SCUOLA PRIMARIA - Fondazione del Sacro Cuore
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FONDAZIONE DEL SACRO CUORE<br />
CESENA<br />
<strong>SCUOLA</strong> <strong>PRIMARIA</strong><br />
E<br />
<strong>SCUOLA</strong> DELL’INFANZIA<br />
Quaderno <strong>del</strong> 2007/2008
INTRODUZIONE<br />
“Già in un piccolo bambino c’è un grande desiderio di<br />
sapere e di capire, che si manifesta nelle sue continue<br />
domande e richieste di spiegazioni. Sarebbe dunque<br />
una ben povera educazione quella che si limitasse a<br />
dare <strong>del</strong>le nozioni e <strong>del</strong>le informazioni, ma lasciasse da<br />
parte la grande domanda riguardo alla verità, soprattutto<br />
a quella verità che può essere di guida nella vita”.<br />
(BENEDETTO XVI)<br />
Alla fine di un anno scolastico denso di esperienze e di apprendimenti<br />
ci piace riandare alle parole con cui il 21 gennaio Benedetto XVI<br />
si è rivolto agli educatori, perché ogni passo <strong>del</strong> percorso compiuto si<br />
iscrive nel desiderio di accompagnare i bambini a trovare risposta alle<br />
grandi domande che albergano nel loro cuore.<br />
Lo sviluppo dei progetti di classe e di sezione testimonia come gli<br />
insegnanti li abbiano condotti a “spalancare” gli occhi sul mondo, perché<br />
affiorasse la loro naturale sete di sapere, motivandoli ad acquisire<br />
gli strumenti attraverso cui leggere i segni <strong>del</strong> presente e <strong>del</strong> passato.<br />
In un cammino metodico, ma ricco di suggestioni, i bambini hanno<br />
manifestato tutto il loro entusiasmo per il mondo che li circonda e si<br />
sono affidati al paziente lavoro di affinamento <strong>del</strong>le abilità espressive<br />
ed interpretative, aprendosi con progressiva consapevolezza, nelle ultime<br />
classi <strong>del</strong>la primaria, alle diverse metodologie disciplinari.<br />
Nella vivacità dei disegni e <strong>del</strong>le foto e nella ricchezza dei loro testi<br />
ci consegnano in questo quaderno la fatica di un anno che li ha visti<br />
crescere e maturare, facendo progressivamente emergere il “piccolo<br />
uomo” che è presente in ognuno di loro.<br />
La direttrice<br />
Paola Ombretta Sternini<br />
3
con il contributo di
Classi Prime<br />
“Il mondo:<br />
un grande libro”
STORIA DI UN PICCOLO SEME<br />
La nostra avventura nella scuola primaria è iniziata da un piccolo<br />
punto: un seme.<br />
La nostra prima esperienza è stata proprio la semina: “abbiamo<br />
piantato dei semi e dei bulbi nella terra…la loro casa; poi li abbiamo<br />
sistemati in un posto caldo e luminoso perché ricevessero i raggi <strong>del</strong><br />
so le… e infine li abbiamo nutriti con l’acqua”. Abbiamo aspettato pa -<br />
zientemente che quei semini lì sotto la terra si svegliassero. Dopo pochi<br />
giorni, è accaduto il miracolo <strong>del</strong>la natura: i nostri semini sono divenuti<br />
<strong>del</strong>le piantine e il nostro bulbo si è trasformato in un meraviglioso<br />
fiore.<br />
“Che sorpresa”<br />
Ieri 14 Febbraio è nato un fiore nel nostro vaso.<br />
Il bulbo che avevamo piantato<br />
È diventato un meravigliosi fiore bianco.<br />
Prima era un piccolo semino,<br />
il sole lo ha aiutato a crescere<br />
e a diventare grande. (Testo collettivo).<br />
7
Nel laboratorio di Scienze abbiamo fatto la conoscenza di un nuovo<br />
amico: CHICCOLINO.<br />
Chiccolino è un piccolo seme,come i piccoli semi <strong>del</strong> quadro “Il<br />
Seminatore”di Van Gogh, e ci ha insegnato una grande lezione: basta<br />
saper attendere con il cuore e spalancare i propri occhi per scoprire la<br />
bellezza e i misteri <strong>del</strong> mondo.<br />
9
10<br />
LE NOSTRE USCITE DIDATTICHE:<br />
“ANDIAMO ALLA SCOPERTA DEL MONDO”<br />
Presso l’azienda agricola “La Quiete <strong>del</strong> Rio” abbiamo vissuto nuovamente<br />
l’ esperienza <strong>del</strong>la semina, in campo aperto. Ci siamo trasformati<br />
solo per un giorno in piccoli contadini: dopo aver seminato i nostri<br />
chicchi di grano, abbiamo scoperto come si macina la farina e infine, con<br />
le nostre manine abbiamo impastato gli ingredienti naturali per fare il<br />
pane. È stato un vero piacere tornare a casa con il pane appena sfornato.<br />
Lo Gnomo Mentino, invece, ci ha accolti nel suo bosco a Bagno di<br />
Romagna. Ci ha condotto nel suo mondo fantastico, ci ha presentato i<br />
suoi amici svelandoci il suo più grande desiderio: “toccare la luna e<br />
poter guardare dall’alto il mondo”.
12<br />
IL VOLO DELLE RONDINI …TRA FANTASIA E REALTÀ<br />
Il laboratorio di lettura ci ha guidato sin dalle prime settimane di<br />
scuola in mondi meravigliosi. Dalle avventure <strong>del</strong> mare, vissute dal<br />
nostro amico Arcobaleno, siamo stati condotti dalla rondine Nerina a<br />
guardare e a desiderare il cielo….Nel laboratorio di Arte abbiamo rappresentato<br />
i personaggi incontrati. Arcobaleno e il polipo Ottopiedi ci<br />
hanno portato in un magico mondo fatto di bolle, di spirali, di tanti tipi<br />
di onde e di forme. Attraverso il disegno e il gioco ci siamo esercitati<br />
nel gesto grafico e così abbiamo imparato a scrivere anche in corsivo.<br />
La rondine Nerina, invece, ci ha insegnato che c’è sempre un punto<br />
da cui si può ricominciare e che la nostra vita è un’avventura piena di<br />
curve, imprevisti, zig zag… proprio come il volo <strong>del</strong>le rondini nei cieli.<br />
Il Grande viaggio di questi instancabili uccelli abbiamo scoperto che è<br />
simile al nostro e per compiere questa grande avventura occorrono<br />
degli amici veri, cioè una compagnia guidata al destino.<br />
L’esperienza teatrale, in seguito, ci ha permesso di “entrare nel<br />
libro”in modo più profondo. Provocati dalle riflessioni <strong>del</strong>l’autore,<br />
abbiamo recitato, abbiamo inventato <strong>del</strong>le canzoni utilizzando le filastrocche<br />
<strong>del</strong> testo, ci siamo immedesimati nei personaggi <strong>del</strong>la storia,<br />
abbiamo pensato e abbiamo scritto i “nostri testi”. In palestra abbiamo<br />
imitato il volo <strong>del</strong>le rondini, facendo un balletto con la maestra Lilli.<br />
Ci siamo davvero divertiti!
C’ERA UNA VOLTA LA COSA PIÙ PICCOLA DEL MONDO…<br />
Ma qual è la cosa più piccola <strong>del</strong> mondo?<br />
La cosa più piccola <strong>del</strong> mondo è……un pulcino appena nato!<br />
…una conchiglia in fondo al mare, che si apre e si chiude!<br />
… una stella luminosa che brilla nel cielo blu!<br />
…un chiodino piantato per terra!<br />
…una bolla di sapone che si sposta nell’aria!<br />
…una cavalletta che salta sull’erba!<br />
…una farfalla che vola sui fiori!<br />
…un granello di sabbia!<br />
…un punto è la cosa più piccola <strong>del</strong> mondo!<br />
Ogni cosa inizia ad un certo punto e noi, anche se non sappiamo<br />
cos’è, iniziamo a vederla .....<br />
Ma un punto piccolo o grande?<br />
Un punto non è nè piccolo nè grande ...Un punto non ha nessuna<br />
dimensione!.<br />
È l’inizio di tutto! Il punto è l’inizio di ogni cosa.<br />
Anche la vostra avventura nella scuola elementare è cominciata da<br />
un punto, cioè in un giorno preciso. Era il 14 settembre!…e cantavamo<br />
tutti insieme nel giardino <strong>del</strong>la scuola “Foglio bianco foglio spoglio”<br />
Io, il primo giorno di scuola, mi sentivo un puntino. La mia classe,<br />
lassù al terzo piano, era un altro puntino molto lontano da me…<br />
Ognuno di noi è un piccolo punto, disegnato dalla mano invisibile<br />
di Dio, in una pagina <strong>del</strong> grande libro <strong>del</strong> mondo.(Brevi testi svolti dai<br />
bambini)<br />
13
14<br />
E SE TU FOSSI UNA RONDINE, COSA FARESTI?<br />
Se fossi una rondine,volerei sulle nuvole.<br />
…Io farei tante acrobazie.<br />
…a me piacerebbe fare le capriole.<br />
…io mi lascerei trasportare dal vento.<br />
…io volerei velocissima, formando un vortice.<br />
…io girerei su me stesso.<br />
…io disegnerei tanti cerchi nell’aria.<br />
…io scenderei giù in picchiata, come un fulmine!<br />
…io mi tufferei dentro le nuvole.<br />
…io volerei nel fuoco <strong>del</strong> tramonto.<br />
…io giocherei a nascondino col sole.<br />
…io vorrei fare il giro <strong>del</strong>la morte<br />
…io volerei attorno alle cime degli abeti.<br />
…io volerei nel cielo chiaro.<br />
…io volerei tutto il giorno.<br />
…io,la sera, mi fermerei sulla cima di un campanile.<br />
…io guarderei il mondo dall’alto.<br />
…io volerei di notte, verso le stelle. (Brevi testi svolti dai bambini)
Anche noi siamo in volo come le rondini… e desideriamo compiere<br />
un grande viaggio, insieme ai nostri amici, verso la felicità.<br />
Le nostre amicizie<br />
Cosa vuol dire essere amici?<br />
“Essere amici vuol dire giocare insieme in giardino”;<br />
“Essere amici vuol dire prendersi per mano quando si ha paura”;<br />
“Io ho il mio amico sempre nel cuore”;<br />
“A volte con gli amici si litiga, ma subito dopo si fa pace”;<br />
“Amicizia vuol dire perdonare”;<br />
“A me piace ridere con il mio amico Giovanni: lui è davvero simpatico”.<br />
(Brevi testi dei bambini).<br />
Abbiamo imparato che “ la colla <strong>del</strong>l’amicizia” ci tiene uniti, ma va<br />
giorno per giorno alimentata affinché diventi sempre più resistente.<br />
Durante quest ’anno scolastico abbiamo conosciuto due amici mol -<br />
to speciali: Marcio e Vitoria. Vivono in Brasile, lontano da noi, ma<br />
spesso pensiamo a loro. Ci piacerebbe un giorno averli qui con noi, ma<br />
nel frattempo li immaginiamo felici mentre giocano nella loro scuola.<br />
Le insegnanti tutor<br />
Mirella Amadori<br />
Monica Mastrandrea<br />
Marina Censoni<br />
Le insegnanti specialiste<br />
Elisabetta Bazzocchi<br />
Nadia Marini<br />
Alessandra Mirelli<br />
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16<br />
ORA SIAMOPRONTI PER IL GRANDE VOLO<br />
NEL CIELO AZZURO: CI VEDIAMO IN SECONDA!
Classi Seconde<br />
“Ali e radici:<br />
crescere esplorando il mondo”
“ALI E RADICI… BAMBINI ALLA SCOPERTA DEL MONDO”<br />
Il nostro viaggio in seconda è partito dalla certezza che la vita è una<br />
storia da vivere e da raccontare, un’esperienza che offre e nasconde,<br />
che va assaporata e rilanciata.<br />
Al cuore c’è stata la consapevolezza di aver di fronte a noi bambini<br />
che stanno crescendo e hanno bisogno di acquisire fiducia in sé e di<br />
stupirsi di fronte a qualcosa che deve poter apparire meraviglioso ai<br />
loro occhi, oggi così offuscati da un numero enorme di stimoli a cui<br />
sottostare e da mettere organicamente in ordine..<br />
L’attenzione dunque si è rivolta a superare i blocchi emotivi che<br />
spesso impediscono l’apertura al reale, l’attenzione e la crescita <strong>del</strong> linguaggio<br />
e una serena maturazione <strong>del</strong>la personalità.<br />
Per questo l’anno scolastico si è aperto con il laboratorio di drammatizzazione<br />
volto alla ri-scoperta dei cinque sensi e di un sesto, con<br />
cui i bambini sono riusciti ad andare oltre l’apparente e a saper guardare<br />
e a muoversi con “gli occhi <strong>del</strong> cuore”.<br />
Da qui i nostri obiettivi: stupirsi di fronte alla realtà cercandone il<br />
senso attraverso modi originali di esprimersi.<br />
Per favorire lo stupore ci vuole un linguaggio stupendo, per questo<br />
ci siamo proiettati sulle fiabe, sulla poesia, coi suoi giochi di rime e di<br />
parole, convinte che la vita non è meno ricca di una fiaba; si tratta solo<br />
di avere verso di essa un atteggiamento positivo.<br />
Quindi abbiamo puntato ad un’educazione verso un’armonica<br />
percezione <strong>del</strong>la realtà, favorendo quelle attività che potessero aiutare<br />
i bambini ad aprirsi al reale: guardare,toccare, gustare,sentire il profumo<br />
<strong>del</strong>l’essere, ascoltare.<br />
Infine, dopo aver scoperto che la realtà è fonte di impressioni ed è<br />
ricca di segni, abbiamo cercato le radici nella tradizione locale e nell’esperienza<br />
gli elementi primari <strong>del</strong>la realtà: terra, acqua, aria... Tali<br />
fattori hanno costituito il nesso con gli elementi portanti <strong>del</strong>la creatività:<br />
gli alberi, il vento, il ciclo <strong>del</strong>l’acqua, le stagioni.<br />
Il racconto, il disegno, le esperienze scientifiche, quindi, si sono<br />
nutrite di questi contatti consolidando l’esigenza di scoprire e capire i<br />
perché e i nessi attraverso il metodo sperimentale.<br />
Le fiabe sono piene di questa fisicità, perciò hanno aiutato a farci<br />
scoprire l’esperienza elementare <strong>del</strong>l’esistenza.<br />
Chiamando in gioco l’arte, la musica, la fantasia è stato possibile<br />
entrare ed uscire dai confini <strong>del</strong> possibile e di sconfinare in mondi<br />
immaginari, con la certezza che il mistero salva la categoria <strong>del</strong>la possibilità.<br />
21
La fiaba ha permesso di capire che qualcosa cambia nella vita, qualcuno<br />
ci viene incontro e ci mette a dura prova ma poi si supera e si<br />
diventa grandi. È questo il messaggio che abbiamo cercato di dare e<br />
l’augurio di riuscita che abbiamo affidato al nostro percorso.<br />
Le esperienze vissute sono state tante e tutte sono concorse alla<br />
conoscenza e alla comunicazione di quanto appreso attraverso il contatto<br />
con la realtà. A volte sono stati proprio i tentativi più piccoli e<br />
apparentemente fragili a racchiudere grandi significati, come piccolissime<br />
pietre dall’immenso valore.<br />
CINQUE FINESTRE + UNA…E IL MONDO SI SPALANCA<br />
Esperienza sicuramente molto significativa di questo secondo anno<br />
è stata il laboratorio teatrale guidato da Giampiero e Laura Pizzol. Il<br />
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presupposto, da cui siamo partiti, è stato quello <strong>del</strong> far prevalere uno<br />
sguardo sulla persona prima che una preoccupazione sull’insegnamento<br />
di una specifica disciplina.<br />
Nostro obiettivo è stato quello di educare all’attenzione, favorendo<br />
un’attesa di tutta la persona <strong>del</strong> bambino verso la realtà, e aiutando i<br />
bambini a trovare un senso, un significato alla vita.<br />
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Essi si sono accorti che c’è un modo personale e originale di rispondere<br />
all’incontro con la realtà.<br />
I nostri amici esperti hanno creato le condizioni affinché un’e spe -<br />
rienza potesse accadere, hanno promosso <strong>del</strong>le situazioni in cui ognuno<br />
potesse trovare un modo personale di rispondere, ma soprattutto ci<br />
hanno aiutato a far cogliere ai bambini la ricchezza dei particolari, <strong>del</strong>le<br />
parole, dei gesti, degli oggetti quotidiani. Imprevedibilmente i bambini,<br />
anche i più timidi o insicuri, col tempo si sono coinvolti e sono cresciuti.<br />
Il lavoro è stato svolto mettendo in primo piano la narrazione.<br />
Gli esercizi proposti e i giochi condivisi hanno avuto sempre come riferimento<br />
un racconto, diventando così parte organica di una struttura<br />
narrativa. La scoperta di una mano, di un volto o di una percezione sensoriale<br />
ha tratto origine da esperienze vissute e ha dato luogo a sua<br />
volta a nuove storie in cui abbiamo cercato di collocare il senso di quella<br />
scoperta. Di qui il lavoro attento sui cinque sensi intesi come finestre<br />
aperte sulla realtà, partendo dalle quali si può “entrare e uscire”, portando<br />
con sé ciò che si è raccolto.<br />
Ci sono cinque strade<br />
che vanno sempre usate:<br />
guardare e ascoltare,<br />
gustare e odorare<br />
e poi anche toccare.<br />
Son cinque i nostri sensi,<br />
ma son smarriti e persi<br />
di fronte al gran mistero<br />
<strong>del</strong>l’universo intero.<br />
Di fronte al bene e al male<br />
ai sogni e alle paure,<br />
di fronte alle parole,<br />
a Dio e al nostro cuore,<br />
ci vuole un sesto senso<br />
più tenero e profondo<br />
per rendersi un po’ conto<br />
di ciò che muove il mondo.<br />
Educare i bambini all’attenzione verso la realtà tangibile è stato il<br />
primo passo per stabilire una relazione anche con l’invisibile. Infatti il<br />
reale ha una dimensione che abbraccia anche cose che non si possono<br />
misurare razionalmente, ma si possono sperimentare ragionevolmente:<br />
l’amicizia, la paura, il desiderio, la speranza.<br />
24
Di tutto questo vanno cercate le tracce nell’esistenza quotidiana. Ci<br />
vuole attenzione per usare l’irrazionale, l’invisibile, il sesto senso, perché<br />
bisogna utilizzarlo insieme a tutti gli altri cinque. Il sesto senso è il<br />
più piccolo, come Pollicino che era il più piccolo dei suoi fratelli, ma<br />
anche il più furbo e il più abile a scoprire i segreti e le sorprese <strong>del</strong>la<br />
vita.<br />
Ciò ci ha permesso di prendere spunto per lavorare sull’amore e il<br />
suo significato attraverso l’utilizzo <strong>del</strong> cuore come simbolo concreto.<br />
Abbiamo capito che se usiamo il sesto senso la vita è più bella.<br />
Abbiamo chiesto ai bambini che cos’è per loro il sesto senso; queste<br />
sono state le loro risposte:<br />
La bocca che dice cose dolci.<br />
La mano che decide di stringere quella di un compagno per fare pace.<br />
L’amicizia.<br />
Il perdono.<br />
L’arcobaleno <strong>del</strong>la pace.<br />
Il cuore.<br />
25
26<br />
Ma che cos’è il cuore?<br />
Il cuore è quella cosa<br />
più rossa di una rosa<br />
se ci metti su una mano<br />
senti che batte piano.<br />
Il cuore è sempre al centro<br />
di ogni avvenimento.<br />
ci fa meravigliare<br />
morire e innamorare.<br />
Il cuore è quella cosa di cui<br />
comunque sia<br />
non si può esser privi<br />
perché ci rende vivi.<br />
Il cuore è un bel mistero,<br />
ma volete sapere il vero?<br />
Allora ve lo svelo.<br />
Il cuore è un pezzo di cielo!<br />
È certo!<br />
Non l’hanno mai scoperto<br />
medici e scienziati<br />
che l’han studiato e aperto.<br />
Perché questo nostro cuoricino<br />
non è azzurro e non è turchino?<br />
Facile: è un pezzo di tramonto<br />
quando il cielo di rosso è pronto.<br />
Oppure è il colore <strong>del</strong> focolare<br />
attorno al quale a tutti piace stare.<br />
Volete con noi stupirvi<br />
di quanto è bello il mondo?<br />
Guardate il nostro mare<br />
e lasciatevi accarezzare.<br />
E da oggi ricordate… quel sesto senso tondo<br />
che da sempre muove e spalanca il mondo!
Il laboratorio si è concluso con la rappresentazione di tre storie, una<br />
per classe, attraverso le quali ciascun bambino ha tirato fuori il proprio<br />
essere. Ciascuna storia ci ha portato a riflettere più da vicino sull’importanza<br />
di ciascuno dei nostri cinque sensi.<br />
Zeralda e l’orco<br />
Un orco di solito è cattivo… Questo era anche sporco e puzzolente!<br />
Grazie all’aiuto di Zeralda e <strong>del</strong> suo amore per il buon cibo , abbiamo<br />
visto che anche un cuore duro può sciogliersi fino a scoprire il<br />
valore <strong>del</strong>l’amicizia e <strong>del</strong>la bontà.<br />
27
La collana di perle di rugiada<br />
Dalla principessa che pretendeva la collana di perle di rugiada<br />
abbiamo imparato quanto è importante toccare con le mani fino a scoprire<br />
che la bellezza è racchiusa nelle piccole cose e non nell’irraggiungibile!<br />
Il principe triste<br />
Il principe triste ci ha regalato il valore di un sorriso, dono autentico<br />
e prezioso,di un amico che accorgendosi <strong>del</strong>la nostra solitudine, ci<br />
prende per mano e ci regala la sua amicizia.<br />
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COM’ È BELLO LEGGERE!<br />
Tutti i racconti che sono stati narrati sono stati il tentativo di stimolare<br />
nei bambini l’amore e la curiosità per la lettura e soprattutto per<br />
dar forma alla storia che conta più di tutte: quella <strong>del</strong>la nostra vita.<br />
Tutto il nostro lavoro è stato accompagnato dalla lettura di tante<br />
fiabe classiche, a partire dalla “Sirenetta” con cui abbiamo inaugurato<br />
l’anno scolastico, fino a arrivare alla grande opera di Carlo Collodi:<br />
“Le avventure di Pinocchio”.<br />
Quanto ci è piaciuto quel buffo burattino! Quante birichinate ha<br />
combinato! Spesso abbiamo immaginato di essere quei personaggi e…<br />
29
30<br />
ALLA RICERCA DELLE NOSTRE RADICI:<br />
LA NOSTRA STORIA…DENTRO UNA GRANDE STORIA<br />
Una mattina, entrati in aula, siamo rimasti colpiti da una strana<br />
cesta di paglia… La maestra Emanuela ci ha invitati a sederci e l’ha<br />
aperta…<br />
Tanti vecchi oggetti hanno cominciato a parlare attraverso la sua<br />
bocca e ci hanno raccontato la sua storia, cominciata tra le mura di un<br />
vecchio mulino, attraverso nonno Pietro e nonna Anna, nel lontanissimo<br />
1900.<br />
Di quel periodo la maestra conserva tanti ricordi, vecchie foto e<br />
strane cose <strong>del</strong> passato. Raccontando la sua vita ci ha insegnato che<br />
anche la nostra affonda le radici nel passato e che per ricostruirla dobbiamo<br />
ricorrere ai TESTIMONI (i genitori, i nonni…) e alle FONTI.<br />
Così è iniziato il nostro viaggio dentro la STORIA.<br />
Poi, abbiamo fatto finta che…quegli oggetti volessero parlarci <strong>del</strong><br />
passato: sentite cos’hanno detto attraverso i nostri testi:<br />
Buongiorno, sono un vecchio fonendoscopio, amico <strong>del</strong> dottor<br />
Cerreoni. Quando accarezzavo la pancia di Emanuela mi sembrava<br />
di essere in una montagna con<br />
l’erba liscia! Mi metteva gioia<br />
sentire vivi i suoi bambini dentro<br />
il suo ventre!<br />
Ora che mi trovo in questa<br />
classe, sono sporco <strong>del</strong> rosso<br />
fiammante <strong>del</strong> passato, mi<br />
sento molto vecchio e la mia<br />
forma è quasi uguale a quella<br />
di un bicchiere, con un buco al<br />
centro.<br />
Il mio colore è marrone<br />
schiarito e sono pieno di solchi<br />
mangiati dai tarli.<br />
Sul fondo <strong>del</strong> mio piedistallo<br />
la crosta <strong>del</strong>la vernice se ne<br />
sta andando e il mio colore<br />
non è più quello di prima.<br />
Il buco centrale è la parte<br />
più importante: era lui
che dava l’allarme giusto al dottore, perché sentiva il battito <strong>del</strong><br />
cuore.<br />
Il mio sostituto ora è un computer: con un tracciato e una telecamera<br />
fa l’ecografia!Io non servo più!<br />
Ciao, io sono un vecchio lume a petrolio; la mia pancia è di ceramica<br />
bianca con dei fiori azzurri, verdi, gialli e blu. Al centro sta una<br />
corona un po’ imbrunita, con<br />
una manovella per regolare la<br />
fiamma e una miccia di colore<br />
marrone. Un’ampolla trasparente<br />
protegge dal fuoco.<br />
Una volta ero un compagno<br />
speciale di nonno Pietro e<br />
di nonna Anna. Al calar <strong>del</strong><br />
sole, quando il buio regnava,<br />
nonna Anna mi accendeva per<br />
fare i conti e in quel momento<br />
ero io che governavo la luce!<br />
Inoltre io mi illuminavo<br />
quando nonno Pietro e nonna<br />
Anna raccontavano storie stupefacenti<br />
ai loro figli, prima di<br />
andare a letto!<br />
Ora, però, mi hanno sostituito<br />
con la lampadina elettrica<br />
e io non servo più; sono diventato<br />
un soprammobile!<br />
Non è finita qui; la settimana successiva è venuto a trovarci nonno<br />
Renato e, grazie ai suoi racconti e a <strong>del</strong>le vecchie foto <strong>del</strong> passato,<br />
abbiamo imparato come vivevano, come si vestivano, come viaggiavano,<br />
come si lavavano i nostri bisnonni.<br />
Abbiamo capito che una volta la vita era molto semplice, non<br />
c’erano le comodità di oggi, ma i bambini giocavano e si divertivano<br />
come noi anche se avevano paura <strong>del</strong>la guerra!<br />
31
L’USCITA ALLA ROCCA:<br />
VISITA AL MUSEO DELL’ARTE CONTADINA<br />
C’è un posto sul colle Garampo, in cui possiamo scoprire tanto<br />
<strong>del</strong>la civiltà contadina: la rocca Malatestiana. Qui abbiamo visto la<br />
casa romagnola, con il caminetto, il tagliere, i vecchi attrezzi per lavorare<br />
la terra…<br />
Quanto sudore e quanta fatica hanno fatto i nostri bisnonni per<br />
ricavare i frutti <strong>del</strong>la terra!<br />
Abbiamo scoperto che c’erano dei maceri in cui si coltivava la<br />
canapa, una pianta che seccata al sole e lavorata al telaio dava vita a<br />
<strong>del</strong>le stoffe un po’ruvide ma calde e avvolgenti!<br />
Alcuni paesi ricordano questa coltivazione: Macerone, Bagnarola,<br />
Cannucceto… Noi li vediamo quando andiamo al mare!<br />
IN CITTÀ… TUTTO HA UNA STORIA:<br />
VISITA ALLA BIBLIOTECA MALATESTIANA<br />
A poco a poco tutto è stato più chiaro: se vogliamo scoprire la storia<br />
dobbiamo cercare le tracce vere <strong>del</strong> passato. Quindi, come grandi<br />
archeologi ed esploratori, siamo usciti dalle mura <strong>del</strong>la scuola e siamo<br />
andati ad “INTERROGARE” alcune fonti, come la biblioteca malatestiana.<br />
32
COSA VI HA COLPITO?…<br />
Di questa uscita ci hanno colpito i libri incatenati e i codici che<br />
erano nella stanza <strong>del</strong>le opere d’arte; quei libri sono scritti così bene<br />
che noi credevamo fossero stati scannerizzati, invece sono stati scritti<br />
a mano dai monaci benedettini, detti amanuensi.<br />
Abbiamo “strabuzzato” gli occhi di fronte ad un libro che ha in<br />
prima pagina una grande lettera decorata a mano, in azzurro e oro: è<br />
una lettera maiuscola che illustra l’ultima di cena di Gesù con gli apostoli.<br />
Abbiamo capito che in passato si scriveva solo a mano e molto<br />
bene, che Novello Malatesta era il Signore di Cesena nel 1450, che i<br />
cesenati amavano molto leggere e studiare e perciò che la nostra città<br />
era di grande cultura rispetto alle altre.<br />
E per finire abbiamo scoperto che Cesena è stata la città di ben tre<br />
papi! Che onore!<br />
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34<br />
VISITA AL PALAZZO COMUNALE<br />
Venerdi 16 maggio siamo andati in Comune; non ci crederete ma ci<br />
ha accolti niente meno che il sindaco Giordano Conti!<br />
Proprio lui ci ha spiegato a cosa serve il Comune e la sua antica<br />
storia e noi, ormai esperti nella ricerca <strong>del</strong>le tracce, gli abbiamo fatto<br />
molte domande. Lui ha risposto a tutte con tanta pazienza!
