Verso una cittadinanza attiva - Rete Civica dell'Alto Adige

Norbert Parschalk
Zeithistoriker aus Vahrn, Lehrer und Dissertant zum Thema „Geschichtsunterricht in den Abschlussklassen
der deutschen Oberschulen in Südtirol“; Autor des Comic-Bandes „Andreas Hofer“
und der Wanderausstellung „Trotz Triumph Trauma eines Tirolers“
Die Fragen:
3 In der von Ihnen gestalteten Wanderausstellung wird die „einfältige“ und einfache Welt von früher
der vielfältigen und verwirrenden Welt von heute gegenübergestellt. Glauben Sie, dass es in der
heutigen Welt daher spezifi sche, neue Identitätskompetenzen braucht?
Einfalt klingt positiv, Vielfalt negativ. Wir müssen aber aufpassen. Wenn wir zum Beispiel auf die Decke
hier im alten Rathaus schauen, dann sehen wir immer mit den Augen von heute auf die Welt von
gestern. Wir haben aber nicht die Augen von gestern. Und so vergessen wir leicht, dass Geschichte
nicht die Wahrheit ist, sondern immer nur etwas das erzählt wurde. Und diese Wahrheit wird im Laufe
der Geschichte immer wieder korrigiert. Auch für die Ausstellung haben wir eine erweiterte Sicht
gewählt, und aus der Heldengeschichte eine tragische Geschichte gemacht. Daher auch die Wahl des
Titels: Kurz nach dem Trotz und dem Triumph kam das Trauma.
Im zweiten Teil der Ausstellung wird neu gespielt. Wie ist das heute? Wie sind Helden? Man soll von
der Gegenwart in die Vergangenheit kommen und wieder zurück und jeder soll die Geschichte auf
eigene Weise sehen und verarbeiten. Dann muss jeder selber darauf kommen, was gut und was
schlecht ist.
4 Sie befassen sich in Ihrer Dissertation mit dem Geschichtsunterricht: Sind Sie der Meinung, dass Geschichtsunterricht
dazu dient die Identität der Schülerinnen und Schüler heranzubilden, zu stärken,
zu beeinfl ussen?
Geschichtsvermittlung in der Schule ist mein Forschungsgebiet. Lehrer können Inhalte spannend machen
indem sie mit Imagination, Emotion und Ästhetik arbeiten und biografi ebezogen ansetzen. Sie
können entscheiden, ob sie auf die kleinen Helden eingehen oder auf die großen. Natürlich besteht
die Gefahr, dass die Wahrheit verzerrt oder manipuliert wird. Da muss ich als Lehrer aufpassen.
5 Wozu braucht es eigentlich Helden? Nützen sie auf dem Identitätsbildungsweg von Jugendlichen? Und
wie wird man eigentlich ein Held?
Im Amt für AV-Medien habe ich ein Verzeichnis zu Helden-Filmen durchgeschaut und mir da die Helden
angesehen. Ich habe festgestellt: Alle sterben jung! Deshalb haben wir in unserer Ausstellung das
Symbol der Schuhe gewählt: Andreas Hofer trug das ganze Leben lang die normalen Holzschuhe der
normalen Menschen. Erst im letzten Lebensjahr hat er sie ausgetauscht gegen die Heldenstiefel. Hätte
Hofer das letzte Jahr nicht erlebt, wäre er niemals ein Held geworden. So besteht die Heldenbiografi e
von Hofer quasi nur aus dem letzten Lebensjahr.
Und wie ist das mit Hofers Frau, Anna Ladurner? Deren Biografi e bekommt man nur schwer zusammen.
So sieht man wieder, dass es Geschichte nur gibt, wenn sie erzählt wird. Zur Frage ob es heute
noch Helden braucht, sage ich ja! Vielleicht genügt aber auch ein gutes Vorbild. Dafür kommen auch
die Eltern in Frage. Helden haben es heut allerdings auch schwerer….
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