DIREZIONE DIDATTICA DI STRA - Istituto comprensivo Alvise ...

DIREZIONE DIDATTICA DI STRA
per i Comuni di Stra e di Fiesso d'Artico
via Fossolovara, STRA (VE)
scuola dell’infanzia “Bosco incantato”
scuola primaria “Don Orione”
scuola primaria “Don Lorenzo Milani”
scuola primaria “Italia K2”
Anno scolastico 2010-2011

Che cos'è
il P.O.F.?
All'interno dei regolamenti per
l'autonomia scolastica, è previsto che
ogni Istituto, a partire dall'anno
2000/2001, debba predisporre un P.O.F.,
cioè un Piano dell'Offerta Formativa. Si
tratta di un documento attraverso il
quale la scuola rende esplicito il proprio
progetto formativo, assumendo in questo
modo degli impegni nei confronti degli
alunni e delle loro famiglie.
Il presente documento
• è stato deliberato dal Collegio dei Docenti in data 1 dicembre 2010
• è stato adottato dal Consiglio di Circolo in data 21 dicembre 2010
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P R I N C I P I E F I N A L I T A ’
Tutte le situazioni scolastiche concorrono alla formazione della personalità dell’alunno:
è importante così lavorare per formare individui capaci di esprimersi autonomamente
e creativamente . La riflessione sul “valore scuola” ha individuato come aspetti
fondamentali per la crescita degli alunni i seguenti principi e finalità.
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S C U O L A E G E N I T O R I
CONSIGLIO DI CIRCOLO
E’ composto dai rappresentanti dei docenti,
dai rappresentanti dei genitori e
dai rappresentanti del personale A.T.A.. E’
eletto ogni tre anni. Ne fa parte, di diritto,
il Dirigente Scolastico
……………………………………………………………………………
CONSIGLIO DI
INTERSEZIONE
ALLARGATO AI
RAPPRESENTANTI DEI
GENITORI, eletti di anno in
anno, relativamente alla
SCUOLA DELL'INFANZIA
BOSCO INCANTATO
DI FIESSO D'ARTICO
ASSEMBLEA DI SEZIONE
SCUOLA DELL'INFANZIA
BOSCO INCANTATO
DI FIESSO D'ARTICO
COLLEGIO DEI DOCENTI
È composto dall’insieme di tutti i
Docenti del Circolo e cura
la Programmazione dell’Azione Educativa,
adeguando i Programmi Nazionali alle esigenze locali
CONSIGLIO DI
INTERCLASSE
ALLARGATO AI
RAPPRESENTANTI DEI
GENITORI, eletti di anno in
anno, relativamente alle
SCUOLE PRIMARIE DI
FIESSO, S. PIETRO E
STRA
ASSEMBLEA DI CLASSE E/O
MODULO DELLE
SCUOLE PRIMARIE DI
FIESSO, S. PIETRO E STRA
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I L T E M P O S C U O L A E L A S C U O L A
Il tempo scuola:
per la scuola primaria l’offerta del tempo scuola è di un monte ore di 28
ore comprensive del tempo mensa necessario, con due rientri pomeridiani,
per quanto riguarda i plessi di Fiesso d’Artico e di Stra; mentre per quanto
riguarda il plesso di San Pietro è i 27 ore perle classi I e II , con un
rientro pomeridiano e di 30 ore per le classi III, IV, e V, con due rientri.
All’interno del monte ore previsto per tutti gli alunni la scuola propone
momenti di arricchimento dell’offerta formativa attraverso progetti e
proposte didattiche tra loro strettamente collegati.
Per quanto riguarda la scuola dell’infanzia l’organizzazione prevede un
monte ore giornaliero di 8 ore e 10 minuti per 5 giorni alla settimana.
La sicurezza a scuola:
S I C U R A
apprendere, insegnare, lavorare in un luogo sicuro. Nelle scuole del Circolo
opera, secondo le vigenti normative in fatto di sicurezza degli edifici
pubblici, sia personale docente sia personale ATA “addetto al primo
soccorso” e/o “addetto al primo intervento antincendio. La scuola
garantisce anche la formazione degli alunni relativamente ai comportamenti
da assumere in caso di rischio e cura le esercitazioni pratiche di
evacuazione dall’edificio scolastico. Il tema della sicurezza a scuola, di un
ambiente di insegnamento-apprendimento sicura e rispondente ai bisogni
degli alunni è uno dei temi sui quali si concentra l’attenzione del servizio
scolastico.