LA NOSTRA CITTÀ:<br />
UN GROVIGLIO DI FORME GEOMETRICHE.<br />
Camminando lungo le vie <strong>del</strong>la città ci siamo accorti che i palazzi,<br />
la cattedrale, le case… occupano uno spazio che può essere riempito.<br />
Abbiamo scoperto che questo spazio occupato si chiama volume e che<br />
la realtà è piena di forme geometriche piane e solide.<br />
I palazzi hanno la stessa forma <strong>del</strong>le scatole, così con molte, portate<br />
da casa, abbiamo realizzato la nostra città fantastica, costruendo<br />
la piazza, la fontana, la cattedrale… una Cesena in miniatura!<br />
35
IO SONO FRUTTO DELL’AMORE DI DIO E HO UNA STORIA:<br />
E’COMINCIATA DAL MIO PAPA’ E DALLA MIA MAMMA!<br />
A Dio Padre e ai nostri genitori abbiamo voluto dire “ grazie”per<br />
la vita che ci hanno donato, realizzando un libretto in occasione <strong>del</strong>la<br />
loro festa. Contiene i nostri testi, una bella foto, la poesia che abbiamo<br />
imparato, il nostro amore, i nostri bei disegni.<br />
Come potremmo vivere senza di loro?<br />
Mamma e papà vi vogliamo tanto bene!<br />
Grazie, Dio! Sei un grande papà!<br />
36<br />
Testo:<br />
“ Il mio Geppetto…. Il mio papà”<br />
Il mio papà si chiama Marco.<br />
È un bell’uomo coi capelli ricci ed ha gli occhiali, ha il viso tondo<br />
e cicciotto e da piccola dormivo sopra di lui.<br />
È un uomo muscoloso, ha gli occhi blu, la bocca grandicella e il<br />
naso a patata.<br />
È un tipo molto allegro e a volte dice <strong>del</strong>le barzellette molto divertenti.<br />
Gioca a baseball, alla sera guarda la televisione fino a mezzanotte,<br />
legge spesso il giornale ed è un appassionato di sci. Alla mattina<br />
guarda il telegiornale.<br />
Di lui mi piace quando mi fa il solletico e io rido a squarciagola.<br />
Non sempre mi piace quando mi sgrida e quando è nervoso a causa<br />
<strong>del</strong> suo lavoro.<br />
Io e lui non ci divertiamo tanto insieme perché lui viene quando<br />
stiamo per andare a letto e mi dispiace per questo. Ricordo quella<br />
volta quando io e lui eravamo nel letto insieme e lui russava: io non<br />
riuscivo a chiudere occhio, era divertentissimo!<br />
Caro papà voglio dirti che tu sei come un rubino nel mondo <strong>del</strong><br />
mio cuore. Ti voglio bene papà!<br />
“La mia fatina….”<br />
Quando Dio decise di creare la mia mamma la fece bellissima,<br />
con i capelli rosso scuro e gli occhi grandi e marroni, le orecchie<br />
bene aperte.<br />
La mia mamma si chiama Daniela ed è dolcissima, ma quando<br />
s’infuria diventa un vero vichingo.
Per crearla speciale Dio ha preso dal cane la dolcezza, dal cobra<br />
la velocità, dall’elefante la forza, dalla volpe la furbizia.<br />
Tu, mamma, sei come il sole che splende nel cielo.<br />
Cara mamma voglio dirti che sei la mamma più brava <strong>del</strong> mondo.<br />
MARIA, È LA MAMMA DI GESÙ<br />
ED È LA MAMMA DI TUTTI NOI!<br />
Nel mese di maggio abbiamo voluto dire il nostro grazie alla<br />
Mamma <strong>del</strong> cielo, dedicandole le nostre Ave Maria <strong>del</strong> mattino e dei<br />
bellissimi piccoli altari, dedicati a lei! Speriamo che le piacciano!<br />
37
ARTE E IMMAGINE<br />
38<br />
I NOSTRI LABORATORI<br />
In ognuno di noi… un volto da scoprire!<br />
Durante il laboratorio di arte e immagine, siamo stati coinvolti<br />
dalla maestra Susi in un’attività molto divertente: ognuno di noi ha<br />
osservato per un paio di minuti il volto <strong>del</strong> proprio compagno di banco<br />
e poi l’ha disegnato all’interno di una cornice colorata,realizzata da<br />
noi bambini.<br />
È stato entusiasmante imparare a fare i ritratti ! Quanti particolari,<br />
quanti elementi unici e speciali caratterizzano il volto di ognuno di noi!<br />
Abbiamo scoperto che l’espressione degli occhi, <strong>del</strong>le sopracciglia<br />
e <strong>del</strong>la bocca ci svelano le emozioni e gli stati d’animo che noi proviamo<br />
in un determinato<br />
momento.<br />
Attraverso questa e -<br />
sperienza visiva abbiamo<br />
imparato a cogliere<br />
e a trasferire sul foglio<br />
da disegno il bello che è<br />
presente nel volto di ciascuno<br />
di noi e ad ap -<br />
prezzarlo in quanto<br />
dono di Dio.
Il mondo: che meraviglia!<br />
La bellezza <strong>del</strong>la natura e dei suoi elementi ha rapito il nostro<br />
sguardo.<br />
La meraviglia suscitata dall’osservazione <strong>del</strong>l’ “amico” albero che<br />
cambia l’abito con l’alternarsi <strong>del</strong>le stagioni e la visione di alberi disegnati<br />
da artisti come C. Monet e P. Mondrian in stagioni diverse,ci<br />
hanno insegnato a disegnare gli alberi.<br />
Con l’aiuto <strong>del</strong>la maestra Susi, che ci ha fatto notare la particolarità<br />
di alcune parti <strong>del</strong>l’albero, come le radici e i rami, ci siamo resi<br />
conto che anche noi , come dei “piccoli artisti in erba” possiamo utilizzare<br />
la nostra matita e i colori per celebrare la bellezza <strong>del</strong> creato<br />
così come ci appare.<br />
IL LABORATORIO DI SCIENZE<br />
Uscendo abbiamo scoperto che il mondo è bello e che la realtà, nei<br />
suoi 4 elementi (acqua, aria, terra e fuoco), è tutta da scoprire ed<br />
esplorare.<br />
Nel laboratorio di scienze ci siamo<br />
appassionati e le nostre curiosità, le<br />
nostre domande sono state lo spunto<br />
per ricercare le risposte a quegli<br />
aspetti <strong>del</strong>la realtà che più ci incuriosivano<br />
e per sperimentare più da vicino,<br />
in classe, col metodo <strong>del</strong> vero<br />
scientifico.<br />
Maestra, perché le navi galleggiano<br />
anche se sono di ferro e tanto<br />
grandi? Ma, qual è la forma <strong>del</strong>l’acqua?<br />
La pioggia come si forma? Per -<br />
39
ché le piante non possono vivere sen za terra? Cosa succede a una<br />
pianta se non la si annaffia?<br />
Abbiamo imparato che bisogna osservare molto e con grande<br />
attenzione per giungere alla verità! Siamo riusciti a fare esperimenti<br />
che ci potessero aiutare a conoscere la realtà e abbiamo capito che in<br />
tutte le grandi scoperte si procede per ipotesi, le quali vanno verificate<br />
fino a giungere finalmente, come un vero scienziato, alla scoperta e<br />
alla sua regola. E tutto ciò che è passato attraverso l’esperienza si è<br />
impresso nella nostra memoria.<br />
UNA BELLA LEZIONE D’INGLESE<br />
Questa è stata una <strong>del</strong>le lezione più divertenti <strong>del</strong>le maestre<br />
d’inglese! Dopo aver appreso il lessico relativo a cibi e bevande,<br />
abbiamo eseguito dei piccoli dialoghi a coppie. Ognuno di noi, a turno,<br />
ha nominato e messo in un cestino i cibi e le bevande che preferisce.<br />
Che pacchia!<br />
I cibi e le bevande: apples, sandwiches, bananas, orange – juice,<br />
cheese, chocolate, water.<br />
Lucia: What do you<br />
like?<br />
Riccardo: I like orange<br />
– juice and apples.<br />
40<br />
Lorenzo: What do you<br />
like?<br />
Camilla: I like apples,<br />
sandwiches, chocolate<br />
and water.
LE NOSTRE USCITE<br />
da Mastro Nocciola<br />
Le nostre uscite ci hanno spalancato gli occhi e il cuore, ci siamo<br />
resi conto che il mondo è bello e che tutta la realtà è da scoprire, esplorare<br />
ed ammirare. Nella<br />
bottega di mastro<br />
Nocciola tutto sembrava<br />
magico, non avevamo<br />
mai visto così tanti giochi<br />
in una stanza. Ogni cosa<br />
era meravigliosa!!!<br />
Niente Play sta tion, niente<br />
Game boy, videogiochi<br />
o mostri, ma solamente<br />
giochi costruiti con le<br />
mani, con materiale di<br />
recupero, con tanta fantasia, forme e colori!!!<br />
alla Biblioteca dei ragazzi<br />
Alla Biblioteca Malatestiana dei ragazzi abbiamo scoperto che leggere<br />
è un gioco meraviglioso e che il libro è un posto speciale dove<br />
poter volare con le ali <strong>del</strong>la fantasia.<br />
Le storie mi piacciono perché sento parole nuove, perchè sono lunghe<br />
e buffe, perché a volte fanno ridere, perché mi fanno sognare… è<br />
bello qui!... In questo silenzio i libri parlano.!!!<br />
41
alla mostra <strong>del</strong>la Luce<br />
Alla mostra: “La Luce, gli occhi, il significato” abbiamo potuto<br />
apprezzare quanto sia importante, fra tutti i cinque sensi, quello <strong>del</strong>la<br />
vista, uno strumento formidabile di esplorazione <strong>del</strong>la realtà, il quale<br />
ti permette di conoscere proprio attraverso l’occhio: la realtà, l’in cli -<br />
na zione <strong>del</strong>la luce, le tonalità dei colori, la profondità <strong>del</strong> paesaggio.<br />
a Ridracoli<br />
Infine il lungo e senza fine viaggio <strong>del</strong>la nostra gocciolina d’acqua,<br />
tra mari e monti,ci ha portato alla nostra gita finale alla Diga di<br />
Ridracoli. È stato veramente affascinante navigare sul battello e vedere<br />
da vicino l’immensità e la forza racchiusa in quella goccia d’<br />
acqua!Insieme abbiamo scoperto che:<br />
L’acqua non è mai solo una cosa:<br />
è fiume, è mare, è lago, stagno, ghiaccio…<br />
è dolce, salata, salmastra…<br />
è luogo su cui ci si ferma e su cui si viaggia…<br />
è piacere e paura, nemica ed amica…<br />
è confine ed infinito…<br />
è cambiamento e immutabilità, ricordo ed oblio…<br />
è musica e poesia…<br />
Principio e Fine<br />
Il nostro viaggio è terminato… I nostri occhi si sono spalancati catturando<br />
segreti e meraviglie, le nostre conoscenze si sono arricchite,<br />
il nostro cuore si è riempito di emozioni e carezze… Ed ora che abbiamo<br />
capito che siamo speciali non per quello che abbiamo, ma per quello<br />
che siamo, eccoci pronti per un altro grande salto e per nuove conquiste:<br />
arrivederci in terza!!!<br />
42<br />
Le insegnanti tutor:<br />
Bravaccini Elena, Casali Emanuela, Corbelli Sara<br />
Le insegnanti specialiste<br />
Ambrosini Susi, Baiardi Simona,<br />
Bazzocchi Elisabetta, Meldoli Marina, Valzania Raffaella.
Classi Terze<br />
“Ad occhi spalancati”
Classi terze: “Ad occhi spalancati”<br />
Il progetto di questo 3º anno scolastico è partito dal desiderio di<br />
condurre il bambino ad accorgersi <strong>del</strong>la bellezza attorno a sé, ed a riempirgli<br />
gli occhi<br />
di infinito desiderio.<br />
Gli occhi<br />
spalancati sulla<br />
luce ci fanno in -<br />
co ntrare il mon -<br />
do… e quella lu -<br />
ce arriva dritto<br />
al nostro cuore,<br />
curioso e desideroso<br />
di scoprire<br />
e conoscere.<br />
“L’occhio<br />
guarda… è l’unico che può accorgersi <strong>del</strong>la bellezza… la bellezza si<br />
vede perché è viva quindi reale”.<br />
OCCHI SPALANCATI SULLE RADICI DELL’UOMO<br />
La stessa luce illuminò un giorno lontano gli occhi <strong>del</strong> primo uomo<br />
comparso sulla terra e lo costrinse a “guardare” e a “guardarsi”.<br />
I bambini sono stati così introdotti allo studio <strong>del</strong>la storia riflettendo<br />
sul fatto che il cuore <strong>del</strong>l’uomo lo<br />
rende creatura unica e superiore ad<br />
ogni altro essere vivente.<br />
Il senso religioso è ciò che lo<br />
caratterizza. Le stelle che noi guardiamo<br />
in cielo sono le stesse che ha guardato<br />
l’uomo primitivo.<br />
“La notte che ho visto le stelle non<br />
volevo più dormire, volevo salire là in<br />
alto per vedere… e per capire” (C.<br />
Chieffo)<br />
“Immagina un uomo primitivo<br />
che sta guardando le stelle, immerso<br />
nel buio e nel silenzio <strong>del</strong>la notte”.<br />
45
Un uomo si trova fuori dalla sua caverna perché non riesce a dormire,<br />
anche se è stanco dopo aver cacciato tutto il giorno.<br />
Si sente piccolo di fronte a tutto quel blu e a tutti quei puntini gialli<br />
che gli sembrano tanti lontani fuocherelli.<br />
La stagione sta cambiando: sta arrivando la primavera, infatti si<br />
sente il profumo dei fiori, fuori si sta bene e lui non sente freddo.<br />
La sua mente pensa e si chiede: “Cosa c’è lassù? Ci sarà un mondo<br />
più bello? Ci saranno altri uomini?”<br />
Si domanda come fanno le stelle a stare attaccate al cielo e come<br />
fanno a fare tutta quella luce.<br />
Poi ad un certo punto pensa: “Se una stella mi cade addosso, cosa<br />
faccio?!”<br />
L’uomo si sente confuso e allora entra nella sua caverna e prende<br />
il suo flauto.<br />
Esce fuori e comincia a suonare; la musica lo fa sentire bene.<br />
Il nostro viaggio alla scoperta <strong>del</strong>l’uomo è iniziato alla ricerca di<br />
fonti per ricostruire la storia personale di ciascun bambino… riempiendo<br />
la scatola <strong>del</strong>la memoria.<br />
46
Abbiamo poi, attraverso diapositive, foto e una visita al museo, scoperto<br />
come si viveva ai tempi dei nonni, dei bisnonni e come era la<br />
nostra città.<br />
Con la narrazione abbiamo cercato di ricostruire l’inizio <strong>del</strong>l’avventura<br />
umana attraverso i segni, le tracce, i fossili, i libri, le immagini…<br />
e tutto ciò che, di volta in volta, i bambini portavano a scuola.<br />
Grazie alla visita al Museo di archeologia <strong>del</strong>la nostra città, in cui<br />
il paleontologo ci ha accompagnato all’interno, tracciando le fasi evolutive<br />
<strong>del</strong>l’uomo primitivo, i bambini hanno capito, manipolando loro<br />
stessi la creta, che l’uomo diventa uomo vero quando inizia a fare, con<br />
molta cura, cose che solo l’uomo sa fare.<br />
Il cammino è proseguito cercando di cogliere il modo in cui l’uomo<br />
è diventato cosciente <strong>del</strong>le cose intorno a lui e di se stesso. Prendendo<br />
spunto da questo sono stati svolti diversi lavori trasversalmente che ci<br />
hanno permesso di rispondere alla domanda: “Chi è l’uomo?” ricorrendo<br />
all’arte, alla musica, al canto…<br />
47
I bambini, grazie alla lettura <strong>del</strong>le “Avventure di Pokonaso”, si<br />
sono calati nell’epoca preistorica, e attraverso le avventure divertenti,<br />
fantastiche ed emozionanti <strong>del</strong> protagonista hanno conosciuto come<br />
vivevano i bambini ai tempi <strong>del</strong>la preistoria. Si sono immedesimati nei<br />
primi uomini raccontandoci le loro avventure.<br />
Immagina di essere anche tu una bambina che vive nella preistoria<br />
con babbo e mamma in una confortevole caverna.<br />
Vivo in una confortevole caverna insieme a mamma e papà, ai piedi<br />
di una montagna molto alta, che si chiama Vetta Tonante, perché quando<br />
c’è un temporale con tuoni e fulmini la montagna rimbomba.<br />
Vicino alla nostra ci sono molte altre caverne dove vivono gli altri<br />
componenti <strong>del</strong>la tribù.<br />
Insieme facciamo molte attività come raccogliere frutti e andare a<br />
caccia, che ci serve sia per mangiare che per fabbricare vestiti.<br />
Mia mamma, insieme alle altre donne, cuce le pelli degli animali<br />
con un osso appuntito, mentre mio babbo va nel bosco con i suoi amici<br />
per cacciare, per raccogliere la legna e per procurarsi <strong>del</strong>le buone pietre<br />
focaie.<br />
Questa mattina mi sono svegliata presto, dopo aver dormito tanto<br />
sulle mie comode foglie secche in un angolino <strong>del</strong>la mia caverna, poi<br />
sono corsa dalla mamma per sapere cosa c’era di buono a colazione e<br />
ho trovato una <strong>del</strong>iziosa bistecca riscaldata sul fuoco e una ciotola con<br />
latte di mammut.<br />
48
Appena finito di mangiare, sono andata a trovare la mia amica<br />
Occhiazzurri, che è una bambina molto gentile e allegra, con due bellissimi<br />
occhi azzurri.<br />
Lei ha avuto la bellissima idea di andare a pescare insieme, così ci<br />
siamo procurate una canna da pesca e siamo andate al fiume tutte felici<br />
e piene di entusiasmo. Siamo riuscite a pescare cinque trote e quattro<br />
grandi lucci ed eravamo molto orgogliose.<br />
Tornando a casa, all’improvviso abbiamo visto davanti a noi un<br />
orso feroce che voleva mangiarci.<br />
Terrorizzate, siamo corse via e lasciato il cestino dei pesci all’orso.<br />
Per fortuna non ci ha inseguite perché si è messo a mangiare i pesci<br />
e noi siamo tornate a casa sane e salve.<br />
Tanto tempo fa, vivevo con Babbo e Mamma in una caverna al limite<br />
<strong>del</strong>la brughiera. La nostra caverna era piccola, all’ingresso c’era la<br />
“cucina” con una buca per conservare il cibo per l’inverno, e nelle due<br />
cavità più profonde c’era lo spazio per dormire.<br />
Ogni giorno andavo con i miei genitori a raccogliere le bacche e le<br />
radici per il pasto <strong>del</strong> giorno. Mamma mi insegnava a riconoscere<br />
quelle commestibili. Passavo il resto <strong>del</strong>la giornata a fare castelli di<br />
sabbia e argilla mentre la mamma cucinava le radici o conciava le<br />
pelli.<br />
Babbo invece passava molto tempo a raccogliere la legna. Un giorno<br />
nella brughiera vidi un cespuglio che si muoveva, dimenticando le<br />
raccomandazioni dei miei genitori mi allontanai da loro, incuriosita.<br />
49
Camminavo piano per non fare rumore chiedendomi cosa mai ci potesse<br />
essere. Con le mani spostai i rami e rimasi sorpresa nel vedere un<br />
piccolo cucciolo peloso. Lo presi in braccio e corsi felice a farlo vedere<br />
a Babbo e Mamma. La mamma, che mi stava cercando, mi corse<br />
incontro felice, ma la sua espressione divenne preoccupata appena<br />
vide cosa avevo in braccio.<br />
Mi spiegò che il mio amico era un orso e probabilmente la sua<br />
mamma lo stava cercando. Perciò, era pericoloso tenerlo! Stavo già<br />
piangendo quando Babbo mi disse che lo potevo tenere perché la sua<br />
mamma era morta.<br />
Mi dispiacque per la sua mamma ma ero felice di avere un nuovo<br />
amico! Da quel gorno i miei castelli venivano continuamente distrutti<br />
da Willy ma questo non mi dispiaceva!!!<br />
Mi chiamo Piccolo Fuoco e vivo con la mia famiglia ( Babbo,<br />
Mamma e mia sorella Spicchio di Luna) in una confortevole caverna,<br />
durante l’Era Glaciale.<br />
Con noi vive anche il mio cucciolo: è un piccolo di tigre dai denti<br />
a sciabola, rimasto solo nella brughiera, che ho adottato e ho chiamato<br />
Artiglio. Nelle grotte vicino a noi abitano altre famiglie, fra cui quella<br />
dei miei amici Piede Corto e Ciuffo Bianco.<br />
Ogni giorno, appena alzati, dopo aver bevuto una bella ciotola di<br />
latte di mammut, aiutiamo i nostri genitori nelle faccende: raccattare<br />
la legna, raccogliere mirtilli, bacche e more, mo<strong>del</strong>lare vasi, sco<strong>del</strong>le<br />
e piatti di argilla (che poi verranno cotti), pulire la caverna, cercare<br />
pietre focaie. La parte più divertente è quando Babbo mi chiede di<br />
andare a caccia o a pesca con lui. Nel tempo che rimane ci divertiamo<br />
a giocare a nascondino nella brughiera, a fare i tuffi nel fiume e a lottare<br />
con Artiglio.<br />
Un giorno abbiamo deciso di fare una spedizione sulla Grande<br />
Montagna di Ghiaccio che si trova ai margini <strong>del</strong>la brughiera. Così,<br />
con mia sorella, i miei amici e Artiglio, senza dire niente ai nostri genitori,<br />
ci siamo incamminati verso la montagna.<br />
Arrivati sul ripido sentiero di ghiaccio, improvvisamente è apparsa<br />
davanti a noi l’entrata di una caverna. All’inizio eravamo un po’<br />
incerti se entrare o non, perché dentro era molto buio.<br />
Per fortuna, come sempre, avevo in tasca una piccola pietra<br />
focaia. Infatti il mio nome, Piccolo Fuoco, me l’hanno dato i miei genitori<br />
perché fin da piccolo mi è sempre piaciuto il fuoco e ho voluto<br />
imparare prestissimo ad accenderlo.<br />
Quindi, grazie alle lezioni di Babbo, ho acceso una fiaccola. La<br />
luce e il calore <strong>del</strong> fuoco ci hanno fatto coraggio e siamo entrati.<br />
Davanti a noi è apparso uno spettacolo meraviglioso: enormi ghiac-<br />
50
cioli attaccati al soffitto, specchi di ghiaccio sulle pareti, lastre scivolose<br />
e brillanti sul pavimento.<br />
Abbiamo iniziato a correre e a pattinare felici, sgranocchiando<br />
gustosi ghiaccioli.<br />
Ad un tratto è successo il disastro: gli urli e le grida di gioia hanno<br />
provocato una valanga. Dall’alto sono iniziati a cadere grossi massi di<br />
ghiaccio e noi eravamo terrorizzati. Quando tutto si è fermato, nessuno<br />
si era fatto male, ma l’entrata <strong>del</strong>la grotta era bloccata.<br />
Ci siamo messi a piangere, perché la fiaccola si era spenta e avevamo<br />
fame, freddo e tanta paura di non uscire mai più.<br />
Fortunatamente ab bia mo visto un’apertura in alto, sulla parete di<br />
ghiaccio.<br />
Io ho spiegato al piccolo<br />
Artiglio che doveva<br />
arrampicarsi e andare a<br />
chiamare aiuto. Però<br />
passava il tempo e non si<br />
sentiva arrivare nessuno.<br />
Perciò eravamo sempre<br />
più tristi e impauriti.<br />
Io pensavo che forse<br />
Artiglio si era perso o<br />
era stato divorato da<br />
qualche belva feroce.<br />
Finalmente abbiamo sentito dei rumori: i nostri genitori erano<br />
arrivati e chiamavano: ”Bambini, dove siete?” e noi tutti insieme:<br />
“Siamo qui!”<br />
Così hanno iniziato a spostare i massi e ci hanno tirati fuori.<br />
Io ho abbracciato Mamma e Babbo e anche Artiglio, perché era<br />
stato bravissimo. Poi Mamma mi ha avvolto in una calda pelliccia di<br />
mammuth e siamo tornati<br />
a casa.<br />
È stata un’avventura<br />
molto emozionante e mi<br />
ha insegnato che è bello<br />
esplorare posti nuovi,<br />
ma bisogna essere prudenti<br />
e soprattutto non<br />
