8.5 Quaderno natura in tutti i sensi.pdf - Musei di Storia naturale ...

variegata da risultare purtroppo, a volte, frammentaria e destrutturata: ed infatti mi è parso che la collocazione
del progetto all’interno del percorso scolastico e il mio stesso ruolo professionale non siano stati ben
capiti dai ragazzi (che spesso mi chiamavano “prof”). Questo mi fa temere che l’esperienza possa essere
stata percepita come una parentesi di fatto disgiunta dalla realtà, limitando così l’incisività dell’intervento
educativo.
Ho deciso di riportare queste considerazioni non tanto per ridimensionare il valore dell’attività fatta (che si
è potuta realizzare solo grazie alla disponibilità dell’insegnante) quanto perché mi auguro che possano
essere utili spunti di riflessione per chi altri andrà a presentare progetti simili a questo.
I contenuti del progetto
Il progetto si proponeva di stimolare la sensibilità del mondo della scuola e dell’opinione pubblica nei confronti
delle persone diversamente abili e di fornire spunti di riflessione sulle loro esigenze nonché in merito
alle “piccole ma grandi” problematiche che quotidianamente esse affrontano.
In particolare si poneva l’accento sulle barriere architettoniche, aspetto molto dibattuto ma in pratica
troppo spesso trascurato, che ingiustamente limitano l’accessibilità e la fruibilità degli spazi.
Per spiegare l’accezione del termine è stato fatto riferimento alla definizione contenuta nel Decreto
Ministeriale n. 236 del 14 giugno 1989, che all’art. 2 dice: "Per barriere architettoniche si intendono:
a) gli ostacoli fisici che siano fonte di disagio per la mobilità di chiunque ed in particolare di coloro che,
per qualsiasi causa, hanno una capacita motoria ridotta o impedita in forma permanente o temporanea;
b) gli ostacoli che limitano o impediscono a chiunque la comoda e sicura utilizzazione di parti, attrezzature
e componenti;
c) la mancanza di accorgimenti e segnalazioni che permettono l'orientamento e la riconoscibilità dei
luoghi e delle fonti di pericolo per chiunque e in particolare per i non vedenti, per gli ipovedenti e per i
sordi”.
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