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Progetto
WEB Scuola
I P R O G E T T I D I C I R C O L O
Continuità
Coordinatore
“POF e Curricolo
di scuola”
Coordinatori
Scuola/territorio
B.U.S.
Coordinatori
“Progetto
Accoglienza e
Prima
Integrazione”
Accoglienza
Coordinatore
“Progetto
Continuità”
Coordinatore
Biblioteca
genitori
Scuola
dell’infanzia
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L’A L’ A M P L I A M E N T O D E L L ’ O F F E R T A
F O R M A T I V A E L E F I G U R E A
S O S T E G N O D E L P OF
I “progetti di circolo” connotano l’intera comunità scolastica: sono riferiti a tutte le
scuole e nascono dalla progettazione dei docenti, riuniti in Commissioni di lavoro
costituite a livello di Circolo. Su tutti gli “ampliamenti dell’offerta formativa” è
redatto specifico progetto (disponibile presso le varie scuole del Circolo) che
contempla gli obiettivi, i contenuti, i percorsi , le indicazioni metodologiche; i progetti
di Circolo di “ampliamento dell’offerta formativa” vengono periodicamente monitorati
dal Collegio dei Docenti.
Continuità: un docente coordina una commissione che promuove un percorso formativo
per gli alunni, valorizza le esperienze e le competenze già acquisite dai bambini.
Favorisce un clima di relazione affettiva che permette un inserimento sereno nella
nuova scuola di appartenenza. E’ rivolto ai bambini dell’ultimo anno del nido e al primo
anno della scuola dell’infanzia; ai bambini del terzo anno della scuola dell’infanzia e al
primo anno della scuola primaria; alle classi quinte della scuola primaria e al primo
anno della scuola secondaria di primo grado. Coinvolge tutte le scuole del circolo
(statali e non).
Per attuare i vari progetti del POF alcuni docenti, individuati dal Collegio dei Docenti,
oltre a svolgere il loro lavoro con le classi, operano come “funzioni strumentali” sui
seguenti temi:
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Progetto di”Accoglienza e prima integrazione”: è rivolto agli alunni neoimmigrati che
frequentano le scuole del circolo o arrivano in corso d’anno nelle classi. E’ finalizzato
ad assicurare le condizioni ottimali d’inserimento nel nuovo ambiente scolastico e
sociale. Quattro docenti, uno per ogni plesso del circolo, coordinano il progetto.
Progetto “Biblioteca genitori”: un docente coordina una biblioteca su temi educativi
rivolta ai genitori della scuola dell’infanzia.
“Coordinamento attività del POF e Curricolo di scuola”: un docente coordina la
commissione di docenti che lavora sugli adeguamenti dei documenti del circolo alle
nuove richieste di organizzazione di curricoli aderenti a criteri di unitarietà,
continuità e attenzione alla realtà territoriale.
Coordina inoltre, con una visione unitaria, i vari progetti di ampliamento dell’offerta
formativa e le attività a sostegno del POF.
Accanto a queste figure strumentali è prevista l’attribuzione di un incarico a un
docente al fine di realizzare il Progetto WEB Scuola”:il docente si occuperà della
gestione e del mantenimento del sito web www.direzionedidatticastra.eu e dello
speculare www.direzionedidatticastra.it;.
Le figure a sostegno del POF coordinano delle commissioni di lavoro sugli incarichi che
il Collegio ha loro attribuito. I progetti di Circolo coordinati dalle “figure a sostegno
del P.O.F.” sono a fine anno scolastico monitorati dal Collegio dei Docenti.
Ogni scuola si caratterizza, poi, per alcuni progetti specifici che nascono dalle
tradizioni delle singole scuole o da rapporti con associazioni territoriali o con il
comune. In questo caso i progetti nascono dalla riflessione dei docenti delle singole
scuole. Anche questi progetti, redatti dai docenti delle specifiche scuole e lì
disponibili, sono soggetti a verifiche periodiche e a momenti di valutazione interna e
con le famiglie nei consigli di interclasse.
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L E S C E L T E D E L C I R C O L O
IL CIRCOLO PROMUOVE…
LA SOLIDARIETÀ con attività che vedono coinvolti alunni e famiglie, ritenendola un
momento di crescita e di condivisione per sostenere situazioni di difficoltà;
L’ATTIVITÀ MOTORIA e la sostiene con la collaborazione delle associazioni
specializzate del territorio;
L’EDUCAZIONE MUSICALE attraverso attività corali e strumentali.