bisogna andare via da<br />
soli senza avvisare i<br />
genitori.<br />
51
:<br />
Okkibuffi, un piccolo mammut che vive nella preistoria, ha tanti<br />
amici… anche tu fai facilmente amicizia? Racconta la tua esperienza.<br />
Io non faccio amicizia facilmente, perché sono una bambina timida<br />
e introversa, ma poi quando conosco meglio le persone che ho intorno,<br />
divento espansiva e la timidezza sparisce.<br />
Gli ambienti nuovi e le persone estranee mi mettono a disagio. Il<br />
tono <strong>del</strong>la mia voce diventa basso e incerto e spesso non trovo le parole<br />
giuste per iniziare una conversazione,<br />
Quando mi trovo con dei bambini <strong>del</strong>la mia età, che non conosco,<br />
in genere aspetto che siano loro a presentarsi per primi o ad invitarmi<br />
a giocare.<br />
A volte, invece cerco<br />
di attirare la loro attenzione<br />
mostrando un<br />
gioco o un oggetto che<br />
tengo in mano, oppure<br />
facendo ruote o verticali<br />
<strong>del</strong>le quali vado fiera.<br />
Per “rompere il<br />
ghiaccio”, i giochi che<br />
solitamente aiutano me e<br />
i bambini in generale a<br />
socializzare, sono quelli che facevano anche i nostri genitori: strega in<br />
alto, strega impalata, strega comanda colore, nascondino e la “mitica”<br />
settimana. Che divertimento!<br />
No! Io non sono un bambino che fa facilmente amicizia, perché<br />
sono un po’ timido.<br />
Quando mi trovo in un ambiente nuovo, con persone sconosciute<br />
cerco sempre di essere molto educato e calmo anche se il mio<br />
carattere è un po’ vivace,<br />
infatti se ci sono dei<br />
miei coetanei aspetto<br />
sempre che siano loro<br />
a prendere l’iniziativa<br />
per giocare, ma quando<br />
poi ci conosciamo<br />
meglio i giochi che propongo<br />
sono: schiaccialimoni<br />
oppure il calcio,<br />
che è quello che pre -<br />
ferisco.<br />
52
Io non faccio facilmente<br />
amicizia con i bambini e per<br />
me è più facile con le femmine.<br />
Quando mi trovo in un<br />
ambiente nuovo cerco di fare<br />
amicizia prestissimo, anche se<br />
sono un po’ timida. Invito i<br />
bambini a giocare con me e<br />
propongo, per “rompere il<br />
ghiaccio”, Na scon dino, Puz -<br />
za, Strega co manda colore, Strega in alto e Strega impalata.<br />
È sempre bello co noscere e stare con amici nuovi, anche se i miei<br />
preferiti sono i miei amici <strong>del</strong> cuore.<br />
53
Molto interessante è stata la gita al Parco Archeologico <strong>del</strong>la<br />
Terramara di Montale, dedicato alla valorizzazione <strong>del</strong>la civiltà <strong>del</strong>la<br />
terramare, tipici villaggi <strong>del</strong>la pianura padana che attorno alla metà <strong>del</strong><br />
II millennio a.C. diedero luogo ad una <strong>del</strong>le più significative realtà culturali<br />
<strong>del</strong>l’età <strong>del</strong> bronzo europeo. Il parco, realizzato nel luogo stesso<br />
in cui sorgeva uno di questi antichi abitati, riunisce in un’unica proposta<br />
la valorizzazione degli scavi archeologici e la ricostruzione a grandezza<br />
naturale di una parte <strong>del</strong> villaggio con le fortificazioni, le abitazioni,<br />
gli arredi, le armi, gli utensili di 3.500 anni fa.<br />
Il percorso di visita è stato un’ esperienza di ricerca che ha coinvolto<br />
le classi nel ripercorrere, tappa per tappa, il lavoro dallo scavo<br />
alla ricerca in laboratorio.<br />
54
Il nostro studio è continuato: dalla preistoria alla storia vera e propria.<br />
Insieme abbiamo scoperto come intorno alle acque di alcuni fiumi<br />
svilupparono la loro storia i più antichi popoli <strong>del</strong> mondo: i Sumeri, i<br />
Babilonesi, gli Ittiti, gli Assiri… e per finire la grande civiltà degli<br />
Egizi. L’interesse, la curiosità che hanno sempre dimostrato durante le<br />
lezioni di questo anno, sono culminate con la visita al Museo Egizio di<br />
Bologna dove ogni bambino ha “spalancato gli occhi” sulle antichità<br />
egizie rimanendone affascinato.<br />
Grazie a tutte queste esperienze, i bambini hanno visto, toccato,<br />
provato e capito, che la storia è vera, che l’hanno fatta gli uomini, le<br />
donne, i bambini di tanto tempo fa.<br />
55
56<br />
OCCHI SPALANCATI SULL’ORIZZONTE<br />
Il fiume… come la vita<br />
“Il fiume” è un tema che è stato riproposto ai bambini in diversi<br />
contesti: il fiume in STORIA, intorno al quale sono nate le prime<br />
civiltà; il fiume in GEOGRAFIA, ambiente naturale ricco di vita vegetale<br />
e animale; il fiume in SCIENZE, che dona all’uomo l’acqua, un<br />
bene prezioso; il fiume in MUSICA, ascoltato attraverso le note di un<br />
brano musicale.<br />
Abbiamo “raccontato” il fiume come metafora <strong>del</strong>la vita… e da qui<br />
sono nati i nostri testi, i nostri pensieri, le nostre poesie, i nostri racconti,<br />
i nostri disegni, le nostre chiacchierate, le nostre escursioni e passeggiate…<br />
che avventura!<br />
La goccia d’acqua<br />
Abbiamo immaginato di colorare una goccia d’acqua mentre sgorga<br />
dalla sorgente, poi abbiamo provato a seguirla nel suo percorso<br />
verso il mare. Attenzione, non perdiamola di vista!<br />
GOCCIA<br />
DI SORGENTE<br />
GOCCIA<br />
DI FIUME<br />
GOCCIA<br />
DI MARE<br />
Ne ha fatta di strada la nostra gocciolina!
INVENTIAMO UNA POESIA<br />
Immagina di essere quella goccia d’acqua.<br />
Racconta la tua avventura dalla sorgente al mare.<br />
Sono una goccia d’acqua e mi chiamo Rosy.<br />
Abitavo con altre gocce in una nuvola che il vento portava in giro<br />
per il mondo.<br />
Un giorno la nuvola è diventata tutta buia e io mi sono spaventata<br />
e agitata. Ad un certo punto ho visto una luce fortissima seguita da un<br />
rumore assordante ed ho iniziato a precipitare giù verso la terra, insieme<br />
a tutte le altre. Ho sbattuto violentemente contro la roccia di una<br />
montagna…. Ahi, che botta!<br />
Poi abbiamo incominciato a filtrare nella terra fino ad uno strato<br />
che ci ha bloccate. Abbiamo iniziato a spingere ai lati dove c’era una<br />
piccola fessura che pian piano è diventata un buchino, da cui siamo<br />
uscite. Siamo scese saltando e rincorrendoci per un lungo tratto.<br />
In lontananza abbiamo visto qualcosa che brillava e man mano che<br />
ci avvicinavamo diventava sempre più grande: era il mare! E la nostra<br />
avventura finiva lì, tra tantissime gocce d’acqua e tutte insieme abbiamo<br />
festeggiato allegramente.<br />
C’era una volta una goccia d’acqua che era intrappolata in una<br />
diga. Dopo molti anni il sole che era stato a guardarla, la fece evaporare,<br />
la sfortunata goccia cominciò a sentirsi leggera e salì piano<br />
piano in cielo. La goccia urlava e si dimenava, cercava di scendere<br />
e ritornare nella diga, a casa sua, ma non ci riuscì: aveva paura di<br />
morire.<br />
57
In cielo una nuvola la raccolse e quando fu fra le sue braccia vide<br />
tutte le goccioline che aveva conosciuto: le sue amiche! Fecero una<br />
gran festa! Dopo quell’incontro così emozionante le guardò dalla testa<br />
ai piedi e notò che qualcosa era cambiato nel loro aspetto. Le sue amiche<br />
le raccontarono che quello che stava succedendo a loro stava capitando<br />
anche a lei: erano diventate vapore. Le dissero anche che questa<br />
trasformazione era <strong>del</strong> tutto normale e che era il ciclo <strong>del</strong>la loro vita:<br />
il ciclo <strong>del</strong>l’acqua!<br />
Così si misero ad aspettare il giorno in cui sarebbero di nuovo<br />
scese sulla terra sottoforma di gocce d’acqua. La gocciolina aspettò e<br />
aspettò per molto tempo e…l’attesa divenne noiosa. Un bel giorno di<br />
settembre un nuvolone oscurò il cielo limpido. Che terrore provò la<br />
goccia! Le amiche la confortarono. Il momento <strong>del</strong>la caduta era arrivato,<br />
il gruppetto avventuroso si buttò per primo e poi anche lei. .La<br />
goccia da questa avventura imparò molte cose e la sua vita continuò<br />
nello stesso modo tante volte…..era una vita in continua trasformazione<br />
e bellissima!!<br />
Sono una goccia di acqua di sorgente , limpida e brillante, ma ora<br />
mi trovo in mezzo al mare.<br />
Un tempo ero rinchiusa dentro a una buia montagna, fino a quando<br />
un bel giorno trovai un’apertura dalla quale sgorgai all’esterno.<br />
Ero felicissima perchè finalmente vidi la luce, poi caddi in un torrente.<br />
Mi divertivo un mondo perché saltavo, ballavo, superavo le mie sorelle<br />
gocce e correvo fino a quando arrivai in pianura, in un viaggio verso<br />
il mare Superai tante città e vidi alcuni pesciolini cadere nella rete dei<br />
pescatori. Il torrente era diventato un fiume largo e profondo e correva<br />
ed io con lui.<br />
Finalmente sfociai nel mare e vidi uno spettacolo unico al mondo:<br />
tanti cavalli e pesci di tutte le forme e di tutti i colori, rossi, gialli,<br />
viola, rosa, blu ….<br />
Feci anche amicizia con Pippo e Nemo, due pesci pagliacci fratelli.<br />
Un giorno mi invitarono a cena a casa loro; mangiammo alghe e<br />
omini nudi, poi andammo a dormire. Il giorno seguente Pippo, Nemo<br />
ed io decidemmo di giocare a nascondino nel mare, ma io non riuscivo<br />
mai a trovarli perché si erano nascosti nella bocca di Carletto lo<br />
squaletto. Io mi allontanai e non li vidi più perché la corrente mi trasportò<br />
lontano, lontano, in mezzo al mare.<br />
58
Il cammino <strong>del</strong> fiume<br />
Ci siamo poi accorti che il percorso<br />
<strong>del</strong> fiume assomiglia tanto al cammino<br />
<strong>del</strong>l’uomo: la goccia che sgorga<br />
dalla sorgente è il bambino che nasce<br />
alla vita.<br />
La goccia che diventa ruscello,<br />
poi torrente, poi fiume è il bambino<br />
cresce e diventa uomo. Il fiume che<br />
viaggia di giorno e di notte, scende<br />
verso la pianura, percorre valli e<br />
boschi meravigliosi, ma attraversa<br />
anche luoghi aridi e silenziosi: è la<br />
vita <strong>del</strong>l’uomo fatta di momenti duri e<br />
di momenti lieti, di fatiche e di gioie.<br />
Le acque <strong>del</strong> fiume che all’orizzonte incontrano quelle <strong>del</strong> mare, si<br />
confondono con loro: è quello che accade alla nostra vita, nell’abbraccio<br />
col Padre si compie il NOSTRO DESTINO.<br />
PASSEGGIATA AL FIUME SAVIO<br />
Abbiamo “accompagnato” il fiume in un breve tragitto <strong>del</strong> suo<br />
percorso; raccontiamo.<br />
I nostri occhi hanno visto…<br />
… un piccolo canale che scorreva rapidamente sul suo solco, piante<br />
alte e fiorite, gli arbusti bassi e verdi, orme tracciate da animali<br />
misteriosi, un campo di fieno, un piccolo e limpido stagno, girini<br />
accompagnati da rane, innocui e curiosi scorpioni d’acqua, uno strato<br />
di terra fangoso e ghiaioso…<br />
La nostre orecchie hanno ascoltato…<br />
….il melodioso cinguettìo degli uccellini, lo scroscio <strong>del</strong>l’acqua fresca<br />
<strong>del</strong> canale, il gracidare <strong>del</strong>le rane saltellanti, il leggero fruscìo <strong>del</strong>le foglie<br />
verdi, lo scricchiolìo <strong>del</strong> fieno pestato, il silenzio <strong>del</strong> bosco…<br />
Il nostro naso ha annusato…<br />
….il dolce profumo dei fiori variopinti, l’odore <strong>del</strong> fieno appena<br />
tagliato, il profumo <strong>del</strong>le foglie verdi come uno smeraldo, l’odore <strong>del</strong>l’acqua<br />
fresca, il profumo di piante come il timo…<br />
Le nostre mani hanno toccato…<br />
… le lisce foglie degli arbusti bassi, l’acqua fresca, il liscio fusto<br />
<strong>del</strong> fieno.<br />
59
Sorgente di vita<br />
Ci siamo poi accorti che dicendo la parola “FIUME” si apre un<br />
mondo ricco di vita: la roccia, il ruscello, il torrente, la cascata, la<br />
discesa, la valle, il bosco, il ponte, il paese, la città, le piante, i pesci,<br />
gli animali, i sassi, i rami, i detriti, le barche, i pescatori, il sole, la pioggia,<br />
la foce, il mare.<br />
Se si vede anche una sola di queste cose, i nostri sguardi tornano<br />
indietro e salgono su, su, dove tutto è cominciato e dove la vita sgorga<br />
in ogni istante: è la sorgente.<br />
Anche l’ultima curva <strong>del</strong> fiume, lontana chilometri e chilometri,<br />
dipende da quella sorgente, è il suo punto di partenza e di riferimento.<br />
E se un giorno qualcuno mettesse un tappo in quel buco sulla<br />
roccia…che cosa accadrebbe?<br />
Racconta inventando una storia fantastica.<br />
C’era una volta un allevatore che ogni mattina si trovava la cantina<br />
allagata.<br />
Un bel giorno decise di andare a chiudere la sorgente.<br />
60
Si procurò un tappo enorme e si incamminò.<br />
Dopo alcune ore di cammino arrivò alla sorgente e la tappò.<br />
Dopo mesi e mesi di siccità non c’era più acqua e l’allevatore non<br />
sapeva dove procurarsela. Decise allora di andare a togliere il tappo.<br />
Quando giunse alla sorgente, provò e riprovò e alla fine ci riuscì.<br />
Così capì che al mondo ci sono cose da accettare così come sono.<br />
Un giorno, un alpinista stufo <strong>del</strong> fiume che scorreva tra gli alberi,<br />
che gl’impediva il passaggio, seguì il corso fino alla sorgente. Il malvagio<br />
alpinista voleva mettere fine alla storia <strong>del</strong> fiume e decise così di<br />
metterci un tappo gigante di sughero, per chiudere il buco. Il flusso si<br />
bloccò. L’uomo soddisfatto scappò di corsa per non farsi notare dai<br />
pescatori che erano nelle vicinanze. I pescatori infatti, sfortunatamente<br />
non videro l’uomo, si accorsero però che il livello <strong>del</strong>l’acqua si<br />
abbassava. I pesci fortunatamente non morirono perché furono trascinati<br />
proprio dall’ultima corrente. Dovettero metterci anche un po’ <strong>del</strong><br />
loro impegno però per raggiungere il mare e salvarsi!<br />
I pescatori, per risolvere il caso chiamarono la polizia che indagando,<br />
scoprì il furfante.<br />
Gli agenti si recarono immediatamente alla sorgente per togliere il<br />
tappo, ma la pressione <strong>del</strong>l’acqua era talmente forte che quando lo tolsero<br />
li bagnò tutti. Il fiume tornò a scorrere nell’alveo e dopo un po’<br />
anche i pesci ritornarono. L’alpinista venne arrestato e il problema<br />
rimediato.<br />
C’era una volta un contadino che abitava in una casa dentro ad un<br />
bosco.<br />
Egli era povero ed aveva tre figli maschi: Marco, Giacomo e<br />
Francesco.<br />
Il più grande, Marco, non sopportava il fatto che suo padre si<br />
spaccasse la schiena nel coltivare i campi con tanto impegno e poi, le<br />
piene <strong>del</strong> fiume distruggessero il suo lavoro.<br />
Un giorno, all’ alba, mentre i suoi fratelli e il padre ancora dormivano,<br />
Marco prese una bottiglia di vino, gli tolse il tappo e lo mise<br />
dentro una bisaccia, insieme ad un tozzo di pane.<br />
Poi si incamminò verso il punto dove nasceva la sorgente.<br />
Una volta arrivato tolse il tappo dalla bisaccia e con forza brutale<br />
lo incastrò nell’ apertura <strong>del</strong>la roccia e bloccò l’uscita <strong>del</strong>l’ acqua.<br />
Tornando a casa sgranocchiò il tozzo di pane con felicità.<br />
Passarono i giorni e si vide la differenza: gli ortaggi andavano a<br />
male, i pesci morivano e anche la vegetazione cambiava a vista<br />
d’occhio e il povero contadino non aveva idea di cosa fosse successo.<br />
61
Quel poveretto non riusciva a mantenere la famiglia poichè il suo<br />
mangiare erano ortaggi e pesci e come medicine utilizzava erbe medicinali.<br />
Marco si era pentito di aver bloccato la sorgente e decise di dire<br />
tutto al padre, il quale, molto <strong>del</strong>uso, decise di non rivolgergli mai più<br />
la parola.<br />
Marco allora si incamminò nuovamente verso la sorgente e faticosamente<br />
tolse il tappo poi ritornò a casa.<br />
Lo disse al padre che lo abbracciò e gli disse: “ Sono fiero di te!”<br />
La vegetazione ridiventò rigogliosa e nacquero altri pesci, l’orto<br />
<strong>del</strong> contadino diventò più bello di prima.<br />
In seguito il contadino e i suoi figli vissero in pace finchè egli morì,<br />
ma questa è un’altra storia!<br />
Immagina di scoprire una sorgente da cui, anziché acqua, sgorga…<br />
Era una bella giornata estiva, c’era il sole, così io e la mia famiglia<br />
decidemmo di andare al mare.<br />
A metà mattina io e mia sorella andammo a fare il bagno vicino<br />
agli scogli per vedere se c’erano pesci e granchi.<br />
Arrivate vicino ad un grande scoglio, ci accorgemmo che lì sopra<br />
era attaccata una grossa conchiglia. Ho cercato di staccarla dallo scoglio<br />
e subito si è aperta una specie di porticina da dove è fuoriuscita<br />
una cascata di caramelle.<br />
Quel magico scoglio era pieno di caramelle che cadevano in fondo<br />
al mare, era la sorgente di quelle dolci meraviglie!<br />
Ogni volta che torno su quello scoglio spero sempre di ritrovare<br />
quella sorgente……. Ma forse è stato solo un sogno!<br />
A volte accadono cose davvero strane! Quando apri il rubinetto <strong>del</strong><br />
lavandino ti aspetti di veder uscire fresca acqua, magari che proviene<br />
da una fresca sorgente alpina, ma quella mattina però, dal mio rubinetto<br />
uscirono bolle. Bolle piccole, bolle grandi, bolle colorate, bolle<br />
trasparenti e profumate.<br />
Ho pensato:”Forse sto sognando!” e con un dito ne ho rotta una e<br />
mi sono bagnata.<br />
Per la stanza viaggiavano tante sfere, e le bolle, viste da vicino, non<br />
erano vuote, ma contenevano ognuna qualcosa. A guardar bene si<br />
poteva intravedere l’immagine di un ricordo, un pensiero, oppure<br />
un’emozione. Ogni bolla era un piccolo mondo vivo.<br />
In una bolla ho visto la stella che mi ha scaraventato sulla terra<br />
nove anni fa, in un’altra una farfalla meravigliosa e in un’altra un<br />
futuro bellissimo.<br />
62
Ogni bolla saliva pian piano verso l’alto per poi scoppiare e sparire<br />
per sempre. Ad un certo punto dal rubinetto è uscita di nuovo<br />
acqua fresca, e tutto è tornato come prima!<br />
Non potete immaginare cosa mi è accaduto l’ altro giorno!”<br />
Mentre stavo passeggiando in un fitto bosco di castagni ho udito<br />
un fruscio.<br />
Mi sono avvicinata piano, piano al rumore e …. non potete immaginare<br />
la mia <strong>del</strong>usione quando ho visto sgorgare dalla terra un ruscello<br />
coperto di schiuma.<br />
“ Ma com’è possibile che sgorghino fiumi già inquinati!?! “ Mi<br />
sono detta.<br />
Ho deciso di attraversare il fiume per scoprire cosa c’era dall’altra<br />
parte; ho appoggiato il piede su un sasso e sono scivolata cadendo<br />
nel ruscello schiumoso.<br />
Sono stata travolta, sono finita sott’acqua, stavo quasi affogando….meno<br />
male che sono riuscita a mettermi in piedi e a tornare dalla<br />
mamma.<br />
Strada facendo, però, mi sono accorta che invece di piangere ridevo,<br />
ridevo, ridevo.<br />
Quando la mamma mi ha sentita ridere a crepa pelle non rusciva<br />
a capire cosa fosse successo.<br />
Le ho spiegato che ero caduta in un ruscello e lei mi ha chiesto di<br />
vederlo.<br />
Quando siamo arrivate alla sorgente la mamma ha arricciato il<br />
naso… l’odore <strong>del</strong>l’acqua era veramente strano.<br />
La mamma ne ha assaggiato un po’ e ha urlato: BIRRA !!!!<br />
….Ecco perché avevo la “ridarola”… ero ubriaca !!!<br />
E l’acqua<br />
Leggendo insieme questa poesia abbiamo “sentito” un ritmo scandito<br />
da tre lettere, che la trasforma in una bella danza:come un serpente,<br />
l’acqua <strong>del</strong> FIUME nasce, sgorga, scende, scivola, scroscia…<br />
63
come in un abbraccio, l’acqua <strong>del</strong> LAGO è larga, lunga, lenta, luminosa,<br />
sciolta, silenziosa…<br />
come sopra un letto ondeggiante, l’acqua <strong>del</strong> MARE muore, non<br />
muore mai, è calma, è immensa…<br />
Abbiamo concluso il nostro percorso “Il fiume come la vita” recandoci<br />
insieme a Ridracoli. All’Idro Ecomuseo <strong>del</strong>le Acque di Ridracoli<br />
ci siamo “immersi” in una bellissima avventura nel percorso “Acqua e<br />
Vita”, scoprendo cose affascinanti sulla comparsa <strong>del</strong>l’acqua nella terra<br />
e sulle sue proprietà e caratteristiche.<br />
L’escursione con il battello ci ha divertiti molto e abbiamo visto<br />
paesaggi e vegetazioni particolari.<br />
Questa gita ci ha fatto vedere coi nostri occhi e toccare con le nostre<br />
mani da vicino tutto ciò che durante l’anno scolastico abbiamo studiato<br />
sui libri.<br />
È stata un’avventura emozionante!<br />
64<br />
OCCHI SPALANCATI SULLA NATURA<br />
Dall’ulivo all’olio<br />
Quest’anno abbiamo scoperto l’albero di ulivo e l’olio ricavato dai<br />
suoi frutti.<br />
Abbiamo studiato la pianta, la sua origine, dove si coltiva, il fiore<br />
ed il frutto e come da questa<br />
piccola drupa si ricavi l’olio.<br />
Abbiamo visto come l’uli -<br />
vo ed i suoi frutti venivano utilizzati<br />
dalle varie civiltà ed il<br />
significato che gli attribuivano:<br />
gli atleti greci si cospargevano<br />
di olio prima di iniziare il combattimento,<br />
per essere più luminosi<br />
e belli, ma soprattutto più<br />
forti; con i rami di ulivo i<br />
Romani incoronavano i cittadini<br />
più meritevoli; i Fenici diffusero<br />
l’uso <strong>del</strong>la lampada ad<br />
olio. Per noi Cristiani, invece,<br />
ha un grande valore religioso e<br />
lo utilizziamo per amministrare<br />
alcuni Sacramenti.
