Percorso C Laboratorio di scrittura - A chiare parole - Home

sapere
• Saper pianificare uno
scritto
• Saper organizzare la
struttura di un testo
scritto
• Capire le diverse tecniche
narrative
competenze
• Padroneggiare gli strumenti
indispensabili per
organizzare una traccia
• Mettere in pratica le
fasi necessarie per completare
la stesura di un
testo
• Applicare le tecniche
necessarie per scrivere
testi di vario genere
• Saper scrivere le diverse
tipologie testuali studiate
160
Percorso C
Laboratorio
di scrittura
analisi,
organizzazione,
stesura
Unità 1
Pianificare uno
scritto
Unità 4
Il testo
descrittivo
leggere e scrivere
un testo
descrittivo
struttura ed
elementi
Unità 2
Il testo
narrativo
Laboratorio di scrittura
Unità 5
Il testo
argomentativo
leggere e scrivere
un testo
argomentativo
leggere e
scrivere una
cronaca
Unità 3
La cronaca
Unità 6
Altre tipologie
di scrittura
• il testo espressivo
• il testo interpretativo-
valutativo
• nel mondo del
lavoro

Prerequisiti
1 Riorganizza, numerandole progressivamente, le fasi della
struttura-tipo della narrazione.
rottura dell’equilibrio
situazione finale
sviluppo della vicenda
esordio
2 Leggi il testo riportato, da cui sono stati tolti alcuni connettivi.
Ripristinali scegliendo tra quelli dati di seguito.
abitualmente – che – mentre – oltre ai – quindi – se – tuttavia
Si potrà fare il giro del mondo in meno di un giorno. Le strade
............................... inutili si cancelleranno. Si creerà una nuova edilizia
............................... avrà per base ideale il cielo senza la terra. La
cultura sarà diffusa per mezzo del cinematografo e della radio.
............................... scompariranno le scuole e i libri. Scompariranno i
contadini e i marinai, non ci saranno che meccanici, elettricisti
e radio macchinisti. Aboliti gli sforzi fisici, ginnastica e danza
diventeranno necessità. Questo, ..............................., non potrà evitare
che gli uomini digeriscano male. ............................... ............................... suoni
la radio trasmetterà ............................... le immagini che appariranno
su uno schermo. Si vedranno proiettati a distanza i fatti
............................... avvengono.
(Da A. Campanile, Cantilena all’angolo della strada, in Opere, Bompiani)
3 Riorganizza il testo seguente numerando progressivamente
le diverse sequenze, date in ordine sparso.
Arrivava a casa tra le sei e tre quarti e le sette, cioè alle volte
un po’ prima alle volte un po’ dopo che suonasse la sveglia della
moglie, Elide.
L’operaio Arturo Massolari faceva il turno della notte, quello
che finisce alle sei.
Spesso i due rumori: il suono della sveglia e il passo di lui
che entrava si sovrapponevano nella mente di Elide, raggiungendola
in fondo al sonno, il sonno compatto della mattina
presto che lei cercava di spremere ancora per qualche secondo
col viso affondato nel guanciale.
Per rincasare aveva un lungo tragitto, che compiva in bicicletta
nella bella stagione, in tram nei mesi piovosi e invernali.
Gli appariva così, in cucina, dove Arturo stava tirando fuori
i recipienti vuoti dalla borsa che si portava con sé sul lavoro: il
portavivande, il termos, e li posava sull’acquaio.
Appena lui la guardava, a Elide veniva da passarsi una
mano sui capelli, da spalancare a forza gli occhi, come se ogni
volta si vergognasse un po’ di questa prima immagine che il
marito aveva di lei entrando in casa, sempre così in disordine.
Aveva già acceso il fornello e aveva messo su il caffè.
Poi si tirava su dal letto di strappo e già infilava le braccia
alla cieca nella vestaglia, coi capelli sugli occhi.
