Il Menabò - Liceo Daniele Crespi

Il MenabÚ
Pubblicazione del laboratorio di giornalismo di
Learning Week ìDentro la notiziaî
Anno 0 ñ Numero 0
Hanno partecipato: Leda Berio, Francesca Bianchi, Francesca Borghi, Marta
Bottini, Federica Brena, Francesca Calabrese, Andrea Ciovati, Francesca
Colombo, Roberta Covelli, Alessia DíArma, Federica Dattolo, Federica
Dissabo, Jacopo Ganassali, Elisa Masetti, Camilla Perretti, Dalia TinË,
Andrea Tomasini, Giorgia Troiani, Elena Venutti.
Inoltre: Francesco Carabelli, Paolo Castelli, Marcella Colombo, Stefano
DíAdamo, Marilena Goracci, Matteo Inzaghi, Chiara Iotti, Chiara Milani,
Silvestro Pascarella, Alfonso Sodano.
1

SOMMARIO
Elisa Masetti ñ Camilla Perretti, Cronisti in sette giorni
Francesca Maria Borghi ñ Francesca Sharon Colombo, Passione e
curiosit‡: ingredienti fondamentali per un cocktail di
successo
Dalia TinË, La notizia vien camminando
Francesca Bianchi ñ Federica Brena ñ Francesca Calabrese, Il
giornalismo si fa con la suola delle scarpe
Elena Venutti, Un altro modo di sentire il mondo
Leda Berio ñ Andrea Ciovati, ìDentro la notiziaî on-line
Alessia DíArma, A Varese News i giornalisti anfibi
Marta Bottini ñ Andrea Tomasini, Francesco: uníesperienza in
differita
Roberta Covelli ñ Federica Dattolo, Buzzati: il cronista
letterario
Federica Dissabo ñ Giorgia Troiani, Giornalista: non sempre
uno squalo
Commenti sullíesperienza del Laboratorio di Giornalismo
2

Dal 10 al 16 giugno, il liceo Daniele Crespi ospita la learning
week ìdentro la notiziaî
CRONISTI IN SETTE GIORNI
20 ragazzi con líaiuto di professionisti scoprono in una
settimana il mondo del giornalismo
Giornalisti non si nasce ma si
diventa. Sembrerebbe impossibile
in cosÏ poco tempo, ma gli
studenti iscritti alla Learning
week ìDentro la Notiziaî ci stanno
provando. Dal 10 al 16 giugno, sei
giorni di full immersion nella
frenetica vita del cronista, hanno
posto le basi per la piena
comprensione di questo complicato
mestiere. Il corso, organizzato
dalla dirigente Cristina Boracchi
e supervisionato
delle
professoresse
Marilena Goracci,
Marcella Colombo
e Chiara Iotti,
ha avuto come
sede il Liceo
Daniele Crespi di
Busto Arsizio.
Vi hanno
partecipato
studenti del
triennio
provenienti da
tutta la
Lombardia.
Diversi professionisti hanno
collaborato allo svolgimento di
questa settimana. Apre le danze
Matteo Inzaghi, direttore di Rete
55 attraverso una lezione frontale
sul ruolo dellíinformatore e dei
media. A seguire Alfonso Sodano,
medico-psicologo, punta
líattenzione sullíetica richiesta
ad ogni giornalista, per poi
proseguire con il caposervizio
della Prealpina Silvestro
Pascarella e la sua introduzione
alla composizione dellíarticolo.
Il secondo giorno ricomincia con
una nuova lezione di Matteo
Inzaghi centrata sulle tipologie
di settore. Il pubblicista
Francesco Carabelli, impegnato a
Sky Sport, insieme a Stefano
DíAdamo, giornalista di
Varesenews, arricchiscono con
testimonianze basate su esperienze
personali. Nel pomeriggio prende
avvio il primo laboratorio,
mettendo cosÏ in luce le capacit‡
apprese nei passati giorni di
lezione attraverso líanalisi di
articoli firmati
da Dino Buzzati.
Divisi in due
gruppi, il mattino
del venerdÏ,i
ragazzi guidati in
alternanza da
Carabelli e
DíAdamo affrontano
il ì grande
acquario della
comunicazioneî e
il mondo del
giornalismo
online. Grazie
In ìredazioneî i ragazzi lavorano al
allíintervento
numero unico.
pomeridiano di
Paolo Castelli del Politecnico,
gli studenti si sono poi
addentrati nel mutevole e
complesso rapporto tra giornalismo
e cinema tramite la visione di
sequenze tratte da film inerenti.
La giornata di sabato Ë stata
invece dedicata a mini-stage a
Prealpina, Varesenews e Rete 55
che hanno premesso ai partecipanti
di venire a contatto con il
funzionamento di una vera
redazione.Dopo la pausa domenicale
le lezioni riprendono con
líintervento diretto degli
studenti, che si cimentano nella
realizzazione di un giornalino
online a numero unico aiutati
3

