Liceo Scientifico Statale “Guglielmo OBERDAN”

STORIA
DOCENTE: LUCIO GIURGEVICH
A1. OBIETTIVI DIDATTICI PREFISSATI
Storia
4) Conoscenze
L‟idea di nazione: nazionalismo e liberalismo nell‟800; il Risorgimento e l‟unità d‟Italia: le
problematiche irrisolte e i fattori di debolezza del nuovo stato; Imperialismo e colonialismo; la
nascita della società di massa; l‟età giolittiana; la Grande Guerra e le sue conseguenze sulla
politica italiana ed europea; il nazionalismo italiano in età giolittiana; dall‟Italia liberale all‟Italia
fascista; il regime fascista; dalla Repubblica di Weimar al nazismo; lo stato razziale in Germania;
la rivoluzione russa e la nascita dell‟Unione Sovietica; natura dei regimi totalitari; l‟antisemitismo e
la Shoah; il linguaggio della cittadinanza e dei diritti
5) Capacità
Identificare i cambiamenti più rilevanti nella storia europea degli ultimi due secoli sul piano politico,
economico, ideologico. Essere in grado di leggere criticamente le differenti fonti documentarie,
collocandole nel loro contesto storico. Essere in grado di usare un linguaggio correttto e
terminologicamente adeguato nellìaffrontare tematiche politiche, economiche o giuridiche.
Individuare le caratteristiche salienti delle varie forme di assetto istituzionale, dallo stato liberale
alla democrazia allo stato totalitario. Riconoscere e valutare criticamente le origini della violenza di
massa nel „900.
6) Competenze
Comprensione della complessità del presente attraverso l‟attenzione alla dimensione diacronica
dello sviluppo e possesso di un „senso storico‟ che consenta di apprezzare le peculiarità del
nostro tempo in rapporto alle epoche passate; capacità di orientarsi nell‟intreccio dei problemi
politici, economici, giuridici che la nostra società si trova ad affrontare; possesso di una forma
mentis aperta al dubbio e alla riflessione critica, lontana da dogmatismi e luoghi comuni favoriti
dall‟assenza di una sensibilità storica.
A2. VALUTAZIONE DEI RISULTATI
Nonostante in alcuni casi l‟interesse per i temi trattati sia apparso sporadico e orientato soprattutto
ai risultati delle verifiche, il giudizio sulla classe può essere nel complesso positivo : un numero
significativo di alunni, motivati da un‟apprezzabile curiosità intellettuale, hanno cercato di
assimilare i contenuti in modo maturo e criticamente consapevole, offrendo il loro contributo al
lavoro didattico con spunti e interventi personali. L‟atteggiamento della classe è stato in generale
collaborativo, e anche laddove più faticosa è rimasta l‟assimilazione dei temi trattati e più difficile il
controllo degli strumenti linguistico/concettuali propri della disciplina, vi è stato tuttavia uno sforzo
maggiore di attenzione e un lavoro che nel corso dell‟anno ha portato a dei miglioramenti. Interessi
culturali, impegno di studio serio e motivato e buone capacità analitiche hanno portato diversi
alunni a buoni risultati, con alcune punte d‟eccellenza. E‟ tuttavia la maggioranza della classe che,
pur nella diversità delle competenze acquisite, ha mostrato un atteggiamento collaborativo e più
maturo nei confronti della proposta didattica. Eventi non prevedibili che hanno hanno causato
interruzioni dell‟attività didattica nel corso dell‟anno (occupazione della scuola, danni al tetto
causati dal maltempo, scioperi) hanno costretto ad un ridimensionamento del programma svolto.
B1. CONTENUTI E TEMPI
7) LIBERALISMO E NAZIONALISMO NEL XIX SEC. (7 ore)