Maggio/Giugno 2009 - Pilo Albertelli

Il Gior nale del Pilo Alber telli
Inside the School pag 2,3,4
Pica - Valente
Gli addii dei Terzi
Fuori dal Pilo pag 5, 6
Terremoto in Abruzzo
Solidarietà nelle Divergenze ...
L'Odissea di un Viaggio
...cronaca di una "normale" mattina!
Fortezza Europa
Fuga disperata verso una vaga speranza...
AltRa Cultura pag 7, 8, 9
Lasciami entrare
Il club degli imperatori
Fires in Distant Buildings
Yessongs
The Genius
La città delle bestie
Mia è la vendetta
Maggio/Giugno 2009 - Numero 7 - Anno II
Non conventional Pilo!
Terremoto Abruzzo
5
Fortezza Europa
6
GAZA:
Restiamo umani
9
Gli addii dei terzi
Racconti di avventure... scolastiche!
Chiara Borrelli
Nonostante il
dico ancora
titolo, non
addio, in
realtà. È una previsione di quel
che succederà, di quello di cui
mi sto progressivamente
rendendo conto. Infatti ancora
mi illudo parzialmente che
abbandonare l'Albertelli non
sarà una svolta e che tutto
questo non tocchi in alcun
modo la bolla trascendentale di
pensiero filosofico che mi ha
inglobato nelle ore di filosofia o
non sconvolgerà lo scienziato
che è in me, che non riesce a
interessarsi dell'insignificante
esistenza di questi problemi
paragonati ai fascinosi
meccanismi dell'universo. Mi
chiudo in questi consolatori
mondi di conoscenza perché
non riesco [...]
(Segue a pagina 4)

Nome, cognome, data di nascita.
Agnese, Pica.
Giuseppe Valente 17/05/1957.
Filosofo preferito?
P: Sono molti. Preferisco i più importanti, quelli
fondamentali, i cosiddetti classici (cioé quelli che
sanno parlarci in ogni tempo e occorre sempre
interrogare e riscoprire). Platone e Aristotele; Agostino
e Tommaso; Cartesio e Hobbes; Kant, Hegel e Marx;
Nietzsche e Heidegger.
V: Non ci sono filosofi preferiti! Nietzsche mi piace,
ma ce ne sono tanti altri…
Come dovrebbe essere il rapporto ideale fra
alunno e professore?
P: Partirei da come è. Anzitutto, è sempre più
difficile, per una mentalità diffusa che mai come oggi è
omologante. Aldilà della comunicazione di nozioni o
teorie, credo che il professore debba alimentare il
desiderio di sapere, di capire, far nascere domande,
educare alla critica, introdurre alla realtà. E non
bastano competenza ed esperienza senza
testimonianza, autorevolezza, vicinanza e fiducia.
Essendo un incontro tra persone è impegnativo,
difficile, rischioso ma... il rischio è bello.
V: Di rispetto reciproco basato sul riconoscimento
della rispettiva funzione e soprattutto della
professionalità dell’insegnante. Voglio chiarire, però,
che quello del professore è un mestiere e non una
vocazione.
Quanto conta l'impostazione data dal
professore nell'insegnamento?
P: Impostazione in che senso? Ideologica o
metodologica? Contano molto entrambe, circa la
prima, è leale dichiararla, altrimenti si rischia di essere
bi-dogmatici. Quanto alla seconda, è importante una
continua autovalutazione, attraverso la verifica della
comprensione della comunicazione. Se poi si intende
come impostazione nelle specifiche discipline che
insegno, sono convinta che si debba porgere il
problematico e non solo l'accertato, per stimolare
l'assimilazione attiva, il vero dialogo (quello che entra
nel merito). Heidegger diceva: "insegnare è imparare a far
imparare".
V: Conta in maniera determinante. Cambiando
spesso scuola mi ritrovo con classi nuove. Mentre in
prima e in terzo liceo non ho mai problemi ad
impostare la filosofia con i ragazzi, invece, in seconda,
faccio sempre difficoltà perché, evidentemente, quelli
di seconda sono stati già impostati in prima in un certo
modo e quando in seconda arrivo io si ritrovano con
una grande confusione.
ndanomal
Intervista doppia!
Pica - Valente
a cura di Lorenzo Raffio e Elisabetta Raggio
Evento che ha cambiato la storia
dell'umanità?
P: Gesù Cristo.
V: La scoperta del fuoco.
Gruppo musicale preferito ed ultimo
concerto a cui ha assistito?
P: The Rolling Stones. B. Dylan. Guccini, De André,
Battisti. B. Springsteen. L'ultimo concerto a cui ho
assistito è quello di Springsteen, "Human Touch Tour",
allo Stadio Flaminio, il 25 Maggio 1993.
V: Ce ne sono parecchi, ma fin da quando ero
piccolo mi piacciono i primi Genesis, quelli di Peter
Gabriel. L’ultimo concerto che ho visto è stato quello
dei Muse un anno e mezzo fa.
Progetti per le vacanze?
P: Alto Adige, Sud Tirolo.
V: Il solito posto in Croazia, dove posso concedermi
un po’ di riposo, necessario dopo tutto lo stress che
accumulo durante l’anno, in parte per colpa vostra.
Cosa cambierebbe nell'istruzione pubblica?
P: Non solo nell'istruzione pubblica, ma in generale:
più valorizzazione della didattica, incrementare la
qualità e lo spessore, premiare il merito. Più
armonizzazione e lavoro di squadra, collaborazione.
Inoltre, bisognerebbe creare più occasioni di dialogo
culturale (pubblicazioni, convegni).
V: Un’idea ce l’avrei... anche se piuttosto
impopolare: realizzerei un sistema di lavoro di tipo
privatistico, come in America, dove gli insegnanti
vengono chiamati dalla direzione dei college e pagati
quanto valgono. In Italia però una cosa del genere non
può succedere, qui i professori non sono pagati
secondo le loro capacità.
A cosa è utile lo studio di storia e filosofia?
P: È risposta al bisogno più umano: quello
dell'intelligenza; infatti la più penosa carenza è la
mancanza di capacità critiche che consentono di
rendersi ragione delle cose e giudicarle. Inoltre, a
essere radicali... nel senso di andare alla radice delle
cose.
V: Tanti anni fa una ragazza mi disse che la filosofia
serviva ad aprire la mente, cosa che ritengo vera in
senso generico. Nonostante questa ragazza non avesse
capito nient’altro, su questo aveva fatto centro. La
storia, d’altra parte, non serve a niente, ma mi
costringono ad insegnarla anche se sono laureato in
filosofia. Forse potrebbe servire come esperienza nel
senso di Historia magistra vitae, nella realtà, però,
questo non è mai accaduto, la storia non è mai servita
come patrimonio collettivo di esperienze perché gli
uomini hanno sempre ripetuto e credo che fino
all’eternità ripeteranno gli stessi errori. D’altra parte
Freud e la psicanalisi chiamano questa tendenza
coazione a ripetere; in qualche modo è come se l’umanità
e l’individuo fossero costretti a ripetere gli stessi
errori, nonostante avessero capito da un sacco di
tempo che erano errori.
Anno II - Numero 7
ondanomala_albertelli@yahoo.it
Perché ha scelto queste materie?
P: Per umana passione.
V: Ho scelto solo filosofia. All’epoca era una scelta
politica, perché per chi voleva fare politica filosofia era
la facoltà che dava più qualificazioni.
Libro da leggere sotto l'ombrellone?
P: "Leviathan" di T. Hobbes (6° Cap.).
V: Uno di spionaggio, oppure di Maigret... Se
invece vuoi leggere un libro serio, "La strada" è un bel
romanzo.
Quanto conta il rapporto con i colleghi?
P: Ha la sua importanza, perché la scuola è
comunità: il compito educativo non è affidato al
singolo. Collaborare e cooperare aiuta.
V: Non molto... In effetti non ho un gran rapporto
con i colleghi.
Servono le parolacce? Se sì, quando le
capita?
P: No.
V: Servono per scaricarsi un po'... cercando sempre
di rimanere nei limiti della decenza!
Citazione filosofica preferita?
P: Posso dirne due? "L'armonia nascosta è più bella di
quella conclamata" (Eraclito). "Ama et fac quod vis"
(Agostino).
V: Forse quella dell’Ideologia tedesca di Marx:
“L’idea della classe dominante sono in ogni epoca le idee
dominanti”.
Nella "Scuola di Atene" punterebbe il dito in
alto (Platone) o in basso (Aristotele)?
P: Bel colpo. Al limite; imprendibile! In basso, con
Aristotele; con la consapevolezza che è proprio il
basso che reclama poi l'alto.
V: Diciamo che, dovendo per forza scegliere, visto
che mi piace Nietzsche - che è immanentista - lo punto
verso terra.
A scuola che voti aveva?
P: Buoni.
V: Sono sempre stato il primo della classe.
Vizi o abitudini particolari?
P: Io non ne vedo. Scherzo! Ditemeli voi.
V: Sono abbastanza abitudinario e non ho molti vizi.