dalla vice direttrice del
telegiornale di Rete 55 Chiara
Milani e da Silvestro Pascarella.
Líesperienza si conclude nella
giornata di martedÏ con la fine
del lavoro iniziato il giorno
precedente, e per sei fortunati
con una vista alla redazione e
studi del telegiornale di Rai3.
Una settimana come questa, ricca
di insegnamenti da parte di
personaggi competenti e con un
ampio bagaglio di esperienza alle
spalle, mira a trasmettere
passione e vocazione
indispensabili per una vita
intensa e movimentata come quella
del giornalista. Le lezioni
teoriche unite ai lavori di
laboratorio e i mini-stage hanno
lo scopo di dare una visione a 360
gradi delle soddisfazioni,
difficolt‡ e responsabilit‡ che,
inevitabili, fanno parte di questo
mestiere. Che questa innovativa
esperienza sia un punto di
partenza per studi successivi o
semplicemente una settimana volta
a incrementare la conoscenza
personale, i ragazzi senza dubbio
se ne ritroveranno in entrambi i
casi arricchiti. Chiss‡ che uno
dei partecipanti diventi un giorno
il nuovo Indro Montanelli.
Camilla Perretti
Elisa Masetti
Che cosa Ë una learning week?
» una settimana di approfondimento
promossa dalla regione Lombardia con
líintento di avvicinare gli studenti a
diversi ambiti lavorativi, artistici e
scientifici attraverso líutilizzo di
un metodo che si discosta dalle
tradizionali lezioni scolastiche. Si
aggiunge al piano teorico un supporto
pratico, composto di laboratori e
stage che portano al contatto diretto
con i professionisti del settore. Il
percorso formativo, finalizzato anche
allo sviluppo delle personali
attitudini e capacit‡ interpersonali,
Ë finanziato dalla Sovvenzione Globale
Learning Week e si svolge nellíarco di
40 ore ripartite in sei giorni. Ogni
settimana prevede un tetto massimo di
25 partecipanti frequentanti il
triennio. Eí possibile anche
soggiornare allíestero o negli edifici
direttamente interessati a seconda del
percorso formativo scelto.
Uníopportunit‡ unica per il futuro
professionale di ogni studente.
Roberta e Federica allíopera
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Dal 10 al 16 giugno il liceo Crespi ospita ìgiornalisti in erbaî e
professionisti
PASSIONE E CURIOSITAí: GLI INGREDIENTI
FONDAMENTALI PER UN COCKTAIL DI SUCCESSO.
Incontro con il direttore di Rete 55 Matteo Inzaghi nel
primo giorno di Learning Week. Subito venti studenti si
appassionano alle parole del relatore
. Con
questa frase il 10 giugno Matteo
Inzaghi, direttore del
telegiornale varesino ìRete55î,
incuriosisce i venti ragazzi
della Learning Week ìDentro la
notiziaî, organizzata al liceo
classico ìCrespiî di Busto
Arsizio per aprire loro le porte
del giornalismo.
Matteo Inzaghi
Carisma, passione, curiosit‡,
credibilit‡, sintesi e semplicit‡
sono le doti principali per un
buon giornalista che, come ha
spiegato il direttore, deve
seguire alcune regole
fondamentali. La prima cosa Ë la
perlustrazione, per ricercare
nuove idee e nuovi spunti che
daranno vita alla notizia.
Bisogna in un secondo momento
verificare líattendibilit‡ delle
fonti che il giornalista prende
in considerazione e infine
valutare le informazioni in base
ad un criterio fondamentale:
quello della ìnotiziabilit‡î, che
consiste nel classificare le
notizie in base allíinteresse del
pubblico.
Questa Ë la routine di un
redattore, che nel caso di un
direttore di testata ha un ritmo
ancora pi˘ serrato.
La mattinata di Inzaghi inizia con
líarrivo in redazione e la
valutazione di quelle che sono le
proposte dei suoi colleghi. Subito
dopo redige la prima scaletta della
giornata sulla quale vengono
segnati líordine con cui le notizie
verranno presentate nelle varie
edizioni, correlate dai nomi dei
giornalisti e dei tecnici che hanno
realizzato il servizio.
Grafica di Tg 55
» il direttore che definisce qual Ë
la linea guida di un giornale. Lo
fa scegliendo gli argomenti e
proponendo, cosÏ, nuove chiavi di
interpretazione da fornire ai
telespettatori. Pubblico che,
bombardato in ogni momento della
giornata da notizie ed informazioni
di ogni tipo, ha la possibilit‡
díinformarsi scegliendo il giornale
o il programma che pi˘ rappresenta
le proprie idee e le propri
esigenze.
5

