implicature scalari e patologia linguistica - Università degli Studi di ...

IMPLICATURE SCALARI E PATOLOGIA LINGUISTICA
Una proposta di studio sulla dislessia
Karin Martin
lingue germaniche, come il tedesco e lo svedese, confermano invece la presenza di
problemi di questo tipo.
Per questa ragione Wilsenach ha deciso di studiare una costruzione particolare
nella lingua olandese, il participio passato, per analizzare l’abilità di comprendere e
produrre costruzioni di questo tipo da parte di bambini olandesi a rischio di dislessia.
Wilsenach propone tre ipotesi: (i) se i bambini a rischio sono effettivamente non
sensibili alla relazione morfosintattica, allora ci si aspetta che la loro produzione del
participio passato sia danneggiata e quindi non corretta rispetto al gruppo di controllo;
(ii) se i bambini a rischio dislessia soffrono di una limitazione nel processo di
elaborazione, allora è plausibile che essi presentino un ritardo nell’identificazione di
qualsiasi tipo di dipendenza sintattica; (iii) i bambini sono sensibili alla dipendenza
morfosintattica nonostante soffrano di una limitazione nel processo di elaborazione: in
questo caso ci si aspetterebbe che la loro produzione del participio passato sia ritardata
solo in quelle situazioni per loro particolarmente complesse.
I risultati dell’esperimento mostrano che i bambini a rischio di dislessia non
presentano grossi problemi rispetto ai loro coetanei normali nella produzione
dell’ausiliare e della forma di participio passato del verbo. I due gruppi però si
comportano in modo diverso nella situazione in cui falliscono a formare il participio di
un verbo: il gruppo di controllo infatti sceglie delle forme verbali grammaticali, mentre
il gruppo di bambini a rischio sceglie delle forme agrammaticali, formando nel
complesso delle costruzioni malformate, sono inoltre più propensi ad utilizzare la forma
infinita del verbo come complemento dell’ausiliare.
Inoltre i risultati confermano che la performance dei soggetti a rischio viene
peggiorata nel momento in cui si trovano a dover svolgere un compito che richiede un
maggiore sforzo di elaborazione. Vengono quindi confermate sia la prima che la terza
ipotesi di Wilsenach: i bambini a rischio di dislessia riescono ad usare la costruzione
con il participio passato in modo produttivo, ma un aumento del carico di elaborazione
può influenzare le loro abilità produttive in modo negativo.
Un altro esperimento di Wilsenach studia la sensibilità percettiva all’accordo
morfosintattico nei bambini tra i 18 e i 24 mesi. E’ risaputo che l’acquisizione del
linguaggio dipende crucialmente dall’abilità del bambino di segmentare i discorsi che
sente, deve infatti essere in grado di distinguere le frasi e al loro interno le parole. Il
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