Liceo Scientifico Statale “Guglielmo OBERDAN”

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B3. TESTI DI RIFERIMENTO Storia Giardina, Sabbatucci, Vidotto, Nuovi profili storici 2 e 3, Laterza 10) C. METODI E MEZZI Tipo di lezione: lezione frontale classica, lettura e commento di documenti Materiali di supporto usati: materiali integrativi preparati dal docente (fonti documentarie) 11) D. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione adottati sono quelli previsti dal PEI Tipo di prove svolte durante l‟anno: Prove scritte (domande con risposte aperte) Prove orali: discussione di temi proposti e analisi di documenti (durata: 10-15 min.) Una simulazione 3° prova tip. B (2 domande risp. max 8 righe )
FILOSOFIA DOCENTE: LUCIO GIURGEVICH A1. OBIETTIVI DIDATTICI PREFISSATI Filosofia Conoscenze: Le basi del trascendentalismo kantiano; l‟estetica dal neoclassicismo al romanticismo; dialettica e storicismo, la spiegazione della natura della religione da Kant a Nietzsche ; il tema dell‟alienazione e la critica della società capitalistica, la crisi dello storicismo di fine „800; la crisi del razionalismo e il nichilismo; la crisi del soggetto. Capacità: Comprensione dei fondamenti di una filosofia critica (criticismo kantiano); assimilazione dei fondamenti del discorso estetico, con una consapevolezza dei problemi che segnano l‟origine dell‟estetica moderna; lettura del fenomeno religioso da diversi punti di vista (dal criticismo all‟idealismo hegeliano al nichilismo); valutazione critica del razionalismo e dello storicismo nel contesto della cultura occidentale; presa di distanza critica rispetto all‟idea di progresso; comprensione del nichilismo come uno dei fenomeni fondanti della cultura moderna; assimilazione della complessità dell‟idea di soggetto. 3. Competenze: Sviluppo e consolidamento di un‟attitudine critico-riflessiva; abbandono di dogmatismi e certezze ingenue e disponibilità al dialogo e alla discussione; attenzione consapevole per la chiarezza concettuale e i nessi argomentativi A2. VALUTAZIONE DEI RISULTATI La classe ha avuto un atteggiamento generalmente positivo nei confronti del percorso didattico proposto, più motivato e partecipe nella seconda parte dell‟anno, nella quale si sono toccati dei temi più vicini alla sensibilità e agli interessi degli alunni. L‟acquisizione delle competenze critico/argomentative, obiettivo finale del corso, è risultata difficoltosa per una parte degli alunni, i quali hanno raggiunto un livello di rielaborazione e discussione degli argomenti ancora piuttosto lineare e non molto articolato ; va segnalato tuttavia, in diversi casi, uno sforzo di impegno e di attenzione meritevole di apprezzamento. Una parte significativa della classe ha raggiunto un livello di assimilazione dei contenuti criticamente più consapevole e aperto a collegamenti culturali di più ampio respiro ; laddove all‟interesse culturale e alle capacità analitiche ha fatto riscontro la continuità dell‟impegno, i risultati sono stati anche eccellenti. Non sono mancati contributi personali al lavoro didattico. Eventi non prevedibili che hanno hanno causato interruzioni dell‟attività didattica nel corso dell‟anno (occupazione della scuola, danni al tetto causati dal maltempo, scioperi) hanno costretto ad un ridimensionamento del programma svolto B1. CONTENUTI E TEMPI (fino al 15 maggio) KANT: I FONDAMENTI A PRIORI DELLA CONOSCENZA E DELLA MORALE (12 ORE) 1. IL PROBLEMA DELLA CONOSCENZA Le forme a priori della conoscenza. Intuizione e concetto La causalità
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