Infatti il direttore, pur avendo
il dovere díinformare in modo
oggettivo lo spettatore, ha anche
la possibilit‡ di dare al
telegiornale che dirige un taglio
innovativo per accattivarsi
líinteresse del pubblico. Quello
che oggi sembra un lavoro da
scrivania in realt‡ preserva lo
spirito pi˘ vero del giornalismo:
il contatto diretto con le
persone. :
conclude Inzaghi durante il primo
giorno di lezione.
Matteo Inzaghi ospite a radio RMF
Nel secondo incontro il direttore
fornisce agli studenti
uníinfarinatura generale sulla
storia e sulle regole del
giornalismo. La spiegazione mira
a delineare generi e tipologie
di questo settore in modo tale da
fornire ai ìgiornalisti in erbaî
le basi per muoversi in questo
nuovo mondo con pi˘ facilit‡ e
con un occhio pi˘ attento alle
sfumature della vita di
redazione.
Queste dunque sono le linee guida
che Inzaghi ha insegnato ai
ragazzi del Crespi, lasciando
loro líaugurio di mantenere
sempre viva questa passione e il
monito di fare le proprie
esperienze e la propria carriera
ricordando che il giornalismo .
Il direttore ha terminato citando
una frase di Indro Montanelli, uno
dei pi˘ grandi giornalisti
italiani, che definisce il
giornalista come .
Francesca Maria Borghi
Francesca Sharon Colombo
Indro Montanelli con il suo ìfedele
amicoî
6

Dietro le quinte di un articolo:oltre líimprevisto per trovare líoccasione
da narrare
LA NOTIZIA VIEN CAMMINANDO
Le studentesse del liceo crespi da rete 55 al monastero di torba
Il gruppo davanti al monastero
Una visita a Rete 55 puÚ
riservare molte sorprese.
Terminata la trasferta negli
studi dellíemittente televisiva
varesina e salutato il direttore
del tg Matteo Inzaghi, sabato 13
giugno le studentesse e la
docente del progetto Learning
Week ìDentro la notiziaî si
trovano nel mezzo di un
piazzale sterrato nellíarea
industriale di Gornate Olona.
In anticipo sullíorario
stabilito per la navetta di
ritorno a Busto Arsizio, la
comitiva si ritrova cosÏ sotto
un sole bollente, in uno
scenario polveroso da Far West.
La professoressa Marilena
Goracci sfodera dalla borsa il
foglio con il numero
dellíautista del
pulmino:. Ma
sorge un dubbio: .
Insieme decidono di chiamare il
guidatore Luigi: non risponde.
Dopo una breve riunione di
redazione, in cui si discute di
come sopravvivere con due
pacchetti di cracker, niente
acqua e trasporto su ruote, il
gruppo síincammina alla ricerca
di un centro abitato.
Pellegrine dellíasfalto,passano
alcune cascine, un ponte
sullíOlona, una casa con animali
finti monocolore tipo i sette
nani da giardino, una
tabaccheria che fa anche da
trattoria ed infine vedono il
cartello: ìF.a.i., Monastero di
Torbaî.
Docente e studentesse svoltano
in una strada cosÏ larga che
sentono gli specchietti delle
auto sfiorare le loro braccia.
Il verde comincia ad
impossessarsi della zona.
Tra i boschi, incorniciato da
robinie, more e fiori spunta il
pluri-centenario edificio: il
monastero del nono secolo.
La professoressa inizia le
telefonate díaiuto, cercando di
recuperare líautista. Le ragazze
si crogiolano nella pace del
posto mentre il sole le
arrostisce.
Salgono sulla collinetta dove
sorge il monastero, proprio
mentre una comitiva di
sorridenti ottantenni svizzere
se ne sta andando. Cinquecento
metri e scorgono le prime pietre
millenarie della chiesa romanica
e il casale con la torre del
quinto secolo.
Nel caldo torrido una di loro
intravede il miraggio di un
gelato che poco dopo si
concretizza in un cornetto.
Nel frattempo, le altre due
studentesse si accomodano
allíombra e la docente gironzola
nei dintorni della chiesa.
Il pulmino sta giungendo.
Le improvvisate esploratrici
síincamminano verso la strada
asfaltata e poi si mettono ad
aspettare, allíombra.
Grazie a questo disguido hanno
vissuto proprio ìdentro la
notiziaî: quando si dice il
bello della diretta.
Dalia TinË
7