Maggio/Giugno 2009
www.ondanomalapilo.com ndanomal
IIID
Elisabetta Raggio
Niente lacrime, ve lo prometto. E, a proposito, il
mio non è un arrivederci, il mio è proprio un
addio. Mi sento pronta ad andarmene da tanto
tempo, a lasciare queste quattro mura che mi
sembravano altissime, enormi, in quarto ginnasio.
Quando quelli di terzo erano grandi, fighi e sicuri di
loro, e io, piccola e ingenua, me li guardavo,
pensando che sarei diventata come loro. Poi dopo
due anni di grammatica, abbandoni Manzoni, e inizi a
contare da uno. Ora sei in primo liceo: non devi più
sputare sangue sulle versioni ogni giorno e il sudore
che hai speso per imparare ogni regola sintattica
verrà ben ripagato dalla bellezza della letteratura.
Eppure, adesso che sono arrivata all’ultimo anno,
non mi sembra vero che cinque anni siano già passati.
Sarà perché non mi sento né grande, né figa, come
pensavo sarei diventata… Sarà colpa del liceo
classico, che ti abitua a contare gli anni di scuola
partendo dal quarto e finendo in terzo… Sarà che ad
un passo dall’esame mi rendo conto di quanto questo
giornale mi abbia fatto crescere e dei ringraziamenti
nascono spontanei.
Quindi, prima di liberarvi di me, lasciatemi dire
grazie a Giorgia, sopravvissuta in questi due anni alla
dura prova di essermi amica prima di tutto; grazie a
Claire che, con la sua musa ispiratrice, non si è mai
tirata indietro; grazie ad Armando e Lorenzo, che
nonostante le numerose volte in cui gli ho sbraitato
contro, hanno continuato ad amare OndanomalA (più
Lorenzo che Armando) e a dare il massimo ad ogni
numero (più Armando che Lorenzo). Grazie a Vale,
Luca, Flavia e Cecilia che, entrati in redazione in
punta di piedi, hanno messo tutto il loro entusiasmo
in questo progetto.
E grazie a chi in questo elenco non è citato, ma
non sa quanto mi ha reso felice, chiedendomi di
OndanomalA o pretendendo una copia
personalizzata; grazie anche a chi ha letto solo dopo
essere stato invitato ripetute volte a farlo e a chi non
ha letto proprio perché il silenzio della sua ignoranza
è stata la critica più difficile da affrontare. Infine un
ultimo ringraziamento va a tutti coloro che, ci voglio
credere con tutta me stessa, l’anno prossimo faranno
sì che questa fantastica avventura diventi sempre
migliore.
IIIE
Sara Manini
III E... "E", come Ekfrasis..."E", come
Eneasilviopiccolomini..."E", come Euclide e i suoi
simpatici triangoli. La nostra classe variegata e
variabile, con “minoranze quartierali” ciampinesi e
centrogianesi, questa sinergia, questo crogiuolo di
giovani menti vagamente deviate!! Abbiamo tutti
avuto dei cambiamenti ed è questo che ci unisce.
Abbiamo passato cinque anni (o più…!) in un
adolescenza piena di svolte positive e negative.
Ovviamente poi è dipeso da noi se reagire in modo
maturo o no, se prendere decisioni, se lasciarsi
andare, se nascondersi davanti alle responsabilità,
ma…per fortuna potremo ricordare…: L’ANSIA!
generalizzata; Istanbul e l’abbandonato Bill, la guida
con i suoi “ciambello”; i centoggiorni bucolici; il
Gli addii dei terzi
IIIF
Giorgia Fanari
Sono cinque anni che aspetto questo momento: uscire da scuola, dopo gli esami, e bruciare il libro di grammatica di
greco. Lo so, non è una cosa che dovrei dire, ma è un progetto che ho dal quarto ginnasio, da quando vedendo
quell’alfabeto con lettere stranissime ho cominciato a pensare “ma chi me lo ha fatto fare?”. Sono quasi sicura che
almeno una volta questa storica frase la abbiamo detta tutti. Però ora, a un mese dagli esami, non posso fare a meno di
dire che scegliere il Liceo Classico, ma soprattutto questo Liceo Classico, è stata la cosa migliore che potessi fare.
Anche perché mi rendo conto che non appena sarò fuori comincerò ad avere un po’ di nostalgia per tutto il tempo
passato tra queste mura. Non rimpiangerò niente, e non vorrò tornare indietro, però sicuramente...
Mi mancherà il caffè della macchinetta alla seconda ora del mercoledì...che comunque non ti sveglia mai!
Mi mancherà il Pedullà che entra minacciando di interrogare, e poi invece comincia a spiegare
Mi mancheranno i 100 giorni mai fatti
Mi mancherà la disorganizzazione della mia classe
Mi mancheranno gli “annunci pubblicitari”
Mi mancherà “lo statuto della classe” fatto in un momento di rabbia generale
Mi mancheranno le urla della Turchetti che dice che siamo maleducati e ignoranti
Mi mancherà Ondanomala, le corse per farla uscire entro il mese e la mia dittatrice-direttrice preferita
Mi mancheranno le manifestazioni che ti cambiano la vita
Mi mancheranno i tentativi di sabotaggio delle interrogazioni e dei compiti in classe
Mi mancheranno le versioni impossibili di latino (…no n’è vero..)
Mi mancheranno i foglietti passati “sottobanco”…o proprio sopra il banco…bisogna farsi furbi!
Mi mancheranno i permessi d’entrata…che per farli arrivi ancora più in ritardo
Mi mancheranno le partite a pallavolo, anche se la nostra classe ha sempre perso!
Mi mancheranno le scenate in classe con i professori
Mi mancherà avere accanto la mia migliore amica
Mi mancheranno i pettegolezzi durante l’ora di matematica…e di inglese….e di latino…e di italiano…e di storia…
Mi mancheranno le spiegazioni della prof di italiano che recita a memoria la Divina Commedia
Mi mancherà vedere i miei amici tutti i giorni
Mi mancheranno le mattate nelle camere degli hotel
Mi mancherà sapere che c’è sempre qualcuno al banco davanti pronto a darti un aiuto e a strapparti un sorriso
Mi mancherà passeggiare per i corridoi della centrale sempre troppo pieni di gente
Mi mancherà passeggiare per i corridoi della succursale sempre troppo vuoti
Mi mancherà la centrale dove si muore di caldo
Mi mancherà la succursale dove si muore di freddo
Mi mancherà il non sapere cosa dover studiare per il giorno dopo
Mi mancherà pensare di essere ancora troppo piccola per decidere cosa fare del mio futuro
foxismo; i chiusoni; il motto “puntiamo in basso”; il Boscaiuolo, l’unico vero Uomo; Gigi!!; il delirio dell’ultimo
banco…
Avremo sempre in mente questo percorso. Tra differenze ed esperienze.
[Messaggio ai posteri: …DON’T PANIC!]
Addio di un genitore
E' sembrato ieri l'ultimo giorno di scuola, ed invece si sta approssimando l'ultimo. Arriveranno i temuti esami, fonte
di lacrime, gioie, bisticci, drammi e soddisfazioni. Poi il sipario calerà su questi cinque anni e quello che sembrava un
obiettivo diverrà un punto di partenza per un'avventura nuova, ricca e misteriosa. Mi vengono in mente delle crisalidi
che si mutano in farfalle e l'immagine è meravigliosa ma non nasconde ai miei occhi di adulta matura una certa
nostalgia. Poiché è un istante, un battito di ali e siamo già proiettati al ricordo. Come non pensare al fatto che non ci
sarà più un primo giorno di scuola, non ci sarà più un compagno di banco con cui confabulare alle spalle di un
professore che coscientemente ignaro non rimprovera, come non pensare alle attese trepidanti dei compiti in classe o
interrogazioni, come non commuoversi nel ricordare quel compagno che
dileggiato al primo anno per la sua immaturità oggi è uno splendido ragazzo che forse perderemo di vista? Basta
poco a tirare fuori ricordi, anedotti, battute che saranno domani il bagaglio emotivo che accompagnerà l'inevitabile
crescita.
Con questi esami concludiamo un primo grande ciclo del nostro difficile mestiere di genitori, ed è proprio in
questa occasione che mi sembra doveroso ricordare e ringraziare tutti coloro che in questi cinque anni hanno
contribuito con passione a fare dei nostri figli uomini e donne consapevoli e maturi, preparati ad intraprendere strade
impervie. In una scuola generalmente bistrattata ed in una società pronta a fare delle aggressioni anche verbali il solo
strumento di dialogo ritengo sia doveroso rivolgere un saluto a tutti i professori che svolgono la loro professione
senza clamori e anche a tutti coloro che in questa scuola, secondo l'esperienza di molti, hanno facilitato il sereno
scorrere di questi anni: tutto il personale amministrativo e non docente e la Preside Emilia Marano, i vari docenti che
hanno accompagnato e supportato in gite, uscite e corsi i nostri ragazzi aiutandoli ad implementare l'esperienza
prettamente scolastica con quella poliedrica del mondo circostante. Spero di non aver dimenticato nessuno e rivolgo
un particolare grazie alla direttrice e alla redazione tutta di questo giornale che ha rappresentato una finestra aperta
su un mondo che è ormai preistoria per noi babbioni fornendo stimoli di discussione e di riflessione.

