Hagos parla sempre con i venditori. Anche loro, come noi, hanno
ricordi di luce in questi mesi freddi, di famiglie lontane, di grandi
spazi. Parlare e ascoltare, dice zio Hagos, fa sentire meno soli.
Qua non c’è, come da noi, l’abitudine di parlare con le persone
che non si conoscono. E che, parlando, poi si conoscono.
PENSACI SU!
La protagonista si prepara ad
affrontare il Natale.
Tu come ti prepari in previsione
di questa festa? Dove
e con chi passi le feste di
Natale? Che cosa significa
per te il Natale?
Raccontalo sul quaderno.
Ho spento la luce. Le piccole lampade dell’albero
si accendono e si spengono, come i miei
pensieri, come i miei sogni. Chiudo gli occhi e
immagino di essere nel cortile della casa di
Asmara, con zia Rachel, con Ghis, sotto l’albero
dei fiori blu. Sento il tepore del sole, il canto
degli uccelli, le campane della cattedrale. Sento
la nonna che canta, mentre pulisce la casa, il
nonno che scolpisce un bastone nuovo e la
cantilena di Meret: «Uova fresche,
uova fresche».
Gli uccelli tessitori vanno e vengono
fra i rami dove stanno costruendosi
il nido.

Ecco, ora vorrei che bussassero al cancello.
Tre colpi.
Corro ad aprire, con Ghis che salta come un acrobata e
abbaia eccitato. Vedo mio padre e mia madre, vestiti di bianco,
come nelle grandi feste. Come a Natale. Apro gli occhi.
Le piccole lampade dell’albero si accendono e si spengono.
A me piace fantasticare. Mi piace leggere e inventare storie.
E voglio ricordare. Penso che se non ci fosse stato il pericolo
della guerra sarei ancora con i nonni. So che mi abituerò
piano piano. Lo spero.
Ho tanti amici che mi vogliono bene, anche a scuola.
La prossima estate andrò in vacanza dai nonni, e sarà il
regalo più bello.
«Conto i giorni» mi ha scritto il nonno. «La sera vado in cortile,
seppellisco il giorno che se n’è andato e ci metto sopra
un fiore dell’albero».
Rivedrò Rachel, Ghis, camminerò sulla terra rossa e guarderò
il volo lontano dei falchi, nel cielo pieno di luce.
E. Dell’Oro, Dall’altra parte del mare, Piemme
PER COMPRENDERE
L’autrice del racconto proviene
dall’Eritrea, un Paese dell’Africa.
Riassumi sul quaderno quello
che lei ricorda della sua terra.
Rispondi sul quaderno.
Che cosa, secondo zio Hagos,
fa sentire meno soli?
Che cosa immagina la protagonista
chiudendo gli occhi?
Perché la protagonista si è
dovuta separare dai nonni?
inverno
93

184
Evviva la primavera, evviva la bicicletta!
Io adoro la primavera, la amo, desidero che arrivi con tutto il
cuore. Perché in primavera finalmente posso scatenarmi con la
mia bicicletta.
Non c’è niente di più bello al mondo della mia bicicletta. È un
modello unico che papà ha costruito con le sue mani mettendo
insieme tutto il meglio del settore. Lo ha aiutato il suo
migliore amico, che un tempo faceva il ciclista, e ora ha un
negozio di bici attrezzatissimo.
A casa mia, le gite in bici sono un rito.
La prima domenica di primavera s’inaugura l’escursionismo
ciclistico. La settimana prima è tutto un preparativo.
Le nostre quattro bici (anche mia mamma e mia sorella sono
superappassionate delle due ruote) vengono ispezionate, ripulite,
oliate, gonfiate, accarezzate. Sì, perché mio padre dice che
anche loro hanno un’anima, e che sentono il nostro affetto.
Poi papà e mamma scelgono un itinerario. Non immaginate
quanti giri stupendi si possano fare in bicicletta! Sempre su
piste ciclabili, senza essere disturbati dalle macchine.
Ma non pensate che a noi bastino le gite della domenica!
Due pomeriggi alla settimana, di solito il martedì e il giovedì,
verso le sei di sera, cioè appena i miei genitori sono tornati dal
lavoro, facciamo un bel giretto lungo una pista ciclabile che
passa proprio vicino a casa nostra.
È il mio momento preferito della giornata. Peccato per mia
sorella, che è la solita guastafeste.
Fa la seconda, ma si comporta come se fosse in quinta.
Ogni tanto prende e va avanti da sola, e la mamma dietro non
sta tranquilla. E indovinate un po’ chi deve andare a dirle di
rallentare e aspettare noialtri?
Già, il prescelto sono sempre io, solo perché sono gentile e
obbediente.
primavera
Una gita in bici
PER COMPRENDERE
Rispondi.
Perché il protagonista aspetta
con ansia l’arrivo della primavera?
Che cosa succede la prima domenica
di primavera?
Qual è il momento della giornata
preferito dal protagonista? Perché?
Perché il protagonista definisce sua
sorella una guastafeste?