Pascarella dalla Prealpina alla Learning Week per un incontro
intensivo sulle tecniche díinformazione
IL GIORNALISMO SI FA CON LA SUOLA DELLE SCARPE
Gli studenti a stretto contatto con i segreti e i trucchi del
mestiere
Líimportante per essere un bravo
giornalista Ë raccontare i fatti. SÏ,
ma come? Proprio questo Ë stato il tema
centrale dellíintervento del
giornalista della Prealpina Silvestro
Pascarella, caposervizio della
redazione di Busto Arsizio. La sua
lezione ha fornito agli aspiranti
giornalisti utili direttive riguardanti
le varie tecniche di scrittura, la
struttura base di un articolo e di un
giornale e infine distribuzione dei
ruoli nellíambito di una redazione.
Prima di tutto Ë fondamentale porsi la
domanda che cosíË una notizia?; Eí un
elemento di novit‡ e di interesse
pubblico,sociale - risponde Pascarella
- e deve catturare líinteresse del
lettore, facendo in modo che si senta
coinvolto.
Una volta chiarito questo concetto, la
lezione si Ë concentrata sullíossatura
di un articolo. Punto di partenza
irrinunciabile Ë líattacco, il
cosiddetto ìpugno in facciaî, capace di
colpire nellíimmediato líattenzione del
lettore e di fornire inoltre le ì5 Wî
(who, what, when, where, why), ossia le
coordinate essenziali della notizia.
Definito líattacco, si passa alla
stesura del corpo centrale, che
contiene le necessarie argomentazioni.
Infine, incisiva e accattivante, giunge
la conclusione, che tira le somme del
pezzo e che non deve mai contenere i
commenti personali del giornalista.
Proseguendo nel suo intervento,
Pascarella ha menzionato il ìmenabÚî,
termine che ha suscitato curiosit‡ in
tutti i presenti. Il menabÚ non Ë
altro che lo schema di pagina di un
giornale - spiega líesperto ñ dove si
possono trovare apertura, spalla,
primo, secondo taglio e cosÏ via.
Grazie allíutilizzo di alcuni giornali
gli studenti hanno poi potuto visionare
con chiarezza la divisione da lui
esplicitata.
Líultima fase dellíincontro si Ë
focalizzata sui vari ruoli ricoperti
dai giornalisti allíinterno di una
redazione. Gli studenti, con estrema
sorpresa, hanno cosÏ scoperto quante
diverse mani collaborano
allíelaborazione di qualsiasi strumento
di comunicazione. Il vertice della
ìpiramide redazionaleî Ë occupato dal
direttore, nominato dallíeditore (colui
che si occupa di finanziare la
pubblicazione); un gradino pi˘ in basso
si trova il vice, poi il caporedattore
Silvestro seguito dal Pascarella: caposervizio. il Redattore e
mestiere di giornalista
corrispondente occupano gli altri
livelli della gerarchia. Ce ne vuole
quindi di strada per raggiungere il
top. Da non dimenticare le mansioni di
supporto, come il tipografo, il grafico
e il fotografo, fondamentali per
líimpaginazione e líimpatto visivo del
giornale. PerchÈ anche líocchio vuole
la sua parte.
Quindi, aspiranti giornalisti, armatevi
di dedizione, tenacia e passione,
perchÈ, come afferma Pascarella: Il
giornalismo lo si fa con la suola delle
scarpe e non alla scrivania.
Francesca Bianchi
Federica Brena
Francesca Calabrese
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UN ALTRO MODO DI SENTIRE IL MONDO
Giornali si vedono tutti i giorni, ma chi da una voce li
porta su carta?
Non si possono chiedere ad un
giornalista gli orari, lo schema
ripetitivo del suo lavoro. Sarebbe
come chiedere alla pioggia quando ha
intenzione di cadere. Giornalista non
Ë solo un lavoratore, Ë una persona
con un modo diverso di sentire la
vita. CosÏ il 13 giugno gli studenti
della Learning Week
ìDentro la Notiziaî
entrano nella redazione
di Busto Arsizio del
quotidiano locale ìLa
Prealpinaî per osservare
lo scorrere della
giornata fra quelle mura.
Ogni tanto una persona
varca la porta. » uno dei
cacciatori di notizie che
lavora nel team. Sa di
poter arrivare a met‡
mattina, ma anche di
dover stare allíerta fino
a tarda sera. Dopotutto i
fatti che interessano i
lettori capitano quando
capitano e se il giorno
dopo non sono pubblicati
sul quotidiano ci si
trova davanti al ìbucoî,
la sconfitta del
giornalista. » questo che
viene fatto di prima
mattina in redazione: verificare le
notizie apparse sugli altri giornali.
Ciascuno ha il suo compito. Il
giornalista inviato ad una
manifestazione o ad una mostra dovr‡
valutare quanto interesse suscita
quellíavvenimento per capire quante
pi˘ informazioni possibili,
alcune da canali ufficiali usati da
molti, come le agenzie
díinformazione, altre da cittadini
comuni di cui bisogna conquistare
la fiducia.
Tra pile di vecchi giornali
impolverati catalogati mese per
mese, postazioni di lavoro immerse
negli affetti personali di
ciascuno, si osservano i
giornalisti indaffarati i quali
sebbene lamentandosi a volte del
ritmo estenuante del loro lavoro,
righe potrebbe valere allíinterno
della pagina. Il caporedattore aprir‡
la posta e esaminer‡ gli articoli
inviati dai collaboratori, per poi
decidere quanto spazio e quale
posizione meritano nel ìmenabÚî. Su
questo
foglio, dove gi‡ al
mattino si trova la
pubblicit‡, le
notizie verranno
quasi sempre
spostate o
modificate secondo
gli avvenimenti che
capitano nel corso
della giornata. A
volte il redattore,
in previsione di un
appuntamento a
tarda ora, dovr‡
abbozzare una
cronaca dellíevento
da modificare al
volo nel caso
questo non si
evolvesse come
previsto.
Pare semplice, ma
soltanto perchÈ
sotto tutte queste
azioni quotidiane
ci sono pilastri consolidati, ovvero
le ìfontiî: forze dellíordine,
ospedali, uffici stampa. Il
giornalista infatti non puÚ essere un
burbero misantropo, deve coltivare i
rapporti con le persone per riuscire
ad ottenere
Archivio de La Prealpina
sorridono sapendo che Ë ciÚ che
desiderano e che hanno reso la
ìcaccia al tesoroî a cui giocavano
da bimbi la professione della loro
vita da adulti.
Elena Venutti
9