IIIC
Arianna Ventrelli
Seneca scriveva: “il tempo scorre velocissimo e ce ne
accorgiamo soprattutto quando guardiamo indietro:
mentre siamo intenti al presente, passa inosservato, tanto
vola via leggero nella sua fuga precipitosa”. (Epistulae ad
Lucilium 49)
E come potremmo non dargli ragione? È
incredibile pensare che solo cinque anni fa mettevo
piede in questo edificio, di cui inzialmente non
riuscivo a sentirmi parte: nuovi compagni, nuovi
professori e la paura costante di aver fatto la scelta
sbagliata, paura di quei muri che a volte
opprimevano, altre invece facevano venire voglia di
diventare una persona migliore.
Eppure proprio quando tutto sta per finire l’unica
parola giusta per concludere questo lungo percorso,
non credo sia “addio”…ma “GRAZIE”! Grazie alle
persone che lo hanno percorso insieme a me, a tutti i
momenti che, nel bene o nel male, mi hanno fatto
crescere e soprattutto ai professori che
inevitabilmente sono diventati un punto di
riferimento assolutamente indispensabile.
In fondo gli addii non mi sono mai piaciuti…
quindi mando un in bocca al lupo grandissimo al tutti
quelli che come me aspettano con ansia il 24
giugno…LA NOSTRA NOTTE PRIMA DEGLI ESAMI!!!
ndanomal
IIIC
Irene Rossi
Proprio oggi mi sono capitate tra le mani le foto del
primo camposcuola in Grecia,e mi sono tuffata in
quei ricordi inaspettati e incredibilmente lontani di ben
cinque anni fa. Quando eravamo ancora piccoli, quando
ancora non avevamo studiato l’aoristo in greco, e
l’esame finale ci sembrava tanto lonano che era quasi
impensabile pensarci.
A quei tempi combattevamo con chi non conosceva
la "classificazione" del classico e alla domanda: “Che
anno frequenti?”, rispondevamo imperterriti e sempre
un po’ fieri: “Il quarto!”, suscitando perennemente lo
sgomento nei nostri interlocutori. Io me lo ricordo così
quel primo anno, e poi quelli che seguirono sono
velocemente scivolati via; ci hanno portato ad uscire dal
bozzolo della pubertà in cui ancora eravamo tutti un po’
bambini (nonostante molti non volessere sembrarlo) e ci
hanno catapultato in questo mondo degli adulti.
Seppure alcuni la odiano, sebbene altri non vedano
l’ora di lasciarla, non possiamo negare che la scuola,
questa scuola, è stata lo sfondo delle nostre piccole
grandi avventure per un importante arco della nostra
vita. Guardo all’Albertelli, ai suoi corridoi e ai miei
professori, presenti e passati, con già un pizzico di
nostalgia; ringrazio di cuore tutti coloro che mi hanno
portata a crescere, ad essere quella che oggi sono, e
dico addio a questa scuola lasciandomi accarezzare dai
migliori ricordi che mi legano ad essa.
IIIA
Chiara Borrelli
Nonostante il titolo, non dico ancora addio, in realtà. È una previsione di quel che succederà, di quello di cui mi
sto progressivamente rendendo conto. Infatti ancora mi illudo parzialmente che abbandonare l'Albertelli non sarà
una svolta e che tutto questo non tocchi in alcun modo la bolla trascendentale di pensiero filosofico che mi ha
inglobato nelle ore di filosofia o non sconvolgerà lo scienziato che è in me, che non riesce a interessarsi
dell'insignificante esistenza di questi problemi paragonati ai fascinosi meccanismi dell'universo. Mi chiudo in
questi consolatori mondi di conoscenza perché non riesco ad ammettere che uscire da qui significherà
esattamente abbandonare il cristallino e confortevole mondo della beata gioventù per saltare nel vuoto delle
grandi responsabilità da adulto. Il vecchio “Pilo” è stato il teatro delle mie trasformazioni, del mio progressivo
cammino più o meno felice verso una eclettica personalità, attraverso un'infarinata generale di ogni tipo di sapere,
condita da un pizzico forse ancora insufficiente di maturità.
Piccola patriota della periferia sud, cinque anni fa decidevo che mi sarei sorbita 40 minuti al giorno di viaggio in
metro per frequentare questa scuola, raggiungendo una delle primissime volte il pieno centro: una vera svolta per
me che all'epoca non conoscevo che il mio adorato ex “nido di vespe” partigiane, il Quadraro. Ricordo che il
primissimo fattore che favorì le mie simpatie verso l'Albertelli fu l'accoglienza dell'istituto, che si dimostrò aperto a
chiunque, senza imporre assurdi filtri di preferenza per i residenti in precisi municipi, come invece altri presidi di
licei del centro ci avevano confessato di dover necessariamente e piuttosto inspiegabilmente fare. La cosa
impressionò talmente tanto positivamente me, piccola discriminata periferica, da farmi addirittura soprassedere
l'orrenda, shockante visione degli animali impagliati; l'ospitalità, o quella che si dimostra tale, è sempre stata la
migliore qualità del Pilo: nel corso della mia permanenza qui, l'ho visto persino dotarsi di una filiale per questo. A
determinare poi la mia scelta fu infine la affascinante-e-fatiscente ben nota austerità dell'edificio. All'inizio del mio
percorso mi sentivo un fagotto che, volente o nolente, veniva riempito delle più disparate nozioni, senza negare
l'accesso a qualunque, anche poco attraente, conoscenza mi fosse propinata persino dai professori più
demotivanti: vivevo in un'indifferenza apatica di cui mi sono presto scrollata di dosso. Il ginnasio è stato la fase di
ribellione in cui passano tutti e da cui molti non escono, dato che si inizia a credere che dai libri sopra i banchi di
scuola non si potrà imparare nemmeno un quarto di quello che si ricava da quelli che si leggono sotto i banchi;
l'impatto con la vera grande letteratura o con lo stimolo intuitivo della chimica del liceo ha persuaso i più,
compresa me, dell'utilità della formazione offertaci qui.
Il rapporto che ho sviluppato con queste quattro mura è stato piuttosto altalenante, soprattutto perché per un
destino a cui non credo si è trovato ad essere teatro della mia esperienza al liceo. Liceo vuol dire amicizie, amori,
ma anche compiti in classe, interrogazioni, tutti elementi pericolosi che potrebbero indurre l'individuo - incastrato
in questo terribile limbo tra infanzia e età adulta - a pensare che la scuola sia l'unico aspetto della vita. Non lo è, ma
è un aspetto molto importante che non va sottovalutato. Conseguentemente, a volte questo edificio potrà esservi
sembrata l'orribile prigione di lavori forzati inspiegabilmente non pagati, a volte un paradiso abitato da
straordinarie conoscenze, metafisiche e non. In realtà non è che un necessario ponte di passaggio estremamente
fugace e faticoso, ma divertente. Credo di poter tracciare un bilancio positivo di questo soggiorno; la mia
migrazione da una sezione a un'altra, oltretutto, mi ha permesso, di andare oltre una visione unilaterale di questa
scuola. Ho visto tremare le mura di questo edificio, e non solo durante le storiche assemblee al piano del liceo della
Anno II - Numero 7
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IIIC
Chiara Ridolfi
Attendi per cinque anni di assaporare la libertà
dell’ultimo giorno di scuola, di quando sentirai la
campanella dell’ultima ora di liceo. Ora ci siamo, ma
appare un po’ di tristezza e di paura. Abbiamo tutti paura
del nostro futuro, della nostra scelta; perché a parte i
pochi che hanno già deciso cosa, fare ,la maggior parte di
noi brancolano nel buio. In cinque anni abbiamo
condiviso gioie e dolori e per quanto si possa aver litigato
e ci si possa essere arrabbiati, alla fine siamo cresciuti
insieme. Non siamo mai stati una classe unita, sarebbe
un’ ipocrisia affermarlo, ma bisogna dire che alla fine ci
siamo voluti bene. Il nostro essere così diversi ci ha unito
e ci fatto crescere, perché abbiamo imparato a
sopportarci e in alcuni casi anche ad aiutarci. Abbiamo
compreso che nella vita bisogna adattarsi, che si deve
scendere a patti, che per il bene comune bisogna
sacrificarsi.
C’è chi scriverà ringraziamenti e parole commoventi,
credo sia alquanto scontato e banale ringraziare le
persone che mi hanno accompagnato in questo percorso.