Trasformando le nostre au -<br />
le in laboratori abbiamo verificato,<br />
con alcuni esperimenti, le<br />
sue caratteristiche: l’untuosità<br />
<strong>del</strong>l’olio al tatto, l’insolubilità<br />
<strong>del</strong>l’olio in acqua e… il riconoscimento<br />
<strong>del</strong> sapore <strong>del</strong>l’olio!<br />
Abbiamo assaggiato il pane<br />
con l’olio: che bontà!<br />
Il 6 Novembre ci siamo recati al frantoio Turchi di Balignano, dove<br />
i bambini hanno potuto vedere direttamente come avviene la trasformazione<br />
<strong>del</strong>le olive in olio. L’odore forte <strong>del</strong>la sansa ci ha accompagnato<br />
in tutte le sue fasi: la frangitura, la gramolatura, l’imbot -<br />
tigliamento.<br />
Il signor Turchi ci ha raccontato la storia di quelle due pesantissime<br />
macine e di come, di generazione in generazione, vengono fatte funzionare<br />
dal 1400.<br />
65
Questo racconto ci ha fatto pensare ai nostri nonni e a quello che<br />
anche loro ci possono raccontare di interessante.<br />
Tornati a casa tutti i bambini li hanno intervistati ed hanno raccolto<br />
storie bellissime sull’uso <strong>del</strong>l’olio.<br />
Così anche questa esperienza ci ha aiutato a capire meglio le nostre<br />
origini e tradizioni.<br />
66
INTERVISTA AD UNA PERSONA ANZIANA<br />
Ricostruiamo la storia <strong>del</strong>l’olio d’oliva<br />
NOME: Laura.<br />
ETA’: 73 anni.<br />
DOVE HA VISSUTO: ha vissuto a Faenza, in campagna.<br />
COME USI L’ OLIO: usa l’olio per cucinare, per friggere e per preparare<br />
cose squisite.<br />
COME LO USAVI: lo usava solo per condire l’insalata.<br />
LO HA SEMPRE USATO SOLO PER MANGIARE? Sì, lo ha usato<br />
solo per mangiare.<br />
FRIGGERE? COSA? Friggere le patatine e le cotolette alla milanese.<br />
LO HAI USATO ANCHE PER ALTRE COSE? QUALI? Sì, per fare<br />
la sfoglia, lo spalmo sopra il panetto.<br />
HAI QUALCHE RICORDO PARTICOLARE RIGUARDO ALL’O-<br />
LIO? Da piccola quando andava a scuola le facevano bere l’olio di<br />
ricino che era cattivo.<br />
QUAL’È IL TUO PRIMO RICORDO LEGATO ALL’OLIO? Ri cor -<br />
da che le hanno fatto assaggiare l’olio di ricino.<br />
DOVE TENEVI L’OLIO? L’ olio era tenuto dentro gli orci in cantina.<br />
DOVE LO TIENI ADESSO? Nella dispensa dentro alle bottiglie<br />
che si comprano nei negozi alimentari o al supermercato.<br />
NOME: nonno Agostino<br />
ETA’: 87 anni.<br />
DOVE HA VISSUTO: da ragazzo in campagna.<br />
COME USI L’ OLIO: per condire e per cuocere.<br />
COME LO USAVI: lo usavo solo per condire.<br />
LO HA SEMPRE USATO SOLO PER MANGIARE? Sì.<br />
FRIGGERE? COSA?. No, per friggere si usava lo strutto.<br />
LO HAI USATO ANCHE PER ALTRE COSE? QUALI? No, l’ho<br />
sempre usato solo in cucina.<br />
HAI QUALCHE RICORDO PARTICOLARE RIGUARDO ALL’O-<br />
LIO? Ricordo che quando ero piccolo una damigiana d’olio doveva<br />
bastare per tutta la famiglia, per tutto l’anno.<br />
QUAL’È IL TUO PRIMO RICORDO LEGATO ALL’OLIO? Ri -<br />
cordo che la mamma lo usava per condire.<br />
DOVE TENEVI L’OLIO? Nel vetro, in cantina.<br />
DOVE LO TIENI ADESSO? Nelle bottiglie di vetro.<br />
67
Io, oggi pomeriggio, ho fatto una breve intervista a mia nonna per<br />
ricostruire la storia <strong>del</strong>l’olio d’oliva.<br />
Mia nonna si chiama Maria e ha 71 anni.<br />
La sua infanzia l’ha trascorsa in una piccola casa nelle campagne<br />
di Cesenatico.<br />
Era il periodo <strong>del</strong>la guerra, c’era molta povertà e scarsità di cibo.<br />
La sua famiglia, numerosa, mangiava sempre le stesse cose; il cibo<br />
fatto in casa veniva condito o cotto con lardo e strutto. L’olio, si usava<br />
solo per condire le pietanze di festa come il Natale o la Pasqua. Loro<br />
lo usavano poco perché era molto costoso e nella loro zona veniva prodotto<br />
in modeste quantità quindi era molto difficile da acquistare.<br />
Il suo papà, solitamente, andava una volta all’anno a comprarlo:<br />
se lo faceva mettere in un contenitore di latta e questo doveva essere<br />
utilizzato almeno almeno per un anno intero.<br />
Per mia nonna era una gran festa poter mangiare una fetta di pane<br />
con olio e sale. Infatti, quando succedeva era molto felice.<br />
Passarono gli anni e mia nonna diventò adulta: cambiarono le abitudini<br />
e le condizioni di vita.<br />
Aveva cibo a volontà e poteva condire e cucinare con tutto l’olio<br />
che voleva; tanto più che mia nonna diventò una cuoca eccellente.<br />
Sapeva usare l’olio per preparare piatti prelibati come ottimi fritti di<br />
pesce, patatine, arrosti ecc…., utilizzava olio extravergine d’oliva in<br />
bottiglie di vetro.<br />
Oggi la nonna è anziana, la sua unica passione sono i nipoti: ha<br />
abbandonato i fornelli ma non il suo prezioso olio!<br />
68<br />
OCCHI SPALANCATI ALLA BELLEZZA<br />
La bellezza narrata attraverso la lettura di racconti, brani e<br />
libri d’autore<br />
Partendo dal presupposto che si legge per vivere un’avventura, per<br />
capire le storie degli uomini, per mettere a confronto la propria esperienza<br />
con quella dei protagonisti, per crescere e scoprire, per imparare<br />
la Storia… quest’anno abbiamo letto “Le avventure di Pokonaso”di<br />
John Grant,un testo che fin dalle prime pagine ha incuriosito e appassionato<br />
i bambini portandoli a calarsi nell’epoca preistorica. E’ stato<br />
interessante, attraverso momenti di dialogo e riflessione, cogliere insieme<br />
il senso <strong>del</strong>la storia che per mesi li ha accompagnati tra<br />
un’avventura e l’altra, in un lavoro dettagliato e ricco, tanto da creare<br />
insieme il quaderno di Pokonaso.
La bellezza disegnata, dipinta, mo<strong>del</strong>lata attraverso le nostre mani,<br />
nell’arte<br />
Il tema <strong>del</strong>la preistoria è stato occasione di approfondimento di un<br />
lavoro che ha portato i bambini alla realizzazione di alcuni manufatti<br />
utilizzando varie tecniche (graffito, incisione, lavoro con la terracotta…)<br />
in un lavoro trasversale con la storia e “Le avventure di Po ko -<br />
naso”. I bambini sono stati guidati anche alla scoperta e all’uso dei<br />
colori attraverso esperienze grafico-pittoriche e alla lettura di alcune<br />
opere d’arte significative.<br />
69
La bellezza ascoltata e raccontata attraverso melodiose note e canti<br />
Anche la musica che è nata con l’uomo e lo accompagna da sempre,<br />
è stata occasione di approfondimento <strong>del</strong> tema <strong>del</strong>la preistoria. I<br />
bambini hanno cercato di imitare gli uomini <strong>del</strong>le caverne cantando e<br />
suonando con rudimentali strumenti.<br />
In seguito è partito un lavoro sull’ascolto di semplici brani per<br />
gustarne la bellezza e leggerne i significati più profondi.<br />
La bellezza espressa attraverso il linguaggio <strong>del</strong> corpo e dei suoi<br />
movimenti<br />
I bambini con attività coinvolgenti sono stati accompagnati a “muoversi”<br />
come gli uomini primitivi, strisciando, rotolando, arrampicandosi,<br />
saltando, prendendo consapevolezza dei pericoli e <strong>del</strong>le necessità<br />
che gli uomini dovevano affrontare ogni giorno.<br />
Il corpo è stato poi utilizzato per comunicare situazioni e stati<br />
d’animo propri dei bambini.<br />
La bellezza recitata sopra un palcoscenico che ci ha resi protagonisti<br />
Molto gradito da parte degli alunni è stato il laboratorio espressivoteatrale<br />
con l’esperto G. Pizzol, scrittore, attore e regista. E’ stato interessante<br />
vedere come i bambini sono riusciti a sviluppare sempre più,<br />
lezione dopo lezione, la capacità comunicativa, mediante la rappresentazione<br />
corporea e quella espressiva nel contesto <strong>del</strong>le dinamiche di<br />
gruppo.<br />
Le esperienze fatte ogni volta (esercizi, giochi, riflessioni…) hanno<br />
richiesto sempre la disponibilità a mettersi in gioco: ascoltando, interpretando,<br />
imparando ad interagire col gruppo mettendo da parte il<br />
timore di essere giudicati, la timidezza, l’imbarazzo…<br />
70
Sono state poi messe in scena tre storie sull’acqua che con semplicità,<br />
impegno, partecipazione e tanta emozione hanno permesso a tutti<br />
i bambini di vivere un’esperienza bella, toccante e significativa.<br />
Le insegnanti tutor<br />
Vania Pederiva, Tisselli Simona, Piraccini Cristina, Monica Boschetti<br />
Le insegnanti specialiste<br />
Nadia Marini, Marina Meldoli<br />
71
Classi Quarte<br />
“Il mondo mi racconta<br />
la sua bellezza”
Il progetto annuale è iniziato con la lettura <strong>del</strong> Cantico <strong>del</strong>le Crea -<br />
ture e dei passaggi più significativi <strong>del</strong>la vita di San Francesco<br />
d’Assisi.<br />
Le attività nelle quali siamo stati coinvolti all’interno <strong>del</strong>le discipline<br />
hanno accresciuto in noi il desiderio di conoscere, e suscitato stupore<br />
e meraviglia di fronte a tutto ciò che è bello.<br />
SCIENZE, ITALIANO, ARTE<br />
75
Cosa serve per vedere?<br />
Vedere è un incontro tra il mondo e un uomo. Il mondo tutto intero<br />
aspetta di essere guardato da un uomo curioso.<br />
Tutto: le stelle e il sole,<br />
il piano e i neri monti,<br />
de’ venti le parole,<br />
il sussurrar de’ fonti,<br />
l’azzurro mar, le aiuole,<br />
gli alberi all’aura pronti,<br />
le bige lande sole,<br />
le aurore ed i tramonti,<br />
tutto il mio cuore intende,<br />
tutto il cuor vede e ascolta<br />
or per la prima volta;<br />
e meraviglia prende<br />
a questo cuor, io sento,<br />
<strong>del</strong> suo sommovimento.<br />
G. Pascoli<br />
Con il cuore…<br />
Per vedere serve la luce, servono gli occhi, il cervello e... il cuore.<br />
Il cuore è capace di vedere la bellezza <strong>del</strong> tramonto, l’alba, i prati…<br />
di ascoltare suoni, rumori… Il cuore sa gioire, piangere, meravigliarsi<br />
e commuoversi, anche di fronte alle piccole cose <strong>del</strong> mondo.<br />
Stella Stellina<br />
la notte si avvicina…..<br />
M piace molto osservare le stelle. Ammirare il cielo notturno è davvero<br />
uno spettacolo emozionante, perché lo sguardo si perde<br />
nell’Universo.<br />
Una sera d’estate, mentre mi trovavo al campo scout con gli esploratori,<br />
tutti eravamo con lo sguardo all’insù: c’era un numero infinito<br />
di stelle che brillavano tremolanti. Noi cercavamo di riconoscere le<br />
costellazioni…<br />
76
Quali colori e particolari scegli per rappresentare la bellezza<br />
<strong>del</strong>la realtà, e perché? Rappresenta con il disegno la bellezza.<br />
Nel mio quadro, che intitolo: “La bellezza <strong>del</strong>la montagna”, metto<br />
in primo piano un paese fatto di case piccole, bianche e gialle, con i<br />
rossi tetti spioventi e con i balconi ricoperti di fiori colorati di viola,<br />
rosso e rosa.<br />
Al cento <strong>del</strong> quadro c’è un laghetto. L’acqua è azzurra e trasparente<br />
e riflette il verde cupo degli alberi che lo circondano.<br />
All’orizzonte fanno da cornice alte montagne dalle cime innevate.<br />
Il cielo è azzurro e limpido. L’aria è riscaldata dal sole rosseggiante.<br />
Mi piacciono molto le montagne e il silenzio interrotto solo dal<br />
rumore <strong>del</strong> vento.<br />
77
L’OPEN DAY<br />
Onde di luce entrano nei tuoi occhi aperti e si trasformano in forme,<br />
colori, movimenti; conosci il mondo e dai un nome alle cose.<br />
In modo misterioso, quello che hai visto ti emoziona, ti fa arrabbiare<br />
e piangere, ti fa felice, ti stupisce e ti fa desiderare un’altra avventura.<br />
Ti fa ricordare, ti fa muovere, ti fa correre incontro a qualcuno, ti<br />
fa affezionare. A nulla servirebbero luce, occhi e cervello, se il tuo<br />
cuore curioso non desiderasse conoscere sempre più.<br />
Durante l’Open Day ai bambini che ci sono venuti a trovare abbiamo<br />
mostrato il lavoro svolto in scienze riproponendo alcuni esperimenti<br />
fatti in classe con la maestra coinvolgendoli attivamente nelle<br />
attività spiegate. Loro, incuriositi, sono rimasti affascinati dagli esperimenti<br />
sulla luce.<br />
78
Going shopping<br />
In occasione <strong>del</strong>l’Open Day gli alunni di 4ªB hanno presentato<br />
un’attività di role play in lingua inglese come espressione di un divertente<br />
lavoro sullo shopping. Inizialmente i bambini hanno imparato a<br />
conoscere e ad utilizzare la sterlina e, in un secondo tempo, hanno<br />
acquisito le strutture necessarie per poter fare acquisti in inglese, superando<br />
le difficoltà che spesso un turista incontra in terra straniera. Tali<br />
conoscenze sono state poi impiegate per costruire brevi dialoghi che i<br />
bambini hanno interpretato con spontaneità e un pizzico di fantasia. Il<br />
momento si è concluso con la recita di una simpatica filastrocca.<br />
In the clothes shop<br />
Shop assistant: good morning.<br />
Customer: good morning.<br />
Shop assistant: can I help you?<br />
Customer: yes, please. How much is the t-shirt?<br />
Shop assistant: It’s five pounds ninety- five.<br />
Customer: here you are.<br />
Shop assistant: thank you. Bye- Bye.<br />
Customer: goodbye.<br />
I bambini<br />
recitano una rhyme<br />
Sandra Hop is in a shop.<br />
She wants to buy some bread.<br />
Instead she spends her money,<br />
On fifty jars of honey.<br />
Isn’t that funny?<br />
79
80<br />
OGNI COSA HA UNA STORIA<br />
Il laboratorio di teatro ha affinato anche il nostro modo di guardare<br />
e vedere. Ogni cosa, anche la più piccola e all’apparenza insignificante,<br />
ha suscitato in stupore e meraviglia. Ci siamo immedesimati nella<br />
realtà che ci circonda e l’abbiamo raccontata.
La foglia di castagno ci racconta…<br />
Ciao, sono una foglia di castagno e mi chiamo Pungolina.<br />
Come puoi notare, ora, sono marroncina con alcune sfumature<br />
verdi. Ho il margine seghettato, in certe parti sono rotta, perché i ricci,<br />
cadendo, mi hanno ammaccata, e la neve che è scesa in questi giorni<br />
mi ha un po’ consumata.<br />
Ho una forma particolare, a seggiola.<br />
Prima di essere raccolta da Federica stavo comodamente adagiata<br />
ai piedi <strong>del</strong> mio papà castagno.<br />
Nel bosco, attorno a me, c’era un paesaggio incantevole: alberi<br />
con sfumature arancioni, dorate, marroncine e rubino. Accanto c’era<br />
un amico a me tanto caro: la mazza di tamburo, con la quale ho trascorso<br />
alcuni pomeriggi chiacchierando piacevolmente.<br />
Quando mi trovavo in alto, appesa al mio ramo amico, mi divertivo<br />
un sacco ad ascoltare le storie <strong>del</strong> bosco che il mio papà mi narrava<br />
di sera, prima di addormentarmi. Di notte l’ululato dei lupi mi metteva<br />
paura, ma per fortuna io, con le mie sorelline, ci stringevamo in<br />
un abbraccio forte forte.<br />
Sull’albero mi divertivo molto a stare in capannelli con le altre<br />
foglioline e chiacchierare di ciò che facevamo durante il giorno, mi<br />
piaceva osservare il tramonto ed essere inondata dalla luce <strong>del</strong> sole.<br />
Il vento mi cullava dolcemente, e insieme alle mie sorelline facevo<br />
il girotondo.<br />
Il mio ultimo ballo è stato triste, perché sapevo che non avrei più<br />
rivisto il mio papà.<br />
Ciao, io sono una castagna, ormai sono vecchia, perché senza il<br />
mio albero non posso più nutrirmi. E’ stato un forte vento autunnale a<br />
farmi cadere.<br />
Da giovane ho vissuto un sacco di avventure. Quando ero piccola<br />
mi sentivo sola al mondo, ma un giorno sentii una voce che mi diceva:<br />
“Ciao, io sono il riccio, quello che ti avvolge e ti protegge!”. Così trascorsi<br />
intere giornate a parlargli. Ma un brutto giorno un vento<br />
improvviso mi fece precipitare giù, a terra. Per fortuna il mio riccio si<br />
stringeva a me.<br />
All’improvviso un raggio di luce mi avvolse, e senza accorgermene<br />
mi ritrovai a terra.<br />
Tutto intorno a me era giallo, verde, rosso e marrone e qua e là si<br />
vedevano sassi ricoperti di muschio. Quel mondo mi piaceva moltissimo.<br />
81
Ad un tratto sentii <strong>del</strong>le voci: erano alcuni uomini; per fortuna non<br />
mi raccolsero,così continuai ad essere avvolta dal mio riccio caldo e<br />
morbido.<br />
Poi una mattina mi svegliai dentro una sporta insieme ad altre<br />
castagne; allungando l’occhio, però, scorsi il mio morbido riccio.<br />
Ad un tratto mi ritrovai dentro un negozio, sentivo freddo e mi sentivo<br />
sola: il mio riccio ora non c’era più.<br />
In quel negozio pensavo ai miei passatempi preferiti: quando c’era<br />
il vento e io dondolavo come sull’ altalena, chiacchieravo con le altre<br />
castagne... In quel cesto sentivo suoni e rumori strani rispetto a quelli<br />
che c’erano nel bosco.<br />
Mi sentivo triste e un solo desiderio<br />
nel cuore: tornare nel mio<br />
bosco, dalle mie amiche e dal mio<br />
morbido amico riccio. Non so come,<br />
mi sono svegliata dopo una lunga<br />
nottata e mi sono ritrovata in<br />
un’aula piena di bambini festante<br />
un po’ chiassosi.<br />
Sentiamo cos’hanno da raccontarmi!.<br />
Ciao, sono la castagna Trilla.<br />
Sono di colore marroncino. Da una<br />
parte sono panciuta e dall’altra<br />
magrolina. Quando ero ancora<br />
appesa con le mie sorelle e i miei<br />
fratelli non vedevo né ascoltavo, però sentivo le coccole che mi faceva<br />
il mio papà. Lui si chiama Custi. Ho un fratello che si chiama Netti e<br />
una sorella di nome Bea.<br />
Io ero attaccata a una fogliolina di nome Pungolino, e a un’altra di<br />
nome Pepita.<br />
Quando caddi a terra finalmente mi sbarazzai <strong>del</strong> guscio e vidi il<br />
paesaggio: era incantevole. C’erano alberi di tutti i tipi e animali che<br />
salivano sulle piante. Purtroppo uno sparo mi risvegliò da quel sonno<br />
incantato: era stata aperta la caccia al cinghiale. Di sera giocavo a<br />
lotta con Netti e Bea, ci divertivamo moltissimo. Un giorno però mi<br />
raccolsero e… addio fratellini.<br />
Poi la nonna di Francesca mi comprò e ora eccomi qui sul tuo<br />
astuccio.<br />
Il mio desiderio è quello di non finire nella pancia di qualcuno.<br />
82
Le stagioni e le ricorrenze ci hanno suggerito pensieri e poesie.<br />
Il vento gelido <strong>del</strong>l’inverno<br />
Spesso in inverno<br />
si leva il vento<br />
ed è per me un motivo<br />
di grande spavento.<br />
Vento gelido e vento forte<br />
che può spalancare le porte<br />
e portare all’interno<br />
la notizia <strong>del</strong>l’inverno!<br />
Inverno<br />
Nelle fredde mattine d’inverno scende la nebbia<br />
e al suo interno sbuffi di vento silenziosi<br />
hanno sostituito il canto degli uccelli così graziosi.<br />
La neve, cadendo pian pianino,<br />
insieme alla brina e al ghiaccio invernale<br />
ha ricoperto i tetti, le strade e ogni cartello stradale.<br />
Ovunque è bianco e incantato,<br />
non si ode più nessun suono:<br />
è arrivato l’ inverno che come sempre è triste e molto silenzioso<br />
.ma può essere anche favoloso.<br />
Il mio papà…<br />
Caro papà, ti scrivo in occasione <strong>del</strong>la tua festa.<br />
Con te mi piace fare tante cose, ma le più belle sono guardare la<br />
televisione insieme, sciare, correre e giocare a calcio.<br />
Di te mi piace il tuo modo di scherzare e soprattutto come mi accarezzi.<br />
Tra le tante esperienze vissute insieme ricordo con particolare<br />
gratitudine quando mi hai portato al Cermis, e insieme abbiamo<br />
affrontato l’Olimpia.<br />
Grazie papà!<br />
83
PER PARLARE DI ME<br />
Ascoltando la lettura <strong>del</strong>la maestra de Le lettere di Tolkien i bambini<br />
hanno conosciuto un modo diverso e divertente per parlare di loro e<br />
vivere fantastiche avventure.<br />
Immagina di essere Babbo Natale e racconta le tue avventure nella<br />
Notte Santa.<br />
Come ogni anno è arrivata la Notte Santa e devo partire per portare<br />
i doni che tutti aspettano.<br />
E come ogni anno mi accorgo che la barba è più bianca e la pancia<br />
è cresciuta. Mi chiedo:“Riusciranno le renne a trasportarmi?”<br />
Senza pensare troppo vado nella fabbrica dove devo prendere il<br />
sacco contenente i doni per i bambini, e solo allora scopro che gli<br />
gnomi sono tutti ammalati e non hanno finito di preparare i regali.<br />
“Ormai è tardi, devo partire, ma come posso fare?”penso tra me<br />
e me.<br />
Gli unici che possono aiutarmi sono gli elfi, ma con loro ho litigato<br />
perché mi hanno detto che la mia pancia assomiglia a un pallone.<br />
Piuttosto che chiamarli, quest’anno salto il giro, tanto ormai nessuno<br />
crede più a Babbo Natale.<br />
Quindi mi metto comodo sulla mia poltrona a dormire. Mentre<br />
dormo, sogno un bambino che con aria sognante, affacciato alla finestra,<br />
aspetta l’arrivo di ciò che tanto ha desiderato.<br />
Allora mi sveglio e dico: “Chi se ne importa se ci sono molti bambini<br />
che non credono in me; basta che uno solo ci creda! Chiamo subito<br />
gli elfi!”<br />
Giunti al mio richiamo mi aiutano ad impachettare tutti i regali.<br />
E anche quest’anno, forse un po’ in ritardo, potrò partire per distribuire<br />
i doni.<br />
Caro diario, oggi ti parlo di un mio caro amico<br />
Caro diario,<br />
oggi ti voglio parlare <strong>del</strong> mio amico Agostino.<br />
Questo mio amico ha il volto tondo e paffuto e un’espressione allegra.<br />
Ha i capelli castani e corti, gli occhi vivaci e sul naso regolare si<br />
appoggiano un paio di occhiali rossi e neri che lo rendono simpatico.<br />
Il suo modo un po’ goffo di muoversi e di correre mi fa sorridere.<br />
Agostino ha un carattere tranquillo e mite, generalmente è cordiale<br />
con tutti, però quando qualcosa non gli sta bene si arrabbia un po’. È<br />
84
anche generoso e aiuta volentieri i compagni. La sua principale passione<br />
è il rugby, e gli piace così tanto che gioca in una squadra a<br />
Cesena.<br />
È anche un tifoso di calcio e segue particolarmente l’Inter; inoltre<br />
colleziona anche le figurine dei calciatori come me e spesso ce le<br />
scambiamo. La nostra amicizia è nata in prima elementare quando l’ho<br />
conosciuto. In particolare gli sono diventato amico quando siamo stati<br />
vicini di banco.<br />
Anche se non ci vediamo spesso dopo la scuola quando ci troviamo<br />
insieme ci piace giocare a calcio o alla Play-Station. A volte a ricreazione<br />
giochiamo con le carte di Yu-gi-oh. Ad Agostino poi piace molto<br />
mangiare e quando a ricreazione vede qualcuno dei compagni che<br />
mangia qualcosa che gli piace gliene chiede sempre un pezzo.<br />
Anche se io, a differenza di Agostino, tifo per Milan gli sono molto<br />
amico, e per me è importante la sua amicizia perché sto bene con lui.<br />
Mi piacerebbe vederlo di più il pomeriggio e adesso che c’è il sole<br />
e la stagione è più mite penso che lo inviterò a casa mia e, caro diario,<br />
mi divertirò molto insieme a lui!<br />
Ciao diario, ti presento i miei amici<br />
Caro diario,<br />
ti voglio descrivere due miei amici, il primo di cui parlo è Massi.<br />
Massi è il mio migliore amico, ci siamo conosciuti all’asilo, ma ora<br />
frequentiamo scuole diverse.<br />
I suoi capelli sono castano scuro, i suoi occhi sono verdognoli-marroni<br />
e belli grossi, la sua bocca è carnosa e un poco rovinata. Ha il<br />
naso piccolo e a punta e il collo lungo.<br />
La sua corporatura è normale, ma è molto alto (più di me!) e porta<br />
gli occhiali. Di Massi mi piace il suo carattere gentile. Insieme abbiamo<br />
fatto molte cose, tra cui una divertente è stata inseguire gli insetti<br />
e catturarli, oppure, a volte, con un po’ di fortuna, abbiamo imprigionato<br />
<strong>del</strong>le lucertole. Insieme abbiamo anche giocato con “Klaus”, il<br />
cane di Massi, abbiamo giocato a computer, con il Nintendo, con gli<br />
animali , con i dinosauri e anche con i gormiti.<br />
Noi ci vediamo, se tutto va bene, una volta al mese. L’ultima cosa<br />
che ti racconto, caro diario, è che ieri, 19 aprile 2008, Massi con suo<br />
babbo Marco sono andati con il motore a sbattere contro una macchina.<br />
Massi si è rotto un’arteria, si è schiacciato il fegato e un polmone;<br />
di suo padre non ho ancora avuto notizie.<br />
Il secondo bambino che ti voglio descrivere, diario mio, è<br />
Giovanni, il mio secondo migliore amico.<br />
85
Lui viene a scuola con me e, normalmente, ci frequentiamo tutti i<br />
giorni, a parte la domenica. I suoi capelli sono neri, i suoi occhi marrone<br />
scuro e la sua bocca è bella carnosa; le sue guance sono sempre<br />
rosse come il fuoco e ha il naso un po’ schiacciato.<br />
È un po’ robusto e è alto di statura.<br />
Di Giovanni a me piace il carattere: buono, educato e scherzoso,<br />
anche se è un bel po’ permaloso..<br />
Insieme abbiamo fatto tante cose, come giocare con i suoi gatti,<br />
fare i compiti, andare in bicicletta, e a scuola abbiamo giocato con il<br />
computer e con il Game-boy.<br />
Abbiamo giocato con i gormiti, visto le cassette e i DVD e qualche<br />
film; abbiamo giocato anche con gli animali.<br />
Che amici fantastici!<br />
86<br />
STORIA, GEOGRAFIA<br />
Le materie di studio e le letture fatte in classe ci hanno coinvolto e<br />
appassionato, ampliando le nostre conoscenze e ispirando i nostri testi.<br />
Così abbiamo creato storie fantastiche e avventurose.<br />
Immagina di essere un Egiziano… Cosa faresti durante lo straripamento<br />
<strong>del</strong> Nilo? Usa la fantasia e le informazioni che possiedi<br />
grazie allo studio <strong>del</strong>la storia<br />
Mi chiamo Taita sono un semplice contadino che vive in una capanna<br />
costruita con paglia e legno. Il campo che il faraone mi ha dato ha<br />
la forma di un quadrato e si trova nel Basso Egitto vicino al Delta <strong>del</strong><br />
Nilo. Siamo a fine estate e molti miei amici si sono alzati presto per<br />
andare a pescare. Mi hanno invitato e più tardi li raggiungerò.<br />
Mi affaccio ad una finestra e mi accorgo che il Nilo sta straripando:<br />
l’acqua invade tutto, anche il mio campo. Essa trascina con sé<br />
tanto fango scuro.<br />
La mia casa è difesa da un argine che la circonda ed io non ho<br />
paura <strong>del</strong>l’inondazione. In questo momento sono molto contento perché<br />
so che la terra diventerà fertile ed io potrò seminare frumento per<br />
il pane ed orzo per la birra. Occorrerà però attendere che le acque si<br />
ritirino. Preparo così i miei bagagli per partire verso Luxor dove si sta<br />
costruendo la piramide di Cheope che dicono sia la più grande<br />
<strong>del</strong>l’Egitto. Anch’io darò il mio aiuto a questo lavoro.