(Da I. Calvino, L’avventura di due sposi, Einaudi)
4 Indica quale dei seguenti testi è una descrizione soggettiva
(S) o una descrizione oggettiva (O).
a. Lo studio è un mobile di legno posato sul pavimento piastrellato
di una cattedrale. Poggia su una pedana alla quale
si accede grazie a tre scalini e comprende principalmente tre
scomparti carichi di libri e di oggetti diversi e un piano di lavoro
la cui parte piana sostiene due libri, un calamaio e una
penna, e la parte inclinata il libro che il santo sta leggendo.
Il santo si è tolto le scarpe per salire sulla pedana. Ha posato
il cappello cardinalizio sul cassone. Veste un abito rosso e
porta sulla testa una cuffia anch’essa rossa. Sta seduto dritto
e lontano dal leggio. Le sue dita sono infilate nei fogli e pian
piano sfoglia il messale. S O
b. Domenica c’era molto sole e sono andato a passeggio con
il papà e con la mamma. La mamma portava un vestito beige,
con un cardigan bianco sporco, il papà un pullover blu
aviatore, dei pantaloni grigi e una camicia bianca aperta. Io
portavo un maglioncino girocollo, blu come quello del mio
papà però un po’ più chiaro e delle scarpette da ginnastica
rosse. S O
Motiva la tua risposta: .............................................................................................
5 Espandi le informazioni date e scrivi una cronaca utilizzando
la tecnica delle “cinque W”.
Un operaio in autostrada mentre cambiava i guardrail è stato
investito da un’auto pirata.
6 Scrivi l’avvio di una lettera e la parte conclusiva. Devi
rispondere a un amico di penna che ti ha avvisato che verrà
a trovarti per conoscerti e visitare la tua città.
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
7 Immagina di scrivere sempre allo stesso amico di penna
una e-mail di risposta.
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
8 Scrivi una opinione sul seguente argomento: La pubblicità
televisiva: vantaggi e svantaggi. Consumismo o necessità?
Imposta così il tuo componimento:
a. introduzione
b. tesi che sostieni
c. argomenti in appoggio alla tesi.
161

1
168
Pianificare uno scritto
Spazio attivo
1. Analizzare la traccia
1 Ti viene proposto di organizzare una mappa che schematizzi
quanto hai studiato sul processo di scrittura. La mappa
è avviata, completala tu inserendo le voci date in fondo.
PRESCRITTURA
SCRITTURA
POST
SCRITTURA
raccolta delle idee – paragrafi – rilettura – revisione – mappa/
scaletta – correzione – grappolo associativo – organizzazione
delle idee
2 Leggi la traccia seguente e raccogli le idee sotto forma
di scaletta o di mappa.
Rifletti sulla realtà sociale del paese o città in cui vivi. Analizza
se vi sono bambini per strada senza spazi adeguati per
giocare, se ci sono persone che vivono ai margini, che chiedono
l’elemosina per strada, se gli anziani sono soli oppure
esistono centri sociali che se ne occupano.
Rispondi poi alle domande seguenti.
a. Qual è la parola chiave della traccia? ....................................................
b. È una traccia a scaletta?
SÌ NO
c. Perché? ............................................................................................................................
......................................................................................................................................................
d. Scrivi gli argomenti che devi trattare seguendo l’ordine
della traccia e in base a questo rivedi la lista delle idee e riorganizzala.
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
e. Indica a quale tipologia testuale ti orienterai per scrivere
questo tema:
espositivo descrittivo argomentativo
3 Riformula il titolo dell’esercizio 2 in un altro di diversa
tipologia.
4 Svolgi della traccia dell’esercizio 2 solo l’introduzione
(la prima frase).
2. Raccogliere e ordinare le idee
5 Leggi la traccia seguente e raccogli le idee sotto forma
di scaletta.
Nel mondo di Internet ha ancora un valore il libro? Esponi le
tue idee portando anche delle tesi a sostegno.