Voglio invece lasciare un augurio di tutto cuore a coloro
che per questo periodo sono stati al mio fianco : spero
che nessuno in futuro dimentichi ciò che ha imparato in
questi anni, che va oltre la paginetta ripetuta a memoria,
spero che nessuno si lasci corrompere l’anima. Credo che
questo tipo di formazione sia finalizzata a creare persone
migliori che, in questi anni, hanno arricchito il loro
bagaglio morale e culturale. Spero che le 26 persone che
compongono il IIIC usciranno da questa scuola a testa
alta, che dai così tanto odiati filosofi, scrittori,
matematici, fisici, e filologi abbiano ricavato un insieme
di principi di vita. Dopo cinque anni ho capito che il liceo
a questo serve: a formare persone migliori, in grado non
solo di criticare, ma anche di costruire un mondo
migliore. Con questa visione un po’ romantica della vita e
della scuola in generale faccio un caloroso augurio ai 26
stupendi alunni del IIIC che quest’anno affronteranno la
temuta maturità. State tranquilli mi hanno detto che non
è mai morto nessuno e che sono usciti tutti illesi,io
personalmente non ci credo.
centrale; le ho viste implodere nella mia mente dopo
interminabili notti insonni, esser magicamente ridipinte in
ventiquattro ore, ma solo fino al piano della presidenza. Ho
conosciuto persone letteralmente meravigliose, altre un po'
meno, ma sono debitrice nei confronti di tutte loro, dato
che alle prime devo l'appoggio e la solidarietà di veri e
propri “compagni” di vita e dato che ho sempre cercato di
succhiare il massimo da ogni mia esperienza, negativa o
meno che fosse (ho persino avuto modo di ricavare un po' di
autostima dalle sgradevoli attenzioni che ho ricevuto a
causa di un'ostinata, e per me priva di significato,
competitività che qualcuno ha scelto senza ragioni di
indirizzare verso me). Ho corso per i corridoi di centrale e
succursale, prima per un'ingenua deformazione
professionale di studentessa diligente, poi per ricoprire il
ruolo di un'inadempiente e sempre in ritardo redattrice del
giornalino della scuola. D'altra parte, nonostante tutto ciò
mi abbia reso un'inguaribile, terribilmente lunatica
insonne, è stato un valido diversivo che ho lasciato con
piacere a combattere con noie e vuoti esistenzialiadolescenziali.
Per chi lascia il liceo è inutile mantenere una
posizione distaccata: sono tutta impregnata dell'aria di
questa scuola, e persino il tentativo di ricavare dal gomitolo
di sensazioni un ordinato lavoro a maglia di frasi è solo il
risultato di un'abitudine, impostami negli anni dai miei
severi valutatori, a raffinare il più possibile il mio ormai
stanco periodare.

Maggio/Giugno 2009
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Io per il terremoto non do un euro
Lorenzo Raffio
Riprendo un titolo - certamente provocatorio - di Giacomo di Girolamo. Ho deciso. Non telefonerò a nessun numero che mi sottrarrà soldi dal conto
telefonico, non manderò alcun sms, non partiranno bonifici, né versamenti alle poste. Ho resistito agli appelli dei vip, ai minuti di silenzio dei calciatori,
al pianto in diretta del premier. Non mi hanno impressionato le trasmissioni non-stop, gli appelli televisivi, le testimonianze sospirate dei politici. Non do un
euro. E credo che questo sia il più grande gesto di civiltà che in questo momento io possa fare.
Non do un euro, perché è questo stereotipo dell'italiano buono e generoso che rovina il Paese, del popolo pasticcione che ne combina di cotte e di crude
ma che poi, alla fine, nel momento della tragedia, sa farsi perdonare tutto e fa a gara a chi da di più. Io sono stanco di questa Italia, non voglio si perdoni più
nulla; è un circolo vizioso, il giorno seguente si ricomincia come prima. Soffriamo (e offriamo) una compassione autentica. Ma non ci siamo mossi di un
centimetro. Quando ci fu il Belice gli italiani si mossero, e diedero un po’ dei loro risparmi alle popolazioni terremotate. Poi ci fu l’Irpinia. E anche lì molti
fecero il bravo e simbolico versamento su conto corrente postale, per la ricostruzione. Dopo l’Irpinia ci fu l’Umbria, e San Giuliano, e di fronte allo strazio
della scuola caduta sui bambini non puoi restare indifferente. Ma ora basta. A che servono gli aiuti se poi - ogni volta - si continua imperterriti come prima?
Non do un euro, perché paghiamo le tasse. E in questi soldi ci sono già dentro quelli per la ricostruzione, per gli aiuti, per la Protezione Civile, che però
vengono sempre spesi per fare altro. Ogni volta viene chiesto aiuto agli italiani. Basta. Rischiamo di farla diventare una tradizione, di lanciare
(involontariamente) il pericolosissimo messaggio che poi, anche se lo Stato compie le peggiori azioni di questo mondo, ci sia il popolo, mosso da
compassione, che perdona tutto e ripaga qualsiasi danno. Basta mandare qualche inviato a raccogliere bambole fra le macerie per far breccia nel cuore degli
italiani e fargli dimenticare come - solo pochi decenni prima - accadeva lo stesso e i colpevoli restavano impuniti. Nelle tasse c’è previsto - infatti - anche il
pagamento di tribunali che dovrebbero accertare chi specula sulla sicurezza degli edifici, e dovrebbero farlo prima che succedano le catastrofi. Con le tasse
paghiamo anche una classe politica, tutta, ad ogni livello, che non riesce a fare nulla, ma proprio nulla, che non sia passerella.
Non do un euro per i paesi terremotati. E non ne voglio se qualcosa succede a me. Voglio solo uno Stato efficiente, dove non comandino i furbi. E siccome
so già che così non sarà, penso anche che il terremoto è il gratta e vinci di chi fa politica. Ora tutti hanno l’alibi per non parlare d’altro, ora nessuno potrà
criticare il governo o la maggioranza (tutta, anche quella che sta all’opposizione) perché c’è il terremoto. Ci sono migliaia di sprechi di risorse in questo
paese, ogni giorno. Se solo volesse davvero, lo Stato saprebbe come risparmiare per aiutare gli sfollati. E ogni nuova cosa che penso mi monta sempre più
rabbia.
Non do un euro, ma il più grande aiuto possibile. La mia rabbia, il mio sdegno.
Lettore disattento, aspetta a darmi del bestemmiatore. Non parlo da egoista, cinico e antisociale, questo ragionamento è dettato dal serio bisogno di far cambiare le cose,
di modificare questa politica di malgestione del denaro pubblico, che, ripeto, si sente "protetta" dalle associazioni di volontariato che vanno sempre a parare l'operato dello
Stato pasticcione di cui si parlava prima. Guardiamo oltre il nostro naso, donando uno/due/tre euro rischiamo soltanto di favorire la passerella di politici e gente che - al
contrario di chi dona soldi in modo sincero - sfrutta tragedie e disgrazie per farsi bello. Andiamo oltre, esigiamo il nostro diritto, da cittadini italiani, da contribuenti, a veder
spesi in modo corretto in nostri soldi (ad esempio per la ricostruzione), altrimenti arrivederci alla prossima tragedia, chi manda indietro il nastro?
Io per il terremoto do la mia rassegnazione
Elisabetta Raggio
Non è la beneficenza che rovina questo Paese e con lo sdegno non si ricostruiscono città. È vero che noi italiani, brava gente, non ci tiriamo mai indietro
di fronte all’opportunità di metterci una toppa dopo ogni disastro, è vero che c’avemo ‘n core grande a cui l’indifferenza resta sconosciuta, ed è
soprattutto vero che continuiamo a fare leggi e a trovare il modo per aggirarle. Ciò nonostante non si reca torto a chi amministra lo stato se ci si rifiuta di
dare una mano a chi ne ha bisogno. Lo stato, inoltre, non è il salvadanaio di tutta la beneficenza che viene sempre richiesta dalla penisola. Si pensi solo, al di
fuori del terremoto, alle maratone per Telethon, alle azalee dell’AIRC, per esempio. Forse non paghiamo le tasse anche per la ricerca?! Eppure ogni
iniziativa del genere riscuote un notevole appoggio.
Non credo che l’Italia sia formata per lo più da ignoranti che pagano le tasse, non sapendo dove il loro denaro va a finire. Quindi, ne deduco, che la
maggioranza continua a impiegare le proprie risorse nell’unico modo possibile per tentare di cambiare le cose: se comportarsi da onesto cittadino non
basta, si porta la mano al portafoglio una seconda volta. E questo non è sdegno, è peggio, è rassegnazione. Rassegnazione a offrire il doppio o il triplo
purché almeno una parte ne arrivi, a non fermarmi ai miei doveri di cittadina, ma ad avvalermi dei miei diritti di persona, che ci mette poco a mettersi nei
panni di qualcun altro. Rassegnazione per ora perché per oggi questo stato non cambia, perché ancora questa classe politica non disprezza la propaganda
sulle disgrazie e non punisce, ma agevola chi le permette. Rassegnazione e denaro, perché con lo sdegno verso chi non gestisce bene la cosa pubblica i
palazzi rimangono per terra. Non significa che appartengo a quella parte di italiani che mossi a compassioni ripagano i guai. Rappresento quelli che sanno
che si sarebbe potuto fare di meglio per prevenire i danni del terremoto, quelli che non si stancano di puntare il dito, eppure non ce la fanno a pensare che
tutto quello che potrebbero fare è rivolgere il proprio sdegno.

