Funzioni e competenze della Polizia Giudiziaria nella raccolta delle ...

Tesi di dottorato in Scienze della Governance e Sistemi complessi - XXI ciclo - Dott. Anna Bussu
Funzioni e competenze della Polizia Giudiziaria nella raccolta delle dichiarazioni probatorie.
- formazione fatta in sede/fuori sede
• (Dom. di transizione_ 1 - 2) Sono previsti aggiornamenti?
• (Dom. di transizione_ 1 – 2) È previsto un monitoraggio per verificarne l’efficacia?
• (Dom. sostanziale_ 1 - 2) Quali risorse o strategie avete a disposizione per gestire in maniera più corretta
e adeguata le dichiarazioni probatorie?
- individuali
- gruppo (risorse informali)
- esperienza di un mentore/tutor, un collega più esperto (risorse informali)
- normative (risorse formali)
• (Dom. di transizione_ 1 - 2) Quali possono essere gli effetti di un interrogatorio poco efficace?
Quali possono essere gli effetti di una raccolta di sommarie informazioni
poco efficace?
• (Dom. sostanziale_ 1 - 2) Ritenete che le vostre strategie funzionino? Perché?
• (Dom. sostanziale_ 1 - 2) Da cosa si riconosce una buona “testimonianza”?
• (Dom. sostanziale_ 1 - 2) Da cosa dipende la bontà di una “testimonianza”?
• (Dom. sostanziale_ 1 - 2) Di cosa pensate di aver bisogno per ottenere delle “buone testimonianze”? E
perché?
• (Dom. sostanziale_ 1 – 2) Se doveste preparare una “ricetta” per ottenere una “buona testimonianza”?
(Oppure, secondo il conduttore: Se vi venisse affidato un giovane che deve imparare da voi (o se vi
capita che vi vengano affidati giovani): che indicazioni gli dareste per aiutarlo, per consentirgli di
raccogliere la testimonianza nel migliore dei modi? Che suggerimenti gli dareste, da esperti, su cosa
dovrebbe assolutamente fare, su cosa dovrebbe assolutamente evitare? A cosa dovrebbe prestare
particolare attenzione?
- differenti livelli (comportamento cognitivo –relazionale- etc)
- soluzioni relazionali
- comunicazione
- importanza del contesto
- età del testimone (caratteristiche della memoria)
- protocolli/modalità da seguire per gestire un interrogatorio
- (Dom. sostanziale_ 1 – 2 ) Gli “ incidenti critici”
• Pensate a un caso che ritenete di successo (sapete… quelle situazioni in cui uno si dice “andasse
sempre così”). Quali sono stati, secondo voi, gli elementi di quel successo?
• Pensate a un caso che ritenete di insuccesso (sapete… quelle situazioni in cui uno si dice “che
fallimento”). Che cosa ritenete che sia mancato in quella situazione? Quali sono le cause più
frequenti degli insuccessi?
• (Dom. finale_ 1 - 2) Pensate che ci sia qualcosa di importante che è rimasto inesplorato o non
abbastanza approfondito?
• (Dom. finale_ 1 - 2) Se doveste preparare voi un corso per formare gli operatori come lo organizzereste?
Quali sono le cose importanti? Che cosa, secondo voi, dovrebbe assolutamente essere previsto; che
cosa potrebbe invece essere tralasciato senza conseguenze sulla preparazione?
[Il gruppo deve arrivare a definire un set condiviso di categorie di esigenze argomentate e ordinato per
priorità/importanza]
XXXIV