esercito e città dall'unità agli anni trenta. tomo i - Sistema ...

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NICOLA LABANCA
nevano l'avallo dello stesso Ministero della Guerra 46, le riviste militari mettevano
in guardia contro le « blandizie " e le premure rivolte ai soldati-cittadini
dell'esercito post-riforma Ricotti.
Singolare ma caratteristico e vero è il fatto che per lo passato il soldato
con ferma più lunga e con trattamento meno dolce non si lamentava come
ora che serve sì poco tempo ed è, si può dire, accarezzato.
. (. · ·) Vorrei porre in sodo che le blandizie e soprattutto il lasciar correre
le p1ccole mancanze non giovano alla disciplina anche intesa secondo le esigenze
della civiltà e . della scienza moderna; che l'avversare le punizioni, l'esser
tro?po prope , nsJ alle cessioni, sono fatti che generano pessime abitudini
e che fmalmente e un pericolosissimo errore il voler considerare il soldato come
un cittadino nel pieno esercizio dei suoi diritti 47 .
Se lo status di soldato era in contrasto con quello di cittadino come
era possibile che il primo potesse educare al secondo? " La vita del oldato
si rassume [e deve riassumersi] in un'obbedienza continua ,,, si riprendeva
a dire, non mancando di esaltare il valore educativo dei vecchi esercizi in
piazza arm1 . Lo stesso afflato laico, che al fondo avrebbe dovuto ani-
. d' . 48
mr lo sforzo . dell'esercito per 'fare i cittadini', andava messo da parte: la
rehone ca . ttohca non andava più bandita, poiché costituiva un importante
austho per 11 controllo degli ufficiali sulla truppa (e per la rigenerazione di
quest'ultima) 4 9.
La 'parabola involutiva' della 'nuova' educazione morale risentiva inol­
tre ella maggior diffusione delle teorie militari prussiane. Alquanto tem­
pestivamente vemva segnalata l'edizione tedesca dell'opera di Von Der Goltz
Das Vol in Wafjen 50 che, isterilendo e schematizzando molti concetti (d
Clausewttz a Moltke) 51 , sottolineava l'aspetto del disciplinamento militare
46 I
.
n questo senso molti pensarono andasse interpretato il 'Concorso per un libro
per 1! soldato' bandito dal min_ist :? della Guerra Cesare Ricotti: cfr. ,, Nuova Antologia »,
a .
. 1887, · 5, T . MARIOTTI, Dez pzu recentz provvedimenti sull 'educazione e l'istruzione
.
mzlztare zn Italza, pp. 87-113.
47 "Rivista
militare italiana », a. XXVI (1881) vol. 2, f. 2, T. MARIOTTI, La disciplina
. .
1 t 1
mz z are neg t eserciti moderni, pp. 274-275.
4 8 Cf
. .
. · zvz, a. XXI (1881) vol. 4, f. 3, F. LUCATELLI, Influenza della piazza d'armi
X
sulla 4 dzsczplzna e sul morale delle truppe, p. 402.
. 9 Cfr. .ivi, a. XXX (1885) vol. 4, f. 2, G. BERTELLI, In caserma e fuori. Del turpilo­
quzo della truppa, pp. 270-279.
5° Cf
5 1
. · X
r. tvz, a. XIX (1884) vol. l f. 2, L. GATTA, Le masse armate, pp. 255-262.
. Cfr. P. PARET, Clausewitz, nonché G.E. ROTHENBERG, Moltke, Schlieffen, and the
Doctrzne of Strategzc Envelopment, ambedue in P. PARET (a cura di), Makers of Modern
Strategy from Macbzavellz to the Nuclear Age, Princeton, N.]., Princeton University Press
1986, pp. 186-2 16 e pp. 296-325.
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I PROGRAMMI DELL'EDUCAZIONE MORALE 531
di larghe masse. La passiva subordinazione di queste al meccanismo delle
milizie prussiane (Landwehr, Landsturm) e alle nuove tattiche di combattimento
finiva per conciliarsi poco con gli scopi più generosi ed 'ideali' dell'educazione
morale del soldato.
Ma forse più che tutti questi elementi ebbe forza, nel sanzionare il disinteresse
delle riviste tecniche ufficiose del Ministero della Guerra verso l'educazione
morale dei soldati, il generale mutamento di clima politico-militare
per il Paese. Con la spedizione di Massaua e l'aprirsi della prospettiva coloniale,
l'esercito italiano tornava a combattere 52. Con Crispi e la sua politica
estera, lo strumento militare tornava a vibrare per la politica di potenza
53 . L'esercito come 'scuola civile' aveva fatto il suo tempo.
Per un decennio circa, così, l'educazione morale dei soldati quasi scomparve
dalle pagine delle riviste tecniche per gli ufficiali. Se ne era scritto forse
troppo, nei primi Anni Ottanta e comunque in un modo che -negli anni
dell'imperialismo crispino - non serviva più. Da Misdea alla Milano di Bava
Beccaris, da Massaua ad Adua l'educazione morale dei soldati cadeva in subordine.
Non che non se ne facesse più niente, non che non se ne scrivesse
in fascicoli e opuscoletti i più vari 54 : ma si era perso lo spirito animatore
e unificante, non si credeva più tanto nel 'fare il cittadino' (si doveva semmai
pensare a come affrontare la guerra, con le economie nei bilanci militari)
55 . Infine, la politica allargava gli spazi di presenza dell'esercito nella società
ma il tarlo della crisi militare prendeva a minare il morale del Corpo
Ufficiali 56: lentissimi avanzamenti di carriera, pesanti procedure di controllo
dei matrimoni, crisi di identità dei militari in una società sempre più 'positiva'
e 'borghese' 5 7 . Non era nato ancora il modernismo militare (che rice-
sz Ci sia permesso di rimandare a N. LABANCA, Il generale Cesare Ricotti e la politica
militare italiana dal 1884 al 1887, Roma, USSME, 1986, p. 273 sgg.
53 Cfr. F. VENTURINI, Militari e politici nell 'Italia umbertina, in '' Storia contemporanea
", a. XIII (1982) n. 2, p. 217.
54 È difficile, a tutt'oggi, fare una rassegna sufficientemente completa della varia pubblicistica
minore militare, in cui situare questi opuscoletti per i soldati. Le bibliografie
nazionali, come quella di Pagliaini, costituiscono un primo strumento di referenze, eà
esse ci indicano come le produzione di quegli opuscoletti non pare quantitativamente
diminuire, per questi anni. Ma, come già si è detto, uno studio della pedagogia militare
espressa da questi innumerevoli fascicoli richiede una sede ed un approccio diversi àa
quelli qui necessari per l'esame dei programmi per l'educazione morale del soldato, quali
le riviste tecniche militari andavano delineando.
- 55 Cfr. L. PELLOUX, Quelques souvenirs de ma vie, a cura di G. Manacorda, Roma,
Ist. Storia Risorgimento, 1967 .
56 Cfr. D. DE NAPOLI, Il caso Ranzi e il modernismo militare, adesso in L 'esercito
italiano dall 'unità alla grande guerra, Roma, USSME, 1980, pp. 219-244.
57 Esemplari, su due fronti diversi, di questo indirizzo furono la traduzione ài A. F.
HAMON, Psicologia del militare di professione, Roma, Tip. Sociale, 1895 (più tardi, nel