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Rapporti scuola-famiglia-enti locali
Il progetto BUS a sostegno della genitorialità è rivolto ai genitori dei bambini di 3/4
anni della scuola dell’infanzia. È un progetto di collaborazione tra l’azienda ASL , le
scuole dell’infanzia delle direzioni didattiche di Stra, Mira, Dolo e gli assessorati ai
servizi sociali degli EE.LL. di Fiesso, Dolo ,Mira. Lo scopo è quello di permettere ai
genitori di approfondire, attraverso un percorso formativo alcune tematiche
educative.
L E I N I Z I A T I V E D E L C I R C O L O
Il servizio di PRE-SCUOLA si propone invece come supporto per genitori che non
possono conciliare l’orario di lavoro con l’orario scolastico.
Pe. Di. Bus
La scuola sostiene l’iniziativa “a scuola a piedi” promossa dall’ente locale di Stra in
collaborazione con genitori e volontari che ha i seguenti obiettivi:
una corretta educazione “nell’andare per strada”;
l’osservazione ed il rispetto per l’ambiente; l’abitudine a muoversi a piedi e in
sicurezza.
E’ collegata alle attività all’Educazione Stradale.
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NAVIGARE VERSO...
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O R G A N I Z Z A Z I O N E
Insegnanti assegnati al plesso • Tredici insegnanti impegnati nelle sei sezioni;
• Tra le docenti vi sono alcune insegnanti formate
per l’attuazione del progetto di lingua inglese
“Hocus & Lotus”;
• Un’ insegnante di religione cattolica;
• Un’’insegnante di sostegno a tempo pieno e una a
part time.
Articolazione del tempo scuola: La scuola funziona per cinque giorni alla settimana,
dal lunedì al venerdì, dalle ore 07.50 alle ore 16.00.
Le insegnanti adottano un orario settimanale
elastico, che garantisce la compresenza dei due
insegnanti di sezione per il maggior tempo possibile
e nei momenti più utili a livello didattico.
Organizzazione degli spazi • Salone, utilizzato da tutte le sezioni sia per
momenti ricreativi sia per momenti motori.
• Piccolo salone con angolo biblioteca.
• Sei aule di sezione.
• Due spazi mensa.
• Spazio esterno adibito a gioco per momenti
ricreativi guidati.
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NAVIGARE VERSO...
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Insegnanti assegnati al plesso • Quindici insegnanti impegnati nei vari moduli di
cui alcuni impegnati anche in altri plessi;
• Tre insegnanti di sostegno.
• Un’insegnante di lingua inglese;
• Un’insegnante di religione cattolica più una a
completamento per 2 ore.
Articolazione del tempo scuola: La scuola funziona per cinque giorni alla settimana,
dal lunedì al venerdì, dalle ore 08.30 alle ore 12.300,
nei giorni senza rientro pomeridiano e fino alle ore
16.30 in quelli con rientro.
Organizzazione degli spazi
• Undici aule assegnate annualmente a rotazione;
• Una palestra, utilizzata secondo un calendario
concordato tra gli insegnanti;
• Un'aula di informatica, usata secondo il criterio
di cui sopra;
• Un atrio, in cui vengono accolti, al mattino, gli
alunni di prima, seconda, terza e quarta. Gli alunni
di quinta attendono l'inizio delle lezioni in un
atrio più piccolo, sempre al pianterreno;
• Un'aula biblioteca;
• Un'aula L.I.M.;
• Un laboratorio di lingua inglese;
• Una sala mensa;
• Un'aula polifunzionale;
• Due aule laboratorio.
Ogni scuola poi, si caratterizza anche per alcune iniziative che qui vengono solo elencate in
quanto non sono supportate da specifici progetti (un progetto ha una programmazione, una
commissione di lavoro sul tema, una verifica collegiale…).
• Mostra-mercato del libro.
• Gemellaggio con Saint-Marcellin (F).
• Partecipazione a iniziative di Villa
Pisani.
O R G A N I Z Z A Z I O N E
• Percorso propedeutico: ”la
biodiversità tra le case del mio
paese”.
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NAVIGARE VERSO...
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Insegnanti assegnati
al plesso
Articolazione del
Tempo scuola
♦ Dodici insegnanti impegnati nei vari moduli e uno a part-time;
♦ Due insegnanti di sostegno;
♦ Un docente di lingua inglese a tempo pieno e uno a part-time;
♦ Un docente di religione cattolica.