È
una mattina uguale a tutte le altre e, come al solito,
sta per iniziare la mia quotidiana “Odissea” per
raggiungere la scuola. Scocca l’ora X: sono le 7. Arrivo
alla stazione di Lunghezza, a quest’ora frequentata
soprattutto da ragazzi. Volti stanchi, assonnati, con
occhiaie profonde che dopo due anni riesco a
riconoscere più o meno bene.
Raggiungo il mio gruppo di “compagne di viaggio”
che aiutano a far passare piuttosto velocemente quest’
ora di viaggio mattutina, grazie a chiacchiere, risate,
pettegolezzi…insomma, cose da ragazze di sedici anni!
Purtroppo la pace finisce subito. Ben presto, infatti,
udiamo il tanto odiato segnale acustico seguito
dall’altrettanto detestata voce metallica e gracchiante:
“Il treno regionale proveniente da Avezzano delle ore
sette e zero otto arriverà con quaranta minuti di
ritardo, ci scusiamo per il disagio”. “Ci scusiamo per il
disagio”… sembra quasi una presa in giro:
interrogazione di Greco in seconda ora e compito in
classe di Latino!Che ce ne facciamo delle vostre fredde
e non sentite scuse?! Un fiotto di imprecazioni,
maledizioni e ingiurie seguono il messaggio vocale.
Molti ragazzi abbandonano la stazione per tornarsene
a casa, altrettanti rimangono e si preparano
psicologicamente alla lunga attesa. Noi siamo tra
questi ultimi: non possiamo permetterci di assentarci a
scuola, al massimo entriamo in seconda.
Anche dalle spiagge dorate di Sharm el Sheik il premier Silvio Berlusconi
è riuscito, con le sue dichiarazioni, a mettere in subbuglio la nazione,
difendendo la politica dei “respingimenti” e affermando:“I barconi che
salpano verso il nostro paese non sono fatti occasionali ma il frutto di
organismi criminali che reclutano in maniera scientifica le persone da
inviare in Europa”.
Tutto ciò rappresenta l'alterazione, questa sì criminale, della realtà delle
migrazioni africane. Non esiste nessuna grande organizzazione, nessun
mafioso che gestisce i flussi a scopo di lucro, esiste solamente la fuga
disperata e ai limiti della sopravvivenza verso una vaga e indefinita
speranza. Nella zona centro-settentrionale dell'Africa è possibile
individuare 36 stati, di questi 29 sono stati dichiarati “not free” (Libia,
Camerun, Ciad, Sudan, etc.) o
“partly free” (Nigeria, Niger,
Mauritania, Etiopia, etc.). E'
questa la regione dalla quale
si dipartono i maggiori flussi
migratori; una zona dove i
regimi militari governano
circa il 50% degli stati e dove
anche le più basilari libertà
sono messe al bando da
dittature mascherate da
democrazie. Un'area del
mondo che, a causa delle
politiche economiche e della recente crisi, è e probabilmente sarà per
sempre tagliata fuori dai mercati internazionali, destinata quindi ad un
irreversibile processo di impoverimento.
Chi parte non sono criminali o avanzi di galera, sono persone che nel
loro paese avevano un lavoro, una famiglia, sono persone che hanno
studiato e che proprio per questo si ribellano ad una società repressiva e ad
una sempiterna condizione di povertà che, come una spada di Damocle,
pende sempre sulle loro teste ricordandogli chi è ad essere nato nella parte
ricca del mondo. Sono persone che, risparmiando per anni, riescono a
racimolare i soldi necessari a partire e, una volta pronti, scoprono che il
viaggio tanto sognato è una fuga disperata tra le dune del deserto, a cavallo
ndanomal
L'Odissea di un viaggio
Flavia Tiburzi
Passano i minuti e la stazione pian piano inizia a
riempirsi della gente che solitamente prende i treni
successivi. Finalmente, si ode il fischio del treno che sta
arrivando, a testimonianza che i quaranta minuti sono
passati. Però adesso si presenta il problema principale:
riuscire a salire sulla vettura! Difatti la gente è
moltissima e se non si è fortunati, ovvero se non ti si
ferma la porta proprio davanti, si rischia di non farcela
ad entrare. Il treno si ferma e (miracolo!) capitiamo di
fronte all’ingresso. Entriamo, ma la gente sembra quasi
impazzita: spinge, spintona, sgomita. I vagoni sono
pieni, i “gabbiotti” che danno sulle porte “straripano”
di gente, ne riesco a contare circa una quarantina.
Siamo tutti ammucchiati, uno addosso all’altro, peggio
degli animali. Dopo qualche minuto inizia a mancare
l’aria e, come è già capitato altre volte, qualche persona
si sente male o sviene, ma l’unica cosa che si può fare è
adagiarla su un sedile, dopo aver fatto “scomodare”
qualche signore. In poche parole un viaggio infernale.
Se ci si pensa è una cosa inaccettabile! Paghiamo un
biglietto di un euro ogni giorno ed è questo il servizio
che ci viene fornito: treni mai puntuali, tenuti in
condizioni pessime, privi di riscaldamento o di aria
condizionata, con limitata capienza di persone. Una
situazione vergognosa! Però, purtroppo, quello dei
pendolari è un problema ignorato, nessuno se ne cura,
nemmeno lo stesso Stato. Posso solo sperare che nel
Fortezza Europa
Andreas Iaccarella
Anno II - Numero 7
ondanomala_albertelli@yahoo.it
futuro qualcosa volgerà al meglio, anche se sono molto
scettica al riguardo. Il viaggio disumano è passato. Ci
“sgruppiamo*”, lentamente riusciamo a scendere dal
treno e respiriamo. Una boccata di aria, aria fresca
finalmente!
Ma non è finita qui! Ci aspetta ancora qualche
fermata di Metro prima di poter giungere a scuola.
Ovviamente anche la metropolitana non ci risparmia il
“bagno” di folla! Tanto oramai per noi non è più una
novità, è così tutte le mattine. Dopo un altro viaggio
stipati come sardine, ci affrettiamo a raggiungere
l’edificio scolastico. Arriviamo “solo” alle otto e
quarantacinque così andiamo a farci compilare il
foglietto che permette l’entrata in seconda ora.
Non subisco il supplizio appena raccontato ogni
mattina, ma di viaggi di questo genere ce ne sono stati
fin troppi in soli due anni. Il numero preciso non lo
saprei quantificare, ma ciò che so per certo è che ormai
ho perso fiducia e speranza nei trasporti pubblici
Italiani. Pertanto,ogni mattina, posso solo sperare di
non leggere sul tabellone luminoso della stazione più
dei soliti cinque minuti di ritardo che porta il mio
treno.
Sposi”.
* Una delle espressioni inventate da Manzoni ne “I Promessi
di vecchi camion carichi di varia umanità.Soffrono di fame e di sete
sognando la loro terra promessa fino a quando non prendono coscienza di
essere solamente granelli di polvere risucchiati dagli ingranaggi perfetti
delle politiche europee. La disperazione, la frustrazione di rendersi conto
di aver speso i risparmi di una vita e la loro stessa esistenza per andarsi ad
infrangere contro le barriere poste dall'Europa.E questi, questi uomini e
queste donne che avranno per tutta la vita marchiata a fuoco sul volto la
loro sconfitta, sono i più fortunati. Sono scampati alle stragi dimenticate
del Sahara, ai naufragi e ai massacri silenziosi delle polizie di confine. Si
calcola, basandosi solamente su fonti governative che, dal 1988 ad oggi,
13.771 persone siano “morte di frontiera”. Migliaia di uomini, donne e
bambini che sono stati schiacciati dal loro stesso sogno, dalla loro volontà
di rivalsa; annientati semplicemente per aver desiderato condurre una vita
degna di questo nome, aspirazione decisamente troppo grande per i
regnanti della Fortezza Europa.
Eh già, perché quella che in tutta l'Africa è vagheggiata come una
terra incantata di promesse e opportunità, una specie di nuova
America del XXI secolo, è in realtà una vera e propria fortezza,
circondata da un'inespugnabile barriera di acqua.Il Mediterraneo ha
ormai perso la sua antica valenza di mare nostrum, di punto di
scambio e di unione tra le civiltà, per diventare null'altro che una
muraglia invisibile innalzata a proteggere la ricchezza e la purezza
del “vecchio continente” dalla disperazione, dal disordine eppure
dalla calda vivacità dell'Africa.
Tra il 2002 e il 2009 il governo italiano ha fornito alla Libia del
colonnello Gheddafi, a scopo di deterrente contro i flussi migratori:
jeep4x4, camion, gommoni, 6 unità navali della Guardia di Finanza e soldi in
quantità di circa 5 miliardi di dollari. Ha inoltre finanziato la costruzione di
tre centri di reclusione in territorio libico(Kufrah, Sabha, Gharyan) i quali,
nonostante le continue violazioni dei diritti umani, sono stati dichiarati
dall'Ue "accettabili alla luce del contesto generale".
