Liceo Scientifico Statale “Guglielmo OBERDAN”

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Letteratura Latina nessuno Percorsi individualizzati nessuno Attività di recupero svolte: recuperi in itinere Approfondimenti tematici svolti: nessuno Materiale di supporto usati: nessuno. D. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione adottati sono quelli previsti dal POF di Istituto Altre considerazioni: nulla da segnalare. Tipo di prove scritte durante l‟anno: Prove scritte: I quadrimestre: 3 compiti di versione di testi latini non noti. II quadrimestre: 3 compiti (in parte versione di testi latini noti o non noti; in parte svolgimento di argomenti letterari in forma di quesiti aperti) Prove orali: I quadrimestre: 1 interrogazione II quadrimestre: due interrogazioni Prove pluridisciplinari (terza prova): sì (una nel primo quadrimestre) Altre prove: I quadrimestre: una verifica grammaticale ed una di letteratura I rappresentanti di classe: Il docente: Adele Fabris Paolo Banova Matilde Spizzo
STORIA DOCENTE: LUCIO GIURGEVICH A1. OBIETTIVI DIDATTICI PREFISSATI Storia 4) Conoscenze L‟idea di nazione: nazionalismo e liberalismo nell‟800; il Risorgimento e l‟unità d‟Italia: le problematiche irrisolte e i fattori di debolezza del nuovo stato; Imperialismo e colonialismo; la nascita della società di massa; l‟età giolittiana; la Grande Guerra e le sue conseguenze sulla politica italiana ed europea; il nazionalismo italiano in età giolittiana; dall‟Italia liberale all‟Italia fascista; il regime fascista; dalla Repubblica di Weimar al nazismo; lo stato razziale in Germania; la rivoluzione russa e la nascita dell‟Unione Sovietica; natura dei regimi totalitari; l‟antisemitismo e la Shoah; il linguaggio della cittadinanza e dei diritti 5) Capacità Identificare i cambiamenti più rilevanti nella storia europea degli ultimi due secoli sul piano politico, economico, ideologico. Essere in grado di leggere criticamente le differenti fonti documentarie, collocandole nel loro contesto storico. Essere in grado di usare un linguaggio correttto e terminologicamente adeguato nellìaffrontare tematiche politiche, economiche o giuridiche. Individuare le caratteristiche salienti delle varie forme di assetto istituzionale, dallo stato liberale alla democrazia allo stato totalitario. Riconoscere e valutare criticamente le origini della violenza di massa nel „900. 6) Competenze Comprensione della complessità del presente attraverso l‟attenzione alla dimensione diacronica dello sviluppo e possesso di un „senso storico‟ che consenta di apprezzare le peculiarità del nostro tempo in rapporto alle epoche passate; capacità di orientarsi nell‟intreccio dei problemi politici, economici, giuridici che la nostra società si trova ad affrontare; possesso di una forma mentis aperta al dubbio e alla riflessione critica, lontana da dogmatismi e luoghi comuni favoriti dall‟assenza di una sensibilità storica. A2. VALUTAZIONE DEI RISULTATI Nonostante in alcuni casi l‟interesse per i temi trattati sia apparso sporadico e orientato soprattutto ai risultati delle verifiche, il giudizio sulla classe può essere nel complesso positivo : un numero significativo di alunni, motivati da un‟apprezzabile curiosità intellettuale, hanno cercato di assimilare i contenuti in modo maturo e criticamente consapevole, offrendo il loro contributo al lavoro didattico con spunti e interventi personali. L‟atteggiamento della classe è stato in generale collaborativo, e anche laddove più faticosa è rimasta l‟assimilazione dei temi trattati e più difficile il controllo degli strumenti linguistico/concettuali propri della disciplina, vi è stato tuttavia uno sforzo maggiore di attenzione e un lavoro che nel corso dell‟anno ha portato a dei miglioramenti. Interessi culturali, impegno di studio serio e motivato e buone capacità analitiche hanno portato diversi alunni a buoni risultati, con alcune punte d‟eccellenza. E‟ tuttavia la maggioranza della classe che, pur nella diversità delle competenze acquisite, ha mostrato un atteggiamento collaborativo e più maturo nei confronti della proposta didattica. Eventi non prevedibili che hanno hanno causato interruzioni dell‟attività didattica nel corso dell‟anno (occupazione della scuola, danni al tetto causati dal maltempo, scioperi) hanno costretto ad un ridimensionamento del programma svolto. B1. CONTENUTI E TEMPI 7) LIBERALISMO E NAZIONALISMO NEL XIX SEC. (7 ore)
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