implicature scalari e patologia linguistica - Università degli Studi di ...

IMPLICATURE SCALARI E PATOLOGIA LINGUISTICA
Una proposta di studio sulla dislessia
Karin Martin
natura della dislessia evolutiva potrebbe essere cruciale per ottenere dei miglioramenti
nei programmi riabilitativi per i soggetti colpiti.
Infine una riflessione personale che esula dagli aspetti teorico-scientifici di
questo tipo di disturbo. Durante la stesura di questo lavoro ho avuto l’occasione di
partecipare ad alcuni incontri organizzati dall’Associazione Italiana Dislessia (AID) e di
venire a contatto con le famiglie che ogni giorno devono affrontare molte difficoltà con
i loro figli dislessici. In questo modo ho potuto riflettere anche sull’aspetto umano che
questo deficit porta con sé. Le caratteristiche principali dei bambini dislessici sono la
lentezza, la disorganizzazione, la facilità a distrarsi e soprattutto la pesante stanchezza:
molto spesso le risorse per la comprensione sono interamente impiegate nella decodifica
di un testo scritto, quindi ci si dovrebbe chiedere se non sia il caso di valutare la
comprensione complessiva del testo piuttosto che la buona capacità di decodifica tra
grafemi e fonemi. Questi bambini hanno un forte bisogno di essere aiutati a leggere e a
studiare e ritengo che la collaborazione tra scuola, famiglia e società sia indispensabile.
A questo proposito alcuni anni fa è stata pubblicata una lettera del Ministero
dell’Istruzione, dell’Università e delle Ricerca con la quale si presentava una circolare
ministeriale che invitava a fornire ai dislessici in età scolare strumenti di compensazione
e dispensazione 34 . Nei primi rientrano gli ausili di tipo informatico come per esempio i
software di sintesi vocale, ma anche l’utilizzo della tavola pitagorica e della calcolatrice,
i secondi riguardano le strategie da adottare in classe, quali la riduzione nella quantità di
esercizi da svolgere, l’esonero dalla lettura a voce alta, la programmazione di tempi più
lunghi per le prove scritte, ecc. Considerando i dati forniti dall’AID questa circolare non
sembra abbia ricevuto molta attenzione da parte delle scuole e per questo motivo
l’associazione auspica la stesura di una legge ad hoc nel prossimo futuro. Sembra
inoltre che la dislessia rimanga ancora un disturbo poco conosciuto a livello nazionale,
al contrario, in un paese come l’Inghilterra, da molti anni esistono programmi scolastici
speciali per soggetti affetti da dislessia.
Per concludere mi auguro che nel futuro la ricerca scientifica e la legislazione
italiana possano in qualche modo camminare mano nella mano al fine di individuare le
34 Circolare n. 4099 del 05.10.2004.
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