Quando il Nilo si sarà ritirato tornerò qui dalla mia famiglia e<br />
riprenderò il lavoro nei campi.<br />
Sono un Ebreo di nome Diego, la mia casa si trova su una sponda<br />
<strong>del</strong> Nilo.<br />
Gli Egizi non mi hanno ancora scoperto. Questa mattina ho seminato<br />
<strong>del</strong> grano, raccolto un po’ di papiro e ho piantato due palme da<br />
dattero.<br />
Ieri il fiume Nilo ha straripato e visto che non voglio aspettare fino<br />
ad Ottobre per seminare, ho anticipato la semina <strong>del</strong> grano in un terreno<br />
più alto in modo che l’ acqua non mi porti via il raccolto.<br />
Il nostro popolo è stato fatto schiavo dagli Egizi. I pochi Ebrei<br />
rimasti liberi stanno fuggendo in Mesopotamia che, vista la situazione,<br />
si è alleata con noi.<br />
Io sono l’ unico Ebreo rimasto ancora in Egitto, libero .<br />
Domani “i padroni” verranno a controllare che in questo territorio<br />
non ci sia più nessuno <strong>del</strong> mio popolo, perciò sonò costretto a trasferirmi<br />
e abbandonare il mio campo seminato che mentre sarò via crescerà<br />
e sarà pronto per essere mietuto al mio ritorno.<br />
Con una zattera giungo in Mesopotamia e scorgo degli Egizi che<br />
stanno distruggendo tutto. Accorro al palazzo reale dove si trova il re<br />
persiano e lì trovo anche dei miei amici e altri Ebrei. I guerrieri Egizi<br />
abbandonano il territorio conquistato lasciando un messaggio:<br />
Noi, preoccupati, abbiamo capito che gli Egizi vogliono ucciderci<br />
perchè il messaggio annuncia: “Presto morirete”. Dopo aver letto il<br />
messaggio chiamiamo gli artigiani migliori e insieme a loro inventiamo<br />
un oggetto molto strano: la catapulta, essa servirà per distruggere<br />
le mura e aprirci un varco.<br />
Appena finito di costruire questa prima macchina, ne costruiremo<br />
altre nove, prendendo alcuni soldati <strong>del</strong> re: 50 spadaccini, 30 magazzinieri,<br />
40 picchieri, 30 cavalieri, 15 balestrieri e 60 arcieri.<br />
Caricate le catapulte con dei massi partiremo all’attacco utilizzando<br />
barche per il trasporto.<br />
Invochiamo il nostro dio, perché ci assista nella nostra missione:<br />
con la morte <strong>del</strong> faraone il popolo sarà libero e io potrò tornare alla<br />
mia casa.<br />
Sono un marinaio fenicio e sto navigando verso la Sicilia con un<br />
carico prezioso. Devo stare molto attento ai possibili pericoli, e<br />
spiare continuamente il mare…<br />
87
Sono Aulo, un marinaio fenicio. Sto osservando la mia nave e tanti<br />
sono i pensieri che si agitano nella mia testa. Dovrò affrontare un<br />
viaggio lungo e pericoloso, soprattutto in questo periodo <strong>del</strong>l’anno.<br />
Siamo in autunno e da un giorno all’altro potrebbero arrivare i temporali.<br />
La nostra nave Fortuna, è splendida con la sua vela rettangolare,<br />
la chiglia robusta e grossa e la pancia capiente. Supera di poco i<br />
sessanta piedi di lunghezza e i quindici piedi di larghezza, con il suo<br />
profilo snello e la prua allungata ricorda un airone che sta per prendere<br />
il volo sul pelo <strong>del</strong>l’acqua. La nave è stracarica; siamo riusciti a<br />
stivare tremila anfore oltre ai braccialetti, le collane e le numerose<br />
stoffe ancora maleodoranti perché tinte con la porpora. Il vento è favorevole;<br />
l’equipaggio è pronto e così partiamo per la Sicilia. Lasciamo<br />
alle nostre spalle il porto di Berito e davanti a noi c’è soltanto il mare<br />
aperto. Il cuoco Marco cucina splendidamente e la compagnia fra noi<br />
è allegra: E’ passato già un mese ed è una notte buia e senza luna, ma<br />
il cielo è rischiarato da migliaia di stelle. Cerco di riconoscere le<br />
costellazioni e facendo questo gioco trascorro una notte insonne.<br />
Davanti a me il mare è azzurro e immobile. Improvvisamente si trasforma<br />
in un mostro terrificante, con onde alte come un palazzo, pronte<br />
ad inghiottire la nostra nave. Il timoniere urla di ammainare le vele<br />
e io penso che il carico eccessivo non ci aiuterebbe a superare la tempesta.<br />
Trascorriamo due giorni di <strong>del</strong>irio; le voci dei marinai si danno<br />
ordini da un capo all’altro <strong>del</strong>la nave ed io cerco disperatamente un<br />
porto e ordino di gettare in mare mille anfore.<br />
Il mare si calma come una belva che si addormenta; le coste <strong>del</strong>la<br />
Sicilia sono poco distanti dalla barca. Il silenzio regna assoluto sul<br />
ponte <strong>del</strong>la nave e i marinai sono stremati. Improvvisamente si sente un<br />
urlo…poi due…poi tre, quattro e poi cinque la nostra gioia invade<br />
l’immensità <strong>del</strong> mare.<br />
Raggiungiamo la costa <strong>del</strong>l’isola e un gruppo di uomini ci attende<br />
per le trattative commerciali. Lo scambio dei prodotti avviene in un<br />
clima di gioia.<br />
Carichiamo oro e metalli; il guadagno questa volta è stato minore<br />
perché il mare ci ha rubato una parte <strong>del</strong>la nostra merce…ma la nostra<br />
vita vale molto di più <strong>del</strong>l’oro!<br />
Prima di imbarcare recitiamo questa preghiera: “Grande dea<br />
Venere, signora degli dei, nata dalla schiuma <strong>del</strong> mare, protettrice dei<br />
navigatori, veglia su di noi, assicuraci un viaggio tranquillo e un<br />
approdo veloce…”.<br />
88
Immagina di essere Teseo alle prese col labirinto<br />
Sono Arianna, figlia di Minasse, principessa cretese e vi voglio raccontare<br />
una storia che riguarda la mia famiglia, in particolar modo<br />
mio fratello: il Minotauro. Mio padre non poteva permettersi che quel<br />
mostro andasse in giro per le strade a spaventare la gente, allora fece<br />
costruire un labirinto per rinchiuderlo all’ interno. Ogni anno il<br />
Minotauro pretendeva sette ragazzi e sette ragazze per mangiarseli.<br />
Mio padre cercò qualcuno che placasse la sua ira, ma non lo trovò. Un<br />
giorno un principe chiamato Teseo sbarcò nelle nostre terre per uccidere<br />
il Minotauro. Era armato di tutto punto sia per difendersi che per<br />
attaccare. Lo ospitammo nel nostro palazzo. Il giorno dopo gli spiegammo<br />
dov’era il labirinto e che ci si perdeva facilmente. Legai il capo<br />
di un filo a Teseo che si poteva così inoltrare nel labirinto senza problemi.<br />
Con sé aveva: una spada, uno scudo e degli schinieri . Io lo portai<br />
al labirinto con il filo legato, e lo attesi fuori per <strong>del</strong>le ore, sperando<br />
bene. Dopo un po’si intravide un’ombra: era Teseo! A cena mi raccontò<br />
l’accaduto: disse che quando entrò nel labirinto c’erano in tutti<br />
gli angoli ragni e ragnatele. Ci disse anche che era tutto buio e che<br />
c’era ogni tanto una finestrella che faceva entrare uno spiraglio di<br />
luce. Poi ci raccontò che a un certo punto sentì dei passi pesanti e vide<br />
un’ombra molto grande e spaventosa: era il Minotauro. Appena lo vide<br />
tirò fuori la spada e mirò lo stomaco con un colpo secco e preciso, poi<br />
scappò via. Nel ritorno vide <strong>del</strong>le ossa disseminate, <strong>del</strong>le collane e altri<br />
oggetti appartenuti ai ragazzi sacrificati.<br />
Immagina di essere Ulisse di fronte al mare con un’inesauribile<br />
voglia di partire…<br />
Sono Ulisse, un guerriero greco, e mi trovo in una sperduta isola.<br />
Devo essere arrivato qui subito dopo la grande guerra contro la città<br />
di Troia!<br />
La mia nave è stata affondata e adesso chissà…<br />
Dove sono i miei compagni?<br />
Aspetta, sento che qualcuno si sta avvicinando. Ma è Zeto, il generale!!!<br />
“È bello rivederti!” esclamo.<br />
Zeto mi dice: “So dove sono gli altri, c’è anche il musicista<br />
Michelaj.” “Bene, andiamo!”.<br />
Mentre ci incamminiamo incontriamo un enorme mostro con due<br />
corna, la faccia da toro, le zampe da capra, la coda da serpente e con<br />
il corpo umano. È un Chimerotauro!!!!!<br />
89
“Non abbiamo armi e poi siamo in due” urlo a Zeto.<br />
Lui mi risponde: ”Gli altri sono usciti ad accendere il fuoco e stanno<br />
cercando di fabbricare armi con il martello di Patefix. Arriveranno<br />
a momenti.”<br />
“Ma non hanno il ferro! Cosa usano, il legno?” chiedo.<br />
“Hanno trovato due casse piene di ferro che erano nella nostra<br />
nave!” mi risponde il generale.<br />
“Noi scappiamo!!!” urlo.<br />
E mentre fuggiamo dal Chimerotauro ecco i nostri amici che accorrono<br />
in nostra difesa. Ma la mossa di difesa non dura per molto.<br />
Il mostro con la coda brucia tutte le armi (dalla coda può sputare<br />
fuoco)!<br />
Mentre corriamo troviamo una grotta e ci nascondiamo lì. Dopo<br />
poco quella creatura mostruosa ci trova. In quel momento un gigante<br />
e maleodorante essere esce dalla grotta e inizia a “mangiarsi” il<br />
Chimerotauro.<br />
Noi tutti corriamo e andiamo alla tana che hanno trovato i miei<br />
compagni e che io non conoscevo. Di notte cerchiamo provviste per il<br />
nostro viaggio, vogliamo tornare a Itaca, alla nostra madre-patria.<br />
Abbiamo costruito una zattera!<br />
Il giorno dopo, con le provviste, partiamo sulla zattera. Ma che<br />
sfortuna! Dall’acqua sono spuntati: Scilla e Cariddi. Si dice che siano<br />
due creature immortali. Non abbiamo armi, ma Minerva costringe<br />
Nettuno a scacciarli, per ora, in un vortice d’acqua. Quel tornado non<br />
risucchia anche noi, ma ci spinge addosso all’isola vicina e la zattera<br />
si spacca! Ahimè, tutti stiamo piangendo il nostro amico Geraldin, che<br />
conosceva meglio la rotta <strong>del</strong> viaggio. Visto che sta iniziando a piovere<br />
ci nascondiamo in una grotta. Dopo un po’ di tempo, però, arriva un<br />
figlio di Nettuno, il ciclope Polifemo!!!! Chiude l’uscita con enorme<br />
masso e porta dentro la caverna il suo gregge di pecore. Appena vede<br />
che ci siamo anche noi, prende due dei nostri compagni e se li mangia.<br />
“Ho un’idea straordinaria!” dico a bassa voce. “Facciamo bere al<br />
mostro <strong>del</strong> vino preparato prima di partire e che sono riuscito a salvare<br />
dopo lo naufragio sull’isola. Così si addormenterà e noi con quel<br />
tronco enorme laggiù lo accecheremo”.<br />
Mentre beve, il ciclope si addormenta, noi lentamente prendiamo<br />
il tronco e in silenzio glielo conficchiamo nell’occhio. Prima avevamo<br />
spostato il masso che bloccava l’uscita e adesso, sotto le pecore, scappiamo,<br />
ma ad un certo punto Nixomind urla: “Michelaj, no!”<br />
Il musicista è stato ucciso anche se il ciclope era cieco. Correndo<br />
troviamo una nave. Era dei nostri amici!!! I ciclopi, purtroppo, li<br />
hanno uccisi tutti!<br />
90
Saliamo sulla nave e mentre navighiamo Nettuno lancia una maledizione<br />
e una ninfa di nome Calipso ci cattura!<br />
Prima uccide tutti i miei amici, mi ipnotizza e mi costringe a servirla.<br />
Minerva chiede al cugino di Nettuno, dio <strong>del</strong> vento, di aiutarmi.<br />
Allora Eolo manda in mio soccorso Pegaso, che può andare anche<br />
sott’acqua. Il cavallo alato imprigiona la ninfa e mi porta fino a casa.<br />
Ora sto abbracciando Telemaco, mio figlio, e Penelope, mia moglie.<br />
D’ora in poi vivrò in pace.<br />
Immagina di essere Heinrich Schliemann e racconta la sua straordinaria<br />
scoperta<br />
Decisi di scavare in una zona pianeggiante sulla costa <strong>del</strong> Mare<br />
Egeo, in Asia Minore.<br />
I miei due amici ed io lavorammo dall’alba al tramonto sotto il sole<br />
cocente.<br />
Dopo giorni di fatica vedemmo qualcosa di appuntito venir fuori<br />
dalla buca scavata. Provammo a tirare, ma non riuscimmo ad estrarre<br />
quella pietra dal terreno.<br />
Era quasi mezzanotte e tornammo nelle nostre tende a dormire.<br />
Ad un certo punto iniziò a piovere. Il violento acquazzone portò via<br />
molta terra e pulì lo scavo.<br />
Con grande meraviglia e dopo un attento studio, capimmo che<br />
l’oggetto appuntito era la cima di una torre: avevamo scoperto i resti<br />
di una città antica!<br />
Lavorammo per mesi e mesi e portammo alla luce molte armi di<br />
bronzo: corazze, scudi, spade ed elmi.<br />
Trovammo anche dei gioielli e degli oggetti come calici e sco<strong>del</strong>le.<br />
Tornati al nostro paese andammo a rileggere le descrizioni<br />
<strong>del</strong>l’Iliade. La città che avevamo portato alla luce doveva essere quella<br />
di Troia.<br />
La nostra scoperta era straordinaria!<br />
91
92<br />
LE NOSTRE USCITE E LE ESPERIENZE PIU’ BELLE<br />
Al museo egizio<br />
Mentre andavo al Museo Egizio ero emozionato. Passeggiavo<br />
lungo le strade di Bologna e le piramidi e il deserto di sabbia fine facevano<br />
da cornice ai miei sogni ad occhi aperti.<br />
Con la guida, la maestra e i compagni ho seguito la visita <strong>del</strong><br />
Museo. C’erano tante bacheche contenenti reperti colorati. La guida ci<br />
ha spiegato che gli Egiziani credevano in una seconda vita oltre la<br />
morte. Nel viaggio che ogni defunto faceva per raggiungere l’oltre -<br />
tomba portava con sé: cibo e oggetti utilizzati in vita. Sono rimasto colpito<br />
dalla presenza di un sarcofago contenente una mummia di 5000<br />
anni fa. …
UN NUOVO AMICO<br />
(Progetto di continuità tra scuola materna e primaria)<br />
Una mattina speciale<br />
Ieri a scuola sono venuti a trovarci i bambini <strong>del</strong>l’asilo, perché<br />
anche loro il prossimo anno frequenteranno la scuola elementare. Ci<br />
siamo riuniti in palestra, e li abbiamo accolti con: “ Il canto <strong>del</strong>la felicità”.<br />
Una maestra suonava la chitarra e un’altra faceva i gesti <strong>del</strong>la<br />
canzone. I bambini, entusiasti, si sono alzati in piedi e hanno mimato i<br />
gesti e cantato. I loro volti erano pieni di gioia. Poi abbiamo rappresentato<br />
una storia chi racconta il viaggio che compie Mr. Morf per cercare<br />
un amico.<br />
93
Alla fine ogni bambino <strong>del</strong>l’asilo ha scelto un alunno più grande,<br />
così il prossimo anno avrà già un amico e si sentirà meno solo e<br />
impaurito nel momento <strong>del</strong>l’ingresso nella “scuola dei grandi”.<br />
Io sono stata scelta da Nicole, una bambina un po’ timida ma simpatica.<br />
Ha i capelli castani e gli occhi verdi. In mano stringeva un<br />
cuore diviso in due parti. In una parte ho scritto il mio nome e nell’altra<br />
Nicole ha scritto il suo, poi ce li siamo scambiati. Insieme ci siamo<br />
recate in giardino per fare merenda.<br />
Alla fine è andata a casa con la sua nonna. Spero di rivederla il<br />
prossimo anno!<br />
94<br />
IL VESCOVO CI E’ VENUTO A TROVARE…<br />
I nostri bambini quest’anno hanno ricevuto la Prima Comunione, e<br />
come gesto di benvenuto e manifestazione di affettuosa amicizia hanno<br />
offerto al vescovo il pane e l’uva da cui si ricava il vino.<br />
Gesù stesso ha detto di sé: “Io sono il pane <strong>del</strong>la vita”.<br />
Il pane è il simbolo di ogni nutrimento e di ogni cura che l’uomo ha<br />
per la sua vita e per quella dei suoi simili: a chi non ha nulla offriamo<br />
anzitutto pane, perché possa vivere, perchè possa sperare nel futuro.<br />
Il pane è vita, e Gesù vuole farci capire che è Lui la fonte <strong>del</strong>la vita.<br />
Lui ci nutre, Lui vuole che ab -<br />
biamo una vita piena ed eterna.<br />
Tutti abbiamo bisogno di<br />
questa amicizia di Dio, che ci<br />
aiuta a prendere le decisioni<br />
giuste. Gesù con il suo corpo ed<br />
il suo sangue ci nutre, così<br />
diventiamo persone buone.