Rispondi poi alle domande seguenti.
a. Qual è la parola chiave della traccia?
b. È un titolo a scaletta?
SÌ NO
c. Perché? ............................................................................................................................
d. Rivedi la lista delle idee e riorganizzala.
e. Indica a quale tipologia testuale ti orienterai per scrivere
questo tema:
espositivo descrittivo argomentativo
6 Riorganizza la lista delle idee elaborata nell’esercizio
5 sotto forma di mappa concettuale.
7 Svolgi adesso il tema dell’esercizio 5 completo in
tutte le sue parti.
8 Leggi la traccia seguente e raccogli le idee sotto forma
di scaletta o di mappa.
Parla dell’ultimo film che hai visto. Raccontane in breve la
trama; esprimi un giudizio personale sugli attori e l’ambientazione.
Esponi le tue riflessioni.
Rispondi alle domande seguenti.
a. Qual è la parola chiave della traccia?
b. È un titolo a scaletta?
SÌ NO
c. Perché?.............................................
d. Rivedi la lista delle idee e riorganizzala.
e. Indica a quale tipologia testuale ti orienterai per scrivere
questo tema:
espositivo descrittivo argomentativo
Prima di svolgere il tema nella sua completezza immagina
l’incipit e una conclusione di tipo riassuntivo.
9 Fai una lista delle idee sul mondo della pubblicità.
10 Organizza la stessa lista delle idee dell’esercizio 9
sotto forma di mappa concettuale, poi scrivi l’incipit del
tema: Il mondo della pubblicità nella nostra vita quotidiana.
11 Immagina di dover svolgere il seguente tema: Gli
immigrati in Italia.
Prima di stendere il tuo articolo devi fare una lista disordinata
delle idee. Ti viene dato un esempio avviato, che dovrai
completare con altre tue idee:
• Lampedusa: arrivano barconi carichi di extracomunitari
• si trovano ai semafori a chiedere soldi
• alcuni vivono vendendo oggetti dei loro Paesi

• difficoltà di trovare lavoro
• alcuni dormono per strada
• vengono in gran parte dall’Africa
• molti muoiono durante il viaggio
• scarsa integrazione con la popolazione locale
• il governo e le leggi
• xenofobia
• fanno spesso lavori che gli italiani rifiutano
12 Riorganizza la lista dell’esercizio precedente sotto
forma di mappa e poi scrivi un incipit del tuo tema e immagina
una conclusione a “morale”.
13 Stendi ora il tuo tema, seguendo attentamente le
fasi di scrittura.
14 Elenca rapidamente più idee che puoi sull’argomento:
Il mio rapporto col cibo.
15 Elenca rapidamente più idee che puoi sull’argomento:
I vecchi in città.
16 Elenca rapidamente più idee che puoi sull’argomento:
Il traffico nella mia città.
17 Realizza un ampio grappolo associativo riguardante
il tema: L’amore visto con gli occhi dei ragazzi. Prima di svolgere
il tema nella sua completezza immagina di scrivere un
incipit efficace e una conclusione di tipo riassuntivo.
18 Realizza un ampio grappolo associativo riguardante
il tema: “Il valore dell’amicizia”. Prima di svolgere il tema
nella sua completezza immagina di scrivere un incipit efficace
e una conclusione di tipo riassuntivo.
19 Realizza un ampio grappolo associativo riguardante
il tema: Le diete nel mondo moderno. Il grappolo è avviato:
completa i riquadri vuoti per associazione logica.
Immagine
esteriore
Obesità
DIETA OGGI
Io e il cibo
paure
malattie
anoressia
Percorso C Laboratorio di scrittura
3. Organizzare la struttura e stendere
il testo
20 Imposta e stendi il tema seguente: Il mondo della
scuola secondaria di primo grado nei miei ricordi più belli.