Coloro i quali giungono a destinazione sono dunque un ristretto gruppo
di persone frutto della selezione innaturale compiuta dalle politiche
europee. Allora possiamo facilmente dire, come da anni sostiene il
giornalista Stefano Liberti, che è l'Europa a decidere chi vive e chi muore in
Africa.

Maggio/Giugno 2009
www.ondanomalapilo.com ndanomal
Lasciami entrare
Federico Borrelli
Tinte fosche ingrigiscono la Stoccolma inizioanni-ottanta
nell'esordiente lavoro
cinematografico, "Låt den rätte komma in", uscito
in Italia come "Lasciami entrare", del regista
Tomas Alfredson.
La tacita condizione che sottomette il
dodicenne Oskar ai colpi sferzati da coetanei bulli
sembra essere incrinata dall'arrivo in città della
giovane Eli. L'incontro dei due determina la
nascita di un'amicizia, per mezzo della quale le
inquadrature paiono voler affrontare temi cruciali.
Il silenzio delle distese nevose vede muoversi
un coro di personaggi afflitti dalla loro solitudine,
che rimangono incapaci di ribellarsi al torpore
che flagella il luogo. Prima conformato
all'immobilismo, il volto assorto del protagonista,
offuscato in apertura scenica da un placido
candore glaciale, sembra poi aggredire la staticità
silente, rischiarato gradualmente, con l'intrusione
di Eli, dal plasmarsi di una nuova consapevolezza
acquisita secondo un fluido sviluppo narrativo.
Alle angosce che dilaniano l'uomo il regista
propone la terapia dell'amicizia, una passione
incontrollata che scioglie nel suo fervore
divampante le rigide strutture cristalline degli
edifici cittadini. Le lingue di fuoco dei due ragazzi
scintillano fino a fondere l'ambiente circostante,
celebrando l'universalità dell'amore, svincolato,
nelle sue molteplici implicazioni, da precetti di
natura morale.
La pellicola solleva più spunti critici, che
rivelano uno stile ancora immaturo: il tentativo di
creare un parallelismo tra la ricostruzione della
dinamica del sentimentalismo e le reazioni
inaspettate a causa dello spessore emotivo
dell'agente, un dodicenne frustrato (da dire che
quest'accusa è più imputabile al romanzo
omonimo di John Ajvide Lindqvist da cui cui è
tratto il lungometraggio) risulta nella forma
adottata inefficace. Tonalità acerbe anche nell'
irrilevanza assegnata alla musica, che si riduce a
commentare la scena, introducendo un
parametro soggettivo
estraneo
all'impersonalità della
muta voce narrante.
Nonostante
questo, l'opera
persegue l'obiettivo
cui mirava:
denunciando la realtà
esistente, si autopone
come certezza che si
appella ad una
sospensione scettica
del giudizio mettendo
in dubbio l' effettivo
riconoscimento
sociale dei diversi
rapporti umani.
Il club degli imperatori
Cecilia Lugi
"Historia est testis temporum, lux
veritatis, vita memoriae, magistra vitae,
nuntia vetustatis." (La storia è testimone dei
tempi, luce della verità, vita della memoria,
maestra di vita, messaggera dell'antichità)
sosteneva Cicerone nel de Oratore. La storia è
l'unica via per imparare a conoscere e a
comprendere fino in fondo il nostro passato, la
vita quotidiana, e il nostro avvenire.
La vita dell'uomo è un ripetersi di
comportamenti e atteggiamenti
che in forme e in vie differenti si
manifestano con guerre,
tradimenti, vittorie, alleanze,
tragedie e trionfi. Questo è
l'insegnamento che William
Hundert (l'ottimo Kevin Kline),
stimato docente di Civiltà Classica
del prestigioso St. Benedict
College, cerca di imprimere, oltre
alle nozioni di storia greco-romana,
nelle menti dei suoi giovani
studenti, figli di esponenti della
classe dirigente statunitense.
Un professore dovrebbe essere
capace di trasmettere ai suoi allievi
non solo le conoscenze e la
passione per la materia, ma
dovrebbe anche essere in grado di
impartire la disciplina e insegnare loro a vivere
e a inserirsi nella società. William Hundert
adempie al suo compito delicato con estrema
cura e impegno, lavorando con una classe
attenta e intraprendente. Questo equilibrio
viene, però, scalfito dall'arrivo del turbolento
Sedgewick Bell (Emile Hirsch), figlio di un
eminente senatore. La spavalderia e
l'arroganza ostentata dal giovane non
intimoriscono il prof. Hundert, il quale, al
contrario, cerca di stimolarlo allo studio e al
rispetto, risultato ottenuto solo dopo aver
conferito col padre, tanto assente quanto
severo e autoritario, dal quale Sedgewick
erediterà l'ambizione, il
carattere sprezzante e la
professione.
Durante la prova finale del
tradizionale torneo del college
per l'attribuzione del titolo di
"Giulio Cesare", al quale Bell era
stato ammesso irregolarmente,
la fiducia che Hundert aveva
riposto nel ragazzo crolla del
tutto. Avendolo sorpreso a
barare, Hundert finisce per
agevolare l'alunno più
meritevole e, profondamente
deluso, si rende conto di aver
inseguito una pallida illusione,
a causa della sua ingenua - e
quasi presuntuosa - pretesa di
poter plasmare l'animo di
Sedgewick. E commette lo
stesso errore 25 anni dopo,
allorché, essendo stato invitato
insieme agli alunni del proprio corso di studi,
FILM
da un Bell ormai quarantenne, e credendo che
questi sia ormai divenuto un uomo moderato
e giusto, accetta di giocare nuovamente il
ruolo dell'arbitro in un remake della gara
d'erudizione in storia classica, e lo scopre per
l'ennesima volta a imbrogliare per aggiudicarsi
la vittoria. La delusione, l'insoddisfazione e
l'impotenza di Hundert sono prova del suo
fallimento professionale, fallimento che, solo
in conclusione, al
protagonista
appare chiaro
essere un caso
isolato, avendo
ricevuto prove
tangibili di
saggezza e
riconoscenza da
parte dei suoi exstudenti.
Come lo
spettatore può
facilmente
prevedere, la
vicenda si chiude
con un monito
severo e
perentorio, che
ricorda
l'ammonimento di Frate Cristoforo a Don
Rodrigo ("Verrà un giorno..."): "Tutti quanti
prima o poi siamo costretti a guardare noi
stessi allo specchio e a vedere chi siamo
davvero. E quando verrà il suo giorno,
Sedgewick, lei avrà di fronte a sé un'intera
esistenza vissuta senza virtù e senza principi. E
per questo ho pietà di lei. Fine della lezione".
Bell continuerà a essere un uomo dalle
molteplici facce, senza principi morali, né
virtù, quale era suo padre, ma ciò che più
getterà Hundert nello sconforto è la
candidatura del meschino uomo d'affari alle
elezioni politiche.
Il regista Michael Hoffman denuncia con
pessimismo e rassegnazione la povertà
d'animo e l'ipocrisia della politica americana,
(e perché non della politica in generale?), che
è sempre stata strumento di potere per
uomini simili a Bell - come la storia insegna -
che come unico obiettivo hanno il
raggiungimento del potere, il prevalere su
tutti e su tutto. Il messaggio più evidente di
questa commedia amara può essere
brevemente riassunto nella celebre frase di
Eraclito, che più volte viene sottolineata ed
esplicitata nel film: "il carattere di un uomo è il
suo destino".
Tuttavia, ciò che più mi ha divertito di
questo film, talvolta fin troppo prevedibile e
scontato, è il metodo d'insegnamento
adottato dal professore, l'idea di far indossare
le "vesti virili" ai propri allievi e l'aria di
competizione che aleggia attorno allo studio e
all'apprendimento della storia romana, che ho
imparato ad amare e ad apprezzare. Sarebbe
didatticamente stimolante poter partecipare a

MUSICA
Fires in Distant
Buildings
Sara Manini
Avrei potuto recensire qualcosa di allegro,
giusto per “allegreggiare” con l’arrivo
dell’estate. Avrei potuto recensire l’ultimo
disco dei Velvet (???). Ma…no: la tentazione di
lasciare un’ ultima recensione “mariottidiana”
sull’ultimo numero
dell’ultimo giornalino
liceale della mia vita è
stata troppo forte,
perché è sempre
meglio male.
Gravenhurst è il
progetto solista di
tale Nick Talbot da
Bristol, giovane
cantautore turbato&malinconico che, stando a
quanto traspare dai testi di quest’album, è un
po’ fissato con i fiumi e i canali di scolo. Il
Talbot sa di Radiohead, ma è molto più
astenico; sa di Simon&Garfunkel, ma è più
mesto assai. La sua timbrica pavida e sottile
regge il gioco ad un onnipresente reverb
confuso, stile “nebbia-di-Fiumicino-allequattro-di-mattina”,
talvolta sfregiato da
attacchi distorti che scongiurano ogni
possibile istinto narcolettico nell’ascoltatore.
