8.5 Quaderno natura in tutti i sensi.pdf - Musei di Storia naturale ...
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La realizzazione del progetto<br />
Prelim<strong>in</strong>armente all’<strong>in</strong>contro <strong>in</strong> classe, come base <strong>di</strong> partenza, l’<strong>in</strong>segnante <strong>di</strong> italiano ha assegnato ai ragazzi<br />
un tema facoltativo da svolgere a casa sull’argomento. I ragazzi <strong>in</strong>fatti avevano <strong>di</strong>chiarato <strong>di</strong> non aver<br />
mai avuto occasione <strong>di</strong> conoscere e con<strong>di</strong>videre esperienze con persone <strong>di</strong>sabili<br />
Il primo <strong>in</strong>contro <strong>in</strong> classe <strong>di</strong> un’ora si è aperto con la lettura <strong>di</strong> una testimonianza: la storia delle <strong>di</strong>fficoltà<br />
<strong>in</strong>contrate da una madre che ha accompagnato il figlio adolescente a vedere una gara del Gran Premio <strong>di</strong><br />
Formula 1. Alla lettura è seguita la presentazione del progetto ed un approfon<strong>di</strong>mento sulle barriere architettoniche,<br />
fisiche e sensoriali, impostato utilizzando il materiale messo a <strong>di</strong>sposizione nel sito<br />
dell’Associazione Sportiva Dilettantistica H81 nell’ambito del progetto “Te le segnalo io le barriere”.<br />
Ne è seguita un’uscita <strong>di</strong> 2 ore durante la quale alcuni ragazzi<br />
hanno provato ad utilizzare le stampelle, hanno sperimentato<br />
la <strong>di</strong>fficoltà <strong>di</strong> muoversi con la se<strong>di</strong>a a rotelle, hanno assistito<br />
alcuni loro compagni bendati, nel contempo <strong>in</strong><strong>di</strong>viduando<br />
e fotografando tutte le barriere architettoniche <strong>in</strong>contrate<br />
lungo un percorso prestabilito che collega la scuola alla<br />
biblioteca e alla pisc<strong>in</strong>a pubblica. I ragazzi sono stati molto<br />
abili nell’<strong>in</strong><strong>di</strong>viduare le barriere architettoniche e altrettanto<br />
critici nel segnalare comportamenti scorretti che potevano<br />
costituire motivo <strong>di</strong> impe<strong>di</strong>mento o <strong>di</strong>sagio per le persone<br />
<strong>di</strong>versamente abili.<br />
La casistica <strong>in</strong>contrata è stata estremamente variegata: marcia-<br />
pie<strong>di</strong> sconnessi, cont<strong>in</strong>uamente <strong>in</strong>terrotti e senza rampe, ri<strong>di</strong>mensionati<br />
dalla presenza <strong>di</strong> central<strong>in</strong>e o piloni della luce ben<br />
centrati, ostruiti da auto e motocicli parcheggiati. E ancora…,<br />
24<br />
Fig. 6: Test e prove sul campo con<br />
studenti normodotati
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