Medioevo: un pregiudizio secolare che perdura nel ... - Carducci

Medioevo: un pregiudizio secolare
eventualmente, il docente) o, più modestamente, attraverso i
manuali (lo studente).
2.3. Effetto alone, selettività, tautologia ed etnicità
Per le cause già accennate sopra 186 il Medioevo costituisce un
complesso di contenuti didattici che si presta in modo particolare
a subire l’azione dell’effetto alone, cioè la tendenza del soggetto
inquirente a «lasciarsi guidare da un’impressione generale
o da un tratto emergente» 187 invece che da una totalità di fatti
rilevati empiricamente e analizzati nei loro rapporti reciproci.
Nei dialoghi didattici in aula – come ogni insegnante sa bene –
è molto frequente emergano dagli studenti (solo da loro?) “sintesi”
piuttosto stereotipate su tematiche che abbisognerebbero
di trattazioni ben più articolate, più ricche di sfumature e, soprattutto,
con un riferimento più preciso alla documentazione
relativa all’oggetto di studio. 188
Quando si spiega, ad esempio, che le critiche più risolute all’azione
dei tribunali dell’Inquisizione durante la “crociata degli
albigesi” 189 provengono dall’interno della Chiesa, gli studenti perplessi
– almeno all’inizio – scoprono essere la Chiesa un organismo
piuttosto complesso e multivoco, dove – nella fattispecie –
gli inquisitori domenicani incontravano una forte opposizione da
parte dei vescovi nelle diocesi dei quali si trovavano a operare, 190
186 Cfr. supra paragrafo 1.
187 MANDL H., s.v. Alone/effetto, in ARNOLD W.-EYSENCK H.J.-MEILI R. (a cura
di), op. cit., p. 61.
188 PERNOUD R., op. cit., pp. 144 e 173.
189 Metto fra virgolette l’espressione, perché il termine “crociata” è moderno
(ivi, p. 141, nt. 13).
190 CARDINI F.-MONTESANO M., op. cit., pp. 36 e 40; DEDIEU J.-P., op. cit., pp. 14-
16 et alibi.
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