Tutte le classi funzionano su cinque giorni settimanali con sabato
non scolastico.
Le lezioni iniziano alle 8.30 e terminano alle 12.30 nei giorni senza
rientro pomeridiano; terminano alle 16.30 nei giorni di rientro.
Organizzazione degli spazi ♦ Dieci aule, assegnate annualmente a rotazione;
♦ Uno spazio polivalente, adibito a palestra, utilizzato secondo
un calendario concordato tra gli insegnanti;
♦ Un'aula di informatica, usata secondo il criterio di cui sopra;
♦ Un laboratorio di lingua inglese;
♦ Due aule laboratorio;
♦ Un’aula L.I.M.
♦ Tre saloni in cui gli alunni svolgono, a turno, diverse attività.
♦ Un salone adibito a mensa.
♦ Un’aula biblioteca.
♦ Un’aula per le riunioni.
Come da tradizione, nel plesso, oltre ai progetti possono essere attuate le seguenti iniziative,
in base alla programmazione delle singole classi e delle possibilità organizzative ed attuative:
• Panificazione;
• Giorno della memoria;
• Strabiologica;
• Il vigile a scuola;
• Laboratori a Villa Pisani;
• Psicomotricità relazionale;
• Educazione all’affettività.
O R G A N I Z Z A Z I O N E
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NAVIGARE VERSO...
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Insegnanti assegnati
al plesso
Articolazione del
tempo scuola
Organizzazione degli spazi
♦ Dodici insegnanti impegnati nei vari moduli e uno a part-time;
♦ Un’insegnante di lingua inglese;
♦ Un’insegnante di religione cattolica;
♦ Tre insegnanti di sostegno.
L'orario del plesso è articolato su sei giorni, da lunedì a sabato.
La scuola inizia alle 8.30 e finisce alle 12.30 nei giorni senza
rientro, mentre nei giorni di rientro si conclude alle 15.30. Gli
alunni delle I e II sono impegnati per 27 ore. Gli alunni delle III,
IV e V sono impegnati per 30 ore settimanali comprese due ore di
mensa, con due rientri pomeridiani. Delle due classi terze, una
svolge un orario articolato su sei giorni settimanali, un’altra segue
un orario su cinque giorni settimanali con tre rientri pomeridiani.
♦ Dieci aule assegnate annualmente a rotazione;
♦ Un'aula informatica:
♦ Un’aula biblioteca/spazio gruppi/video/sostegno.
♦ Un’aula adibita ad aula di sostegno:
♦ Due atri utilizzati in occasioni di recite o mostre ed attività
ricreative;
♦ Uno spazio mensa in comune con la scuola media:
♦ Una palestra, utilizzata in comune con la scuola media.
Ogni scuola poi, si caratterizza anche per alcune iniziative che qui vengono solo elencate in
quanto non sono supportate da specifici progetti (un progetto ha una programmazione, una
commissione di lavoro sul tema, una verifica collegiale…).
• Mostra mercato del libro.
• La Strabiologica.
• La panificazione.
• Laboratorio di villa Pisani.
• Il giorno della memoria.
• Il vigile a scuola.
O R G A N I Z Z A Z I O N E
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S E R V I Z I P E R L E F A M I G L IE
♦ Gli insegnanti della scuola d'infanzia e gli insegnanti della scuola primaria sono a disposizione per
colloqui individuali con i genitori. Negli incontri tutti i docenti che seguono l’alunno si rapportano con
la famiglia.
♦ Sono previste inoltre varie assemblee di classe, vari Consigli di Interclasse/Intersezione e momenti
di incontro in occasione della consegna dei documenti di valutazione. Qui sotto è riportato il
calendario degli incontri.
1° mercoledì del mese: COLLOQUI
INDIVIDUALI CON LE FAMIGLIE
(scuola dell’infanzia e primaria)
OTTOBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE
6 10 1
GENNAIO
12
s.
prim.
FEBBRAIO
2
s.
inf.
ASSEMBLEA DI SEZIONE (scuola
dell’infanzia) 21 23
MARZO
2
s.
inf.
APRILE
6
MAGGIO
4
s.
prim.
CONSIGLIO DI INTERSEZIONE (per i
genitori eletti nella scuola dell’infanzia) 24 23 15
ASSEMBLEA DI CLASSE O MODULO
(scuola primaria) 20
13
Stra
20
altri
CONSIGLIO DI INTERCLASSE (per i
genitori eletti nella scuola primaria) 17 19 16 18
CONSEGNA DOCUMENTI
DI VALUTAZIONE (scuola primaria)
I nominativi dei genitori referenti sono disponibili presso la Segreteria della Direzione didattica.