In questa unità d’apprendimento scoprirai il TESTO INFORMATIVO e comprenderai
la distinzione tra le seguenti tipologie:
IPERTESTO
QUOTIDIANO
PUBBLICITÀ
LOCANDINA
Scoprirai che è un testo molto comune, che puoi trovare davvero ovunque…
Ad esempio il brano nella pagina accanto, secondo te, in quale tipologia di testo
informativo rientra?
189

230
1.
2.
3.
4.
5.
6.
U.d.A. 7 • Il testo regolativo
I DIRITTI DEI BAMBINI
Il diritto di sporcarsi:
a giocare con la sabbia, la terra, l’erba,
le foglie, l’acqua, i sassi.
Il diritto agli odori:
a percepire il gusto degli odori, riconoscere
i profumi offerti dalla natura.
Il diritto all’uso delle mani:
a piantare chiodi, incollare, plasmare la creta,
legare corde.
Il diritto al selvaggio:
a costruire un rifugio, ad avere canneti in cui
nascondersi, alberi su cui arrampicarsi.
Il diritto al silenzio:
ad ascoltare il soffio del vento, il canto degli
uccelli, il gorgogliare delle acque.
Il diritto alle sfumature:
a vedere il sorgere del sole, ad ammirare nella
notte la luna e le stelle.
Gruppo di ricerca sulle tecnologie appropriate di Cesena (a cura di),
Piantiamo la scuola, «Quaderno di educazione ambientale», n. 50 WWF

In questa unità d’apprendimento scoprirai il TESTO
REGOLATIVO e comprenderai la sua struttura.
Scoprirai che può presentarsi sotto forme diverse
come: ordini, divieti, norme, consigli, istruzioni,
procedimenti...
Leggi ad esempio il brano della pagina accanto:
sapresti dire sotto quale forma è scritto?
regolativo
231

Cittadinanza e
Costituzione
240
giusto o sbagliato?
Leggi attentamente le targhette e completale, scrivendo se il comportamento descritto è
giusto o sbagliato e aggiungendo una motivazione.
Poi confronta ciò che hai scritto in classe e con l’aiuto dell’insegnante verifica se il lavoro
svolto è corretto.
Abbandonare la bicicletta sul marciapiede
è
perché
C
A
Lasciare la bicicletta nell’apposita rastrelliera
è
perché
Se non ci sono rastrelliere, appoggiare la bici al
proprio cavalletto è
perché
OBIETTIVO: approfondire la conoscenza del
codice stradale. Riflettere sui propri atteggiamenti
di ciclista.
D
Legare la bicicletta a un palo
è
perché
B