La lezione di Stefano DíAdamo: invischiati nella rete informatica
ìDENTRO LA NOTIZIAî ON LINE
Il reporter di Varesenews incontra gli aspiranti
giornalisti del Crespi
Stefano DíAdamo
. Stefano
DíAdamo, giornalista di
Varesenews, definisce cosÏ la
fretta che domina il
suo lavoro online. Piombato dalla
redazione di Gazzada in via
Carducci a Busto Arsizio le
mattine dellí11 e 12 giugno,
discorre di giornalismo con gli
studenti della Learning Week
organizzata nel Liceo classico
ìCrespiî.
Punto centrale della sua lezione
sono le differenze con gli altri
mezzi díinformazione, televisivo e
cartaceo; la frontiera
informatica, ancora giovane, non
puÚ non richiedere un diverso
approccio tecnico. Notizie, fonti
e sintesi sono la base comune,
collegata perÚ ad una necessit‡
nuova: líefficienza organizzativa,
il continuo aggiornamento.
Elemento questíultimo di cui manca
il tradizionale giornalismo
cartaceo e presente soltanto in
parte in quello televisivo; in
questo senso, viene definito il
percorso stesso della notizia,
diffusa attraverso ogni tipo di
media in maniera differente. Se la
televisione mostra la notizia e il
quotidiano líapprofondisce, al
giornalismo informatico rimangono
la purezza della notizia e
líimmediatezza della
sintesi. CiÚ non lo priva della
possibilit‡ dellíapprofondimento:
DíAdamo,infatti,evidenzia
líimportanza dellíapporto tecnico
dellíipertesto, a cui si accede
con il fantomatico
semplice ìclicî. Basta una leggera
pressione del dito
La potenza sintetica del ìclicî
sinistro perchÈ il lettore abbia
libero accesso ad un numero
illimitato di notizie presenti
nellíarchivio informatico. Il
rapporto con il quotidiano rimane
allo stesso tempo serrato;
líonline,infatti,necessita di un
confronto sistematico con il mezzo
cartaceo evitando che si
creino eventuali ìbuchiî. Proprio
quei buchi che sono la pi˘ grande
paura del giornalista: líessersi
fatti sfuggire una notizia,
pubblicata invece dalla
concorrenza.
Accanto alle differenze,
numerosissime anche le
similitudini con il mezzo
cartaceo. Fondamentale rimane
líorganizzazione della pagina,
compresi gli inevitabili limiti di
spazio e la disposizione
gerarchica delle notizie. Con
líinformazione televisiva, il
10

mezzo informatico trova le sue
affinit‡ nellíutilizzo
dellíarchivio fotografico e di
uníabbondante quantit‡ di video.
Altro elemento comune sono i
cosiddetti ìlanci díagenziaî Ansa
(agenzia nazionale stampa
associata).
Ma quali fonti allora
contraddistinguono il giornalismo
informatico? La chat e la posta
elettronica.
Questi due mezzi garantiscono la
comunicazione tra i membri della
redazione e soprattutto il
confronto diretto con il cittadino
stesso, che si trova spesso ad
essere parte attiva del processo
informativo, fornendo spunti,
fonti, opinioni, notizie stesse.
Ecco perchÈ il giornalista, in
dialogo continuo con il lettore, Ë
incalzato dalla fretta, dalla
necessit‡ di velocizzare il
proprio lavoro, sottoponendolo al
ritmo del mondo informatico. Ed
ecco il perchÈ di quella strana
aura da ìlinotipista schizzatoî
attribuita al giornalista, ecco il
perchÈ di quegli occhi gonfi, di
quei movimenti frenetici,
irrequieti, di chi combatte contro
il tempo per garantire, con la sua
esperienza, la libert‡ e la
consapevolezza attraverso
líinformazione del futuro.
Insomma, il giornalismo online
come efficienza, velocit‡,
sintesi, nuove tecnologie, purezza
della notizia e fretta. Che Ë
cattiva consigliera, ma
inevitabile compagna.
Leda Berio
Andrea Ciovati
Servono ancora le mani e soprattutto le idee
11

