implicature scalari e patologia linguistica - Università degli Studi di ...

IMPLICATURE SCALARI E PATOLOGIA LINGUISTICA
Una proposta di studio sulla dislessia
Karin Martin
visto, l’attivazione dell’implicatura scalare e l’ammissione di any in certi contesti sono
entrambi guidati da parametri di informatività rispetto alle alternative rilevanti
permesse; in particolare le SI devono essere rimosse in quei contesti che ammettono la
presenza di any. Inoltre queste operazioni sono governate dallo stesso principio
ricorsivo semantico che combina i significati nel componente semantico della
Grammatica Universale, in contrasto con l’approccio griceano che vedeva le due
operazioni appartenenti a differenti componenti della facoltà del linguaggio.
Secondo l’approccio standard, il bambino dovrebbe essere in grado di
maneggiare i due fenomeni (SI e contesti DE) in modo indipendente l’uno dall’altro,
poiché la proprietà di contesto DE risiede nella componente semantica e il meccanismo
per computare le SI si trova nella componente pragmatica. Secondo questa visione il
bambino potrebbe avere competenza in uno dei due fenomeni prima dell’altro, per
esempio potrebbe produrre e comprendere costruzioni che coinvolgono un contesto DE
prima di essere in grado di attivare le SI. Chierchia definisce questa ipotesi Pragmatic
Delay Hypothesis: la conoscenza del valore scalare della disgiunzione e di alcuni non
dovrebbe essere disponibile quando i bambini imparano il significato logico, per questo
accettano frasi del tipo “Alcuni N” nella situazione nelle quali è più appropriato usare
“Tutti gli N”.
Al contrario, per il Semantic Core Model, il bambino è in grado di computare
l’implicatura ma poi la cancella. Le SI non si attivano nei contesti DE a causa delle loro
proprietà semantiche, che fanno parte del significato delle espressioni delle lingue
naturali. Di conseguenza Chierchia si aspetta che i bambini cancellino l’implicatura
scalare non appena inizi ad operare nel loro discorso il contesto DE: i suoi esperimenti
sono stati progettati per decidere quale dei due modelli di interpretazione sia il più
appropriato.
Il primo esperimento in particolare indaga l’interpretazione dell’operatore
disgiuntivo nel contesto a monotonia decrescente realizzato dal quantificatore
universale ogni, il secondo analizza la disgiunzione in contesti non-DE in cui si
dovrebbe attivare l’interpretazione esclusiva. Hanno partecipato al primo esperimento
15 bambini di età media di quattro anni e al secondo un gruppo di bambini di età media
di cinque anni ed un gruppo di controllo formato da adulti. Viene utilizzata la
metodologia del Truth Value Judgment Task: nel primo esperimento ai bambini viene
raccontata una storia in cui Biancaneve e quattro nani vanno a fare un picnic;
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