parcheggiare la bicicletta
Narratore: – Un pomeriggio Luigino arriva con la bicicletta davanti
al negozio del cartolaio, la abbandona per terra e sta
per lanciarsi nel negozio quando...
Vigile: – Luigino! La bici per terra! Ma cosa devo vedere...
Ti rendi conto che un passante potrebbe cadere?
Luigino: – Su, signor vigile, è solo per un momento,
compro le figurine poi vado via contento.
Vigile: – Luigino! Vieni subito qua!
Luigino: – Dai, signor vigile, abbia pietà.
Vigile: – La pietà che tu vuoi non si concede:
svelto, leva la bici dal marciapiede!
Luigino: – Allora dica lei dove la devo lasciare:
nella tasca dei jeans non la posso infilare!
Vigile: – Senti senti, che spiritosa risposta.
Luigino: – Ho trovato!
L’appoggio al palo della cassetta della posta.
Vigile: – Sarebbe d’intralcio, sono sicuro.
Luigino: – Uffa... vediamo un po’: l’appoggio al muro?
Vigile: – Nemmeno a pensarci, lo potresti rovinare,
senza contare che la bicicletta potrebbe scivolare.
Luigino: – Bene, siccome posto per la mia bici non ce n’è,
io la lascio qui, per terra, dov’è.
Vigile: – Bambino mio, ma sugli occhi hai il formaggio a fette?
Non la vedi là una rastrelliera per biciclette?
Luigino: – Ah, quella specie di griglia? Quello strano aggeggio?
Vigile: – Sì, caro mio, quello è un parcheggio:
se nella griglia non c’è posto per la tua ruota,
usa il cavalletto, prendine nota.
Luigino: – Stia tranquillo, ho già imparato:
a posteggiare la bici ora son preparato.
Narratore: – Luigino sistema correttamente la sua bicicletta,
poi finalmente entra dal cartolaio e il vigile torna
a sorvegliare il traffico soddisfatto.
OBIETTIVO: praticare l’uso più consapevole
di un comune mezzo di trasporto (la bicicletta).
da Percorsi e dintorni, Ghisetti e Corvi editori
PENSACI SU!
Confronta le risposte date nella
pagina precedente con il comportamento
suggerito dal vigile.
Poi rispondi.
Ti comporti in maniera corretta
oppure no?
241

Cittadinanza e
Costituzione
242
PER COMPRENDERE
Segna solo le risposte corrette.
Tutti si accordarono e si stabilì
che passessero:
col rosa i bambini.
con l’azzurro gli uomini.
col grigio gli anziani.
col lilla le fioraie.
col marrone gli autocarri.
col bianco i malati.
OBIETTIVO: approfondire la conoscenza del
codice stradale.
Il semaforo stanco
Non è certo divertente la vita d’un semaforo, tutti i giorni
ad accendere sempre quegli stessi tre colori: rosso, giallo
verde. È comprensibile che ci si stanchi. E un semaforo
sistemato a un incrocio al centro della città si stancò.
– Esistono tanti altri bei colori – si disse. – Il celeste, il rosa,
il lilla... Perché non dovrei mai usarli?
Fu così che un giorno, a quell’incrocio, se ne videro davvero
di tutti i colori: il semaforo, infatti, cominciò ad accendersi
dei colori più impensati e, per giunta, a tenerli accesi
il tempo che piaceva a lui. Insomma, più che un semaforo
sembrava un fuoco d’artificio. Autisti e pedoni non ci capivano
più nulla e tutti si scervellavano per capire quei
segnali inconsueti.
– Chi deve passare ora che segna blu?
– Il grigio è per le auto o per i pedoni?
– Ora basta, passo io con l’autobus!
Dapprima pedoni e autisti litigarono, poi, per sbloccare
l’ingorgo, decisero tutti di mettersi d’accordo. Col rosa si
stabilì che passassero le donne e con l’azzurro gli uomini;
col grigio gli anziani, e infatti durava molto, dando modo
di attraversare lentamente la strada; col lilla le auto; con il
bianco i bambini, e così via. Mai a quell’incrocio il traffico si
snodò tanto rapido e ordinato e per giunta gaio e divertente!
Anche il semaforo finalmente si divertiva: non aveva mai
lavorato con tanto piacere. Senonché arrivò un vigile urbano
per cui contava soltanto il regolamento e disse: – Perbacco!
Questo semaforo si è guastato. Telefono subito perché provvedano
a ripararlo e segni solo il rosso, il giallo e il verde.
A sentirlo il semaforo si arrabbiò.
– Ah, sì? – disse – Non ci sto, voglio essere libero, io.
E messo il rosso da tutte le parti, non fece più passare nessuno.
Riad. da M. Argilli, Una storia al giorno, De Agostini