Segui tutte le fasi studiate e scegli per la raccolta delle idee
la tecnica più gradita. Dai l’avvio con un incipit che attiri
l’attenzione.
21 Leggi il testo seguente. Immagina la scaletta di questo
scritto d’autore. Il titolo è La paura. Scrivi i diversi punti
in margine.
La scaletta Il testo
1 ......................... Risalimmo sul ponte, subito dopo la cena. Davanti
.............................. a noi il Mediterraneo non aveva un’increspatura su
tutta la parte visibile, marezzata di luna.
..............................
2 .........................
..............................
..............................
3 .........................
..............................
..............................
4 .........................
..............................
..............................
Il grande piroscafo continuava la sua rotta gettando
nel cielo seminato di stelle un gran serpente
di fumo nero; dietro di noi l’acqua bianchissima,
mossa dal veloce passaggio del bastimento, battuta
dall’elica, era tutta una spuma, sembrava s’avvolgesse
su se stessa provocando innumerevoli scintillii
simili al bollore d’una liquida luce di luna.
In sei o sette ce ne stavamo lì in silenzio e pieni di
ammirazione, con lo sguardo rivolto verso l’Africa
ancora lontana e dove ci stavamo dirigendo.
Il Comandante, che stava fumando un sigaro in
mezzo a noi, all’improvviso riprese una conversazione
che era cominciata durante la cena.
«Già, quel giorno ho avuto paura. Per sei ore la mia
nave era rimasta con quello scoglio conficcato dentro,
battuta dal mare in continuazione. Verso sera,
per fortuna, fummo raccolti da una carboniera
inglese che ci aveva avvistati».
Un uomo alto col viso abbronzato e l’aspetto serio,
una di quelle persone che si capisce subito abbiano
attraversato grandi paesi sconosciuti, tra continui
pericoli, e il cui occhio sereno sembra conservare
qualche cosa, nella sua profondità, degli strani paesaggi
che ha veduto, un uomo insomma ben temprato
dal coraggio, entrò allora per la prima volta
nella nostra conversazione.
«Comandante, lei dice d’aver avuto paura? Non lo
credo. Forse equivoca sulla parola o forse sulla sensazione
che ha provato. Un uomo coraggioso non ha
mai paura nell’incombere d’un pericolo. È emozionato,
agitato, nervoso; ma la paura è un’altra cosa».
Il Comandante replicò ridendo:
«Accidenti! E invece le garantisco che ho avuto
paura!»
Allora l’uomo abbronzato aggiunse parlando con
estrema lentezza:
«Mi permetta di spiegarmi.
169
sPAziO AttivO

sPAziO AttivO
1
5 .........................
..............................
..............................
6 .........................
..............................
..............................
170
Pianificare uno scritto
La paura – anche gli uomini più coraggiosi possono
provarla – è un sentimento orrendo, una sensazione
atroce, simile alla decomposizione dell’anima,
uno spasimo spaventoso del pensiero e del cuore,
il cui semplice ricordo provoca brividi d’angoscia.
Ma, quando si è coraggiosi di natura, questo non
avviene né davanti a un attacco pericoloso, né
davanti a una morte inevitabile, né davanti a tutte
le forme note del pericolo: ha luogo in circostanze
anormali, sotto certe influenze misteriose, di
fronte a rischi indefiniti. La vera paura è simile al
ricordo dei terrori fantastici d’un tempo. Un uomo
che crede ai fantasmi e che s’immagina di scorgere
uno spettro nella notte, lui sì che proverà la paura
in tutto il suo orrore.
Io ho intuito cos’era la paura in pieno giorno, circa
dieci anni fa. L’ho provata l’inverno scorso durante
una notte del mese di dicembre.
Eppure m’ero trovato in frangenti e in avventure
che parevano mortali. Ho combattuto spesso.
