Antonio Labriola e «La Sapienza» - Archivi di Famiglia

Il «punto di vista» del recensore tra storiografia e educazione
a) una comprensione della vicenda narrata dall’autore;
b) una certa sensibilizzazione del gusto per il leggere;
c) una approssimazione a tutt’intera la pedagogia di Makarenko;
d) una collocazione del romanzo nel suo spazio e nel suo tempo;
e) una contestualizzazione del libro in relazione agli altri testi adottati
per il corso;
f) una problematizzazione, tra cronaca e storia (per analogia e per differenza),
dei principali concetti e delle situazioni educative rappresentate
nel romanzo;
g) una qualche attenzione alle fonti esplicite e/o implicite dell’opera;
h) una individuazione degli interessi, in presenza della materia specifica
(specie quella relativa alla problematica degli interessi secondo Makarenko);
i) una prefigurazione di ipotesi di indagini sul romanzo, sull’autore,
sui tempi ecc., «a partire da…»;
l) uno studio iniziale della letteratura critica su Makarenko;
m) un inizio di lettura di corrispondenze makarenkiane con colleghi
pedagogisti, e con taluno degli allievi della colonia «Gor’kij»;
n) una sottolineatura del rapporto personaggi del romanzo/allievi effettivi
(della colonia, della comune) di Makarenko;
o) un approfondimento delle coordinate pedagogiche generali del
romanzo, in rapporto con le vedute estetiche del tempo (Makarenko, il
realismo socialista, il suo lirismo, la sua idea di arte, di bellezza ecc.; ma
pure, fuori dell’Ucraina e dell’URSS, Dewey…);
p) una caratterizzazione delle idee–forza della concezione del mondo
rnakarenkiana, siccome risulta dal romanzo;
r) una spiegazione del concetto di «pedagogia dello scoppio» (anche
in relazione al tema dell’«esplosione» in altri autori, da Ejzenštejn e
Vygotskij a Lotman);
s) una ipotesi sull’idea di «sperimentazione», secondo Makarenko;
t) una lettura dell’interpretazione di Gyorgy Lukács sul Poema pedagogico
come prova di «accumulazione originaria» della pedagogia socialista;
u) un’attenzione particolare al tipo di umorismo pedagogico dello
scrittore Makarenko;
355