A VARESE NEWS I GIORNALISTI ANFIBI
I ragazzi del progetto Learning Week in visita alla
redazione di in via Gallarate 45 a Gazzada Schianno
Due file di computer allineati
con precisa attenzione
contrastano con il marasma
presente sulle scrivanie.
Appunti qua e l‡, post-it gialli
sparsi un poí dappertutto.
Libri, persino un codice civile.
CosÏ si presenta la redazione di
Varese News (in via Gallarate 45
a Gazzada Schianto) a una
delegazione di studenti che
grazie al progetto Learning Week
hanno avuto modo sabato 13
giugno di conoscere pi˘ da
vicino il mondo del giornalismo
on-line.
Redazione di Varese News
CíË odore di caffË nellíaria,
e viene da chiedersi se sia per
questo motivo che i giornalisti
appaiono sempre cosÏ stressati.
Si assiste ad un continuo viavai
di persone,e pensare che il
sabato in redazione Ë
considerata giornata
ìtranquillaî. Ma il clima, alla
faccia della fretta incalzante,
Ë molto rilassato.
Ad un capo della stanza siede
il direttore, sta controllando
la pagina iniziale su cui pochi
istanti prima lavoravano due
ragazze. Questo Ë uno degli
aspetti del giornalismo via web:
in ogni momento il tuo lavoro
puÚ essere modificato, e quello
che adesso cíË,dopo una manciata
di secondi potrebbe non esserci
pi˘.Una redattrice appoggia una
macchina fotografica:
Stefano díAdamo spiega che
nessuno in redazione ha una
funzione precisa, tutti fanno
tutto. Giornalisti ìanfibiî
amano definirsi.
La posta elettronica Ë zeppa di mail di ogni
genere: molte delle fonti da cui i giornalisti
attingono vengono da lÏ. Poi si controlla, si
verifica, si parla con la gente, anche a costo
di apparire sfrontati e impertinenti in casi in
cui solo il silenzio dovrebbe farla da
padrone. La cronaca che si tinge di nero
infatti viene
letta da molte persone.Succede
cosÏ per le notizie piccole e
grandi che siano. Si parte da
una fonte, come puÚ essere
líannuncio del Festival sui
Pattini promosso dallíAccademia
Bustese Pattinaggio. Si comincia
a scrivere, cercando un attacco
accattivante, un titolo che
catturi líattenzione. Sempre pi˘
veloci e precisi. Si abbinano
foto, perchÈ attraverso
líimmagine sia possibile
trasmettere quellíemozione in
pi˘, che le parole scritte da
sole non sono in grado di
rendere. E con un click il tuo
lavoro Ë allíimprovviso sotto
gli occhi di tutti. E ci si
sente investiti di una
responsabilit‡ particolare, che
ti porta a calibrare parole, che
ti espone al pubblico e anche a
qualche pericolo. E non si dica
che quella del giornalista non Ë
una professione avventurosa.
Alessia díArma
12

Carabelli alla Learning Week: lezioni di teoria e pratica per i
reporter di domani
FRANCESCO: UNíESPERIENZA IN DIFFERITA
Il giornalista di Sky spiega ai ragazzi della Learning
Week le tecniche dellíinformazione
Líex studente Francesco Carabelli
torna a scuola, ma per insegnare.
Da Sky sport al liceo Crespi, la
sua esperienza Ë stata condivisa
da giovani studenti, aspiranti
giornalisti della Learning Week.
Il primo contatto con i ragazzi Ë
avvenuto giovedÏ 11 giugno, tra i
banchi di scuola.
Una volta indossati gli abiti da
insegnante, perÚ, Carabelli ha
interessato i presenti con una
vivace presentazione della sua
vita e delle sue prime avventure
giornalistiche.
Nonostante i liceali fossero
abbastanza stanchi di vedere la
cattedra davanti ai loro occhi,
Francesco si Ë differenziato
dalla tipica figura
dellíinsegnante, portando avanti
un discorso piacevole e
interessante.
Nocciolo della questione Ë stato
líapproccio al mondo delle
testate e degli articoli,
spiegato in modo giovane e
intraprendente. Dalle prime
difficolt‡ della gavetta fino
allíarrivo a Sky sport, ha
descritto ai partecipanti il
cammino che si deve percorrere
per questíattivit‡. ìIl
giornalista Ë un essere
multiforme, io ho iniziato a
scrivere su carta e poi sono
finito a comporre servizi
televisiviî. Carabelli ha
spiegato ai ragazzi la differenza
tra giornalista della carta
stampata e televisivo.
Da quanto appreso, la televisione
esige stretta collaborazione tra
tecnici e giornalisti, tempi pi˘
brevi e ìfolli corseî a caccia
del servizio, contrariamente al
lavoro di scrittura dei giornali
su carta. ìPrima le immagini e i
suoni, poi il commentoî. E
ancora: ìIl vero lavoro Ë
scattare in macchina e correre
dalla notiziaî. Il punto di forza
della redazione, perÚ, Ë un
archivio ordinato e ricco di
immagini e suoni con cui
corredare i reportage.
Francesco Carabelli, inviato di
Sky sport.
La vera lezione si Ë tenuta
venerdÏ, sui computer dellíaula
informatica, dove il
telegiornalista ha mostrato delle
13