E in questo è evidente il disagio psichico del
giovane Nick, combattuto fra armonia e
rumore.
Quest’album di degno alternative rock
vagamente inquietante racchiude diverse perle
di genio musicale malato, prima fra tutte
“Songs from under the Arches”, una straziante
ballata di indescrivibile perfezione; notevoli
anche il singolo “The Velvet Cell” e il brano
conclusivo “See My Friends”, azzeccata cover
dei Kinks, riletta in chiave doorsiana. Ma è
necessario ascoltare ogni traccia per
comprendere il senso che permea questo
lavoro: l’abbandono, l’invidia, le oscure
pulsioni di un uomo quasi astratto, che quasi
si guarda dall’alto in una condizione di
corrotta salvezza, senza altra via d’uscita dal
Nulla che tentare il peggio.
E se il simpatico Nick non fosse stato così
perso e abbattuto senza motivo, ma felice e
contento, non esisterebbe l’insostituibile Fires
in Distant Buildings. Perché stare bene sarà
pure piacevole, ma stare male è senza dubbio
più interessante.
ndanomal
Immaginate la musica più bella mai
eseguita su un palco, in un teatro, davanti
quarantamila persone, con tutta la
scenografia, mantelli luccicanti, e poi urla,
emozioni, tutto. Live.
Yessongs è stato il primo album ufficiale,
interamente dal vivo, triplo- ovvero con tre
dischi di vinile dentro- ad arrivare primo in
classifica. Prima di Yessongs già Close to the
edge, immediatamente precedente, era stato
campione di vendite. Così nel ’72, insieme a
tutta la troupe, gli Yes partono per una
grandiosa tournée attraverso l’Europa,
gli Stati Uniti e il Giappone. All’epoca
vengono accompagnati da circa quaranta
tecnici, con i rispettivi manager. Tecnici
che si occupano delle luci, della
strumentazione, del palco e della
scenografia sotto la direzione artistica di
Roger Dean, che per cinque anni ha
disegnato le stupende copertine degli
album.
Un progetto del genere era sostenuto
dall’Atlantic Records di cui in quel periodo gli
Yes, insieme ai Led-Zeppelin, erano il gruppo
di punta. Il risultato dell'esperimento uscì
nel’73, passando alla storia come uno dei
cardini fondamentali del rock progressive,
come lo possono essere Trilogy degli
Emerson o Valentie Suite di Colosseum. Ma
anche così è dir poco. Gli Yes avevano un
feeling ed un'omogeneità straordinaria sul
palco. Così risuonando i loro dischi
precedenti, questa volta dal vivo, li caricano
di un'energia nuova e di un significato
diverso. Tutto il concetto musicale di
Yessongs rimane puro e autentico e,
nonostante racchiuda in sé i brani di quattro
dischi diversi e quindi due anni di lavoro,
ascoltando il disco si nota una sorta di filo
conduttore tra un lato e l’altro, quasi come si
trattasse di un concept-album. Ad ogni modo
non sarebbe la prima volta che un disco dal
vivo ripropone
con maggiore
efficacia la
musica del
disco in
studio. E
bisogna
ricordare che
si tratta
comunque di
interpreti
straordinari,
provenienti da
una
preparazione
classica- in
modo
particolare
Rick Wakeman-
Anno II - Numero 7
ondanomala_albertelli@yahoo.it
Yessongs (1973)
I dischi che hanno fatto la storia della musica
Luca Davoli
passando poi per il rock ‘n’ roll fino al
progressive, seguendo l’ondata della fine
degli anni sessanta, e imbottendosi le
orecchie senz’altro della musica nera
americana, quindi blues e jazz.
Questo avevano in più gli Yes rispetto agli
altri: vantavano una cultura musicale e un
talento unici, arrivando così ad elaborare
una raffinata sintesi di generi e stili diversi. Il
massimo lo raggiungeranno poi con lo
spirituale Tales from topographic ocean,
1974, concepito- come racconta Jon
Anderson- proprio mentre erano in tournée
tra il ’72 e il ’73. In quest’album gli orizzonti
si allargano in modo spaventoso, ma è
sicuramente legato a Yessongs, quasi ne
fosse il seguito.
The Genius
Claudia Severa
Io non mi lamento [di essere nato
cieco]... poteva andarmi peggio:
pensa se fossi nato negro!
N ell’America segregazionista degli anni ’30, non è
certo d’aiuto nascere nero e per di più povero.
Tanto meno diventare cieco appena bambino e in
seguito trovarsi senza più genitori. Anzi, questa
situazione sarebbe stata senza alcun dubbio presagio
di un’esistenza destinata al fallimento…Ma questo non
fu certo il caso di Ray Robinson Charles (1930-2004),
che oggi, come ben noto, non solo è considerato un
vero e proprio pilastro della musica contemporanea,
ma è ricordato sicuramente per la sua intensa e
coraggiosa voglia di vivere, sempre alimentata da
quello che fu il suo enorme amore per la musica e il suo
talento unico. Questi elementi furono sempre le
colonne portanti della sua realtà, per mezzo delle
quali, non in pochi casi, trovò la forza di superare gravi
disagi –quali la cecità e, in età adulta, la dipendenza
dall’eroina.

Maggio/Giugno 2009
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LIBRI
“Io sono nato con la musica dentro di me. È
l'unica spiegazione che conosco per quello che hoIl
tuo browser potrebbe non supportare la
visualizzazione di questa immagine. realizzato nella
vita.” , diceva Ray. E questo si può udire
chiaramente in ogni suo singolo componimento.
Il suo stile è assolutamente inconfondibile sin
dagli esordi: con l’apertura quasi frenetica del piano
di “Mess Around”, per esempio, diventa pressoché
impossibile ascoltare passivamente e non lasciarsi
trasportare da quel ritmo che strega; lo stesso vale
per la musicalità così leggera e accattivante di “I’ve
Got A Woman”, un movimentato R&B che Ray
Charles compose da un inno gospel ascoltato per
caso in radio. Se questi erano gli anni ’50, con le
memorabili “This Little Girl Of Mine” o “Hallelujah I
Love Her So”, gli anni ’60 furono caratterizzati da
un fascino diverso, più malinconico e dolce,
perfettamente rappresentato dalla sua celebre ed
incantevole versione di “Georgia On My Mind”. E
cosa dire delle sensazioni che riesce a trasmettere
la sua voce accompagnata da quel piano fluido e dai
caratteristici cori soul di “I Can’t Stop Loving You”?
Un sogno –non a caso è stata valutata come una
delle 500 canzoni migliori della storia della musica
della famosa rivista americana “Rolling Stone”-.
Possiamo dire che, in gran parte, la genialità di
Ray fu nella sua “elasticità mentale”, che lo portò a
non limitarsi a seguire un'unica influenza o genere,
per essere così “etichettato” con essa, ma a
sperimentare, creare, mescolando tra loro stili
diversi, come il blues, il gospel, il jazz, il soul... Per
questo molto spesso venne criticato soprattutto dai
religiosi, che ritenevano blasfemo il suo
“sfruttamento”-se vogliamo definirlo in questo
modo- della musica gospel. “Gioco nell’unico modo
in cui Ray Charles sa giocare”, era la sua risposta.
In conclusione, The Genius non solo fu un uomo
estremamente forte e passionale, con un desiderio
ardente di realizzarsi affrontando difficoltà anche
piuttosto consistenti sempre con quel suo
caratteristico filo di ironia , ma a questo aggiunse
talento puro: non ebbe mai timore di sondare nuovi
territori musicali, non si ritirò mai dal voler stupire i
suoi ascoltatori, fu un “pioniere”, come è spesso
stato detto. E, a mio parere, questo fece di lui un
artista nel vero senso della parola.
La città delle bestie
Valeria Tiburzi
La citta delle bestie e’ un romanzo di Isabel
Allende, scritto per gli adolescenti, ma
adatto anche ad un pubblico adulto. Narra la
storia di Alex, un normalissimo ragazzo
americano, amante della lettura, della musica e
dell’avventura. All’improvviso la madre si
ammala gravemente ed il giovane viene affidato
alla nonna Kate, un’intrepida giornalista
membro dell’International Geographic. Kate e’
in viaggio per l’Amazzonia, alla ricerca di una
bestia leggendaria, in grado di
paralizzare con il suo odore chi la
incontra e decide di portare con se
anche suo nipote.
Fanno parte della spedizione
personaggi particolari e fuori dal
comune: il severo professore Leblanc, il
riservato fotografo inglese Timothy
Bruce e il suo assistente messicano
Gonzàlez, la bellissima dottoressa
Torres e César, la guida brasiliana con
sua figlia Nadia di 13 anni.
Quest’ultima, durante il viaggio
stringe amicizia con Alex e i due
diventano presto amici inseparabili.
Vivranno insieme le emozioni di
questo viaggio incredibile, immersi
nella natura e verranno a contatto con
animali selvatici, spiriti magici e
sciamani dagli straordinari poteri. Scopriranno
anche che alcuni membri della spedizione
vogliono sterminare gli Indios e solo alla fine
riusciranno a scoprire il segreto della Bestia e a
s alvare gli indigeni.