244
Vacanze in Sicilia
Il traghetto avanzava lentamente nel piccolo porto girando su se stesso.
L’isola si stagliava scura nel cielo azzurrissimo. L’unica macchia
chiara era rappresentata dalle bianche case sgranate come perle di
una collana lungo l’insenatura.
Alessandro e Giulia erano eccitatissimi.
Quando il babbo era tornato a casa, due mesi prima, annunciando
che aveva preso in affitto una casetta in una piccola isola nel sud
della Sicilia per trascorrervi le vacanze, gli erano saltati al collo
facendogli quasi perdere l’equilibrio.
Non erano andati in macchina, perché nell’isola non sarebbe servita.
Tonino, il padrone della casa, era venuto a prenderli. Questa volta
erano partiti alla fine di giugno, per non trovarsi in quello che Giulia
chiamava il «cicciaio», ma si capiva subito che l’isola non sarebbe
stata sovraffollata neppure in agosto.
La casa, imbiancata a calce, era composta da due corpi simmetrici ad
un piano: uno più grande che conteneva una camera e la grande
cucina con la porta finestra che dava su un cortile lastricato a ciottoli
e ombreggiato da una pergola; l’altro formato praticamente da un
solo ambiente e da un ripostiglio.
In mezzo era stato costruito, probabilmente da tempi immemorabili,
un forno per cuocere il pane. Mentre la mamma lo contemplava estasiata,
i due ragazzi si liberarono in un baleno degli zaini e dei vestiti
annunciando, senza attendere risposta, che avrebbero fatto un
bagno, ma i ciottoli della riva li costrinsero a rallentare la corsa.
L’acqua era trasparente; banchi di pesciolini argentati si frangevano
sulle loro gambe bianche di città, ricongiungendosi subito dopo.
Quando tornarono a riva si scontrarono quasi con un gruppetto di
coetanei che li squadrarono con aria minacciosa.
– Questa spiaggia è nostra – affermò perentorio quello che sembrava
il capo, scuro d’occhi, di capelli e di sguardi. Alessandro diede di
gomito alla sorella che già prendeva fiato per rispondere per le rime.
estate
perentorio: autoritario, deciso; che
non ammette dubbi o contestazioni.

– Scusa, non lo sapevamo – disse tendendo la mano – siamo arrivati oggi, stiamo
nella casa di Tonino.
Il «capo» sembrò preso di sorpresa, saettò lo sguardo vivace sugli altri e poi
borbottò fra i denti: – Va bene, ma non si può pescare.
Sparirono all’improvviso, come erano apparsi.
Il mattino successivo Giulia si svegliò che ancora albeggiava: quasi all’improvviso
tutto si era colorato di rosa e l’unghia di luna che poco prima era ancora
appesa all’angolo della montagna, impallidì fino a scomparire.
Giulia respirò a pieni polmoni l’aria salmastra e frizzante che saliva dal mare.
Poi uscì all’aperto. Seduto su un grosso sasso c’era il ragazzo che il giorno
prima li aveva affrontati.
– Potete stare sulla spiaggia e fare il bagno... – disse lanciando dei sassolini
contro l’invisibile bersaglio.
– Potete anche pescare, se volete... – aggiunse.
– Noi non peschiamo: siamo amici degli animali e non uccidiamo i pesci! –
affermò Giulia.
Il ragazzo la guardò con aria di compatimento: – Vedi, noi uccidiamo i pesci...
non solo per mangiarli, ma per campare. Nell’isola siamo tutti pescatori.
Giulia arrossì fino alla radice dei capelli: per la prima volta si trovava a fare
una riflessione critica sul suo modo di affrontare la realtà – o bianca o nera
senza sfumature – e soprattutto sulla sua convinzione di avere sempre la verità
in tasca.
– Ciao – disse all’improvviso il ragazzo e sul suo volto piccolo, abbronzato
balenò un sorriso saggio e amichevole che in qualche modo la consolò.
RIFLETTI SULLA LINGUA
Sottolinea nel testo con il colore
rosso le parti descrittive, con il blu le
parti narrative e di verde quelle dialogate.
Riscrivi sul quaderno le parti del
discorso diretto trasformandole in
discorso indiretto.
V. Cererà, Il mistero della torre saracena, Fatatrac
PER COMPRENDERE
Secondo te, che cosa significa «trovarsi in un cicciaio»?
estate
245