Sono inoltre attivate, a livello di Circolo o di singola scuola, alcune commissioni che hanno il compito di
rendere più efficiente e adeguato lo svolgimento di alcuni servizi scolastici.
La commissione biblioteca genitori della scuola dell’infanzia è gestita in collaborazione con i genitori,
mentre le commissioni mensa delle scuole del Circolo e rapporti con l’Ente Locale sono gestite in modo
autonomo dai genitori.
9
16
GIUGNO
15
18

PICCOLO DIZIONARIETTO … in ordine sparso
(per capire meglio il P.O.F. e avere qualche ulteriore informazione sulla scuola)
OFFERTA FORMATIVA NAZIONALE = è l’insieme delle proposte didattiche ed
organizzative che la scuola mette in atto per realizzare la formazione dei propri
alunni, così come previsto dalle indicazioni nazionali del Ministero dell’Istruzione, ad
esempio con i programmi di studio.
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA = si tratta di attività proposte dalle
scuole del Circolo per meglio rispondere alle esigenze degli alunni, delle famiglie e del
territorio locale. Si può realizzare grazie all’Autonomia scolastica che permette alla
scuola di offrire, oltre ai servizi che vengono offerti da tutte le scuole dello Stato,
ulteriori servizi costruiti “su misura”.
CIRCOLO DIDATTICO = è costituito dall’insieme di tutte le scuole, chiamate anche
plessi, che fanno capo ad un unico Istituto scolastico. L’Istituto è diretto da un
Dirigente Scolastico, quello che un tempo era chiamato Direttore Didattico o Preside.
ORGANI COLLEGIALI = sono organi collegiali i Consigli di Interclasse/Intersezione
e il Consiglio di Circolo: un Decreto del 1974 ha introdotto questi organismi per
favorire la partecipazione delle famiglie alla vita della scuola.
CONSIGLIO DI INTERCLASSE/INTERSEZIONE = se composto da soli docenti
attua le indicazioni del POF e stende, attua e verifica la programmazione di plesso; in
formazione “allargata” , cioè con i rappresentanti eletti dai genitori in assemblea di
classe, è il primo momento di programmazione dell’azione educativa e didattica. Il
Consiglio di Interclasse è riferito alla scuola primaria, quello di Intersezione alla
scuola dell’infanzia.
CONSIGLIO DI CIRCOLO = il Consiglio delibera il programma annuale (bilancio) del
Circolo, dà gli indirizzi generali di funzionamento, dà indicazioni al Collegio de Docenti
relativamente alla stesura del POF e approva il POF stesso. E’ composto da docenti
eletti, da genitori eletti, da personale A.T.A. eletto; ne fa parte di diritto il Dirigente
Scolastico.
INSEGNANTE DI SOSTEGNO = è assegnato alle classi dove è inserito un alunno
segnalato dall’ Unità Locale Socio Sanitaria come pdh (portatore di handicap) o
“diversamente abile”.
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NUOVE INDICAZIONI = Sono indicazioni per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e
del Primo Ciclo, promulgate con D. M. 31 luglio 2007. A partire dall’anno scolastico
2007-2008, le Indicazioni sono definite in via sperimentale Limitatamente all’anno
scolastico 2007-2008 i collegi docenti hanno utilizzato le parti delle predette
Indicazioni compatibili e coerenti con il piano dell’offerta formativa adottato. Nel
corso del biennio 2007-2008 e 2008-2009, le istituzioni scolastiche, nel quadro delle
finalità generali indicate e degli obiettivi individuati per la scuola dell’infanzia, per la
scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado, hanno verificato la congruità
dei contenuti proposti e la loro articolazione per campi di esperienza, aree, discipline
e competenze.
PERSONALE A.T.A. = la prima A sta per Amministrativo (sono Amministrativi il
Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi, un tempo detto Segretario, e il
personale di Segreteria, gli Assistenti Amministrativi), la seconda A sta per Ausiliario
(si tratta dei Collaboratori Scolastici, cioè quelli che un tempo venivano chiamati
bidelli), la T sta per Tecnico, ma nella nostra scuola non è presente questa figura
professionale.
