Antonio Labriola e «La Sapienza» - Archivi di Famiglia

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2. Annotazioni per un Labriola “sperimentalista”
Roberto Toro
La propensione di Labriola verso un atteggiamento innovativo e, per
così dire, “sperimentalista” emerge con chiarezza nel testo di Giuseppe
Boncori Metodologia sperimentale e ricerca educativa: intuizioni negli Scritti
pedagogici di Antonio Labriola. Lo scritto, compreso nel libro–catalogo della
Mostra (pp. 208 e sgg.), pone in particolare evidenza la radice pedagogica
del “farsi” teorico labrioliano e rappresenta, per questo motivo, un
contributo non certamente trascurabile (al di là del valore intrinseco dal
quale esso risulta, con evidenza, contraddistinto) al fine di accertare —
ancora in riferimento al tema della multimedialità — le analogie e le differenze
esistenti tra la prospettiva filosofica di Labriola e l’attuale prospettiva
dell’informazione e della conoscenza, così come quest’ultima si configura
nelle parole di Roberto Maragliano: «la direzione fondamentale
verso cui procedere […] non è di imporre un ordine sull’altro, o un ordine
prestabilito su un “disordine” considerato come aberrazione, ma di
cercare punti di dialogo, confluenza e alleanza tra le molte modalità di
definizione e organizzazione delle conoscenze, accettando di convivere
con la quota ineliminabile di “rumore di fondo”, quindi con elementi di
disordine» 5 .
Occorre, anzitutto, evidenziare la dimensione interdisciplinare che risulta
— nel citato scritto di Boncori — assegnata al contributo pedagogico
labrioliano. L’insegnamento, precisa l’autore, «è visto da Antonio Labriola
nel contesto dello svolgimento storico e delle sue “variabili” sociali
e individuali, con dimensioni interdisciplinari e psicologico–sociali
importanti […] Ad anticipare futuri discorsi applicativi è già un parlare
di “individualità in continuo sviluppo” e di “sempre variati contatti col
mondo circostante”» 6 . Una specifica attenzione viene riservata, da Boncori,
alla rilevanza didattica della proposta labrioliana, con particolare riferimento
alla formazione storica: «L’insegnamento della storia è un costrutto
complesso in cui convergono varie dimensioni applicative del
pensiero labrioliano tendente a “un’educazione interiore dell’animo”
5 R. MARAGLIANO, Nuovo manuale di didattica multimediale, Roma–Bari, Laterza,
2004, p. 25.
6 G. BONCORI, Metodologia sperimentale e ricerca educativa: intuizioni negli Scritti pedagogici
di Antonio Labriola, in: Antonio Labriola e la sua Università, cit., p. 209.