Sono stato lasciato per morto dai banditi. Sono
stato condannato all’impiccagione come insorto in
America e gettato in mare aperto dal ponte d’una
nave in Cina. Ogni volta mi son creduto spacciato
e mi sono rassegnato subito, senza commozione e
anche senza rimpianti.
Ma questa non è la paura.
Io l’ho presentita in Africa. Eppure essa è figlia del
Nord: il sole la dissipa come una nebbia. Fate attenzione
a questo, signori. Per gli orientali la vita non
conta niente: si è subito rassegnati; le notti sono
chiare e senza le cupe inquietudini che opprimono
gli uomini dei paesi freddi. In Oriente si può conoscere
il panico, si ignora la paura.
(da G. de Maupassant, La paura, in Racconti fantastici)
22 Scrivi un tema sulle “tue paure”. Oppure racconta,
come nel brano dell’esercizio precedente, una paura provata
durante un viaggio trasformatosi in una avventura. Stendi
prima una scaletta a mappa.
RECUPERO
Nella fase di revisione di un tema è importante fare attenzione
agli errori di ortografia, alle ripetizioni e alle espressioni
banali. Molti esercizi di lessico svolti nelle Unità precedenti
ti dovrebbero aiutare in questo senso. Ti viene proposta
un’ulteriore batteria di esercizi relativi agli errori da evitare.
Lavora sempre con il dizionario accanto e controlla se hai
svolto con esattezza i comandi.
23 Inserisci l’apostrofo dove serve.
a. un elefantessa
b. un elefante
c. un astro
d. un omero
e. un edera
f. un osso
g. un orsa
h. un uva
i. un olmo
l. un alba
m. un elmo
n. un uccello
o. un imbianchino
p. un albatro
q. un alambicco
r. un ulcera
s. un uovo
t. un ufficiale
u. un ufo
v. un ufologa
z. un ugola
24 Inserisci nelle seguenti frasi dove è necessario: ho /
o, ha / a, hanno / anno, ai / hai.
a. .......... me e .......... te va bene così.
b. Non l’.......... capito il tuo discorso.
c. Me l’.......... consegnato col corriere.
d. Non l’.......... visto al bar ieri.
e. Ma l’.......... prossimo tornerete?
f. Non .......... capito niente.
g. Non l’.......... saputo da lui?
h. Vado .......... bere un po’ d’acqua.
i. Non torno .......... casa stasera.
l. Riesci .......... parlargli?
25 Sostituisci la parola cosa con un termine meno generico
e più appropriato.
> una cosa banale > una banalità
a. una cosa importante ..........................................................................................
b. chiedere una cosa ..........................................................................................
c. indossare una cosa ..........................................................................................
d. bere una cosa ..........................................................................................
e. una cosa falsa ..........................................................................................
f. una cosa sciocca ..........................................................................................
g. una cosa cattiva ..........................................................................................
26 Sostituisci le seguenti espressioni composte con il
verbo dare con un unico verbo appropriato.
> dare la colpa > attribuire
a. dare il permesso .......................................................................................................
b. dare disposizioni ....................................................................................................
c. dare un ordine ..........................................................................................................
d. dare una pena ..........................................................................................................
e. dare una prova .........................................................................................................
f. dare un giudizio .......................................................................................................
g. dare l’approvazione ............................................................................................
27 Sostituisci nelle seguenti frasi il verbo dire con un
verbo più appropriato.
a. La professoressa mi ha detto ................................................... di andare
a studiare in un posto tranquillo.
b. Giorgio mi ha detto ................................................... a bassa voce un
segreto.
c. Marco mi ha invitato a cena e io gli ho detto ................................
................... che andrò volentieri a casa sua.
d. Al giornale radio hanno detto ................................................... dello
sciopero di domani.
e. Il professore ha detto ................................................... a tutti noi:
«Adesso potete fare l’intervallo».
f. Marco mi ha detto ................................................... di andare a vedere
l’ultimo film di Woody Allen.