“RIFORMA MORATTI”, LEGGE 28 MARZO 2003, N° 53 = Così è chiamato l’insieme di
norme che ha profondamente modificato la scuola italiana, tramite i Decreti attuativi
che ne sono derivati. Sono stati, ad esempio, introdotti nuovi orari, nuove “materie”,
nuovi programmi scolastici, nuove organizzazioni.
RIFORMA GELMINI = si intende l’insieme dei provvedimenti scolastici voluti dal
Ministro Gelmini atti a modificare l’assetto della scuola italiana. In particolare, la
scuola primaria vedrà la progressiva reintroduzione della figura del maestro unico di
riferimento, che sostituirà i tre docenti per due classi precedentemente previsti per
il modulo; una differente articolazione del tempo-scuola in 24, 27, 30 ore settimanali
con il mantenimento del tempo pieno a 40 ore settimanali, in relazione alle differenti
disponibilità d’organico; l’Introduzione della valutazione numerica decimale
accompagnata da un giudizio sul livello di maturazione raggiunto.
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I N D I C A T O R I P E R L A V A L U T A Z I O N E P E R I O D I C A
D E G L I A P P R E N D I M E N T I N E L L E D I S C I P L I N E , N E L L A
C O N V I V E N Z A C I V I L E E N E L C O M P O R T A M E N T O
ITALIANO: Comprendere e usare un lessico appropriato in contesti diversi.
Utilizzare correttamente le tecniche della lettura . produrre testi scritti di
vario genere. Conoscere gli elementi fondamentali della scrittura delle singole
parole e delle frasi.
INGLESE: Comprendere semplici messaggi. Scrivere semplici messaggi
seguendo un modello dato. Scoprire differenze di vita e abitudini. Produrre
suoni e ritmi della lingua inglese, attribuendovi significati e funzioni.
STORIA: Riconoscere i cambiamenti connessi al trascorrere del tempo, le loro
cause ed effetti. Collocare nel tempo e nello spazio esperienze personali, fatti
ed eventi storici. Ricostruire anche attraverso l’uso di fonti appropriate,
avvenimenti del proprio passato e/o quadri storici relativi a civiltà antiche.
GEOGRAFIA: Riconoscere gli elementi costitutivi di uno spazio vissuto, le loro
funzioni, relazioni e rappresentazioni cartografiche. Riconoscere i principali tipi
di paesaggio, gli elementi caratterizzanti le più evidenti modificazioni
apportate dall’uomo nel corso del tempo.
MATEMATICA: Usare il numero per contare, confrontare, ordinare e operare.
Effettuare misure ed esprimerle secondo unità convenzionali e non. Esplorare e
costruire le principali figure geometriche, riconoscendone le caratteristiche
fondamentali. Progettare la soluzione di problemi in contesti vari.
SCIENZE: Indagare e comprendere i fenomeni naturali attraverso l’uso di un
metodo di ricerca, documentazione, sperimentazione. Conoscere alcune
caratteristiche del mondo animale e vegetale anche in relazione con l’ambiente.
Conoscere le varie parti del corpo umano e le loro funzioni.
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TECNOLOGIA E INFORMATICA: Conoscere procedure elementari di sistemi
informatici. Conoscere, costruire, utilizzare semplici strumenti d’uso comune.
MUSICA: Eseguire canti in gruppo collegandoli anche al movimento e alla
gestualità. Ascoltare brani musicali di generi diversi cogliendone differenze
espressivi, sonore e ritmiche. Utilizzare il corpo e semplici strumenti per
produrre ritmi sonori.
ARTE E IMMAGINE: Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche. Manipolare
materiali diversi, a fini rappresentativi ed espressivi. Osservare e descrivere
un’immagine anche in rapporto alla sua funzione espressiva e/o informativa.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: Padroneggiare schemi motori di base,
anche con l’uso di attrezzi. Conoscere e rispettare le regole di giochi
organizzati, individuali e di squadra.
Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni comunicative
reali e fantastiche.
CONVIVENZA CIVILE: Educazione alla cittadinanza – Educazione stradale –
Educazione ambientale – Educazione alla salute – Educazione alimentare –
educazione all’affettività
COMPORTAMENTO: Rispettare le regole convenute. Assumere un ruolo
positivo all’interno del gruppo. Portare a termine gli impegni presi.
RELIGIONE CATTOLICA: Cogliere la dimensione religiosa nell’esistenza e
nella storia. Conoscere la persona, la vita e il messaggio di Gesù. Apprendere gli
elementi essenziali del linguaggio con il quale si esprime la religione cattolica.