Un ritmo
incalzante,
descrizioni
dettagliate e tanta
capacita di
trasmettere
emozioni sono le
caratteristiche
principali che
rendono questo
romanzo
straordinariamente
avvincen te, mai noioso e
assolutamente da leggere.
Mia è la vendetta
Giorgia Fanari
Se è vero che scrivere rende eterni, Edward Bunker ne è un esempio. Nonostante Bunker sia
venuto a mancare 4 anni fa, il suo ultimo manoscritto, dal titolo “Mia è la vendetta” è stato
pubblicato in anteprima mondiale proprio in Italia, come un addio dello scrittore ai suoi lettori che
hanno imparato a conoscerlo e ad amarlo grazie all’impegno e alla passione della sua traduttrice
italiana, la professoressa Emanuela Turchetti, insegnante di inglese nel nostro liceo.
Ambientato nei carceri statunitensi, il libro si articola in 5 storie in cui Bunker, autore anche della
autobiografia “Educazione di una canaglia”, riporta le molte esperienze avute nel corso della sua
vita, descrivendo con minuzia di particolari agghiaccianti luoghi e persone che popolano l’ambiente
carcerario, dai secondini ai “morti che camminano”. Il razzismo , lo scontro fisico tra bianchi e neri
in America è già vivo nel 1927, anno in cui si ambienta il primo racconto ed è uno dei fili conduttori
dell’opera, che l’occhio per niente moralista di Bunker inquadra dando dell’America una sua
personale lettura. I colpi di scena non mancano, il libro si legge tutto d’un fiato, soprattutto grazie
alla caratterizzazione dei personaggi che, seppur delinquenti, riescono a coinvolgere il lettore fino
al punto di farlo sperare in una loro evasione o in una loro miracolosa assoluzione ai processi.
GAZA: Restiamo umani
Vittorio Arrigoni, 7 €, Manifestolibri
Armando Pitocco
“Immagina dei teneri gattini, e mettili
dentro una scatola. Ora sigillala bene, e
con tutto il tuo peso saltaci sopra con forza, sino a
quando non senti scricchiolare gli ossicini, e
l'ultimo miagolio soffocato. Immagina ora lo
sdegno che susciterebbe una scena simile
nell'opinione pubblica mondiale, le denunce delle
organizzazioni animaliste” Così parla il dr Jamal
dell'ospedale di Al Shifa,
di fronte a sé ha delle
scatole. “Israele ha
rinchiuso centinaia di
civili in una scuola
dell'ONU e l'ha
schiacciata con il peso
delle proprie bombe. La
reazione del mondo?
Quasi nulla. Tanto valeva
nascere animali, non
palestinesi”. Il chirurgo
ora apre la scatola: arti
mutilati, braccia e
gambe dei feriti
provenienti dalla scuola
ONU di Al Fakhura a
Jabalia.
“Gaza: Restiamo Umani” è la testimonianza
terribile e vera di quella che è stata l'ennesima
strage, l'ennesimo insulto alla nostra umanità, che
quest'inverno s'è compiuto in Palestina. L'autore è
Vittorio Arrigoni, volontario dell'International
Solidarity Movement (ISM), che ogni giorno lotta a
Gaza con le armi della nonviolenza: si offre come
scudo umano contro gli attacchi israeliani, nelle
autoambulanze durante i bombardamenti, nei
campi per difendere gli agricoltori dai cecchini di
Tsahal (l'esercito di “difesa” israeliano).
Arrigoni è stato probabilmente l'unico
giornalista italiano che ha raccontato dall'interno
l'assedio di Gaza, pubblicando sul suo blog
(guerrillaradio.iobloggo.com) la cronaca della
strage. Quegli stessi articoli ora sono raccolti tutti
insieme in questo libro eccezionale, da comprare
e diffondere.
Leggetelo e apprenderete finalmente come
stanno le cose in Palestina. Proverete finalmente
orrore della guerra e la ripudierete in ogni sua
forma. Capirete che l'unico modo per eliminarla e
costruire la pace è una reazione nonviolenta di
massa, di indignazione globale, boicottando e
isolando i criminali, e tutti coloro che li
appoggiano, li giustificano, o semplicemente
tacciono.
Dopo averlo letto non saremo più capaci di
rimanere complici silenziosi. E non ci basterà
pretendere la pace e la giustizia per la Palestina,
ma la vorremo anche per lo Sri Lanka,
l'Afghanistan, il Pakistan, l'Iraq, la Somalia, e per
qualsiasi altro paese nel mondo.

ndanomal
Anno II - Numero 7
ondanomala_albertelli@yahoo.it

Maggio/Giugno 2009
www.ondanomalapilo.com ndanomal

Salviamo le capre dell’ Eritrea!
***
W la “Posa Poseidonica”! Angelo non
ci fare brutti scherzi! Ti vogliamo bene
***
By Roscia Focosa e Dolce Morte -
***
Elisabetta, Chiara e Giorgia, il
prossimo anno il giornalino non sarà
più lo stesso senza di voi! By lettori
appassionati
***
-Ginnasio, ci mancherai da morire!
Cex & Flo
***
Cex: ”Ago! Ripeti dopo di me…Sexy
Sadie, what have you done?...
***
Ago: “…you made a fool of everyone!”
***
Baci! Flops & Cex P.S.: Ago, sei una
mamma/nonna!
***
Per il proprietario della vespetta verde
parcheggiata sotto scuola: Chi sei?!
Due fan ginnasiali del tuo locomotore!
***
All'imperatore che regna sovrano in 5
b: datti una calmata e poni un limite al
tuo estro. Sai che fine fece Caligola?
***
Teatro
ndanomal
La Posta
“A chi`, mo o’dai un goccio d’Ace?
Carcola te sto a vole` troppo
bene!”Ahahah! Solo al mare co voi
potevamo becca` certa gente!XD Vi
voglio bene, quella dell’Ace!
***
E` nato il fan-club di Marco Valerio e
GiulioCesare!
***
Spatocco tranquillo, le dimensioni
non contano! Sei cmq il piu` figo! G.
***
Che ce frega del Ricciardi noi c’avemo
Pisty Gol Pisty Gol, Pisty Goool!
***
Al nano del IB con il piercing sulla
lingua: se e` vera la legge della “L” sei
il migliore della scuola! Ti aspetto
ogni giorno alla macchinetta, voglio il
tuo numero! Puffetta ‘93
***
L’Angelo e il Demone marchiano a
fuoco Kake! Angelo, ti adoro trpp
***
La sfida del mese:far dire a Giovanni
"Sassari, Sassuolo e sul Gran Sasso"
***
Certa gente... Coerenza ZERO! Tanti
bei discorsi e poi... vero Giovanni?
***
Oh , yes... we love orsetto gommoso e
Nel cortile della Sede Succursale, Sabato 6 Giugno (ore 21.00), si svolgerà lo spettacolo di teatro.
L'opera rappresentata sarà la tragedia degli Atridi raccontata da vari autori, partecipate numerosi!
Rigoroso
Inquisitore
Celebra
Conversione
Innominato
Adora
Rotolare
Dado
Interrogando
Acrostici
Filosofeggia
Ostentando
Genialità
Leonardesche
Intricando
Equazioni
Teoremi
Triangoli
Algoritmi
Sublima
Cattedrali
Obelischi
Templi
Onora
Giotto
Neoclassici
Evoca
Leggende
Località
Archeologiche
Cecilia Lugi
Anno II - Numero 7
ondanomala_albertelli@yahoo.it
rimmel!
***
Violè... 'sti giorni troppi capricci,
vero?! = D
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Il prossimo anno ci mancheranno il
prof. Ricciardi ed il suo malefico dado
a 30 facce!
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Demone (o Polipo..XD) ti
adorooooooooooo! Dal tuo Angelo…
A Dario IB: occhi aperti a scuola…P.S
Posticino sul motorino e non
solo….By Anonima
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"Avete il morbooo! Untori!!!"
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A Nico del IB sei proprio un cucciolo!!
***
A Tito del IIA: “Hai delle mutandine
celestine fantastiche proprio…..!!”
***
Per l'ultima edizione di ondanomala
della nostra vita da liceali(si spera) la
mia prima e ultima dedica! Love of my
life you hurted me...ma comunque
non posso fare a meno di amarti...-El-
***
A Dario del IC: perché non mi
rispondi? Sai che sei veramente
carino!!!!
Ringraziamo i collaboratori di
questo numero:
Federico Borrelli, Andreas
Iaccarella, Cecilia Lugi, Sara
Manini, prof.ssa Agnese Pica, Chiara
Ridolfi, Irene Rossi, Claudia
Severa, prof. Giuseppe Valente,
Arianna Ventrelli
DIRETTORE:
Elisabetta Raggio
REDATTORI:
Chiara Borrelli
Luca Davoli
Giorgia Fanari
Armando Pitocco
Lorenzo Raffio
Valeria Tiburzi
IMPAGINAZIONE:
Lorenzo Raffio