Ippogrifo 1-2003:Ippogrifo 1/2003 - Comune di Jesi

Il Liceo si è aperto al Sociale
LA FORMAZIONE INTEGRATA
SUPERIORE
Mi accingo a riflettere
ad alta voce sul corso
IFTS “Assistente animatore
per anziani e adulti disabili”,
un’esperienza molto coinvolgente
sia per quanto
riguarda la progettazione sia il
coordinamento e di conseguenza
la possibilità di relazionarsi
in modo costruttivo con
i docenti e con gli studenti coinvolti.
Forse è bene fare un po’ di storia
di questa esperienza.
Alla fine del 2000 abbiamo
cominciato a pensare alla progettazione;
quattro enti, il Liceo
Classico, la Facoltà di Economia
e Commercio dell’Università
degli Studi di Ancona, la
COO.SS. Marche e lo IAL
CISL si incontrano per la prima
volta e incominciano a pensare
al Progetto che si configura
come un percorso di formazione
rivolto al sociale.
Dopo un attento esame delle
figure che necessitano in questo
settore e delle informazioni
che ogni struttura possiede,
si confrontano “le forze”
e si incomincia a lavorare.
Un’esperienza molto positiva
anche se non priva di difficoltà,
sia perché per tutti noi era la
prima volta, tranne per il
Preside Prof. Germano che ci
ha fatto da guida, sia perché
le competenze che ciascuno di
noi possedeva erano decisamente
diverse.
Quali sono i lati positivi di una
progettazione di gruppo:
• Il confronto frutto di discussioni
costruttive tra le componenti
• Le competenze variegate dei
soggetti
• I rapporti umani di collaborazione
che si instaurano fra le
parti.
Una progettazione seria ha bisogno
di tempi lunghi e di con-
Una esperienza nuova per il Liceo Classico
tinui confronti.
Altra questione da non sottovalutare:
la selezione dei partecipanti.
Importante capire, almeno nel
nostro ambito, l’interesse e la
motivazione a svolgere un lavoro
orientato verso gli anziani e
i disabili.
29 settembre, si parte: presentazione
del corso agli allievi,
comunicazione degli obiettivi
e del percoso.
Dopo un primo approccio di
tipo orientativo, iniziano gli
insegnamenti teorici e successivamente
i primi laboratori.
Molto importante è risultato il
ruolo del tutor d’aula, una presenza
significativa per gli studenti
e per i docenti.
Come coordinatrice mi sento
di poter affermare che i docenti
hanno rispettato in modo
serio il calendario; relativamente
limitate sono state le
variazioni rispetto alle date
comunicate alla Regione
Marche.
Che cosa hanno detto gli stu-
denti?
Sono stati molto soddisfatti del
percorso che hanno svolto e
dell’operato dei docenti; speriamo
che lo siano anche per
il lavoro che alcuni stanno già
svolgendo ed altri andranno a
svolgere quanto prima.
Che cosa dire complessivamente
di questa esperienza?
Forse siamo stati fortunati perché
le componenti sono riuscite
a collaborare e a mettere
in comune le positività ed
hanno contribuito ad offrire
agli studenti un percorso integrato
con l’Università (riconoscimento
di crediti) e il mondo
del lavoro.
Quando siamo passati alla progettazione
dello Stage sono
e m e r s e l e c o m p e t e n z e
dell’Azienda COO.SS Marche
che aveva evidenziato la necessità
di formare questa figura di
“Assistente animatore per anziani
e adulti disabili” con conseguente
assunzione del personale.
Si è evidenziata la necessità di
una figura professionale che
operi a diretto contatto con la
persona mediante conoscenze
ed abilità che le permettano di
soddisfare la globalità dei suoi
bisogni: una figura che faccia da
tramite tra l’individuo in difficoltà,
l’ambiente familiare di
appartenenza, le reti informali
e formali del territorio.
Terminata la fase di progettazione
si è passati alla scelta dei
docenti coinvolti nella formazione
con lezioni teoriche e di
laboratorio.
Per ogni modulo sono stati predisposti
insegnamenti teorici e
laboratori in un percorso di
1200 ore con 400 ore di stage.
In accordo con quanto suggerito
dalla Regione Marche e
dal MPI, è stato attivato un
modulo di Inglese ed uno di
informatica e moduli di base,
quali competenze aritmeticomatematiche
e linguisticocomunicative.
Costantina Marchegiani
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