UN MOMENTO INDIMENTICABILE:<br />
L’INCONTRO CON IL PAPA<br />
Ieri davanti al Papa mi sono emozionato. Benedetto VI mi è anche<br />
passato davanti. Quando ci ha salutato il mio cuore si è riempito di<br />
gioia, una gioia grande, molto grande. La cosa che mi ha colpito di più<br />
sono stati i suoi occhi: pieni di amore e penetranti. Al ritorno, con gli<br />
amici, ci siamo scambiati sensazioni e pensieri. Che giornata!<br />
Le insegnanti tutor<br />
Maria Elena Campana, Fabiola Orlandi<br />
Le insegnanti specialiste<br />
Elisabetta Bazzocchi, Nadia Marini<br />
95
Classi Quinte<br />
“Sulla strada per la felicità”
All’inizio <strong>del</strong> quinto anno <strong>del</strong>la scuola primaria si vivono sentimenti<br />
molto intensi: le maestre ricordano com’erano piccoli, gli alunni,<br />
non tanto tempo prima, poi ci si preoccupa di aver consegnato loro<br />
gli strumenti per proseguire gli studi. I bambini guardano con un certo<br />
timore l’avvicinarsi <strong>del</strong>la fine di un lungo percorso che li ha visti in<br />
rapporto con le maestre e i compagni e si trovano davanti l’incognita<br />
<strong>del</strong> futuro, quando passeranno ad un altro tratto <strong>del</strong> loro percorso di<br />
alunni: la scuola secondaria! Noi abbiamo avuto una grande fortuna,<br />
maestre e alunni, quella di aver sempre cercato di guardare col cuore e<br />
di intravedere una strada buona per ciascuno di noi. Durante i nostri<br />
cinque anni è stato seguito un percorso molto intenso, testimoniato da<br />
tante tappe ben documentate, ma sempre sotto la guida <strong>del</strong>la realtà, di<br />
ciò che appare sotto i nostri occhi quotidianamente e ci offre la possibilità<br />
di scoprire, indagare, riconoscere e seguire. Abbiamo perciò iniziato<br />
l’ultima tappa <strong>del</strong> cammino su questa strada, che è sempre stata<br />
molto ricca ma anche faticosa, consapevoli che anche attraverso le difficoltà<br />
e persino nell’errore si può crescere andando incontro ad un<br />
destino senz’altro buono, anche se misterioso.<br />
Il nostro progetto annuale, pertanto, non poteva che intitolarsi:<br />
SULLA STRADA PER...LA FELICITÀ!<br />
99
La partenza prevedeva che una strada ci fosse, e questa si è subito<br />
imposta ai nostri occhi: la nostra scuola compie vent’anni, quindi si va<br />
tutti a Roma per consegnare l’opera nelle mani <strong>del</strong> Papa e per ritrovare<br />
i segni <strong>del</strong>la nostra storia nelle antichità romane e nelle catacombe<br />
prima, e in San Pietro poi, ed ecco che il cammino comincia con la scoperta<br />
di avere <strong>del</strong>le radici, di essere un popolo.<br />
Ecco cosa hanno scritto i nostri alunni:<br />
Titolo: Caro Papa Benedetto, mercoledì 17 ottobre ero in Piazza<br />
San Pietro con i miei compagni e le mie maestre. Le racconto le mie<br />
emozioni, i miei pensieri e quello che ho provato davanti a Lei.<br />
Caro Papa Benedetto, mercoledì ero con i miei compagni e le mie<br />
maestre in Piazza San Pietro per l’Udienza. Io ero molto ansiosa di<br />
vederla, perché sono venuta a Roma per Lei. Appena Lei è arrivato<br />
nella corsia vicino a me, ho provato felicità. Come se avessi trovato il<br />
tesoro più grande <strong>del</strong>la mia vita. Piazza San Pietro, con tutta quella<br />
gente accumulata, mi ha fatto capire che nel mondo esistono tanti fe<strong>del</strong>i.<br />
È stata bella la Sua Udienza, le Sue parole erano frecce d’amore che<br />
colpivano la gente, non avevo mai sentito parole così belle, dolci e<br />
armoniose in vita mia.<br />
Sono stata molto felice di essere stata lì quel giorno, non me lo<br />
scorderò mai.<br />
Quando ha chiamato la mia scuola io ho urlato ed esultato per far<br />
sentire che eravamo lì presenti, pronti a farci sentire.<br />
Piazza San Pietro era diventata un formicaio in ascolto <strong>del</strong> loro Re.<br />
Quando Lei parlava, oppure quando è arrivato, io mi sono resa conto<br />
di quanto siamo piccoli e fragili in confronto a Dio.<br />
Questo pellegrinaggio è stata una cosa molto utile, perché ho capito<br />
meglio il senso <strong>del</strong>la vita, posso dirle che la sua Udienza è stata<br />
molto bella, sono proprio stata felicissima.<br />
All’Udienza io non capivo molto bene, ma quando ci hanno nominati<br />
eravamo felici perché Lei sapeva di noi. Io ero dietro la transenna,<br />
Lei mi ha visto, ne sono certo, avevo degli occhiali da sole, o forse<br />
me li ero tolti in segno di rispetto.<br />
Quando Lei è passato, la mia mamma, che era con me per vivere<br />
quel momento particolare, si è messa a piangere dalla commozione.<br />
La cosa importante è che mi sono divertito con Lei e con i miei<br />
amici che mi hanno molto aiutato.<br />
Le auguro tutte le Udienze così!<br />
Papa Benedetto, sei il migliore!<br />
100
Caro Papa Benedetto, quando è arrivato in Piazza ero pieno di<br />
gioia perché non avevo mai visto un Papa. Purtroppo non eravamo<br />
molto vicino alle transenne e quindi non riuscivo a vederla bene da<br />
vicino, però ho seguito l’Udienza anche se non ho capito bene cosa ha<br />
detto, ma guardavo il megaschermo perché la vedevo più grande!<br />
Quando l’ho vista ho immaginato di vedere Gesù che camminava<br />
nelle strade e noi con i rami di palme che li sventolavamo.<br />
Quando siamo andati alle tombe dei Papi ho guardato molto bene<br />
la tomba di Papa Giovanni Paolo II, e in Cattedrale ho guardato<br />
l’altare dove lei dice la Messa; abbiamo anche toccato il piede <strong>del</strong>la<br />
statua di bronzo di San Pietro, quella col piede consumato.<br />
Arrivati in Piazza San Pietro non vedevo l’ora che Lei arrivasse e,<br />
nella lunga e impaziente attesa, abbiamo cantato, chiacchierato e fatto<br />
fotografie. Più il tempo passava e più noi eravamo impazienti ed emozionati!<br />
Appena L’abbiamo vista nello schermo abbiamo cominciato a<br />
far festa perché il momento tanto atteso era arrivato ed io ero prontissima<br />
a festeggiarLa ed ascoltarLa. Dopo l’Udienza, che ho cercato di<br />
capire meglio che potevo, hanno cominciato a presentare i gruppi<br />
cominciando dalla Francia e arrivando fino all’Italia. Quando ci<br />
hanno chiamato, per farci vedere da Lei abbiamo sventolato dei fazzoletti<br />
gialli e io mi sono sentita molto felice. Grazie di questa splendida<br />
giornata!<br />
101
Caro Papa Benedetto, era già la terza volta che Ti vedevo, ma le<br />
emozioni erano tante comunque.<br />
Quando parlavi, le Tue erano parole dolci e affettuose, come le<br />
parole di Giovanni Paolo II. I tuoi occhi mi hanno dato compassione,<br />
perché abbracciavano tutta la piazza e confidava a tutti l’amore che<br />
hai dentro di te.<br />
Quando ci hai chiamato eravamo pieni di gioia tanto da urlare e<br />
cantare, perché il cuore ci dice chi amare, e soprattutto di amare il<br />
mondo intero.<br />
Ti ho visto e volevo correre e abbracciarti, perché dentro il mio<br />
cuore c’è Dio, come nel tuo, caro Papa, la stessa cosa, ma tu la sai<br />
usare e noi solo ogni tanto, l’importante è pentirsi di quello che abbiamo<br />
fatto di sbagliato o di poco buono. Volevo stringere la tua mano, la<br />
mano con cui hai fatto tutto e con cui perdoni.<br />
I miei occhi vedono e si commuovono davanti a lei, Santità, così<br />
come mi è successo quando siamo andati nelle catacombe e a vedere le<br />
tombe dei Papi e a pregare davanti alla tomba di Giovanni Paolo II,<br />
che è stato per tutti un grande, grandissimo amico.<br />
Lei rimarrà impresso nel mio cuore, perché anche lei ha seguito<br />
Giovanni Paolo II nei suoi viaggi e nelle sue preghiere.<br />
Non riuscivo a fare altro che pensarla e essere lì vicino a lei, mentre<br />
parlava con amore a tutti, anche in altre lingue per farsi capire.<br />
Eravamo seduti nelle sedie <strong>del</strong>la Piazza San Pietro ad ascoltare la<br />
confusione <strong>del</strong>la gente, dopo un po’ mi sono girata e ho visto una quantità<br />
di persone che arrivava dai paesi lontani, venuta a Roma per<br />
sentirLa parlare.<br />
Dopo mezz’ora è iniziata una musica da messa e ho visto, con<br />
grande stupore, Lei, per la prima volta!<br />
EccoLa nello schermo con la Sua macchina bianca e con le Sue<br />
guardie <strong>del</strong> corpo!<br />
Mi piacevano le cupole e gli obelischi attorno ed ero molto curiosa<br />
di sapere dov’era la Sua camera!<br />
Dopo, Lei, ha chiamato tutte le scuole che c’erano e, quando chia -<br />
mò la nostra, tutti noi sventolavamo dei fazzolettini gialli! Un po’ mi<br />
vergognavo di cantare la canzone “Lui mi ha dato”, perché cantare a<br />
voce alta davanti alla gente è una cose che io non lo faccio quasi mai!<br />
Dopo un po’ ho guardato lo schermo, ho chiuso gli occhi, poi li ho<br />
riaperti e mi sono detta: “E’ un miracolo! Sono a Roma! Sono davanti<br />
al Papa!”.<br />
102
A me questa avventura a Roma è piaciuta moltissimo, soprattutto<br />
incontrare Lei.<br />
Caro Papa Benedetto,<br />
la settimana scorsa finalmente L’ho vista da vicino. Aspettavo questo<br />
momento da tantissimi giorni, ero eccitatissima e non vedevo l’ora.<br />
Appena siamo entrati, dopo aver fatto i controlli, io e le mie maestre e<br />
i miei compagni abbiamo preso subito posto. La prima cosa che mi è<br />
rimasta impressa è stato vedere le tante colonne da cui eravamo circondati,<br />
poi le grandi fontane, la cupola e tante altre belle cose. L’anno<br />
scorso c’ero già stata, ma mi ricordavo la piazza molto più piccola.<br />
La più grande emozione è stata vederLa mentre passava con<br />
l’automobile e le Sue guardie <strong>del</strong> corpo. Mi batteva il cuore ad una<br />
velocità assurda, ho provato sensazioni bellissime di amore, amicizia,<br />
pace.<br />
Quando tutti ci siamo seduti ho tirato fuori tutte le cose brutte che<br />
avevo dentro di me così mi sono “purificata”. Appena ha iniziato a<br />
parlare, fino alla fine ho pensato a quanta fortuna ho avuto<br />
nell’incontrarLa. E’ stato un grande onore vederLa.<br />
Quando sono arrivato in San Pietro, mi sono sentito avvolto da un<br />
velo di felicità, come un mucchio di piume.<br />
Anche se ero già stato una volta in Piazza, quando ci sono rientrato<br />
sono caduto nell’oblio più profondo; il cerchio <strong>del</strong>la spianata mi avvolgeva<br />
come il vento, mi sono sentito a casa: sicuro da tutto e da tutti.<br />
103
Nell’attesa mi chiedevo dove tu fossi, mentre noi aspettavamo seduti.<br />
Quando finalmente sei arrivato, non ho capito più niente, tra urla,<br />
schiamazzi e persone che sventolavano fazzoletti, compresi noi con<br />
tovagliolini “giallo Vaticano”.<br />
Poi , quando ci hai nominato, è scoppiato il petardo: ci siamo alzati<br />
e gridavamo come pazzi sventolando fazzoletti e cantando “I cieli”.<br />
Come fai a conoscere tutte le lingue con cui ci hai raccontato di<br />
Sant’ Eusebio?<br />
Ti prego di proteggere i miei cari e tutti coloro che credono in Dio.<br />
Se puoi, un giorno, potresti venire a scuola?<br />
Spero di ritornare a Roma presto!<br />
Caro Papa, per me è stato un onore e una grande gioia vederti fra<br />
tutta quella folla che si trovava nella grande Piazza S. Pietro... un’<br />
emozione senza paragoni!<br />
Quando ti ho intravisto, il mio cuore è esploso dalla commozione,<br />
perchè non capita spesso di vedere il “vicario” <strong>del</strong> nostro Salvatore<br />
Gesù Cristo.<br />
Nell’attesa <strong>del</strong> tuo arrivo, tutti noi abbiamo tenuto il fiato sospeso<br />
e, quando sei arrivato a bordo <strong>del</strong>la tua “Papa-Mobile”, abbiamo<br />
urlato come dei pazzi.<br />
E’ stato molto interessante e piacevole ascoltare la tua catechesi e<br />
questa occasione mi ha permesso di imparare cose nuove. Oggi avrei<br />
avuto dottrina, ma la lezione non è andata persa, perchè la tua è stata<br />
e sarà sicuramente quella che rimarrà per sempre nel mio cuore.<br />
L’eco <strong>del</strong>la tua voce in Piazza S. Pietro mi ha molto colpito, perchè<br />
ho ripensato a Gesù quando predicava ai suoi discepoli e alle folle.<br />
Terminata la catechesi, hai incominciato a salutare tutti i gruppi<br />
presenti in piazza e, quando ci hai chiamati, tutta la <strong>Fondazione</strong> <strong>del</strong><br />
<strong>Sacro</strong> <strong>Cuore</strong> è salita come un razzo sulle sedie e ha sventolato i fazzoletti<br />
e i cappellini urlando a più non posso fino a perdere la voce...però<br />
ne è valsa la pena.<br />
Nel pomeriggio caro Benedetto, abbiamo visitato le tombe dei tuoi<br />
predecessori ed è stato molto affascinante, soprattutto mi ha colpito<br />
quella di S. Pietro per la sua maestosità. Abbiamo anche cantato per te<br />
la canzone “I cieli” e sono sicuro che ogni volta che la canterò il mio<br />
pensiero tornerà a te.<br />
Per me vederti e sentirti è stata una esperienza bellissima e una<br />
emozione veramente grande.<br />
Un saluto dal profondo <strong>del</strong> mio cuore.<br />
104
IL LABORATORIO DI TEATRO: IL MAGO DI OZ<br />
Al ritorno da Roma, i bambini hanno fatto un altro incontro, quello<br />
con Giampiero Pizzol e il teatro. In classe con le maestre era stato letto<br />
“Il Mago di Oz”, dal quale si è capito che per essere felici bisogna<br />
avere una compagnia che sostiene nei momenti di fatica, condivide la<br />
gioia, aiuta a dare il giudizio vero su ciò che accade. Ancora i nostri<br />
alunni non sapevano che, però, è necessario imparare e a guardare, per<br />
seguire la compagnia, imparare a mettere i passi nei passi di chi ci precede<br />
e di cui ci si fida: tutto questo aiuta la ragione a riconoscere la<br />
verità di sé e <strong>del</strong>le cose.<br />
Al termine <strong>del</strong>lo spettacolo favoloso preparato per i genitori e per i<br />
bambini che dovranno cominciare il prossimo anno la scuola primaria,<br />
sono stati proposti alcuni titoli di testi nei quali i bambini hanno raccolto<br />
la propria esperienza in rapporto con l’opera che avevano creato:<br />
Primo titolo: Pizzol ci ha detto: “Alle volte per trovare un tesoro<br />
bisogna fare un viaggio e tornare per scoprire che il tesoro siamo<br />
noi, perché ognuno di noi è un tesoro” descrivi te stesso cercando<br />
di far uscire il tesoro che è in te.<br />
Io sono una bambina poco tranquilla e sono brava a fare i disegni<br />
e i calcoli di matematica. Sono spesso sola, ma a tutti gli amici che mi<br />
stanno attorno voglio bene, sono una bambina un po’ chiacchierona<br />
105
anche se con chi non conosco faccio fatica a parlare (sono timida, in<br />
un certo senso). Per le mie amiche sono simpatica. Ho una grande<br />
amica e il collegamento con lei è fortissimo. Non posso avere tutti i<br />
giorni i miei amici vicino a me, però ogni tanto ci invitiamo a casa mettendoci<br />
d’accordo tra di noi.<br />
Sono una bambina che vuol scoprire tutto, ma senza gli amici mi<br />
sento sola, anche se ho tanti fratelli e i genitori. Secondo me, il tesoro che<br />
ho è la capacità di stare in collegamento con gli altri. L’amicizia, è il collegamento,<br />
senza amici non puoi fare niente, nessuno ti può aiutare.<br />
Sono una bambina di dieci anni, sono piccola e magra nel fisico e<br />
ho i capelli e occhi castani. Il mio carattere è aperto, nel senso che riesco<br />
a farmi un nuovo amico quando voglio e stare in compagnia di<br />
tutti. Ma sono estremamente permalosa: basta farmi un piccolo scherzo<br />
che me la prendo.<br />
Poi faccio pace abbastanza in fretta perché, anche se vado a giocare<br />
con qualcun altro, sento il bisogno di fare pace poco dopo che ho<br />
litigato: perché essere in lite con qualcuno non mi piace.<br />
Sono una brava amica perché riesco a capire e consolare le persone<br />
quando ne hanno bisogno. Sono anche una di quelle persone che<br />
106
alcuni chiamano sapientoni o secchioni! Questa è una cosa che non mi<br />
piace molto. Ma lo stesso voglio bene a tutti i miei amici, molti dei<br />
quali sono in altre classi!<br />
Quindi, forse, la cosa più bella é il tesoro che è in me: è il fatto di<br />
avere un sacco di amici e di stare in compagnia di tutti!<br />
Secondo titolo: “C’è un tempo per andare e un tempo per tornare,<br />
nel mezzo ci sta il viaggio e ci vuol molto coraggio...la vita è dappertutto,<br />
verso il bello e oltre il brutto, a ogni passo c’è un traguardo<br />
per il cuore e per lo sguardo, che sia Oz o casa mia basta<br />
aver chiara la via, e un amico qui al tuo fianco che ti aiuta se sei<br />
stanco” ti è mai capitato di essere sostenuto da un amico nel tuo<br />
cammino? Racconta<br />
107
Nel mio cammino verso la felicità mi è successo molto spesso di<br />
essere sostenuta. Una persona alla quale voglio un mare di bene è la mia<br />
dada Mascia. Lei mi chiede sempre se vado bene a scuola, mi dà sempre<br />
dei gran bacini, mi chiede se i miei compagni mi prendono in giro, perché<br />
lei lo sa se sto male. La dada Mascia ha conquistato il mio cuore.<br />
Terzo titolo: “Tutto il mondo è una gran casa con la luce sempre<br />
accesa. Anche a scuola c’è una casa, c’è dovunque sei attesa, dove<br />
c’è una compagnia che ti indica la via e ti riempie di allegria”.<br />
Descrivi e racconta questi anni di scuola, i momenti in cui hai capito<br />
che stavi vivendo così<br />
I momenti in cui sono stato bene a scuola sono tanti, adesso ne racconterò<br />
qualcuno. In seconda siamo stati in gita a Collodi, la città di<br />
Pinocchio, era grandissima e anche se non ho fatto le foto, nella mia<br />
mente c’è ancora un bel ricordo. Le gite sono le cose che mi hanno<br />
fatto stare in particolar modo molto bene con i compagni e le maestre,<br />
la gita a Roma di quest’anno mi è piaciuta di più di tutte le altre, il<br />
ricordo più bello che ho di quella città è il Foro romano, pieno di cose<br />
che costituivano il Foro nell’antica Roma; una cosa che mi ha colpito<br />
era il Tempio di Romolo e Remo, il Colosseo e le lastre di pietra con<br />
le scritte in latino.<br />
Poi , a parte le gite, le volte in cui ero felice era quando imparavo,<br />
e imparo, cose nuove:in quei momenti mi sento allegro!<br />
A scuola ho imparato a stare con amici e compagni diversi, ho<br />
imparato a stare bene anche se sono triste e anche a ricreazione sono<br />
contento di aver imparato a fare dei giochi belli e in società, invece<br />
che da solo. A scuola in questi anni sono stato bene: grazie alla scuola<br />
ho imparato molte cose.<br />
Io, che sono in quinta, trascorrendo tutti questi anni di scuola ho<br />
scoperto che stavo vivendo una vita speciale, che non dimenticherò<br />
mai. Oggi è dicembre, il cinque, e siamo quasi a Natale; fra un anno,<br />
neanche, io sarò alle medie e mi mancherà questa scuola, molto, e le<br />
mie maestre.<br />
Le mie maestre mi hanno insegnato tutto e adesso sono pronto per<br />
le medie, poi il liceo...in prima mi ricordo che la maestra Carla ci portava<br />
sempre a scuola le lettere <strong>del</strong>l’alfabeto fatte di cartone. Mi ricordo<br />
anche che quando eravamo arrivati alla lettera M la maestra mancava<br />
perché aveva avuto un incidente, proprio quando dovevamo fare<br />
la lettera <strong>del</strong> mio nome! Solo dopo, quando c’era ricreazione, io e gli<br />
altri l’abbiamo vista arrivare con la lettera M! Mi ricordo ancora che<br />
108
avevamo fatto il Trenino Carduino con tutti i vagoni, e dentro i vagoni<br />
c’erano tutte le letterine con i caratteri minuscoli e maiuscoli in corsivo<br />
e stampato. In seconda ricordo che avevamo fatto le tabelline,<br />
mamma mia , quanto erano difficili! Mi ricordo che quando la maestra<br />
me le chiedeva io, sotto il banco, contavo con le dita: io sentivo, ma<br />
non vedevo, quante erano le dita e dicevo il numero. In terza abbiamo<br />
cominciato a studiare, e anche quello era difficile!...<br />
Infine eccoci in quinta, l’anno di scuola più difficile <strong>del</strong>le elementari.<br />
Io ho scoperto che la vita è molto difficile e impegnativa, ma<br />
anche divertente: per fortuna ho tanti amici che mi sostengono quando<br />
sono triste!<br />
Il primo giorno di scuola non avevo ancora capito che stavo per<br />
incamminarmi in una strada molto più felice, ma anche difficile. Dopo<br />
due-tre giorni avevo già cominciato a fare amicizia con i miei compagni<br />
e a prendere confidenza con le maestre, così inizia il mio cammino<br />
verso la felicità <strong>del</strong>la vita. Un altro passo è stato in terza: abbiamo<br />
incominciato a studiare e le prime volte era difficile! Sono così arrivato<br />
a questo momento in cui la maestra ci sta preparando a fare un gra-<br />
109
dino altissimo e io inizierò così a vivere la mia vita non più guardando<br />
il passato ma voltando gli occhi in avanti a guardare il futuro.<br />
A me la scuola è sempre piaciuta, ma ci sono stati momenti in cui<br />
ho capito che la mia maestra e i miei compagni mi vogliono bene. Per<br />
esempio, in terza la maestra ha portato una torta e abbiamo fatto le<br />
frazioni. La maestra ci aveva detto:”Adesso dobbiamo fare un gioco e<br />
voi potete parlare, partecipare e divertirvi”. In questa occasione mi<br />
sono sentita amata, perché abbiamo lavorato insieme. Oppure il primo<br />
giorno <strong>del</strong>la prima: eravamo tutti molto eccitati e le maestre ci hanno<br />
detto che cominciava un’avventura. Poi ci hanno portato in treno e<br />
abbiamo cominciato il nostro viaggio. Non mi dimenticherò mai quel<br />
giorno, e adesso che sono in quinta mi dispiace lasciare le mie insegnanti.<br />
Un’altra bella cosa è stata la gita in Val Camonica, dove abbiamo<br />
visto i graffiti e abbiamo dormito insieme; lì mi sono sentita bene e<br />
amata dai miei compagni. Anche la gita a Roma, che abbiamo fatto<br />
all’inizio <strong>del</strong>l’anno, è stata stupenda e ho capito che la fatica <strong>del</strong> viaggio<br />
e quella <strong>del</strong>l’attesa in Piazza San Pietro è stata combattuta dalla<br />
nostra amicizia ed è affidata a Gesù.<br />
Questi cinque anni mi sono piaciuti tanto e non vedo l’ora di scoprire<br />
cose nuove in quest’ultimo anno!<br />
Prima di iniziare le elementari, la scuola mi sembrava una cosa da<br />
grande, una cosa brutta, noiosa, un’esperienza che non poteva essere<br />
condivisa con gli amici, ma solo con carta ed inchiostro. Ma adesso<br />
che ci penso è una magnifica esperienza, è una casa che ti accoglie a<br />
braccia aperte anche quando sgarri. I compagni, le maestre e la stessa<br />
scuola si possono definire come una grande famiglia.<br />
Ci sono state esperienze che mi hanno caricata di energia e che mi<br />
hanno aiutata a capire come mi devo comportare davanti a certe situazioni.<br />
Mi hanno aiutata i litigi e sono quasi contenta di averli fatti, perché<br />
ho imparato da essi ad immedesimarmi nella persona con cui litigo.<br />
Ma le esperienze più belle sono state le gite. In quinta, per esempio,<br />
sono andata a Roma e ci sono stata due giorni e una notte, durante<br />
la quale alcuni miei compagni hanno organizzato un “party notturno”<br />
e mi hanno criticata perché non ci volevo andare.<br />
Il giorno seguente abbiamo fatto pace e da questo litigio ho imparato<br />
due cose; la prima è di non portare rancore anche dopo che i fatti<br />
sono accaduti e la seconda è che non mi deve interessare ciò che gli<br />
