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percorso linguistico, forse spinti dalle speranze fornite dai<br />
lati positivi della globalizzazione. Marialuisa, 16 anni del<br />
Liceo Linguistico Imbriani di Avellino: “Il mio percorso scolastico<br />
mi fornirà le basi fondamentali per il mio futuro.<br />
Sfruttando le mie future capacità linguistiche riuscirò a comunicare<br />
con persone di diversi contesti culturali e sociali;<br />
potrò inoltre realizzare il mio sogno di lasciare la piccola<br />
città che mi ha visto crescere e allargare i miei orizzonti,<br />
viaggiando in paesi lontani come hostess o, magari, come<br />
giornalista o scrittrice!”. Maria Teresa, 16 anni, del Caro<br />
di Napoli, è sulla stessa lunghezza d’onda: “La conoscenza<br />
delle lingue moltiplica le opportunità di lavoro che potrò<br />
avere in futuro”.<br />
Tornando all’indagine, emerge inoltre la lontananza degli<br />
insegnanti dal mondo degli studenti. Se qualcuno dà la colpa<br />
all’elevata età media del corpo docente rispetto alle medie<br />
europee (quasi il 53% dei professori ha più di cinquant’anni),<br />
Amira, studentessa diciassettenne del Liceo<br />
Catullo di Monterotondo (Roma), fornisce un’altra interessante<br />
spiegazione: “Non amo avere con i miei insegnanti un<br />
rapporto troppo confidenziale, motivo per cui con i miei<br />
professori ci scherzo nei momenti opportuni e durante la<br />
lezione sono piuttosto seria e attenta. Spesso però noto siano<br />
un po’ insensibili con i problemi con cui spesso si scontrano<br />
gli studenti. Penso in generale che la classe insegnante sia<br />
fin troppo presa da se stessa e dai propri problemi per poter<br />
avere un buon rapporto con lo studente”. È d’accordo anche<br />
Dario, 17 anni del Vannucci di Pistoia: “Per fare il professore<br />
ci vuole passione, non tutti ce l’hanno e con lo stipendio<br />
da fame che ricevono non sono affatto incentivati a migliorare<br />
le proprie prestazioni”. Marco Mazzoni, che nel<br />
2005 ha fondato BLOGmag e che è da anni, per una serie di<br />
progetti, a diretto contatto col mondo degli studenti, sottoli-<br />
21<br />
settembre 2008<br />
in primo piano<br />
nea anch’egli le talvolta scarse prestazioni dei professori<br />
italiani: “Noto che ci sono professori che non riescono a trasferire<br />
emozioni ai ragazzi. Se deve essere tutta una questione<br />
nozionistica allora non si va da nessuna parte. Nella mia<br />
esperienza, gli insegnanti di maggiore successo sono quelli<br />
che ci credono davvero nonostante tutto, e che amano il loro<br />
mestiere a tal punto da trasferire questo sentimento ai propri<br />
studenti”.<br />
Ma, se dalla ricerca emerge che l’80% degli studenti italiani<br />
talvolta si chiede che senso abbia stare a scuola, ci è sembrato<br />
corretto porre ai ragazzi che abbiamo intervistato un po’<br />
in tutta la Penisola la fatidica domanda: siete soddisfatti<br />
della vostra vita scolastica?<br />
Lorenzo, 17 anni dell’ITC Tanari di Bologna: “Dire di essere<br />
soddisfatti della scuola è un po’ dura, ma devo dire che la<br />
mia vita scolastica non è poi così male, dato che la mia<br />
scuola offre molte opportunità: progetti, scambi culturali,<br />
gite…”. Eleonora, diciassettenne genovese iscritta al liceo<br />
Colombo si ritiene anch’essa soddisfatta perché “nonostante<br />
sia una scuola impegnativa, oltre allo studio ci sono anche<br />
laboratori teatrali e comitati”. Due brevi opinioni in buona<br />
parte positive che, sommate a ciò che abbiamo riportato sopra,<br />
dimostrano che le scuole superiori italiane non sono<br />
frequentate da studenti eccessivamente insoddisfatti…<br />
Dalle interviste emerge comunque un senso di smarrimento<br />
dovuto alla poca organizzazione di orari e interrogazioni e<br />
all’utilizzo dei laboratori (laddove ci sono, spesso vengono<br />
sfruttati al minimo delle loro potenzialità o addirittura lasciati<br />
inutilizzati). L’opinione di alcuni ragazzi è poi negativa<br />
sulla scarsa possibilità di scelta a livello d’indirizzo degli<br />
studi: in molti vorrebbero, ad esempio, la musica inserita<br />
nelle materie di studio anche alle superiori come avviene in<br />
moltissimi altri paesi europei. l