estate
246
PER COMPRENDERE
Rispondi sul quaderno.
Che cosa sta osservando
Jona?
Che cosa immagina Jona nella
sua fantasia?
Che cosa accade realmente?
PENSACI SU!
Ti è mai capitato di osservare
uno strano comportamento di
un animale?
Che cosa hai immaginato?
Raccontalo sul quaderno.
Jona e i granchi
Il mare, increspato da grandi onde, sembrava bollire in un
enorme pentolone blu. Sulla spiaggia c’era tanta gente e
sullo scoglio, vicino al molo, c’era anche il piccolo Jona,
tutto preso nell’osservare una particolarissima guerra.
Una decina di piccoli granchi rossi tutti pelosi agitava le lunghe
chele contro una mezza dozzina di granchi neri, lisci e
levigati come un sasso che rispondevano allo stesso modo.
Nessuno dei due avanzava, però.
A Jona pareva che si stessero studiando. I rossi erano in
numero maggiore e avrebbero potuto distruggere gli avversari,
spazzarli via in un baleno. Perché non si decidevano
ad avanzare? Per quale ragione era scoppiata la guerra?
La fantasia di Jona prese a galoppare: i neri, sicuramente,
orgogliosi e arroganti, avevano visto da lontano quella
buca, così adatta a diventare la loro dimora. Ma non
appena si erano accorti che lo scoglio era già abitato,
forse avevano picchiato o addirittura ucciso qualche
granchio rosso.
A questo punto qualcuno aveva avvertito gli altri e
avevano formato un esercito per liberare il proprio
territorio dagli invasori. Ma i granchi, invece, non si
muovevano. Continuavano ad agitare le chele e a
sfregarsi contro lo scoglio.
Jona cominciava a spazientirsi, poi all’improvviso
accadde qualcosa che catturò la sua attenzione: i
due eserciti si avvicinarono a un piccolo sasso, proprio
sul bordo della buca. Poco dopo il sasso
cominciò a muoversi, piano piano, finché non si
rovesciò completamente. E con grande meraviglia,
Jona scoprì che sotto c’era un piccolissimo
granchio, mezzo rosso e mezzo nero, tutto
ammaccato. I granchi, sia rossi sia neri, se lo caricarono
sopra e sparirono tutti in una bucherella.
E Jona cominciò a sorridere, con un sorriso più luminoso
del sole, con il cuore chiaro come quella giornata.
AA.VV., Bom dia, Tipografia San Giuseppe

Cittadinanza e
Costituzione
248
Se potessimo osservare la Terra dalla Luna, ci accorgeremmo
che il nostro pianeta è ricoperto d’acqua, tantissima acqua.
Più di due terzi della superficie terrestre sono infatti occupati
da oceani, mari, fiumi e ghiacci, per un totale di oltre 1500
milioni di chilometri cubi di acqua: quasi quasi, farebbe venire
voglia di trasformare il nome del nostro pianeta da Terra
in... Acqua.
Ma quella dolce è solo una parte piccolissima; anche per questo
non dobbiamo sprecarla, visto che serve a tantissime cose
diverse.
L’acqua della Terra evapora da fiumi, laghi e mari e traspira
dalle piante; sale verso l’alto e ritorna sul suolo sotto forma
di pioggia.
L’acqua torna così nei fiumi, nei laghi, nel mare e alle piante.
Poi il ciclo ricomincia. Questo girotondo si chiama «ciclo
dell’acqua» ed è importante perché ci permette di utilizzarla
all’infinito.
Anche se per noi è normale aprire il rubinetto e avere acqua
potabile e non inquinata, almeno due terzi della popolazione
mondiale se la deve procurare prendendola nei pozzi o da
buchi scavati nel terreno. Spesso però quest’acqua non è pulita
perché contiene batteri. Ogni anno muoiono milioni di persone
per mancanza di acqua o per aver bevuto acqua non
potabile.
Da noi invece l’acqua non manca, e proprio per questo se ne
consuma tanta, e molto spesso viene sprecata.
OBIETTIVO: riflettere sull’importanza dell’acqua come
bene vitale.
acqua da salvare

