ARTE e IMMAGINE - Istituto Comprensivo di Verdello
ARTE e IMMAGINE - Istituto Comprensivo di Verdello
ARTE e IMMAGINE - Istituto Comprensivo di Verdello
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VERDELLO CURRICOLO D’ISTITUTO SCUOLA PRIMARIA<br />
AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE<br />
COMPETENZE<br />
LEGGERE<br />
PRODURRE<br />
L’alunno/a utilizza gli elementi<br />
grammaticali <strong>di</strong> base del linguaggio<br />
visuale per osservare, descrivere e<br />
leggere immagini statiche (quali<br />
fotografie, manifesti, opere d’arte) e<br />
messaggi in movimento.<br />
Utilizza le conoscenze sul linguaggio<br />
visuale per produrre e rielaborare in<br />
modo creativo le immagini attraverso<br />
molteplici tecniche <strong>di</strong> materiali e <strong>di</strong><br />
strumenti <strong>di</strong>versificati (grafico-espressivi,<br />
pittorici e plastici).<br />
<strong>ARTE</strong> E <strong>IMMAGINE</strong><br />
CLASSE PRIMA<br />
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI<br />
• Osservare immagini, forme e oggetti presenti<br />
nell’ambiente utilizzando le capacità visive, u<strong>di</strong>tive,<br />
olfattive, gestuali, tattili.<br />
• Sapersi orientare nello spazio grafico.<br />
• Guardare immagini descrivendo verbalmente le<br />
emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dalle<br />
forme, dalle luci, dai colori e altro.<br />
• Riconoscere attraverso un approccio operativo linee,<br />
colori, forme.<br />
• Rappresentare graficamente esperienze vissute e/o<br />
storie ascoltate.<br />
• Manipolare materiali <strong>di</strong> vario tipo per produrre forme<br />
semplici.<br />
• Conoscere i colori primari.<br />
• Combinare i colori primari al fine <strong>di</strong> ottenere i colori<br />
secondari.<br />
• Colorare un <strong>di</strong>segno seguendo le in<strong>di</strong>cazioni fornite<br />
dall’insegnante.<br />
• Colorare un <strong>di</strong>segno scegliendo liberamente i colori.<br />
• Disegnare figure umane con uno schema corporeo<br />
completo.<br />
• Riconoscere le forme, i colori, le linee<br />
presenti nell’ambiente e nelle<br />
immagini.<br />
• Rievocare esperienze personali<br />
attraverso il <strong>di</strong>segno.<br />
1
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VERDELLO CURRICOLO D’ISTITUTO SCUOLA PRIMARIA<br />
AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE<br />
COMPETENZE<br />
LEGGERE<br />
PRODURRE<br />
L’alunno/a utilizza gli elementi<br />
grammaticali <strong>di</strong> base del linguaggio<br />
visuale per osservare, descrivere e<br />
leggere immagini statiche (quali<br />
fotografie, manifesti, opere d’arte) e<br />
messaggi in movimento.<br />
Utilizza le conoscenze sul linguaggio<br />
visuale per produrre e rielaborare in<br />
modo creativo le immagini attraverso<br />
molteplici tecniche <strong>di</strong> materiali e <strong>di</strong><br />
strumenti <strong>di</strong>versificati (grafico-espressivi,<br />
pittorici e plastici).<br />
<strong>ARTE</strong> E <strong>IMMAGINE</strong><br />
CLASSE SECONDA<br />
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI<br />
• Osservare immagini, forme e oggetti presenti<br />
nell’ambiente utilizzando le capacità visive, u<strong>di</strong>tive,<br />
olfattive, gestuali, tattili.<br />
• Sapersi orientare nello spazio grafico.<br />
• Guardare immagini descrivendo verbalmente le<br />
emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dalle<br />
forme, dalle luci, dai colori e altro.<br />
• Riconoscere attraverso un approccio operativo linee,<br />
colori, forme presenti nel linguaggio delle immagini.<br />
• Rappresentare graficamente esperienze vissute e/o<br />
storie ascoltate.<br />
• Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni<br />
grafiche.<br />
• Conoscere e associare colori primari, secondari e<br />
complementari.<br />
• Utilizzare <strong>di</strong>verse tecniche per manipolare vari tipi <strong>di</strong><br />
materiali.<br />
• Riconoscere le forme, i colori, le linee<br />
presenti nell’ambiente e nelle<br />
immagini.<br />
• Rievocare esperienze personali<br />
attraverso il <strong>di</strong>segno<br />
2
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VERDELLO CURRICOLO D’ISTITUTO SCUOLA PRIMARIA<br />
AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE<br />
COMPETENZE<br />
LEGGERE<br />
PRODURRE<br />
L’alunno/a utilizza gli elementi<br />
