Antonio Labriola e «La Sapienza» - Archivi di Famiglia

Il «punto di vista» del recensore tra storiografia e educazione
b) Che cosa mi ha salvato dal diventare completamente un cencio inamidato?
L’istinto della ribellione, che da bambino era contro i ricchi, perché non potevo
andare a studiare, io che avevo preso dieci in tutte le materie nelle scuole
elementari, mentre andavano il figlio del macellaio, del farmacista, del negoziante
in tessuti. Esso si allargò per tutti i ricchi che opprimevano i contadini
della Sardegna ed io pensavo allora che bisognava lottare per l’indipendenza
nazionale della regione: «Al mare i continentali!» Quante volte ho ripetuto queste
parole. Poi ho conosciuto la classe operaia di una città industriale e ho capito
ciò che realmente significavano le cose di Marx che avevo letto prima per curiosità
intellettuale. Mi sono appassionato così alla vita, per la lotta, per la classe
operaia.
Ma quante volte mi sono domandato se legarsi a una massa era possibile
quando non si era mai voluto bene a nessuno, neppure ai propri parenti, se era
possibile amare una collettività se non si era amato profondamente delle singole
creature umane. Non avrebbe ciò avuto un riflesso sulla mia vita di militante,
non avrebbe ciò isterilito e ridotto a un puro fatto intellettuale, a un puro calcolo
matematico la mia qualità di rivoluzionario? 21
c) Giustificazione delle autobiografie. Una delle giustificazioni può essere questa:
aiutare altri a svilupparsi secondo certi modi e verso certi sbocchi. Spesso le
autobiografie sono un atto di orgoglio: si crede che la propria vita sia degna di
essere narrata perché «originale», diversa dalle altre, perché la propria personalità
è originale, diversa dalle altre, ecc. L’autobiografia può essere concepita
«politicamente».
Malvezzi e G. Pirelli, Prefazione di E. Enriques Agnoletti, Torino. Einaudi, 1952. Di
quest’ultimo libro cfr. quindi la recensione, nella rubrica «Un libro per voi», a cura
di chi scrive in «il Sentiero», periodico del Liceo «P. Galluppi» di Catanzaro, del 24
novembre 1961 (tra gli altri collaboratori e recensori, nello stesso numero, Gianni Amelio,
Maria Donzelli).
21 A. GRAMSCI, 2000 pagine di Gramsci. Volume secondo. Lettere edite e inedite
(1912–1937), a cura di G. Ferrata e N. Gallo, Milano, Il Saggiatore, 1964, pp. 32–33
(una lettera a Julca, da Vienna, 6 marzo 1924). Cfr. quindi, in rapporto “dialettico”
con la medesima esperienza di Gramsci le due recensioni di N. Siciliani de Cumis:
di A. VISALBERGHI, Educazione e condizionamento sociale, Bari, Laterza, 1964, su «Riforma
della scuola», maggio 1964, p. 39, e di F. PITIGLIANI, Metodologia della programmazione.
Piano pilota per le scuole secondarie inferiori in Calabria, Roma, Istituto di
rilevazioni statistiche e di ricerca economica, 1964, in «Scuola e Città», aprile 1965,
pp. 295–296.
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