ATTIVITÀ ALTERNATIVE ALL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE
CATTOLICA: Esprimere il proprio punto di vista e le esigenze personali in
forme corrette e argomentate. Accettare, rispettare, aiutare gli altri
comprendendo le ragioni dei loro comportamenti. Accettare incarichi e svolgere
compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune.
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V A L U T A Z I O N E D E G L I A L U N N I C O N
C I T T A D I N A N Z A N O N I T A L I A N A
N E L L A S C U O L A D E L L ’ O B B L I G O
Il decreto n. 122 del 22 giugno 2009 (in G.U. 19 agosto 2009 n.191) al punto 9
dell’art.1 cita: “I minori con cittadinanza non italiana presenti sul
territorio nazionale, in quanto soggetti all’obbligo d’istruzione ai sensi
dell’articolo 45 del decreto del Presidente della Repubblica 31 agosto
1999, n.394, sono valutati nelle forme e nei modi previsti per i
cittadini italiani.”
L’alunno non italofono non è un alunno incompetente su tutto, ma si trova
per qualche tempo in una situazione nella quale non ha le parole per dire,
per comunicare la sua competenza disciplinare. La sua incompetenza
linguistica può dirsi temporanea, provvisoria. D’altra parte è comunque
necessario che le sue competenze vengano certificate su registri e
documenti di valutazione.
A tale proposito, nell’art.45 del DPR n.394 del 31/08/1999 al quarto
comma si dice che è necessario un adattamento dei programmi di
insegnamento, ne consegue che vi debba corrispondere anche un
adattamento della valutazione. Spetta al collegio docenti definire i criteri
di valutazione, infatti al punto 5, sempre dell’art.1 del decreto n.122 si
dice che “Il collegio dei docenti definisce modalità e criteri per
assicurare omogeneità, equità e trasparenza della valutazione, nel
rispetto del principio della libertà di insegnamento. Detti criteri e
modalità fanno parte integrante del PIANO dell’OFFERTA
FORMATIVA.”
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I N G R E S S O , U S C I T A , A S S E N Z E D E G L I
ALUNNI
Come utile promemoria si riportano di seguito alcuni stralci di articoli del Regolamento
di Istituto (RdI) e di seguito altre indicazioni per la corretta gestione delle entrate,
uscite e assenze da scuola.
Il punto 5 dell’art. 56 del RdI afferma che: “I genitori sono i responsabili più
diretti dell’educazione e dell’istruzione dei propri figli e pertanto hanno il dovere di
condividere con la scuola tale importante compito osservando il Regolamento di
Istituto, in particolare per quello che concerne:
• gli orari scolastici (entrata e uscita);
• la modalità di giustificazione delle assenze, dei ritardi e delle uscite anticipate;
• il ritiro e la sottoscrizione delle schede di valutazione, delle comunicazioni dei
docenti e del Dirigente Scolastico;
• il proprio recapito telefonico e altri numeri di reperibilità (nonni, zii, vicini di
casa, …), in caso di comunicazioni urgenti, ed eventuali cambi di domicilio.”
art. 32.Entrata
Gli alunni non possono entrare nell’area scolastica, limitata dalla recinzione e dai
cancelli, prima dell’orario d’ingresso o del servizio pre-scuola richiesto.
[omissis]
Non è consentita la permanenza dei genitori nelle aule o nei corridoi durante le
attività didattiche, fatte
salve le esigenze di accoglienza della scuola dell’infanzia e nei casi di uscita anticipata
del figlio.
Gli alunni non possono sostare nell’area scolastica o nei corridoi anche durante le
assemblee o i colloqui dei genitori con gli insegnanti, per motivi di sicurezza.
[omissis]
art. 33.Uscita
Al termine delle lezioni i docenti accompagnano gli alunni in fila per due fino al
cancello di uscita e controllano che defluiscano educatamente. Gli alunni sono tenuti
ad avere un comportamento corretto in caso contrario gli insegnanti informeranno la
famiglia. I genitori dei bambini della scuola dell’Infanzia entreranno nella scuola a
prendere i propri figli. I genitori degli alunni della scuola Primaria attendono fuori dai
cancelli della scuola.
