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percorso linguistico, forse spinti dalle speranze fornite dai
lati positivi della globalizzazione. Marialuisa, 16 anni del
Liceo Linguistico Imbriani di Avellino: “Il mio percorso scolastico
mi fornirà le basi fondamentali per il mio futuro.
Sfruttando le mie future capacità linguistiche riuscirò a comunicare
con persone di diversi contesti culturali e sociali;
potrò inoltre realizzare il mio sogno di lasciare la piccola
città che mi ha visto crescere e allargare i miei orizzonti,
viaggiando in paesi lontani come hostess o, magari, come
giornalista o scrittrice!”. Maria Teresa, 16 anni, del Caro
di Napoli, è sulla stessa lunghezza d’onda: “La conoscenza
delle lingue moltiplica le opportunità di lavoro che potrò
avere in futuro”.
Tornando all’indagine, emerge inoltre la lontananza degli
insegnanti dal mondo degli studenti. Se qualcuno dà la colpa
all’elevata età media del corpo docente rispetto alle medie
europee (quasi il 53% dei professori ha più di cinquant’anni),
Amira, studentessa diciassettenne del Liceo
Catullo di Monterotondo (Roma), fornisce un’altra interessante
spiegazione: “Non amo avere con i miei insegnanti un
rapporto troppo confidenziale, motivo per cui con i miei
professori ci scherzo nei momenti opportuni e durante la
lezione sono piuttosto seria e attenta. Spesso però noto siano
un po’ insensibili con i problemi con cui spesso si scontrano
gli studenti. Penso in generale che la classe insegnante sia
fin troppo presa da se stessa e dai propri problemi per poter
avere un buon rapporto con lo studente”. È d’accordo anche
Dario, 17 anni del Vannucci di Pistoia: “Per fare il professore
ci vuole passione, non tutti ce l’hanno e con lo stipendio
da fame che ricevono non sono affatto incentivati a migliorare
le proprie prestazioni”. Marco Mazzoni, che nel
2005 ha fondato BLOGmag e che è da anni, per una serie di
progetti, a diretto contatto col mondo degli studenti, sottoli-
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settembre 2008
in primo piano
nea anch’egli le talvolta scarse prestazioni dei professori
italiani: “Noto che ci sono professori che non riescono a trasferire
emozioni ai ragazzi. Se deve essere tutta una questione
nozionistica allora non si va da nessuna parte. Nella mia
esperienza, gli insegnanti di maggiore successo sono quelli
che ci credono davvero nonostante tutto, e che amano il loro
mestiere a tal punto da trasferire questo sentimento ai propri
studenti”.
Ma, se dalla ricerca emerge che l’80% degli studenti italiani
talvolta si chiede che senso abbia stare a scuola, ci è sembrato
corretto porre ai ragazzi che abbiamo intervistato un po’
in tutta la Penisola la fatidica domanda: siete soddisfatti
della vostra vita scolastica?
Lorenzo, 17 anni dell’ITC Tanari di Bologna: “Dire di essere
soddisfatti della scuola è un po’ dura, ma devo dire che la
mia vita scolastica non è poi così male, dato che la mia
scuola offre molte opportunità: progetti, scambi culturali,
gite…”. Eleonora, diciassettenne genovese iscritta al liceo
Colombo si ritiene anch’essa soddisfatta perché “nonostante
sia una scuola impegnativa, oltre allo studio ci sono anche
laboratori teatrali e comitati”. Due brevi opinioni in buona
parte positive che, sommate a ciò che abbiamo riportato sopra,
dimostrano che le scuole superiori italiane non sono
frequentate da studenti eccessivamente insoddisfatti…
Dalle interviste emerge comunque un senso di smarrimento
dovuto alla poca organizzazione di orari e interrogazioni e
all’utilizzo dei laboratori (laddove ci sono, spesso vengono
sfruttati al minimo delle loro potenzialità o addirittura lasciati
inutilizzati). L’opinione di alcuni ragazzi è poi negativa
sulla scarsa possibilità di scelta a livello d’indirizzo degli
studi: in molti vorrebbero, ad esempio, la musica inserita
nelle materie di studio anche alle superiori come avviene in
moltissimi altri paesi europei. l