altri dicono o pensano di me.<br />
Un’altra bella esperienza è stata la gita alla “Casa <strong>del</strong>le farfalle”<br />
in prima elementare; un momento così importante che ho ancora in<br />
110
testa tutti i particolari: le rane, le farfalle e i loro colori, e perfino una<br />
tarantola. Questa uscita mi ha convinta ad iniziare il lungo e meraviglioso<br />
sentiero <strong>del</strong>le elementari.<br />
E non voglio neanche pensare a quando lascerò la scuola per<br />
andare alle medie…infatti non ho ancora imparato a pensare al futuro,<br />
ma a vivere il presente.<br />
Sono un’alunna <strong>del</strong>la classe quinta e questo è il mio ultimo anno<br />
alla scuola primaria <strong>del</strong> <strong>Sacro</strong> <strong>Cuore</strong>. Questi anni per me sono stati<br />
indimenticabili; ci sono stati molti momenti in cui mi sono sentita felice,<br />
perché con una compagnia accanto che ti sostiene, non si può essere<br />
mai tristi.<br />
Per esempio, in prima, il primo giorno di scuola le maestre ci<br />
hanno accolto con caramelle e dolcetti nel cortile <strong>del</strong>la scuola, ci<br />
hanno regalato un fischietto, come quello di un macchinista <strong>del</strong> treno,<br />
visto che in quell’anno (e poi anche in quelli seguenti) il Carduino, il<br />
piccolo treno, ci avrebbe accompagnato lungo il nostro viaggio. Ci<br />
hanno condotti poi nelle nostre classi, dove abbiamo cominciato a<br />
conoscerci. In quel momento mi sono sentita felicissima.<br />
In terza siamo andati per due giorni in Valcamonica. Il primo giorno,<br />
appena arrivati, abbiamo portato le valigie in camera, e siamo<br />
andati poi in un parco naturale per vedere le incisioni che gli uomini<br />
preistorici avevano inciso su grandi massi: è stato emozionante.<br />
111
Tornati in albergo, dopo cena siamo rientrati nelle nostre camere: io<br />
ero in stanza con Anna e la mia migliore amica Lucia. La notte fu<br />
magnifica; poi per svegliarmi la mattina seguente, mi hanno buttata<br />
giù dal letto. Il secondo giorno siamo andati in un centro didattico<br />
sugli uomini preistorici: ci hanno fatto fare diverse attività. Quella è<br />
stata proprio una gita fantastica.<br />
Con i miei amici mi sono trovata molto bene perchè ogni volta che<br />
mi sentivo giù… loro mi tiravano su!<br />
Fin dall’asilo sapevo che la scuola sarebbe stata una casa con persone<br />
che ti aiutano ad andare avanti.<br />
Adesso, quando ripenso al primo giorno <strong>del</strong>le elementari, mi viene<br />
voglia di tornare indietro nel tempo per rivivere quei momenti ormai<br />
passati.<br />
In prima avevo un’opinione diversa sulle mie insegnati, ora le<br />
sento come parte <strong>del</strong>la mia famiglia.<br />
Questi quattro anni di scuola sono passati velocemente e se penso<br />
che il prossimo anno, a settembre, dovrò iniziare le medie, mi viene già<br />
la tremarella per le descrizioni <strong>del</strong>le professoresse e dei professori fatte<br />
da alcuni miei conoscenti; anche se penso che un po’ di severità ci<br />
voglia per mettere le cose in regola.<br />
In questo periodo scolastico mi ricordo dei momenti, in particolare,<br />
che mi hanno fatto sentire a mio agio.<br />
La mia prima interrogazione: quel giorno di terza ero agitatissimo,<br />
ma con l’aiuto <strong>del</strong>la maestra ho fatto un grande passo avanti, e adesso<br />
è la cosa che mi viene meglio.<br />
Ora i rapporti con i compagni vanno molto meglio di quando alcuni,<br />
negli anni precedenti, mi prendevano un giro, e spero che continui<br />
a essere così.<br />
Mi dispiace lasciare questa scuola, a cui mi ero affezionato, ma<br />
dopotutto il cammino <strong>del</strong>la vita non si interrompe con una porta chiusa,<br />
ma una aperta: le medie.<br />
112
LA LINGUA ITALIANA<br />
come è fatta, come funziona, cosa posso fare con le parole<br />
Ciò che ci permette di esprimere il nostro pensiero attraverso testi<br />
e poesie, fiabe e racconti...è la lingua italiana. Quest’anno è stato completato<br />
il lavoro di conoscenza <strong>del</strong><br />
funzionamento <strong>del</strong>la lingua attraverso<br />
una profonda analisi <strong>del</strong> testo,<br />
<strong>del</strong>la frase e di ogni sintagma, composto<br />
a sua volta da parole che<br />
hanno una precisa funzione, che si<br />
legano tra di loro, si richiamano e si<br />
sostituiscono perché il parlare e lo<br />
scrivere siano sempre più corretti.<br />
L’analisi, quindi, si è arricchita ed<br />
ha stabilito un contatto tra quello<br />
che si è studiato e quello che si<br />
conoscerà a partire dal prossimo<br />
anno, perché i bambini hanno capito<br />
che ciò che accadrà a settembre sarà<br />
la crescita <strong>del</strong>la conoscenza e l’ap propriarsi <strong>del</strong> gusto di imparare.<br />
Ecco, quindi, come si svolge l’analisi morfologica.<br />
Un aspetto <strong>del</strong>la lingua italiana a noi caro: LA POESIA<br />
Fin dal primo anno <strong>del</strong>la scuola primaria sono state lette filastrocche<br />
e poesie, perché esse sono un aspetto importante <strong>del</strong>la capacità <strong>del</strong>l’uomo<br />
di consegnare a una forma particolare dei contenuti importanti.<br />
Quest’anno sono state lette e imparate poesie di grandi autori <strong>del</strong>la letteratura<br />
italiana, primi fra tutti Giovanni Pascoli e Giacomo Leopardi.<br />
L’approccio a questi poeti è avvenuto secondo la modalità a noi<br />
cara <strong>del</strong>l’incontro, prima di tutto con una persona, un uomo che ha<br />
avuto una storia, ha vissuto tempi e luoghi particolari. Dopo aver conosciuto<br />
i nostri personaggi siamo andati alla ricerca dei posti in cui<br />
hanno vissuto, perciò ci siamo recati a Casa Pascoli e Villa Torlonia e<br />
a Casa Leopardi, sul Colle <strong>del</strong>l’Infinito, a Recanati.<br />
Di Giovanni Pascoli abbiamo imparato a conoscere la campagna<br />
che tanto amava e gli affetti familiari così turbati dalla morte <strong>del</strong> padre,<br />
imparando a commuoverci e a lasciare spazio alle parole <strong>del</strong>le sue poesie,<br />
leggendo X Agosto, Il gelsomino notturno, La mia sera, Novembre,<br />
Orfano, Sera d’ottobre e provando anche noi a descrivere le stesse<br />
situazioni o i sentimenti provati davanti agli spettacoli <strong>del</strong>la natura.<br />
113
Di Giacomo Leopardi sono state lette parti de Il<br />
passero solitario, L’infinito; sono state ricavate da<br />
alcune poesie molto lunghe alcune immagini che<br />
testimoniano la sete di felicità <strong>del</strong> poeta, che è anche<br />
la nostra, prendendo versi da La quiete dopo la<br />
tempesta, Il sabato <strong>del</strong> villaggio; sono state riconosciute<br />
le domande di ogni uomo di fronte alla grandezza<br />
<strong>del</strong> creato, in Canto notturno di un pastore<br />
errante <strong>del</strong>l’Asia. Ne sono venute fuori bellissime poesie e testi:<br />
IL NOSTRO MONDO<br />
Là nella casa lontana lontana<br />
l’ora picchietta nell’orologio,<br />
il tempo passa, non si ferma mai<br />
ma nelle case non c’è vita oramai.<br />
Ora è mattina e il sole sveglia i suoi pallidi raggi<br />
e il cielo azzurro si guarda allo specchio<br />
come se avesse un bell’aspetto.<br />
E quei bambini lì nelle strade<br />
giocano a palla durante l’estate.<br />
LE STAGIONI<br />
Le stagioni si rincorrono come cane e gatto,<br />
prima l’inverno gelido e freddo,<br />
il suo freddo intenso<br />
come una spina<br />
ti trafigge il cuor.<br />
Poi piano piano si scioglie,<br />
spuntano come rinati fiori e primavera,<br />
i peschi in fiore: ballerine che fan notare la bellezza,<br />
e rondini volano via;<br />
così farà la primavera.<br />
Piano piano si sbriciolerà per lasciar il palco<br />
all’estate piena di frutti come l’arcobaleno,<br />
ma anche di caldo ove le creature<br />
al fiume corron<br />
assetate.<br />
Poi l’aria diventa sempre più fredda,<br />
le foglie di mille colori sfavillano,<br />
114
ogni tanto qualche foglia cade<br />
perché il suo cuoricino s’è fermato,<br />
là le tane sono piene di cibo.<br />
Le rondini volano via insieme all’aria calda e tiepida,<br />
come un uragano arriva l’inverno,<br />
lasciando alberi spogli biancastri,<br />
così l’andare <strong>del</strong>le stagioni<br />
che si rincorrono nei secoli, all’infinito!<br />
SOGNI<br />
Un bambino è là,<br />
solo e sereno,<br />
coccolato nel suo morbido giaciglio.<br />
Dorme, dorme<br />
sognando di volare sempre più in là<br />
verso un mondo sereno e infinito.<br />
Dorme, dorme<br />
coccolato<br />
riscaldato<br />
dal suo letto<br />
sognando di aver nuova dimora<br />
e di attraversare mondi interi.<br />
MARE<br />
Bussa il mare alla mia porta:<br />
avanza, si ritira.<br />
Bussa il mare alla mia porta,<br />
mi chiama, mi supplica, implora rifugio.<br />
Un grande fragore invade la baia.<br />
Poi nulla.<br />
E mi affaccio e vedo il mare.<br />
Tranquillo. Mansueto.<br />
E sembra ignorare quel che<br />
nella notte è accaduto<br />
115
MAMMA<br />
Materna,<br />
mi accoglie sempre a braccia aperte.<br />
Colma di gioia immortale,<br />
di amore infinito.<br />
Il suo sguardo<br />
Penetra nella mia anima,<br />
mi trafigge il cuore.<br />
Severa e dolce<br />
Al tempo stesso,<br />
se sbaglio mi perdona lo stesso.<br />
SOLE<br />
Il sole,<br />
concreto, impalpabile.<br />
Essenza <strong>del</strong>la vita,<br />
portatore <strong>del</strong>l’origine<br />
eppure anche <strong>del</strong>la fine.<br />
Stella immensa, divina,<br />
unico vero gioiello <strong>del</strong> Creato.<br />
Stai lassù, inafferrabile, eterno<br />
Tu incontrastabile essere perfetto,<br />
ci rimembri la nostra impotenza.<br />
IL MIO GIARDINO<br />
È bello riposarsi nel proprio cortile,<br />
all’ombra di un albero<br />
in una domenica d’estate.<br />
Il sole mi riscalda coi suoi raggi<br />
Che passano appena attraverso<br />
La spessa chioma degli alberi.<br />
Il silenzio è totale<br />
Interrotto soltanto dal festoso<br />
Cinguettio degli uccellini.<br />
Un lieve venticello rinfresca l’aria,<br />
muovendo le fronde degli alberi:<br />
uno spettacolo stupendo!<br />
116
PIOGGIA D’AUTUNNO<br />
C’è un gran silenzio<br />
c’è una lieve pioggia<br />
c’è una nebbia leggera<br />
c’è un vento fresco.<br />
Odore di bagnato<br />
Odore di abete<br />
Profumo di muschio<br />
Gusto agrodolce.<br />
La nebbia ti avvolge<br />
E la pioggia confonde<br />
Tutto è silenzioso<br />
E malinconico nel vento autunnale.<br />
Nella brezza mattutina<br />
Urla di bambini<br />
Dalle tegole cadono<br />
Gocce fini.<br />
Dalla bocca escono<br />
Nuvole di vapore<br />
Dagli alberi pendono<br />
Rami come persone malate.<br />
Nell’aria<br />
Una polvere magica<br />
Ricopre i pini<br />
Di un senso di calma.<br />
LA CASCATA.<br />
Shuuu! Shuuu! Zampilla l’ acqua gemmea di una cascata.<br />
Pura e senza macchie sembra una colomba in volo<br />
Che annuncia: La primavera è tornata!<br />
Shuuu! Shuuu! Continua a cantare la cascata,<br />
ma è un canto triste perché è malata!<br />
In lontananza odo il suo lamento:<br />
è un singhiozzare continuo, pieno di dolore.<br />
Quando a casa ritorno,<br />
pazientemente ripenso<br />
a quel continuo lamento<br />
che nel cuor mio è rimasto.<br />
117
Quando scende la sera, in casa mia, tutti ci riuniamo.<br />
La cena è un momento felice, ma la luce e il calore <strong>del</strong> sole stanno<br />
finendo. Qualche risata e poi a dormire.<br />
Anche il cielo va a dormire, come me chiude i suoi grandi occhi e<br />
“accende” i sogni.<br />
Mentre mi metto il pigiama c’è un bel tramonto.<br />
Da casa mia si vede Bertinoro e il tramonto è rosa, arancione e ha<br />
un pelo d’ azzurro che sta quasi svanendo.<br />
Il sole si riposa, scende dietro le case e lascia il posto alla luna,<br />
bianca e brillante.<br />
È strana la sera perché appena arriva è come se cambiasse qualcosa:<br />
arriva il buio e il mondo si addormenta!<br />
Una cosa che mi piace è il bacio <strong>del</strong>la buonanotte; è come la luna<br />
che arriva e saluta la terra e che poi le deve rimanere accanto per tutta<br />
la silenziosa notte.<br />
Poi mi ritiro in camera mia e ripenso alla giornata.<br />
È un bel momento!<br />
Ripenso alla giornata e un po’ mi dispiace che sia finita però so<br />
anche che ce ne saranno tante altre, forse più belle.<br />
Prego e spengo la luce e mi diverto a sentire gli ultimi rumori!<br />
118
Un pilastro per arrivare alla conoscenza <strong>del</strong> mondo:<br />
LA MATEMATICA<br />
Aritmetica e geometria destano sempre molta preoccupazione, ma<br />
devono essere viste come lo strumento attraverso cui esplorare e conoscere<br />
il mondo. Quest’anno c’è stato un argomento che ha appassionato<br />
molto gli alunni: le espressioni. Una catena di operazioni che seguono<br />
regole precise e utilizzano le parentesi è stata vista come la possibilità<br />
di raccontare il testo <strong>del</strong> problema e poter giungere alla risoluzione<br />
mettendo ordine nel ragionamento e negli atti risolutivi. È stato<br />
importante conoscere questa forma di linguaggio, che ha dato ordine e<br />
ha sottoposto all’uso <strong>del</strong>la ragione la propria ipotesi di risoluzione.<br />
Ecco un esempio:<br />
Allo stesso modo anche la conoscenza <strong>del</strong>le forme si è arricchita,<br />
perché è stata introdotta la conoscenza <strong>del</strong> cerchio. Le osservazioni su<br />
questa particolare forma geometrica sono state oggetto di discussione,<br />
di conoscenza attraverso analogie e trasformazioni, di sperimentazione,<br />
cercando di rispondere alle domande: ma è vero che il cerchio racchiude<br />
la maggior quantità di spazio possibile? Posso usare indifferentemente<br />
le parole circonferenza e cerchio? Cos’è il numero fisso 3,14?<br />
Chi ha scoperto queste cose?<br />
In questo modo si sono intrecciate la geometria e la storia antica, la<br />
leggenda <strong>del</strong>la Regina Didone e la lingua italiana, che entra nella geometria<br />
e dà a ciascuna parola un significato preciso:<br />
119
Le discipline che fanno conoscere la nostra realtà e noi:<br />
STORIA, SCIENZE E GEOGRAFIA<br />
Siamo partiti da una strada, quella per la ricerca <strong>del</strong>la felicità, ma<br />
subito ci siamo trovati su strade vere: a partire dal viaggio a Roma<br />
abbiamo imparato che le strade <strong>del</strong>la nostra Patria sono antichissime,<br />
che si sono sviluppate in un territorio abitato da uomini come noi che<br />
hanno cercato di soddisfare il loro bisogno di essere felici dando risposte<br />
concrete.<br />
Siamo partiti, in geografia, con la conoscenza <strong>del</strong>l’Italia, attraverso<br />
lo studio <strong>del</strong>le Regioni, accorgendoci così che tutti i viaggi fatti con la<br />
scuola, la famiglia, gli amici, ci hanno fatto conoscere il paese in cui<br />
viviamo ancora prima di studiarlo a scuola: è scattato il riconoscimen-<br />
120
to di ciò che sapevamo già, ma questa volta con la consapevolezza di<br />
imparare.<br />
L’impatto con i monumenti <strong>del</strong>l’antica Roma visitati all’inizio <strong>del</strong>l’anno<br />
ha fatto nascere la passione per le nostre origini, perciò dopo lo<br />
studio <strong>del</strong>la Grecia siamo arrivati finalmente a conoscere il modo di<br />
vivere e di rispondere ai propri bisogni che la storia <strong>del</strong>l’Italia, dai Sette<br />
Re di Roma alla caduta <strong>del</strong>l’Impero romano, ci insegna. Molti nomi:<br />
Senato, Repubblica, Magistrati, rappresentanti <strong>del</strong> popolo... sono pre-<br />
121
senti anche nella nostra vita quotidiana, così subito si è accesa la curiosità,<br />
nel sentirli ricordare e utilizzare anche dal sussidiario. La storia<br />
forma la coscienza di appartenere ad un popolo che ha dato risposte alle<br />
sollecitazioni <strong>del</strong>la realtà; la nostra storia, intersecata dal Cristianesimo<br />
122
che ha fatto irruzione nell’Impero romano per opera di San Pietro e San<br />
Paolo, da noi conosciuti anche in Religione e incontrati nelle Ca ta -<br />
combe di San Sebastiano e nella Basilica vaticana, ha coinvolto i bambini<br />
in uno studio ragionevole dei fatti, costruito sulla verità toccata<br />
con mano e riconosciuta vera.<br />
Infine lo studio <strong>del</strong> nostro corpo, a partire dalla più piccola cellula<br />
fino al funzionamento <strong>del</strong> cuore, per arrivare alla nascita di un nuovo<br />
essere umano all’interno <strong>del</strong> grembo materno, ci ha portati a imparare<br />
che il nostro corpo è sacro e come tale va trattato, fino alla cura per<br />
123
l’alimentazione e all’igiene, perchè questo tempio sacro siamo noi: il<br />
corpo e tutto ciò che esso ci permette di fare, pertanto, va rispettato,<br />
custodito, amato fin dall’inizio <strong>del</strong>la sua esistenza, come ci testimonia<br />
ogni giorno la gravidanza <strong>del</strong>la nostra maestra Nicoletta. Abbiamo<br />
imparato anche da chi è più esperto di noi come si cura e come è fatto<br />
il nostro corpo: la mamma di Jacopo, dottoressa Raffaella, ci ha insegnato<br />
come si custodiscono la bocca i denti e perché è importante essere<br />
accurati nell’igiene; il dottor Enrico Ricci, cardiologo, ha fatto vedere<br />
il cuore, come funziona e quale importante lavoro compie ogni istante<br />
per noi; la Prof. Manuela Scarpellini ci ha insegnato che maschi e<br />
femmine sono diversi e ugualmente importanti, perciò occorre molto<br />
rispetto per sé e per gli altri, fin dal concepimento.<br />
Abbiamo potuto quindi riconoscere e affermare che siamo un dono<br />
eccezionale di un Altro che ci fa.<br />
124<br />
CRESCERE ACCORGENDOCI DI CRESCERE:<br />
VERSO LA <strong>SCUOLA</strong> MEDIA<br />
Alla fine di un percorso di cinque anni, all’inizio <strong>del</strong> quale si è piccoli<br />
e al termine <strong>del</strong> quale ci si scopre cresciuti, è fondamentale che esista<br />
la consapevolezza di ciò che è accaduto. La strada è una sola, è<br />
veramente il cammino verso la felicità. I nostri alunni si sono accorti di<br />
ciò che è successo loro, con la consapevolezza commisurata alla propria<br />
maturità e al cammino fatto.<br />
Questi lavori ne sono testimonianza:<br />
Io mi ricordo ancora il primo giorno di scuola, quando ero piccola<br />
e sdentata. Nei primi giorni di scuola ero sempre attaccata a Giulia<br />
e mi divertivo a giocare con lei, perché eravamo compagne dall’asilo;<br />
addirittura ho saltato un anno di materna per stare con lei! Ci volevamo<br />
molto bene. I compiti che ci dava la maestra erano molto facili e<br />
divertenti, mi divertivo molto. Poi mi ricordo ancora quando ho fatto<br />
un abaco in più per Giuseppe perché lui non aveva i tappi di sughero.<br />
In prima,in seconda e in terza è andato tutto bene… però in quarta e<br />
in quinta un disastro!<br />
Alcune compagne non la smettevano di prendermi in giro e ho vissuto<br />
molti mesi di solitudine e nessuno mi voleva più. Però tutto è passato<br />
ed è ora di pensare al presente e tra poco farò un grande passaggio<br />
che mi cambierà la vita. Ho un po’ paura <strong>del</strong>le scuole medie, e pensare<br />
che alcuni miei compagni non li vedrò più mi dispiace.
Un grande passo devo fare<br />
Alle scuole medie devo andare.<br />
Tutto sarà cambiato<br />
perfino il compito sarà trasformato.<br />
Fra poco dovrò partire<br />
e dovrò essere gentile<br />
Allora partiamo!<br />
Le scuole medie ci stanno aspettando<br />
E sta iniziando un nuovo anno.<br />
Non dobbiamo piangere<br />
ma dobbiamo essere felici<br />
perché ci siamo divertiti!<br />
Mi dispiace lasciare le scuole elementari, però dopotutto le scuole<br />
medie non sono terribili: le scuole si giudicano dagli insegnanti, non da<br />
come sono fatte. Tutto dobbiamo provare, e allora:<br />
scuola media, stiamo arrivando!<br />
La scuola elementare mi è piaciuta un sacco.<br />
Qualche volta è stata faticosa, ma le paure e le fatiche mi hanno<br />
fatto imparare tante cose.<br />
In prima è stato tutto molto semplice,ma un giorno la maestra ha<br />
detto: “Domani c’è la prima verifica” e tutti erano impauriti. Adesso<br />
se ci dice che c’è una verifica mi vien da ridere ripensando alla sensazione<br />
di quella volta.<br />
Sono molto affezionata a tutto e voglio vivere al meglio questi ultimi<br />
mesi.<br />
Oggi in classe ne abbiamo parlato e secondo Elisa c’è già un po’<br />
di paura <strong>del</strong>le medie. Invece secondo me dobbiamo goderci il più possibile<br />
le elementari, e quando arriveremo alle medie, diremo se sono<br />
più complicate e più “paurose” oppure no.<br />
Secondo me uno deve vivere al meglio un momento, senza pensare<br />
troppo alle cose che gli accadranno.<br />
Presto dovrò lasciare la scuola primaria, ma per i miei compagni<br />
non mi dispiace perché loro vengono con me quasi tutti; per la maestra<br />
invece mi dispiace un sacco perché lei rimane qua (di certo la verrò a<br />
trovare).<br />
Penso che l’ ultimo giorno sarà bello e triste contemporaneamente<br />
perché lascerò la scuola primaria, ma comincerò un nuovo cammino:<br />
le medie!<br />
125
126<br />
Di sicuro piangeremo tutti.<br />
Ci penso, a volte, a chi piangerà e chi no (la maestra sicuramente).<br />
La scuola elementare mi mancherà moltissimo!!<br />
Che belle le elementari! Tutti dicono che sono facilissime, ma<br />
secondo me chi dice così non sa quello che provano i bambini quando<br />
sono nella fase <strong>del</strong>la scuola primaria.<br />
Io come tutti i miei compagni ho fatto un cambiamento molto grande<br />
dalla prima alla seconda alla terza, alla quarta e, per finire, la fase<br />
più grande di cambiamento: la QUINTA!<br />
Io non vorrei mai cambiare insegnante perchè mi piace la mia,<br />
ormai però mi dovrò staccare, passare alla fase <strong>del</strong> TERRORE: la<br />
scuola MEDIA!!!!!<br />
Le mie maestre dicono che la scuola media, quando ci si prende la<br />
mano, e’ facilissima.<br />
Il mio primo giorno di scuola e’ stato bellissimo però per me nello<br />
stesso tempo brutto, un incubo, perchè dicevo dentro di me:.<br />
Ma non funzionò perchè ovviamente mi dovevo abituare a stare da<br />
sola con la mia maestra e i miei compagni.<br />
Che dispiacere!<br />
Ora sono in quinta e non voglio staccarmi dai miei compagni e<br />
insegnante: e’ tutto il contrario.<br />
Io come preferenze o “spreferenze” non ho nessuno , perché sono<br />
tutti miei amici.<br />
All’inizio <strong>del</strong>le elementari avevo una “nemica”. Ora io e lei siamo<br />
molto amiche: stiamo in banco insieme, giochiamo insieme…<br />
La mia scuola e’ come la mia “casa”, mi sono affezionata. Mi mancherà<br />
tanto, però saprò di essere in una nuova “casa”che sicuramente<br />
mi accoglierà volentieri.<br />
Di questo ne sono sicura: l’ultimo giorno di scuola piangerò come<br />
una matta!<br />
E anche di un’ altra cosa ne sono sicura: andrò a trovare la mia<br />
maestra.<br />
Spero che quando sarò grande la incontrerò ai supermercati, negozi…<br />
e ci metteremo a chiacchierare un po’, proprio come è successo a<br />
mia mamma, anche se lei non ha avuto molto piacere!<br />
Scuola elementare, maestra, compagni:<br />
MI MANCHERETE!!!
