Tecnologia e tecniche di rappresentazione grafiche - Istituto Tecnico ...
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- Proiezione ortogonale <strong>di</strong> un quadrato ortogonale al P.O. ed inclinato rispetto agli altri due con il<br />
metodo <strong>di</strong> rotazione; Proiezione ortogonale <strong>di</strong> un esagono ortogonale al P.V. ed inclinato rispetto<br />
agli altri due con il metodo del piano ausiliario;<br />
Proiezione ortogonale <strong>di</strong> figure solide:<br />
- Proiezione ortogonale <strong>di</strong> un cubo con la base e le facce parallele ai piani <strong>di</strong> proiezione; Proiezione<br />
ortogonale <strong>di</strong> un cubo con la base parallela al P.O. e le facce laterali inclinate al P.V. e P.L.;<br />
Proiezione ortogonale <strong>di</strong> un cubo con le basi e le facce laterali inclinate a tutti e tre i piani <strong>di</strong><br />
proiezione e vista tri<strong>di</strong>mensionale; Stesso esercizio eseguito con un prisma a base esagonale;<br />
Sezioni <strong>di</strong> soli<strong>di</strong> con piani paralleli o perpen<strong>di</strong>colari all’asse del solido:<br />
- Proiezione ortogonale <strong>di</strong> un prisma a base esagonale sezionato da un piano parallelo al P.O., <strong>di</strong> un<br />
prisma a base esagonale sezionato da un piano parallelo al P.V. o al P.L.; <strong>di</strong> una piramide a base<br />
pentagonale sezionata da un piano ortogonale all’asse;<br />
Sezioni <strong>di</strong> soli<strong>di</strong> con piani paralleli o perpen<strong>di</strong>colari all’asse del solido eseguito su cilindro e cono;<br />
Sezione <strong>di</strong> soli<strong>di</strong> con piani ortogonali ad un piano <strong>di</strong> proiezione ed inclinati rispetto agli altri due:<br />
- Proiezione ortogonale <strong>di</strong> un prisma a base pentagonale sezionato da un piano ortogonale al P.O. ed<br />
inclinato rispetto agli altri due; <strong>di</strong> un prisma a base esagonale sezionato da un piano ortogonale al<br />
P.V. inclinato rispetto agli altri due; <strong>di</strong> una piramide a base pentagonale sezionata da un piano<br />
ortogonale al P.V. ed inclinata rispetto agli altri due;<br />
Sezioni <strong>di</strong> soli<strong>di</strong> con piani ortogonali ad un piano <strong>di</strong> proiezione ed inclinati rispetto agli altri due<br />
applicate su cilindro e cono ed eseguite con il metodo delle generatrici e con il metodo dei piani<br />
paralleli;<br />
Ricerca della vera forma della sezione:<br />
- Ricerca della vera forma della sezione <strong>di</strong> una piramide a base pentagonale tagliata da un piano<br />
ortogonale al P.V. ed inclinata rispetto agli altri due; <strong>di</strong> un cono eseguita con il metodo delle<br />
generatrici e dei piano paralleli;<br />
Lo sviluppo <strong>di</strong> soli<strong>di</strong> geometrici elementari: cubo, parallelepipedo, prisma, cilindro; piramide con la<br />
ricerca della vera <strong>di</strong>mensione degli spigoli; il cono con l’applicazione della formula relativa:<br />
- Sviluppo <strong>di</strong> una piramide a base pentagonale sezionata da un piano ortogonale al P.V. ed inclinata<br />
rispetto agli altri due e stesso proce<strong>di</strong>mento per un cono sezionato nello stesso modo;<br />
Compenetrazione <strong>di</strong> soli<strong>di</strong>:<br />
- Compenetrazione <strong>di</strong> un prisma a base esagonale con la base parallela al P.O. ed un prisma a<br />
base esagonale con la base parallela al P.L.; Compenetrazione <strong>di</strong> una piramide a base<br />
esagonale con un prisma a base triangolare e la base parallela al P.L.;<br />
Sviluppo <strong>di</strong> soli<strong>di</strong> intersecati:<br />
- Sviluppo <strong>di</strong> un tronchetto sezionato a 45° e 60°, <strong>di</strong> una <strong>di</strong>ramazione con <strong>di</strong>ametro minore e<br />
<strong>di</strong> una <strong>di</strong>ramazione con lo stesso <strong>di</strong>ametro.<br />
Oristano, li<br />
I Docenti Gli Alunni