slide di pura teoria
dellíinformazione. Titolo del
lavoro: ìGiornalismo: istruzioni
per líusoî.
Attraverso citazioni famose e
dettami dellíesperienza,
Francesco Carabelli ha saputo
condividere le conoscenze base di
questo duro lavoro con gli
adolescenti.
Finita la teoria, Ë arrivata
líora della pratica. Compito di
venerdÏ pomeriggio: leggere
notizie Ansa ed elaborare lanci
per telegiornali. ìSpiegare
líavvenuto in poche righe, sono
cosÏ i lanciî spiega il giovane
Carabelli. Dopo uníiniziale fase
di stallo, gli ìancoraî studenti
sono riusciti a scrivere pezzi di
quattrocento parole al massimo,
variopinti ed esaustivi,
ricevendo anche i complementi dai
professori ìtutorî presenti.
Snodo fondamentale di entrambe le
lezioni Ë stato la citazione
delle fonti, ìfondamentale
attivit‡ per evitare
ripercussioni legaliî e
routinizzare líimprevisto ìperchÈ
non sai mai cosa puÚ succedereî.
Un altro importante passaggio Ë
il cosiddetto ìcriterio di
notiziabilit‡î: le notizie devono
essere interessanti per gli
ascoltatori, indipendentemente
dal giudizio del giornalista.
Purtroppo Francesco ha tenuto
solamente due incontri e ai
ragazzi manca gi‡ la sua
semplicit‡ e simpatia.
Una cosa Ë certa: gli adolescenti
hanno fatto tesoro dei suoi
consigli e magari, in futuro,
potranno tornare utili a qualcuno
di loro.
Marta Bottini
Andrea Tomasini
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Lezioni di stile al Liceo Crespi grazie al grande scrittore
tumore, dallíaltra la cronaca
BUZZATI: IL CRONISTA della LETTERARIO
vittoria di Coppi su
Bartali al Giro díItalia í49 e
infine una trattazione
riguardante líarte contemporanea.
Dal dolore per la morte di Evita alla vittoria di Coppi:
analisi di un giornalista
A chi avesse chiesto a Oscar
Wilde la differenza tra
giornalismo e letteratura, egli
avrebbe risposto:. Per questo, forse,
Buzzati fuse giornalismo e
letteratura: articoli di sport,
di spettacolo, di arte, trattati
come fossero la continuazione di
un suo racconto.
Questa Ë una delle
caratteristiche
predominanti dei
pezzi di Dino
Buzzati, analizzati
dagli aspiranti
giornalisti che
partecipano alla
Learning Week
ìDentro la notiziaî
al Liceo Crespi di
Busto Arsizio.
Líaula video
dellíedificio, nel
pomeriggio dellí11
giugno, Ë stata teatro di un
confronto tra gli studenti sulla
base delle doti di cronista
dellíautore, noto anche come
novellista e pittore.
Gli articoli, proposti dalle
docenti di lettere della scuola
(Marcella Colombo, Marilena
Goracci e Chiara Iotti), tratti
dalla raccolta postuma ìCronache
Terrestriî, sono stati scritti
durante la lunga collaborazione
di Buzzati con il ìCorriere della
Seraî.
Ogni professoressa ha illustrato
un articolo a un gruppo ristretto
di alunni, aprendosi al
dibattito.
Diversi gli argomenti trattati:
da una parte il ricordo commosso
per la morte della giovane Evita
PerÚn, stroncata da un devastante
Al di l‡ dellíaccaduto, Buzzati
mette il lettore in condizione
díinterrogarsi su riflessioni che
vanno oltre la cronaca, come la
difficolt‡ di definire quale sia
la vera fortuna, se líeffimero
successo incarnato da Evita PerÚn
oppure la quotidianit‡ di una semplice donna.
Líattrice, mai nominata
Francobollo stampato in occasione del
centenario dalla nascita di Buzzati
nellíarticolo, Ë
mostrata come una
vera e propria
principessa,
favorita in
apparenza dal
destino, tanto da
essere invidiata
dalle altre donne.
Sorte che le si
riveler‡ perÚ
avversa, a causa di
una malattia che,
prima di ucciderla,
le toglier‡ ìa
squame la bellezzaî,
rendendo quella che un tempo fu
una giovane ìstraordinaria,
comparsa nello splendore della
bellezza, del lusso e della famaî
una donna compatita dalle sue
coetanee, che prima si sentivano
inferiori a lei. Líarticolo perde
quindi, in parte, la semplice
valenza informativa, prediligendo
una pi˘ approfondita analisi sul
significato di fortuna.
Altro tema toccato da Buzzati
risulta la questione sullíarte e
sulla bellezza, che cosa sia da
giudicare bello e che cosa
semplice orpello. Líarte
contemporanea, oggetto
dellíarticolo, Ë, secondo
líautore, incompresa o troppo
valorizzata. Líopinione di chi
ammira queste opere, a parere di
Buzzati, Ë molto influenzata
15

dalle recensioni che appaiono sui
giornali. In questo modo perÚ,
essa perde il suo significato
intrinseco, concentrandosi su
constatazioni superficiali.
Invece, come ha spiegato una
delle docenti, Ë
elemento predominante soprattutto
nelle cronache sportive. Un
celebre esempio risulta il
resoconto della vittoria di Coppi
su Bartali. Descritta come
uníimpresa epocale, la gara
assume connotati di racconto,
dando spazio anche alla
psicologia dei due ciclisti,
quasi il cronista potesse entrare
nelle loro teste e dar voce ai
loro pensieri.
E forse Ë per spiegare questa
fusione buzzatiana tra narrazione
e cronaca che líattuale direttore
del ìCorriere della Seraî,
Ferruccio DeBortoli, afferma:
ìNon deve prevalere un asettico e
arido cinismo del giornalismo che
non crede pi˘ in nulla. Il
giornalismo deve essere in
qualche modo portatore di
valori.î
Roberta Covelli
Federica Dattolo
primo piano del giornalista
Dino Buzzati nel suo
studio
16