Questi cinque anni di elementari sono stati fantastici. Sono stati<br />
molto piacevoli e io ho visto il mio grande cambiamento dal primo<br />
giorno di scuola fino ad oggi.<br />
In tutti questi anni, oltre al divertimento, c’è sempre stata la fatica<br />
di imparare cose nuove.<br />
Era difficile in prima imparare a scrivere, contare e leggere; era<br />
difficile in terza imparare a studiare.<br />
Ma dietro la fatica c’ è quel gusto di essere riusciti a superare gli<br />
ostacoli, anche i più difficili.<br />
Io dalla prima alla quinta, passo per passo, ho subito un grande<br />
cambiamento.<br />
Da piccola io non avevo la capacità di formulare pensieri intelligenti.<br />
Invece adesso ne sono capace.<br />
Da piccola non sapevo apprendere le cose complicate.<br />
Adesso ne sono capace.<br />
Da piccola non sapevo amare come un adulto.<br />
Io che sono cresciuta ce la faccio.<br />
Da piccola non conoscevo fino in fondo Gesù.<br />
Adesso che sono cresciuta lo conosco meglio e per me Lui è il mio<br />
più grande amico.<br />
Io sono cresciuta sia di mente sia di cuore.<br />
Ma vorrei dire una cosa. In questi ultimi mesi di scuola mi sento<br />
strana. Non sono più quella bambina capace di amare; non sono più<br />
quella bambina capace di esprimersi bene e di prendere bei voti. Mi<br />
sento diversa, un “ mostro”.<br />
Sarà l’agitazione per l’abbandono di questa scuola, sarà il mio<br />
cambiamento… qualunque cosa sia vorrei tornare in me stessa.<br />
Io alle elementari mi sono sentita bene, accolta piacevolmente e<br />
affettuosamente.<br />
La scuola elementare io la paragono ad una casa accogliente,<br />
calorosa e istruttiva.<br />
Tutto, qui, mi è caro: la maestra, i miei compagni, la bi<strong>del</strong>la, gli<br />
oggetti scolastici, le segretarie…Infatti, mi dispiace molto andare via<br />
da questa dimora.<br />
La mia classe è molto bella e scatenata. Siamo in 18 e ci vogliamo<br />
tutti bene, anche se molte volte litighiamo.<br />
Non stiamo mai zitti e siamo burloni-<br />
Tutti siamo cambiati.<br />
Io ci sono affezionata, e mi dispiacerà molto lasciarli perché saremo<br />
divisi, alle medie.<br />
127
Mi ritengo super pronta a fare il salto <strong>del</strong>le medie, anche se sarà<br />
molto duro, ma sarà importante. Sono sicurissima che io alle medie<br />
starò bene e manterrò i miei bei voti.<br />
Le elementari sono state fantastiche, abbastanza semplici, divertenti<br />
e anche piacevoli.<br />
Negli ultimi tempi i ragazzi più grandi che conosco e che frequentano<br />
le scuole medie, mi hanno detto che sono belle ma faticose.<br />
Io non sono spaventata, perché penso di andare abbastanza bene a<br />
scuola, però penso che sarà più duro di adesso… ma questo si vedrà!<br />
Sono molto emozionata all’idea di cambiare scuola, di conoscere<br />
nuove cose e persone, di fare nuove esperienze; ma allo stesso tempo<br />
sono un po’ triste di non vedere più alcuni dei miei compagni che non<br />
verranno nella mia stessa scuola, ma cercherò di tenermi comunque in<br />
contatto con loro.<br />
Mi mancheranno molto le maestre con le quali ho un grosso legame,<br />
ma in particolare con la maestra Federica con cui ho più confidenza.<br />
L’ultimo giorno di scuola primaria sarà triste, ma lo supereranno<br />
tutti.<br />
Con un po’ di nostalgia non dimenticherò mai questa scuola…<br />
La scuola sta finendo e noi, i bambini di classe quinta, ci stiamo<br />
preparando per una nuova avventura e stiamo compiendo un grande<br />
passo di maturità. Per me, e credo anche per tutti i miei compagni, è<br />
difficile pensare di dover lasciare la scuola primaria dove abbiamo<br />
trascorso cinque anni di duro impegno raggiungendo una grande preparazione,<br />
per cominciare una grande esperienza, anche se più dura o<br />
più impegnativa, ma so che ce la faremo.<br />
Le maestre non saranno le stesse, non rimedieranno a tutti i nostri<br />
problemi e non troveremo più un legame così grande come lo è stato<br />
con le insegnanti <strong>del</strong>le scuole elementari.<br />
Mi aspetto che i compiti saranno di più, tutto cambierà ma noi<br />
bambini dobbiamo dare il meglio di noi stessi per farcela.<br />
Adesso però mi devo godere questi ultimi giorni <strong>del</strong>la scuola primaria,<br />
perché non ci saranno più le stesse maestre che mi sostengono<br />
in ogni cosa o gli stessi amici: mi voglio divertire e trascorrere questi<br />
momenti con spensieratezza.<br />
La scuola primaria sembra che sia passata “volando”; sono stati<br />
degli anni veramente divertenti, splendidi ma anche faticosi. Però gli<br />
ultimi mesi di scuola sembrano non passare mai; sono un po’ preoccu-<br />
128
pata perché tutte le mie amiche che sono già alle medie mi dicono: “Ti<br />
danno un sacco di compito, le professoresse sono severissime”. La mia<br />
maestra, però, vedendoci preoccupati, ci dice spesso: “Tranquilli, se<br />
studiate con costanza, ce la farete!”. Allora io in quei momenti mi<br />
sento incoraggiata, e trovo la forza per andare avanti senza avere<br />
paura, anche se sono consapevole che le maestre non saranno più le<br />
stesse. So che avrò nostalgia di questa scuola e dei compagni che<br />
lascio, ma comunque ne incontrerò altri alle medie con i quali farò<br />
amicizia.<br />
Le elementari sono state molto belle, tranquille, soprattutto io e i<br />
miei compagni più la maestra siamo stati molto amici. Mi ricordo<br />
ancora, come se fosse ieri il primo giorno di scuola, quando le maestre<br />
Federica, Carla e Nicoletta ci hanno diviso per classi, e mi sembra<br />
troppo poco ringraziarle per tutto quello che hanno fatto per me e per<br />
i miei compagni; e soprattutto grazie alla maestra Federica che ci ha<br />
insegnato ad essere tutti amici e uniti tra di noi come anelli di una catena,<br />
che hanno bisogno l’uno <strong>del</strong>l’altro per sostenersi e per poter vivere<br />
in armonia. Questi cinque anni di scuola trascorsi insieme sono stati<br />
supermegafantastici.<br />
Se penso invece alla scuola secondaria non provo paura, né ansia<br />
per gli ultimi giorni <strong>del</strong>la scuola primaria, ma ho timore di perdere<br />
alcuni miei amici. Io non credo che mi troverò male alle medie, però<br />
per andare bene a scuola ed ottenere buoni voti c’è solo una parola:<br />
studiare! E ne sono consapevole.<br />
Le insegnanti tutor<br />
Carla Agostini, Nicoletta Tonelli, Federica Zoffoli<br />
Le insegnanti specialiste<br />
Elisabetta Bazzocchi, Nadia Marini, Raffaella Valzania<br />
129
Progetti sportivi
PSICOMOTRICITÀ IN PALESTRA:<br />
SIAMO ENTRATI NEL MONDO DELLA FANTASIA<br />
CON UNA MISTERIOSA CHIAVE MAGICA (CLASSI I)<br />
Il laboratorio di psicomotricità realizzato nel primo quadrimestre ,è<br />
stato un momento di gioco che ha facilitato il movimento e la corporeità<br />
dei nostri bambini.<br />
Il progetto è stato articolato attraverso percorsi nei quali sono stati<br />
sperimentati materiali diversi.<br />
I bambini hanno iniziato a scoprirsi prima singolarmente, poi a coppie<br />
e infine con l’intero gruppo.<br />
Con la chiave magica siamo entrati nel mondo <strong>del</strong>…….<br />
133
134<br />
PROGETTI SPORTIVI<br />
L’attività sportiva è uno strumento importante nel processo educativo<br />
<strong>del</strong> bambino ,perché attraverso attività costruttive di gruppo, impara<br />
il rispetto dei ruoli ,accetta le regole e valuta le proprie capacità in<br />
funzione di mete comuni.<br />
MINI-VOLLEY (CLASSI III-IV-V)<br />
È bastato un pallone, una rete e tanta voglia di stare insieme!<br />
Con la pallavolo si vola, ogni volta che giochiamo!<br />
Grazie alla collaborazione degli istruttori <strong>del</strong>la Volley Club di Ce -<br />
sena abbiamo avuto la possibilità di divertirci, imparare a giocare a<br />
scuola, cimentandoci in bellissime partite di mini-volley.
CALCIO ( CLASSI IV-V)<br />
11 contro 11, 5 contro 5, perfino 2 contro 2 il calcio è riuscito a<br />
coinvolgere tutti! Tiri, parate, difesa e contropiede, bastano poche parole<br />
e tutti abbiamo indossato le scarpette per rincorrere un pallone.<br />
La nostra istruttrice Stefy ci ha insegnato con tanta pazienza e creatività<br />
le tecniche di gioco, attraverso staffette e giochi.<br />
MINI-BASKET (CLASSI II-III-IV)<br />
Con il pallone in mano le nostre classi sono entrate in campo per<br />
riuscire a centrare il canestro.<br />
È stato bello giocare insieme rafforzando la nostra amicizia e sperimentando<br />
nuove proposte motorie.<br />
135
BICI <strong>SCUOLA</strong><br />
Alla Settima edizione di BICI<strong>SCUOLA</strong>, l’iniziativa de La Gazzetta<br />
<strong>del</strong>lo Sport rivolta alla scuole italiane, con un record assoluto di partecipazione<br />
(4.100 classi iscritte, fra elementari e medie inferiori), la<br />
classe 5A si è classificata al primo posto con un plastico e una canzone<br />
sull’alimentazione realizzata dai bambini in collaborazione con la<br />
maestra Carla.<br />
I bambini hanno potuto così partecipare alla tappa <strong>del</strong> Giro, a stretto<br />
contatto con i campioni più celebrati e hanno avuto modo di cimentarsi<br />
in gimkane e giochi in bici sul rettilineo d’arrivo, con premi speciali<br />
assegnati ai primi tre di ogni prova.<br />
136
EDUCAZIONE STRADALE<br />
I bambini di 4 e 5 in collaborazione con i Vigili Urbani di Cesena<br />
hanno realizzando un progetto di educazione stradale cimentandosi in<br />
un percorso con la bicicletta nel cortile scolastico (classi IV) e attraverso<br />
un percorso ciclabile adiacente alla scuola (classi V).<br />
137
Vita d’Istituto
UDIENZA DAL PAPA PER IL VENTENNALE<br />
DELLA FONDAZIONE DEL SACRO CUORE<br />
18 ottobre 2007<br />
141
142<br />
OPEN DAY<br />
24 novembre 2007
PRESEPE VIVENTE<br />
20 dicembre 2007<br />
143
144<br />
BENEDIZIONE PASQUALE<br />
DEL VESCOVO ANTONIO<br />
13 marzo 2008
VIA CRUCIS VERSO L’ABBAZIA DEL MONTE<br />
17 marzo 2008<br />
145
Foto di classe
1 A<br />
1 B
1 C<br />
2 A
2 B<br />
2 C
3 A<br />
3 B
3 C<br />
4 A
4 B<br />
5 A
5 B<br />
5 C
Scuola <strong>del</strong>l’infanzia<br />
“La mia storia<br />
dentro una grande storia”
LA <strong>SCUOLA</strong> DELL’INFANZIA RACCONTA…<br />
“LA MIA STORIA DENTRO UNA GRANDE STORIA”<br />
La scelta <strong>del</strong> nostro progetto si è posta come obiettivo l’intro -<br />
duzione <strong>del</strong> bambino alla realtà e la crescita <strong>del</strong>la sua identità.<br />
La realtà ha, infatti, per il piccolo una potente attrattiva ed egli<br />
nasce predisposto a leggerla, capirla, attraverso un’esperienza umana<br />
interessante, che mette al centro l’io con tutto il suo carico di desideri,<br />
aspirazioni, attrattive, domande e un adulto che sappia accoglierlo e<br />
accompagnarlo nel suo diventare grande.<br />
Pertanto ha portato alla ribalta la natura, con cui il bambino<br />
s’impatta continuamente, in tutte le sue dimensioni, tanto da decidere<br />
di esplorarla fino a riconoscerne tutti i pezzi per ricondurli ad un senso:<br />
la Creazione è meravigliosa ed è frutto di un progetto d’amore di Dio<br />
per ognuno di noi.<br />
Non abbiamo puntato a grandi obiettivi ma al movente nascosto in<br />
ogni momento <strong>del</strong>la vita di sezione, ad ogni occasione d’incontro, ad<br />
ogni cambiamento stagionale, per cui abbiamo chiamato esperienze<br />
scientifiche quelle che sono state proposte attraverso un interrogatorio<br />
diretto dai bambini all’esperta Ziachichi, compagna e guida dentro questa<br />
nostra avventura.<br />
In questo intento educativo ha trovato spazio, quest’anno, l’in -<br />
contro con alcuni bisnonni <strong>del</strong>la casa protetta di Macerone, quali testimoni<br />
di un tempo passato, di tradizioni che sono ancora radice dei<br />
nostri valori.<br />
Attraverso vari momenti d’incontro: la festa degli Angeli, lo scambio<br />
dei canti e dei doni, in occasione <strong>del</strong> Natale, e una giornata vissuta<br />
insieme per spiegare ai piccoli l’identità e l’uso di alcuni vecchi<br />
oggetti trovati, come per magia, dentro una stinta valigia di cartone<br />
posta al centro <strong>del</strong> salone, i bisnonni, interrogati dal nostro animatore<br />
Roberto Fabbri, hanno permesso ai bambini di scoprire come si viveva<br />
una volta, recuperando le antiche tradizioni , avviandoli alla comprensione<br />
<strong>del</strong> concetto <strong>del</strong> tempo che passa e che cambia le persone, le<br />
abitudini e le cose, loro stessi…<br />
I silenzi, gli sguardi compiaciuti e i racconti degli anziani ospiti,<br />
intrisi di voglia di giocare con le bambole e le palle di pezza e di ascoltare<br />
le storie attorno al fuoco (la ròla), hanno trovato dimora nella<br />
mente e nel cuore dei bimbi e dei maestri, favorendo il confronto, la<br />
curiosità e il ri-trovarsi nelle narrazioni degli anziani con gli stessi desideri<br />
e la stessa voglia di felicità. A questo punto è stato facile meravigliarsi<br />
<strong>del</strong> fatto che la nostra storia stia dentro una grande Storia.<br />
159
I bambini hanno trovato equilibrio e piacere anche dentro il laboratorio<br />
di psicomotricità, in cui la dottoressa Marcella Ortali ha stimolato<br />
e guidato i bambini a controllare e a ri-scoprire le emozioni, favorendo<br />
una migliore conoscenza di sé e <strong>del</strong>la propria “casa interiore”.<br />
Infine il laboratorio di drammatizzazione, condotto da Roberto<br />
Fabbri, ha stimolato le dinamiche di crescita attraverso riflessioni e rielaborazioni<br />
di atteggiamenti e comportamenti, nonché il recupero di<br />
valori e tradizioni.<br />
L’espressione personale è stata fortemente sollecitata attraverso la<br />
narrazione, l’improvvisazione e la drammatizzazione <strong>del</strong>la storia La<br />
fab brica di cioccolato, che si è tenuta nel parco <strong>del</strong>la scuola ed<br />
ha segnato il termine di questo meraviglioso anno alla scuola <strong>del</strong>l’infanzia.<br />
160<br />
Emanuela Casali<br />
Consulente pedagogica, Scuola Infanzia<br />
I LABORATORI ATTIVATI<br />
Il laboratorio<br />
di psicomotricità,<br />
condotto<br />
dalla dott.ssa<br />
Marcella Ortali
Il laboratorio<br />
di pittura,<br />
condotto<br />
dal pittore<br />
Giuseppe Bertolino<br />
Il laboratorio<br />
di drammatizzazione,<br />
condotto da<br />
Roberto Fabbri<br />
Il laboratorio<br />
di scienze,<br />
condotto<br />
dall’insegnante<br />
Carla Agostini<br />
161
162<br />
I MOMENTI PIÙ BELLI<br />
La festa degli Angeli custodi<br />
L’incontro, a scuola e nella casa protetta, con i bisnonni
La nostra recita di Natale:<br />
“Racconti e tradizioni <strong>del</strong> Natale” al teatro Victor<br />
Il Carnevale con: “ I tre porcellini”<br />
163
164<br />
L’incontro con il vescovo per la benedizione pasquale<br />
La visita alla Madonna <strong>del</strong> Popolo nel mese di maggio
LE NOSTRE USCITE<br />
Alla mostra: “Gli occhi, la luce e il significato”<br />
Dal pasticciere Luciano per scoprire la lavorazione <strong>del</strong> cioccolato<br />
165
DI SEZIONE IN SEZIONE…<br />
GLI INSEGNANTI RACCONTANO<br />
LE ESPERIENZE PIÙ SIGNIFICATIVE<br />
SEZIONE 3 ANNI “DELFINI”<br />
Quando comincia un nuovo anno scolastico ci si domanda sempre:<br />
cosa facciamo, cosa proponiamo ai bambini? È una domanda lecita e<br />
indispensabile perché occorre predisporre un cammino da far percorrere<br />
ai bambini.<br />
Durante il percorso <strong>del</strong> laboratorio di scienze: “Quattro stagioni, 5<br />
sensi + 1” sono emerse altre domande: come conosce il bambino?<br />
Come lo aiutiamo a crescere sviluppando la sua ragione? Come si può<br />
destare in lui il desiderio di imparare? Cosa lo colpisce e lo muove<br />
verso ciò che vive quotidianamente?<br />
È lo stupore che lo desta e lo fa muovere verso ciò di cui fa esperienza.<br />
Infatti la nostra avventura ha visto come protagonisti bambini<br />
capaci di stupirsi di fronte a ciò che accadeva davanti ai loro occhi,<br />
sempre protesi a cogliere il minimo particolare <strong>del</strong>l’esperienza appena<br />
166<br />
All’azienda agricola di Valbonella
cominciata. Così facendo il laboratorio di scienze li ha portati a tener<br />
desto lo sguardo e ha suscitato in loro domande sul perché le foglie<br />
cambiano colore, o su come si forma il vapore e poi la pioggia, ecc…<br />
Il gioco <strong>del</strong>la scoperta <strong>del</strong> vapore allo specchio ha permesso loro di<br />
cogliere questo aspetto tipico <strong>del</strong>la stagione invernale e di assimilarlo<br />
facendolo proprio, tanto è vero che a casa qualcuno lo ha riproposto e<br />
riprovato per la gioia <strong>del</strong>le mamme (che si sono ritrovate a dover pulire<br />
tutti gli specchi di casa!).<br />
Ma non è finita qui! Il nostro viaggio è continuato con l’arrivo <strong>del</strong>la<br />
primavera e l’esplosione dei suoi colori, <strong>del</strong>le farfalle e <strong>del</strong>la rinascita<br />
<strong>del</strong>la natura che abbiamo<br />
visto, giorno dopo giorno,<br />
attraverso le piante di zucchine;<br />
che stupore vedere la vita<br />
dentro un piccolo semino<br />
rosso!<br />
E dove ci ha portato questa<br />
avventura? Ad osservare,<br />
guardare, ammirare, toccare,<br />
vedere e a conoscere i cam-<br />
167
iamenti stagionali, in particolar modo ad entrare nella realtà che ci<br />
circonda attraverso il metodo scientifico.<br />
Così facendo, toccando e lasciandoci toccare dalla realtà ci siamo<br />
accorti <strong>del</strong> sensibile ma anche <strong>del</strong>l’invisibile: <strong>del</strong>la mano di Qualcun<br />
altro che fa tutte le cose!<br />
SEZIONE 4 ANNI “SOLE”<br />
I bambini e le insegnanti <strong>del</strong>la Sezione dei mezzani, in questo anno<br />
scolastico, hanno dato forma ad un’esperienza che è nata dal confronto<br />
quotidiano con il reale attraverso lo scorrere <strong>del</strong> tempo. Tempo che i<br />
bambini, destati da una proposta significativa come la lettura animata<br />
di un quadro alla Pinacoteca Comunale, hanno riconosciuto nello scorrere<br />
lento e paziente <strong>del</strong>le stagioni.<br />
Così i personaggi <strong>del</strong> mito<br />
greco, Persefone e Kore, sono divenuti<br />
mediatori straordinari nel rapporto<br />
con la realtà che ci circonda.<br />
Hanno stimolato e favorito gli<br />
occhi curiosi e vivaci dei bambini<br />
nei confronti <strong>del</strong> mondo naturale<br />
che ci circonda. E’ stato uno scoprire<br />
l’autunno, l’inverno, la primave-<br />
168
a e l’estate con le loro caratteristiche<br />
peculiari, un evidenziare le differenze,<br />
un fare paragoni ed un verificare<br />
ipotesi, supportati dalla possibilità<br />
costante di osservare ciò che<br />
l’ambiente esterno metteva a nostra<br />
disposizione. Non è stato un impartire<br />
lezioni, ma uno scoprire insieme<br />
ciò che la natura ha da offrire attraverso<br />
domande e curiosità che hanno dato ai bambini la possibilità di<br />
conoscere e fare proprie le cose, attraverso l’esperienza <strong>del</strong> laboratorio<br />
di scienze che ci ha aiutato in maniera trasversale a sperimentare con i<br />
cinque sensi le caratteristiche peculiari<br />
di ogni stagione.<br />
Tante esperienze ci hanno spalancato<br />
e stupito: l’esperienza <strong>del</strong> gu -<br />
sto e <strong>del</strong>l’olfatto, con l’assaggio dei<br />
frutti di stagione, <strong>del</strong>la musica, con<br />
l’ascolto di brani d’autore “Le quattro<br />
stagioni” di Vivaldi, <strong>del</strong> tatto, con<br />
la manipolazione di vari materiali per creare l’albero di ogni stagione.<br />
SEZIONE 5 ANNI “ARCOBALENO”<br />
Uno dei percorsi più significativi, di quest’anno, che ha maggiormente<br />
coinvolto e incuriosito i bambini, è stato quello sul “tempo”.<br />
Li abbiamo stimolati attraverso alcune domande: ‘Cos’è il tempo?’,<br />
‘Se dico tempo, dico?’…<br />
Dalle risposte date sono emersi diversi significati di tempo: tempo<br />
come successione di eventi, tempo musicale e tempo meteorologico.<br />
“Ma quanto dura il tem -<br />
po?” “Poco come un battito di<br />
mani… un battito di ali, una<br />
goccia di pioggia,… dura mol -<br />
to come un applauso lungo<br />
lungo, come un giro <strong>del</strong>la terra<br />
attorno al sole”.<br />
“Ma quanto dura un giro<br />
<strong>del</strong>la terra attorno al sole e<br />
quello attorno a se stessa?”.<br />
169
Il giorno, la notte, la luce, i<br />
colori, il gioco di ombre, il buio e le<br />
nostre paure, i nostri sogni, le stagioni,<br />
i mesi e gli anni sono stati gli<br />
argomenti nati spontaneamente da<br />
un succedersi di stimoli, domande e<br />
curiosità.<br />
Poi da una conversazione in<br />
aula, che ha messo in luce le conoscenze<br />
dei bambini su vari momenti storici, è nato il desiderio di<br />
costruire una linea <strong>del</strong> tempo: dal Big Bang ai giorni nostri.<br />
170<br />
Gli insegnanti<br />
Sezione 3 anni<br />
Cinzia Baldacci, Alberto Braschi, Erika Cangini<br />
Sezione 4 anni<br />
Alice Casadei, Elisa Alessandri, Alessandra Mirelli<br />
Sezione 5 anni<br />
Daniela Onofri, Alessandra Argenta
LE TRE SEZIONI: FOTO DI GRUPPO<br />
171
INDICE<br />
Introduzione p. 3<br />
Classi Prime “Il mondo: un grande libro” 5<br />
Classi Seconde “Ali e radici: crescere esplorando il mondo” 19<br />
Classi Terze “Ad occhi spalancati” 43<br />
Classi Quarte “Il mondo mi racconta la sua bellezza” 73<br />
Classi Quinte “Sulla strada per la felicità” 97<br />
Progetti sportivi 131<br />
Vita d’Istituto 139<br />
Foto di classe 147<br />
Scuola <strong>del</strong>l’infanzia 157<br />
173
Finito di stampare nella Stilgraf di Cesena<br />
nel mese di maggio 2008