PER COMPRENDERE
Assegna a ciascun paragrafo il giusto
titolo e scrivilo nei riquadri.
Puoi scegliere tra:
Un pianeta d’acqua.
I consumi in casa.
L’acqua da bere.
L’inquinamento dell’acqua.
Un girotondo fra terra e cielo.
Riassumi sul quaderno il testo
seguendo la traccia data.
Dove si trova l’acqua dolce.
Il ciclo dell’acqua.
L’importanza dell’acqua e il
suo consumo.
Come viene sporcata e quali
sono gli effetti.
Ogni giorno ogni abitante dell’Europa consuma mediamente
circa 50 litri per lavarsi; 6 litri per bere; 7 litri per lavare i
piatti e altrettanta per le pulizie in casa; circa 32 litri per il
bucato e addirittura 36 litri per il water. Se un rubinetto
perde, si sprecano fino a due litri al giorno!
L’acqua è una delle sostanze più importanti presenti sulla
Terra e, se non ci fosse, nessuna forma di vita esisterebbe.
Ma l’acqua può essere sporcata in tanti modi diversi.
In primo luogo c’è l’inquinamento di origine domestica,
derivante dallo scarico delle fognature, che contiene prevalentemente
sostanze organiche.
Ci sono poi i pesticidi e i concimi chimici usati in agricoltura,
che possono arrivare a contaminare le acque potabili
con effetti gravi sulla salute dell’uomo.
Particolarmente grave e dannoso è l’inquinamento di origine
industriale: provoca danni irreparabili all’acqua causando
in molti casi la diminuzione dell’ossigeno e la
scomparsa della vita in un fiume o in un lago.
Un peso notevole ha infine l’inquinamento da prodotti
petroliferi, soprattutto per il mare, nel quale si scaricano
i residui delle cisterne delle grandi navi petrolifere,
oppure il petrolio che si disperde a causa di un
naufragio.
Tutti questi fattori rendono i corsi d’acqua, i laghi,
il mare sempre meno ricchi di vita.
Ma è l’uomo a correre i rischi più gravi.
Riad. da Internet
249

Cittadinanza e
Costituzione
250
L’acqua, come il petrolio, può causare guerre e conflitti.
Pensate che dei trecento grandi fiumi del mondo, 298, cioè praticamente
tutti, attraversano più Stati. Alcuni Paesi «sequestrano»
l’acqua sul proprio territorio, costruendo ad esempio grandi
dighe con lo scopo di utilizzare l’acqua per l’agricoltura e le
proprie industrie.
Di conseguenza il Paese che si trova più avanti, lungo il corso
del fiume, riceve pochissima acqua con conseguenze disastrose
sulla vita della popolazione. Nascono così conflitti tra i
diversi Paesi.
Sono parecchie le «guerre dell’acqua» già in corso: ad esempio
India e Pakistan sono in conflitto per le acque dell’Indo, che corre
lungo le loro frontiere: ciascun Paese le vuole utilizzare per sé. La
Siria e l’Iraq, attraversati dal Tigri e dall’Eufrate, accusano la Turchia
di aver costruito a monte una grande diga che trattiene le acque dei
due fiumi.
In sostanza, in un futuro vicino, soprattutto in determinate zone,
come il Medio-Oriente e l’Africa, l’acqua rischia di esaurirsi.
È per questo motivo che si stanno studiando nuovi metodi per procurare
acqua dolce, indispensabile anche per l’agricoltura. Ecco quali:
1. Acqua potabile dal mare
Ci sono già alcuni impianti nel mondo che desalinizzano l’acqua del
mare, cioè tolgono i sali e la rendono potabile. Gli impianti sono
situati nei Paesi che hanno mancanza d’acqua ma che sono ricchi,
come il Kuwait e l’Arabia Saudita, perché queste tecniche sono ancora
molto costose: l’acqua costa dieci volte più del normale.
PER COMPRENDERE
Rispondi sul quaderno.
Perché nascono le guerre per l’acqua?
Perché India e Pakistan sono in conflitto?
Ci sono zone in cui c’è più carenza d’acqua?
Quali sono?
OBIETTIVO: individuare un problema ambientale ed
elaborare soluzioni. Riconoscere e attivare
comportamenti rispettosi dell’ambiente.
guerre per l acqua

