esercito e città dall'unità agli anni trenta. tomo i - Sistema ...

526 NICOLA LABANCA
italiana », nella " Rivista di Artiglieria e Genio ",nella " Rivista di Cavalleria "·
Diffuse dentro le mura dell'istituzione militare, al riparo da imbarazzanti osservatori
esterni, i militari dell'Italia liberale vi discussero del se e del come
'educare' il coscritto, rappresentante in caserma della società nazionale e della
nuova Italia unita." Converrà quindi seguire da vicino i tempi di quella discussione,
per comprendere le evoluzioni e gli scarti della progettazione di
una 'pedagogia militare' che - adattata ai tempi nuovi - fu però applicata
in tutte le sue potenzialità solo con la Grande Guerra.
Le riviste tecniche militari concessero, lungo tutto il cinquantennio dell'Italia
liberale, uno spazio vario ma comunque consistente alla discussione
di cosa dovesse essere !"educazione morale del soldato'.
In teoria sul fatto che, nel 'secolo borghese' e soprattutto nell'esercito
nazionale, il soldato dovesse ricevere qualcosa in più delle mere istruzioni
tecniche in piazza d'armi l'accordo era generale 2 3 .
Purtroppo in pratica tutto risultò assai spesso alquanto vago. "( ... ) le
idee nuove concernenti l'educazione del soldato vanno troppo spingendosi
nel campo teorico, perdendosi in teorie vacue ,, si scrisse 2 4 . La vaghezza
dei propositi poteva condurre all'indeterminatezza delle pratiche, cosicché
"in fattO-di educazione del soldato siamo in pieno empirismo, e ognuno fa
di testa sua '' 25 • A metà del decennio giolittiano, dalle pagine delle riviste
tecniche militari, non mancò chi deprecasse quel noto andazzo per cui " in
Italia, per certe questioni, si deve continuamente cominciar da capo, come
se nulla fosse stato mai detto , 26 .
A ben vedere, più che contro la vaghezza o l'indeterminazione, queste
lamentele avrebbero dovuto esser indirizzate verso le modalità stesse della
riflessione militare su tali temi. Col passare dei decenni si era assistito, più
che ad uno sviluppo, ad un alternarsi degli scopi dell" educazione del soldato'.
La riflessione sull'educazione morale dei coscritti aveva avuto quindi un
andamento non regolare ma sussultorio, reagendo volta a volta a 'sfide' diverse
provenienti ora dalla società civile ora dalla politica militare. Per evitare
che anche a noi (come ai sopracitati osservatori del primo Novecento)
la situazione dell'educazione militare appaia ingarbugliata e solo confusa, oc-
23 Cfr. L. CEVA, · Le forze armate, Torino, UTET, 1981, p. 81. Eccessiva invece l'enfasi
posta vi da A. GIAMBARTOLOMEI, L 'opera dell'esercito a favore della pubblica istruzione,
in « Rivista militare ,, a. 1986, n. 4, pp. 95-103, ed a. 1987, n. l, pp. 128-134.
24 « Rivista militare italiana», a. XLIX (1904) vol. 4, f. 12, L. STAMPACCHIA, Educazione
del soldato, p. 2289.
25 lvi, a. L (1905) vol. 2, f. 5, A. CALICHIOPOLO, Come parlare al soldato, p. 936.
26 lvi, a. L (1905) vol-. 4, f. 12, L. SCARANO, La leva militare dal punto di vista morale.
Studio critico sul riconoscimento degli anomali nelle operazioni di reclutamento,
p. 2202.
I PROGRAMMI DELL'EDUCAZIONE MORALE 527
correrà ripercorrere le linee strategiche che successivamente emersero dal
dibattito sull'educazione del soldato. Si potrà così stabilire una qualche
periodizzazione.
Grosso modo negli Anni Sessanta il tema dell'educazione del soldato
era percepito come interessante, ma non urgente. La vecchia tradizione lamarmoriana,
con il suo paternalismo e con la sottolineatura del tema
dell'esercito-grande famiglia 2 7 , corroborata Dra dalla partecipazione alle
campagne per l'indipendenza e dal mito dell'esercito-crogiuolo d'Italia, era
sufficiente a fornire ai comandanti delle unità minori gli elementi essenziali
per quei pochi fervorini domenicali di cui un esercito 'dal sistema francese'
poteva aver bisogno. Qualora un ufficiale, per « educare »le reclute, avesse
voluto far di più, gli bastava consultare qualche manualetto di grande fortuna
in quegli anni del tipo Il libro del soldato di fanteria 28. In tali pubblicazioni
si parlava di tutto, compendiandolo in semplici parole: dall'istruzione
del regolamento di disciplina alla sintesi della storia nazionale, dagli 'elementi
costituzionali' ai doveri del soldato verso il suo superiore. Su un piano
un po' a parte rimanevano i bozzetti militari, alla De Amicis 2 9 , percepiti
come saggi di vera e propria letteratura (anche se di argomento militare),
gravidi di 'buoni sentimenti': quegli stessi che eventualmente l'ufficiale avrebbe
potuto trasmettere ai suoi soldati. Ma Edmondo e i suoi languori, a giudicare
dalle riviste tecniche militari, erano ancora ben lungi dall'essere stati
digeriti dal Corpo Ufficiali o dall'avervi fatto scuola. Nell'esercito pre-riforma
Ricotti, in tema di educazione del soldato, prevalevano ancora i manualetti
di cui si è detto 3°.
Il problema, a ben vedere, stava a monte. L'educazione del soldato, oltre
a non essere sentita necessaria in un esercito « di caserma » 3 1 , era resa
difficile dalla scarsa ... educazione degli ufficiali 3 2. Non a caso, in un saggio
27 Cfr. P. DEL NEGRo, De Amicis Versus Tarchetti, adesso in ID .• Esercito, stato, società.
Saggi di storia militare, cit. p. 145.
28 Cfr. Il libro del soldato di fanteria. Istruzioni, ebbe una fortuna editoriale inusitata.
Comparso nel 1872, conobbe almeno ventisei edizioni successive (sino al 1894).
29 Cfr. P. DEL NEGRO, De Amicis Versus T archetti, cit., ed il recente S. ]ACOMUZZI,
« Cittadini forti ... soldati intrepidi »: l'epica del quotidiano e la pedagogia dei buoni
sentimenti nella « Vita militare », in F. CONTORBIA (a cura di ), Edmondo De Amicis. Atti
del Convegno nazionale di studi, Milano, Garzanti, 1985, pp. 41-54.
3 0 Cfr. F. QUEIRAZZA, Guida pratica per l'educazione e l'istruzione del soldato,
1872, assai tecnico.
3 1 Cfr. PIER!, Storia militare del Risorgimento, cit., p. 818.
32 Cfr. alcuni dati in P. LANGELLA, L 'Accademia militare di Torino nel! 'età giolittiana,
in A. CAFORio, P. DEL NEGRO (a cura di), Ufficiali e società. Interpretazioni e modelli,
Milano, Angeli, 1988, pp. 317-362.