Verso una cittadinanza attiva - Rete Civica dell'Alto Adige

3.7 Simulation „Bauen wir einen Frieden“
von Katya Waldboth
Die Simulation wurde am 4. Mai 2009 unter der Leitung von Katya Waldboth und Stefano Boninsegna (Alexander
Langer Stiftung) in Zusammenarbeit mit dem deutschen Schulamt in der Fachschule für Hauswirtschaft
Haslach, Claudia-Augusta-Straße 19/D, in Bozen durchgeführt. Teilgenommen hat die 3. Klasse des Humanistischen
Gymansiums W. v. d. Vogelweide (altsprachliche Fachrichtung) und die 5. Klasse der Handelsoberschule
H. Kunter von Bozen (Sportfachrichtung).
Diese Initiative bot den SchülerInnen die Möglichkeit einen anderen, alternativen Umgang in einer Konfl iktsituation
auszuprobieren. Ziel der Simulation war es, den SchülerInnen Ansätze von kreativer Konfl iktbearbeitung
nahe zu bringen und ihnen die eigenen Konfl iktdynamiken bewußt zu machen.
Die Simulation handelte vom Peloponnesischen Krieg:
Es war das Jahr 416 v. Chr., als die Athener die Insel Melos besetzten um die Bewohner dahingehend zu bewegen
dem attisch-delischen Bund beizutreten und damit auch eineTributbezahlung zu leisten. Die Athener
waren zahlen- und waffenmäßig dem kleinen Inselstaat Melos weit überlegen – trotzdem erklärten sie sich mit
der Verhandlung zwischen den jeweiligen Vertretern einverstanden. Die Aufgabe der SchülerInnen war es nun,
diese Verhandlungen vorzubereiten und zu simulieren. Die SchülerInnen sollten ein Abkommen zu folgenden
Punkten fi nden:
3 Müssen Athen und Melos einen militärischen Waffenstillstand schließen, damit die Spannungen während
der Verhandlung vermindert werden?
4 Wird Melos dem attisch-delischen Bund beitreten? Wenn ja, wird Melos einen Tribut bezahlen? Welchen?
Schiffe, Männer oder Geld?
5 Wird Melos seine oligarchische Regierungsform beibehalten oder muss die Insel die demokratische Form
der Athener übernehmen?
1. Gearbeitet wurde ausschließlich mit historisch überlieferten Texten von Thukydides (460-396 v. Chr.).
Die SchülerInnen erarbeiten die Interessen, Werte, Emotionen und Identitäten der jeweiligen Konfl iktparteien
und bekamen somit einen Einblick was die verschiedenen Faktoren eines Konfl iktes angeht. Der Ansatz “workable
peace/Bauen wir einen Frieden” ist ein Ansatz der den Unterricht partizipativer und interessanter gestaltet,
die SchülerInnen zu kritischen Denken und Handeln anregt und ihnen die Logik des “Schwarz-Weiß“- bzw.
„Richtig-Falsch“- Denkens bewusst macht. Die Simulation ermöglichte den SchülerInnen gefühlsmäßig zu
erleben was es bedeutet einen Konfl ikt auszuhalten und zu versuchen auf friedlichem Wege Lösungen auszuarbeiten.
Sie erlebten die Macht bzw. Ohnmacht welche für Konfl iktsituationen typisch sind. Dadurch wurde
ihr Bewusstsein für die eigenen Verhaltensmuster in Konfl iktsituationen gefördert.
Die SchülerInnen beteiligten sich sehr aktiv an der Simulation und kamen zu unterschiedlichen Ergebnissen:
während eine Gruppe ein Friedensabkommen unterzeichnete, musste die andere Gruppe die Verhandlung
abbrechen und bis auf weiteres vertagen, da ein Kriegsausbruch drohte.
Die Rückmeldungen der SchülerInnen und Begleitlehrpersonen waren sehr positiv:
„Mir persönlich hat der Vormittag in der Berufsschule sehr gut gefallen. Ich fand es interessant und spannend.
Es ist schade, dass man nur ziemlich wenig Zeit hatte, denn bei der Verhandlung braucht man meist viel Zeit.
Trotzdem ist dieses Projekt gelungen. Auch das Arbeiten in verschiedenen Gruppen mit anderen Schülern fand
ich toll. Ich würde es auf jeden Fall nochmals machen.“
(SchülerIn des Humanistischen Gymansiums Bozen)
„Was mich sehr beeindruckt hat, ist das Gefühl das ich selbst in mir entwickelt habe. Wie oft wäre ich am
liebsten aufgestanden und hätte den Raum mit lauten Schreien wie Krieg!! oder Angriff!! verlassen... Im Großen
und Ganzen fi nde ich, hat dieser Vormittag seinen Zweck erfüllt, da, wie ich glaube, wirklich jeder selbst
erfahren hat wie es ist einen Konfl ikt ohne Hass und Gewalt zu lösen. Egal ob es sich um zwei Nationen oder
auch Straßenkinder handelt, um einen Streit zwischen beiden friedvoll lösen zu können, bedarf es großen
Geschicks. Die Absichten und Bedürfnisse beider Seiten müssen offengelegt werden und in der gemeinsamen
Verarbeitung in einem Kompromiss zusammenfl ießen.“
(SchülerIn der HOB Bozen)
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