Alla Learning Week del liceo Crespi scende in campo il medicopsicologo
Alfonso Sodano per orientare i ragazzi.
IL GIORNALISTA: NON SEMPRE UNO SQUALO
Dalla teoria alla pratica: i ragazzi analizzano le
proprie scelte.
. Esordisce cosÏ
Alfonso Sodano nel corso della sua
lezione al liceo Daniele Crespi
di Busto Arsizio nellíambito del
progetto Learning Week ìDentro la
notiziaî, mettendo in crisi i
venti studenti partecipanti .
Il compito di Alfonso Sodano,
medico adolescentologo attivo
nellíistituto come
consulente
psicologico,
consiste
nellíaiutare gli
studenti a
comprendere le
motivazioni che li
spingono a
considerare la
carriera
giornalistica
offrendo loro un
servizio di
orientamento.
Attraverso tre
domande chiave il
medico-psicologo porta i ragazzi a
scoprire le qualit‡ del buon
giornalista e ad analizzare con
attenzione le mansioni che si
troveranno a dover svolgere nel
caso in cui decidessero di
intraprendere questa impegnativa
carriera.
Allíinizio la partecipazione Ë
scarsa, complice líorario da
pennichella; ma superata la fase
critica i ragazzi riprendono la
loro vitalit‡ esprimendola
attraverso una valanga di idee.
In particolare líaccento si pone
su quelle qualit‡ sociali che mai
si penserebbero proprie di un
cronista: diplomazia e capacit‡ di
relazionarsi con le persone sembrano
scontate e indispensabili solo in un
politico. Dunque il lavoro di un
giornalista non si svolge solo dietro
il desk, come Ë chiamato in gergo il
computer, ma sulla strada, a diretto
contatto con la realt‡.
riprende Sodano.
Questo Ë il punto di
contatto con la
professione del
dottore, che come
psicologo sa bene
quanto sia
importante
relazionarsi al
mondo esterno.
Fino a qui la teoria
non Ë complicata,
che fossero
necessarie certe
qualit‡ era opinione comune.
Gli stessi ragazzi non trovano nulla
di nuovo nel messaggio, ma a questo
punto le cose si complicano: sfatare
líidea comune del giornalista come
squalo sempre a caccia di scandali
non Ë cosa facile da mettere in
pratica.
Attraverso il lavoro di confronto con
i ragazzi emerge líimmagine di un
giornalista che abbia una funzione
etica, una figura che lavora al
servizio delle persone per uníutilit‡
sociale e non alla ricerca di mera
gloria personale.
Lo specialista insiste molto sul
rapporto tra il cronista e le sue
fonti, sullíimportanza dellíascolto e
17

dellíattenzione date alla notizia
sempre nel rispetto delle persone
coinvolte. sono invece le
caratteristiche
del giornalismo
secondo i ragazzi.
Inoltre
irrinunciabile Ë
líabilit‡
necessaria a
filtrare le
informazioni, per
trasmetterle con
oggettivit‡ al
destinatario. Il
cronista assume
cosÏ anche una
funzione educativa
(idea che peraltro
Ë condivisa anche
dai giornalisti
che hanno tenuto
le altre lezioni).
Concluso líincontro si puÚ dire
che i ragazzi siano soddisfatti.
> dice Francesca
sorridendo.
>.
Di diversa opinione Ë invece Andrea:
>.
In un breve
incontro Alfonso
Sodano delinea
con pochi
concetti il
ritratto
completo del
giornalista:
diplomatico,
rispettoso,
professionale,
consapevole
della sua
funzione
educativa e
deciso a tutti i costi a portare a
termine i suoi doveri sociali.
>
>
Non Ë un caso che la lezione sia
stata conclusa ricordando lo ìspirito
di servizioî tanto caro a Falcone.
Federica Dissabo
Giorgia Troiani
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COMMENTI SULLíESPERIENZA DEL LABORATORIO DI GIORNALISMO
Dalia TinË, Liceo Classico Crespi Busto Arsizio
Giorgia Troiani, Liceo Classico Crespi Busto Arsizio
Federica Dissabo, Liceo Classico Crespi Busto Arsizio
Camilla Perretti, Liceo Classico Crespi Busto Arsizio
Leda Berio, Liceo Classico Crespi Busto Arsizio
Federica Dattolo, Liceo Classico Rebora Rho
Una settimana intensa e ricca di emozioni a diretto contatto con
professionisti del settore che sono stati in grado di trasmetterci
conoscenze e le proprie esperienze fatte sul campo. Il corso mi Ë servito
per chiarirmi le idee e alimentare maggiormente questa mia passione.
Francesca Maria Borghi, Liceo Classico Rebora Rho
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Francesca Bianchi, Liceo Classico Crespi Busto Arsizio
Roberta Covelli, Liceo Classico Rebora Rho
Andrea Ciovati, Liceo Classico Rebora Rho
Andrea Tomasini, liceo Classico Crespi Busto Arsizio
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