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Medioevo: un pregiudizio secolare che perdura nel ... - Carducci

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90<br />

Franz Brandmayr<br />

modo, portando i bellatores a <strong>un</strong> grado di crescente mitigazione<br />

dei loro costumi violenti.<br />

A ciò contribuisce an<strong>che</strong> l’epoca aurea del mona<strong>che</strong>simo benedettino<br />

(secoli XI-XII), durante la quale si diffonde fra i cadetti<br />

dell’aristocrazia <strong>un</strong>a modalità culturale, fatta di preghiera e di studio<br />

(e non più soltanto guerresca) di affermazione del proprio<br />

«onore». 258 Questo nuovo atteggiamento della classe dei cavalieri<br />

si manifesta an<strong>che</strong> <strong>nel</strong> crescente prestigio <strong>che</strong> la città e la classe<br />

borghese sembrano assumere ai loro occhi ad esempio in alc<strong>un</strong>e<br />

opere della giovane letteratura volgare in lingua d’oil. 259<br />

Nell’Occidente europeo lettere e alfabetizzazione riacquistano<br />

finalmente, abbiamo visto, <strong>un</strong> prestigio sociale oramai da l<strong>un</strong>go<br />

tempo perduto e <strong>che</strong> rimarrà <strong>un</strong>’acquisizione definitiva della<br />

cultura occidentale:<br />

La gente incominciò ad attribuire <strong>un</strong> connotato negativo all’analfabetismo<br />

e in prosieguo di tempo gli analfabeti furono sempre<br />

più considerati inadatti ad <strong>un</strong> numero sempre crescente di attività<br />

sociali ed economi<strong>che</strong>. 260<br />

Con l’alfabetizzazione aumentano la coerenza dottrinale cristiana<br />

e, ad <strong>un</strong> tempo, lo spirito critico, 261 mentre<br />

con il secolo XI la Chiesa perse progressivamente il monopolio<br />

dell’istruzione specie in quelle aree dove […] i benestanti […]<br />

solevano assumere tutori privati per […] i loro figli; 262<br />

in questo modo, conclude Cipolla, il «principio morale» del-<br />

258 Cfr. MICCOLI G., op. cit., p. 71; GRAFF H.J., op. cit., p. 128.<br />

259 Vd. LE GOFF J., Guerrieri, cit., passim.<br />

260 GRAFF H.J., op. cit., p. 49.<br />

261 Ivi, p. 126; vd. an<strong>che</strong> infra le nt. 269, 307-313 e 321-326.<br />

262 CIPOLLA C.M., Istruzione, cit., p. 51; LAWRENCE C.H., op. cit., p. 308.

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