grammaticali <strong>di</strong> base del linguaggio<br />
visuale per osservare, descrivere e<br />
leggere immagini statiche (quali<br />
fotografie, manifesti, opere d’arte) e<br />
messaggi in movimento.<br />
Legge gli aspetti formali <strong>di</strong> alcune opere<br />
d’arte e oggetti <strong>di</strong> artigianato provenienti<br />
da altri paesi <strong>di</strong>versi dal proprio.<br />
Conosce i principali beni artistico-culturali<br />
presenti nel proprio territorio e mette in<br />
atto pratiche <strong>di</strong> rispetto e salvaguar<strong>di</strong>a.<br />
Utilizza le conoscenze sul linguaggio<br />
visuale per produrre e rielaborare in<br />
modo creativo le immagini attraverso<br />
molteplici tecniche <strong>di</strong> materiali e <strong>di</strong><br />
strumenti <strong>di</strong>versificati (grafico-espressivi,<br />
pittorici e plastici).<br />
<strong>ARTE</strong> E <strong>IMMAGINE</strong><br />
CLASSE TERZA<br />
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI<br />
• Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo:<br />
il segno, la linea, il colore e lo spazio.<br />
• Guardare con consapevolezza immagini statiche e in<br />
movimento descrivendo emozioni e impressioni.<br />
• Riconoscere attraverso un approccio operativo linee,<br />
colori, forme, volume e la struttura compositiva<br />
presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere<br />
d’arte.<br />
• In<strong>di</strong>viduare nel linguaggio del fumetto le <strong>di</strong>verse<br />
tipologie <strong>di</strong> co<strong>di</strong>ci, le sequenze narrative e deco<strong>di</strong>ficare<br />
in forma elementare i <strong>di</strong>versi significati.<br />
• Descrivere tutto ciò che si vede in un’opera d’arte.<br />
• Riconoscere nel proprio ambiente i principali<br />
monumenti artistico-culturali.<br />
• Rappresentare vissuti me<strong>di</strong>ante vari mezzi espressivi<br />
(collage, pennelli, colori a matita…)<br />
• Sperimentare alcune semplici regole <strong>di</strong> grammatica del<br />
colore (combinazioni-mescolanze, abbinamenti, contrasti).<br />
• Manipolare materiali docili alla manipolazione per<br />
realizzare oggetti vari.<br />
• Guardare immagini statiche ed in<br />
movimento e descrivere:<br />
personaggi, forme, luci e colori.<br />
• Esprimere sensazioni, emozioni,<br />
pensieri in produzioni <strong>di</strong> vario tipo<br />
(grafico-pittoriche, plastiche).<br />
3
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VERDELLO CURRICOLO D’ISTITUTO SCUOLA PRIMARIA<br />
AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE<br />
COMPETENZE<br />
PERCETTIVO VISIVI<br />
LEGGERE<br />
PRODURRE<br />
L’alunno/a utilizza gli elementi<br />
grammaticali <strong>di</strong> base del linguaggio<br />
visuale per osservare, descrivere e<br />
leggere immagini statiche (quali<br />
fotografie, manifesti, opere d’arte) e<br />
messaggi in movimento.<br />
Legge gli aspetti formali <strong>di</strong> alcune opere<br />
d’arte e oggetti <strong>di</strong> artigianato provenienti<br />
da altri paesi <strong>di</strong>versi dal proprio.<br />
Conosce i principali beni artistico-culturali<br />
presenti nel proprio territorio e mette in<br />
atto pratiche <strong>di</strong> rispetto e salvaguar<strong>di</strong>a<br />
Utilizza le conoscenze sul linguaggio<br />
visuale per produrre e rielaborare in<br />
modo creativo le immagini attraverso<br />
molteplici tecniche <strong>di</strong> materiali e <strong>di</strong><br />
strumenti <strong>di</strong>versificati (grafico-espressivi,<br />
pittorici e plastici, ma anche<br />
au<strong>di</strong>ovisivi e multime<strong>di</strong>ali).<br />
<strong>ARTE</strong> E <strong>IMMAGINE</strong><br />
CLASSE QUARTA<br />
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI<br />
• Osservare con consapevolezza un’immagine e gli<br />
oggetti presenti nell’ambiente.<br />
• Utilizzare le regole della percezione visiva e<br />
l’orientamento nello spazio.<br />
• Riconoscere in un’immagine gli elementi grammaticali<br />
e tecnici del linguaggio visuale (punti, linee, colori,<br />
forme, piani, volume, spazio).<br />
• Leggere in alcune opere d’arte <strong>di</strong> <strong>di</strong>verse epoche<br />
storiche, presenti nel territorio e/o provenienti da<br />
<strong>di</strong>versi Paesi, i principali elementi compositivi, i<br />
significati simbolici, espressivi e comunicativi.<br />
• Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini<br />
grafiche, pittoriche, plastiche tri<strong>di</strong>mensionali,<br />
attraverso processi <strong>di</strong> manipolazione, rielaborazione e<br />
associazione <strong>di</strong> co<strong>di</strong>ci, <strong>di</strong> tecniche e materiali <strong>di</strong>versi<br />
tra loro.<br />
• Colorare con tonalità e sfumature adeguate alla realtà<br />
osservata.<br />
• In<strong>di</strong>viduare nel linguaggio del fumetto,<br />
filmico ed au<strong>di</strong>ovisivo le <strong>di</strong>verse<br />
tipologie <strong>di</strong> co<strong>di</strong>ci.<br />
• Riconoscere nel proprio ambiente i<br />
principali monumenti e beni artistici.<br />
• Illustrare un paesaggio o un vissuto<br />
usando i colori più opportuni (fred<strong>di</strong> o<br />
cal<strong>di</strong>).<br />
• Sperimentare tecniche usando materiali<br />
<strong>di</strong>versi.<br />
4
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VERDELLO CURRICOLO D’ISTITUTO SCUOLA PRIMARIA<br />
AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE<br />
COMPETENZE<br />
PERCETTIVO VISIVI<br />
LEGGERE<br />
PRODURRE<br />
L’alunno/a utilizza gli elementi<br />
grammaticali <strong>di</strong> base del linguaggio<br />
visuale per osservare, descrivere e<br />
leggere immagini statiche (quali<br />
fotografie, manifesti, opere d’arte) e<br />
messaggi in movimento.<br />
Legge gli aspetti formali <strong>di</strong> alcune opere<br />
d’arte e oggetti <strong>di</strong> artigianato provenienti<br />
da altri paesi <strong>di</strong>versi dal proprio.<br />
Conosce i principali beni artistico-culturali<br />
presenti nel proprio territorio e mette in<br />
atto pratiche <strong>di</strong> rispetto e salvaguar<strong>di</strong>a.<br />
Utilizza le conoscenze sul linguaggio<br />
visuale per produrre e rielaborare in<br />
modo creativo le immagini attraverso<br />
molteplici tecniche <strong>di</strong> materiali e <strong>di</strong><br />
strumenti <strong>di</strong>versificati (grafico-espressivi,<br />
pittorici e plastici, ma anche au<strong>di</strong>ovisivi e<br />
multime<strong>di</strong>ali).<br />
<strong>ARTE</strong> E <strong>IMMAGINE</strong><br />
CLASSE QUINTA<br />
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI<br />
• Guardare e osservare con consapevolezza<br />
un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente<br />
descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole<br />
della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.<br />
• Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi<br />
grammaticali tecnici del linguaggio visuale (linee,<br />
colori, forme, volume, spazio) e del linguaggio<br />
au<strong>di</strong>ovisivo (piani, campi, sequenze, struttura<br />
narrativa, movimento, ecc.), in<strong>di</strong>viduando il loro<br />
significato espressivo.<br />
• Leggere in alcune opere d’arte <strong>di</strong> <strong>di</strong>verse epoche<br />
storiche e provenienti da <strong>di</strong>versi Paesi i principali<br />
elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e<br />
comunicativi.<br />
• Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali,<br />
ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio,<br />
operando una prima analisi e classificazione.<br />
• Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini<br />
grafiche, pittoriche, plastiche tri<strong>di</strong>mensionali<br />
attraverso processi <strong>di</strong> manipolazione <strong>di</strong> materiali<br />
<strong>di</strong>versi tra loro.<br />
• Sperimentare l’uso delle tecnologie della<br />
comunicazione au<strong>di</strong>ovisiva per esprimere, con co<strong>di</strong>ci<br />
visivi, sonori e verbali, sensazioni, emozioni e<br />
realizzare produzioni <strong>di</strong> vario tipo.<br />
• Osservare immagini, forme ed oggetti<br />
presenti nell’ambiente descrivendone<br />
gli elementi fondamentali.<br />
• Guardare immagini statiche ed in<br />
movimento e descriverne le emozioni e<br />
le impressioni prodotte dai personaggi,<br />
dalle forme , dalle luci e dai colori.<br />
• Riconoscere ed apprezzare nel proprio<br />
ambiente i principali beni culturali,<br />
ambientali ed artigianali.<br />
• Conoscere e utilizzare tecniche e<br />
materiali <strong>di</strong>versi per composizioni<br />
espressive e comunicative.<br />
• Utilizzare in modo intenzionale forme e<br />
colori primari e secondari.<br />
5