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art. 36.Ritardi
Gli alunni e le famiglie sono tenuti a rispettare gli orari di inizio delle lezioni. Qualora,
eccezionalmente, un alunno si presentasse in ritardo verrà ugualmente accolto a scuola
e accompagnato in classe dai collaboratori scolastici. Il ritardo, va giustificato per
iscritto dai genitori.
art. 37.Assenze alunni
Qualora un alunno resti assente per uno o più giorni, non può essere riammesso se non
presenta all’insegnante della prima ora la giustificazione firmata da uno dei genitori o
da chi ne fa le veci. Dopo il quinto giorno consecutivo di assenza, va presentato
certificato medico.
Di seguito alcune note pratiche affinché l’entrate e l’uscita degli alunni avvengano
in maniera corretta.
INGRESSO ALUNNI
• L'orario di entrata per gli alunni è stabilito alle ore 8.30.
• L’ingresso alla scuola è consentito 5 minuti prima dell’orario stabilito nel plesso,
con eccezione per gli alunni iscritti al prescuola.
• Per la scuola primaria i genitori accompagnano gli alunni fino all’ingresso e si
assicurano che l’alunno entri effettivamente nell’edificio scolastico.
• L’orario va scrupolosamente osservato per garantire agli alunni il diritto allo
studio; si raccomanda al riguardo la puntualità per evitare disagi all’alunno e alla
classe. Eventuali ritardi o ingressi posticipati per motivate necessità devono
essere giustificati dai genitori accompagnatori per iscritto sul libretto
scolastico.
• L'accesso all’edificio scolastico, alle aule agli altri locali dei plessi da parte di
chiunque (es. Genitori, Esperti, Operai specializzati, Manutentori, ecc.) è
consentito esclusivamente previa autorizzazione del Dirigente scolastico o, nel
caso di Genitori, su invito dell'insegnante per motivi estremamente importanti
o urgenti (malori, infortuni, comunicazioni urgenti).
USCITA ALUNNI
• I genitori sono invitati a rispettare scrupolosamente l’orario comunicato ad
inizio anno scolastico.
• All’uscita dalla scuola i bambini dovranno sempre essere accolti da un genitore
o da persona delegata. È possibile per gli insegnanti anche richiedere un
documento d’identità ai fini dell’identificazione dell’adulto che ritira il bambino.
• Non è consentito agli alunni uscire da soli dall’edificio scolastico prima del
termine delle lezioni. In caso di motivata necessità di uscita anticipata i
genitori ovvero persona maggiorenne da essi delegata richiedono
l’autorizzazione scritta sul libretto scolastico.
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GIUSTIFICAZIONE ASSENZE
• L’alunno è tenuto a presentare giustificazione delle assenze alla prima ora del
giorno del rientro. Qualora ne risulti sprovvisto, verrà ammesso con riserva.
Le assenze possono essere di 2 tipi:
• per motivi di salute:
fino a 5 giorni di assenza non occorre altro che la richiesta di giustificazione
sul libretto;
per più di 5 giorni di assenza continuativa (sabato, domenica e altre
festività si conteggiano se frapposte fra due giorni di assenza) è necessario,
oltre alla giustificazione sul libretto, il certificato attestante l’avvenuta
guarigione, rilasciato gratuitamente dal Medico di Base o dal Pediatra.
• per motivi di famiglia:
fino a 5 giorni di assenza non occorre altro che la richiesta di giustificazione
sul libretto;
per più di 5 giorni di assenza continuativa (sabato, domenica e altre
festività si conteggiano se frapposte fra due giorni di assenza) è necessaria
una comunicazione preventiva per informare la Scuola della previsione e delle
ragioni dell’assenza. Al rientro, seguirà la giustificazione/autocertificazione sul
libretto con i motivi dell’assenza.
Se difetterà la comunicazione preventiva di informazione alla Scuola, sarà
necessario, oltre la giustificazione sul libretto, recarsi dal Medico di Base o dal
Pediatra per ottenere un certificato di esenzione di malattia contagiosa e/o
idoneità alla frequenza delle lezioni.
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PER SAPERNE DI PIÙ...
Sito internet Circolo Didattico di Stra: www.direzionedidatticastra.eu
oppure www.direzionedidatticastra.it
Casella di posta elettronica: info@direzionedidattica.eu
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I nominativi dei docenti referenti dei progetti presentati sono disponibili
presso la Direzione Didattica.
È prevista la figura di un docente vicario.
La programmazione curricolare di circolo è disponibile presso la Direzione
Didattica.
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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI STRA
Comune di Stra, plesso “Don Orione” e genitori
PIANO DI EDUCAZIONE STRADALE
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