Liceo Scientifico Statale “Guglielmo OBERDAN”

FILOSOFIA
DOCENTE: LUCIO GIURGEVICH
A1. OBIETTIVI DIDATTICI PREFISSATI
Filosofia
Conoscenze:
Le basi del trascendentalismo kantiano; l‟estetica dal neoclassicismo al romanticismo; dialettica e
storicismo, la spiegazione della natura della religione da Kant a Nietzsche ; il tema
dell‟alienazione e la critica della società capitalistica, la crisi dello storicismo di fine „800; la crisi del
razionalismo e il nichilismo; la crisi del soggetto.
Capacità:
Comprensione dei fondamenti di una filosofia critica (criticismo kantiano); assimilazione dei
fondamenti del discorso estetico, con una consapevolezza dei problemi che segnano l‟origine
dell‟estetica moderna; lettura del fenomeno religioso da diversi punti di vista (dal criticismo
all‟idealismo hegeliano al nichilismo); valutazione critica del razionalismo e dello storicismo nel
contesto della cultura occidentale; presa di distanza critica rispetto all‟idea di progresso;
comprensione del nichilismo come uno dei fenomeni fondanti della cultura moderna; assimilazione
della complessità dell‟idea di soggetto.
3. Competenze:
Sviluppo e consolidamento di un‟attitudine critico-riflessiva; abbandono di dogmatismi e certezze
ingenue e disponibilità al dialogo e alla discussione; attenzione consapevole per la chiarezza
concettuale e i nessi argomentativi
A2. VALUTAZIONE DEI RISULTATI
La classe ha avuto un atteggiamento generalmente positivo nei confronti del percorso didattico
proposto, più motivato e partecipe nella seconda parte dell‟anno, nella quale si sono toccati dei
temi più vicini alla sensibilità e agli interessi degli alunni. L‟acquisizione delle competenze
critico/argomentative, obiettivo finale del corso, è risultata difficoltosa per una parte degli alunni, i
quali hanno raggiunto un livello di rielaborazione e discussione degli argomenti ancora piuttosto
lineare e non molto articolato ; va segnalato tuttavia, in diversi casi, uno sforzo di impegno e di
attenzione meritevole di apprezzamento. Una parte significativa della classe ha raggiunto un livello
di assimilazione dei contenuti criticamente più consapevole e aperto a collegamenti culturali di più
ampio respiro ; laddove all‟interesse culturale e alle capacità analitiche ha fatto riscontro la
continuità dell‟impegno, i risultati sono stati anche eccellenti. Non sono mancati contributi personali
al lavoro didattico. Eventi non prevedibili che hanno hanno causato interruzioni dell‟attività didattica
nel corso dell‟anno (occupazione della scuola, danni al tetto causati dal maltempo, scioperi) hanno
costretto ad un ridimensionamento del programma svolto
B1. CONTENUTI E TEMPI (fino al 15 maggio)
KANT: I FONDAMENTI A PRIORI DELLA CONOSCENZA E DELLA MORALE
(12 ORE)
1. IL PROBLEMA DELLA CONOSCENZA
Le forme a priori della conoscenza. Intuizione e concetto
La causalità