università degli studi di salerno

partito) in posizione oggetto diretto ed il secondo (che non ci sono i vestiti
nell’armadio) in posizione complemento indiretto ed introdotto da Prep=da + il fatto.
Infine, apportare esibisce un comportamento sintattico diverso da quello di tutti i verbi
precedenti: infatti, tale uso verbale seleziona una frase in posizione soggetto (che Maria
abbia un buon lavoro) e due sintagmi nominali, di tipo non frastico, in posizione
oggetto diretto (benefici) e complemento preposizionale (a tutta la famiglia).
Nonostante le differenze individuate a livello strutturale, i verbi desiderare,
preoccupare, capire ed apportare sono tutti classificabili come verbi a completiva,
perché tutti richiedono, ad un qualche livello della loro struttura, la presenza di una
frase.
Invece, come abbiamo già sottolineato, i verbi non a completiva non ammettono la
presenza di una frase, né in posizione soggetto, né in posizione complemento. Si vedano
gli esempi seguenti:
100. Il bambino mangia la mela
100a. * Che Max parta mangia la mela
100b. * Il bambino mangia che la madre torni
oppure ancora:
101. Il poliziotto è entrato nell’appartamento
101a. * Che il poliziotto sia onesto è entrato nell’appartamento
101b. * Il poliziotto è entrato che l’appartamento sia sicuro
Nella categoria dei verbi non a completiva è possibile tracciare un’ulteriore distinzione:
quella tra verbi transitivi non a completiva (es. 100) e verbi intransitivi non a
completiva (es. 101). I verbi transitivi possono essere definiti formalmente sulla base di
criteri di natura distribuzionale; può essere considerato, infatti, transitivo qualsiasi verbo
che, inserito all’interno di una delle sequenze presentate qui di seguito (tra Max e
questa), formi una frase accettabile:
102. * Max questa persona
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