La desalinizzazione si può ottenere in diversi modi e uno dei sistemi più
diffusi è la distillazione: l’acqua del mare viene riscaldata ad alte temperature
ed il vapore acqueo che si forma viene fatto condensare e raccolto in
appositi luoghi. In questo modo l’acqua del mare diviene potabile ed è
pronta per essere distribuita.
2. Trasporti di iceberg
L’idea è di trasportare questi immensi blocchi
d’acqua dolce gelata dai Poli fino ai Paesi a
cui manca l’acqua. Questa soluzione non
è comunque valida per i Paesi che non
hanno uno sbocco sul mare.
3. Acqua dagli alberi
Nell’Oman, dove l’acqua è un bene
prezioso quanto raro, fin dai tempi antichi
si raccoglie l’acqua dagli alberi come
fosse un frutto! Ecco come: sulle foglie degli
ulivi e di altre piante l’umidità portata dalle
nubi costiere si condensa di notte sotto forma di
rugiada; queste gocce vengono fatte scivolare lungo le foglie,
incanalate e raccolte ai piedi delle piante. Risultato finale: diversi
bicchieri di acqua potabile per pianta al giorno.
Rispondi sul quaderno.
Riad. da Internet
PENSACI SU!
Secondo te, tra quelli proposti, qual è il
metodo più facile da realizzare?
E quale il più difficile? Spiega le tue
motivazioni.
251

Cittadinanza e
Costituzione
252
In un Paese come l’Italia, senza tener conto dei consumi industriali e degli utilizzi legati
alla produzione di elettricità e all’agricoltura, ogni abitante consuma mediamente (fra usi
privati e collettivi) circa 200 litri d’acqua al giorno. Con qualche piccolo accorgimento
potremmo consumarne molta meno. Possiamo controllare facilmente i nostri consumi
leggendo sul contatore dell’acqua i valori prima e dopo ogni utilizzo.
I consumi domestici:
– uno sciacquone da 10 a 20 litri;
– una doccia da 30 a 60 litri circa;
– un bagno 100 litri circa;
– un lavaggio in lavastoviglie da 25 a 40 litri;
– un bucato da 70 a 100 litri;
– l’annaffiatura del giardino da 5 a 10 litri
al metro quadro;
– il lavaggio dell’auto 100 litri circa.
F. Michel, L’acqua a piccoli passi, Mottajunior
PENSACI SU!
Rispondi sul quaderno.
Dopo aver letto queste pagine sull’importanza dell’acqua,
credi che starai più attento/a a non sprecarla?
Quali comportamenti potresti adottare per non
sprecarla?
OBIETTIVO: individuare un problema ambientale ed
elaborare soluzioni.Riconoscere e attivare
comportamenti rispettosi dell’ambiente.
lo spreco dell acqua
Carta Europea dell’Acqua
– Non c’è vita se non c’è acqua.
L’acqua è un bene indispensabile
per ogni attività umana.
– Le risorse d’acqua dolce non sono
inesauribili. È quindi necessario
salvaguardarle.
– Peggiorare la qualità dell’acqua
significa recare danno alla vita dell’uomo
e di tutti gli esseri la cui
sopravvivenza è legata a essa.
– Una volta utilizzata, l’acqua deve
essere restituita all’ambiente naturale
in condizioni tali da non compromettere
gli usi successivi.
– La conservazione delle foreste è
indispensabile per salvaguardare
le risorse d’acqua.
– L’acqua è un patrimonio comune il
cui valore deve essere riconosciuto
da tutti.
– Ciascuno ha il dovere di usarla con
cura e moderazione.
Promulgata il 6 maggio 1968 dal Consiglio Europeo