implicature scalari e patologia linguistica - Università degli Studi di ...

IMPLICATURE SCALARI E PATOLOGIA LINGUISTICA
Una proposta di studio sulla dislessia
Karin Martin
rima. In generale quindi i dislessici dimostrano un certo ritardo nell’acquisizione degli
accenti, della struttura metrica, nell’acquisizione della struttura sillabica, dei fonemi e
dei loro tratti. Quindi sembra che l’acquisizione della struttura delle parole e della loro
forma sia più complicata nei bambini a rischio dislessia, o comunque sembra che
presentino delle difficoltà nell’apprendimento di alcuni aspetti piuttosto che di altri.
Infine è interessante notare come uno studio di Desroches et al. (2006), volto a
misurare i danni fonologici specifici con la tecnica dell’eyetracking 8 , riesca ad accertare
ulteriormente la presenza di questi danni di tipo fonologico lasciando da parte eventuali
deficit dell’attenzione e della memoria. Infatti questo esperimento ha voluto testare
l’identificazione uditiva delle parole, basandosi sull’ipotesi che i movimenti oculari
siano legati all’elaborazione lessicale. I risultati hanno mostrato che in condizioni
normali l’identificazione uditiva delle parole nei dislessici non presenta grosse
differenze, tuttavia si dimostrano molto meno sensibili alle relazioni di rima tra le
parole. Si conferma quindi un’incongruenza nel modo in cui i bambini dislessici e i
bambini del gruppo di controllo elaborano la struttura fonologica delle relazioni di rima
tra le parole, in particolare i dislessici riescono a percepire l’informazione segmentale
delle parole in modo sufficiente per identificare rapidamente le parole udite, mentre i
bambini del gruppo di controllo mostrano un certo ritardo nel riconoscimento delle
parole quando sono presenti degli elementi di disturbo della rima. Questa misurazione
particolare che non prevede il coinvolgimento di risorse come l’attenzione e la
memoria, ha quindi permesso di non ricondurre i danni di tipo fonologico ad un deficit
di questi due domini cognitivi.
Con l’avanzare della ricerca e considerando che la dislessia è stata definita come
un disordine di tipo ereditario, si è passati dallo studio dell’acquisizione della fonologia
nei soggetti a rischio dislessia, allo studio più generale dello sviluppo del linguaggio
negli stessi soggetti. Per esempio, un’analisi condotta da F. Wijnen 9 presso l’università
di Utrecht mostra chiaramente che i bambini a rischio di dislessia presentano un ritardo
sistematico e piuttosto consistente nello sviluppo del linguaggio. In particolare Wijnen e
i suoi colleghi hanno testato bambini dai 18 ai 60 mesi di età, nati in famiglie, nelle
quali erano presenti dei soggetti dislessici; i loro risultati sono stati poi paragonati con
8 Eyetracking è una tecnica che permette di misurare l’elaborazione linguistica attraverso il monitoraggio
del movimento oculare.
9 VAN ALPHEN P. et al., (2004).
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