implicature scalari e patologia linguistica - Università degli Studi di ...

IMPLICATURE SCALARI E PATOLOGIA LINGUISTICA
Una proposta di studio sulla dislessia
Karin Martin
Infine studi più recenti volti a verificare la proporzione dei dislessici che
presentano un determinato deficit, hanno suggerito una doppia dissociazione tra
difficoltà di lettura e disturbi senso-motori. In particolare, lo studio di Ramus (2004)
suggerisce che le cause dei deficit cognitivi specifici, come il danno fonologico nei
dislessici, siano causati da un’anormalità nelle aree specifiche corticali, mentre le
difficoltà di tipo senso-motorio vengono viste come conseguenze secondarie rispetto a
questa disabilità.
Un altro studio, più recente, conferma la doppia dissociazione tra deficit senso
motori e di lettura. White et al. (2006) infatti hanno investigato le disfunzioni senso-
motorie che si accompagnano al deficit di lettura. In particolare fu somministrata una
serie di test di lettura, uditivi, visivi, fonologici e motori a un gruppo di bambini
dislessici, ad un gruppo di autistici ed ad un gruppo di controllo di pari età. I risultati
hanno confermato che solo una parte dei bambini dislessici presentava un deficit di tipo
senso-motorio e che quindi questo non poteva essere considerato responsabile del
deficit fonologico. Inoltre questi disturbi sono stati riscontrati anche nei soggetti
autistici, i quali non presentano particolari difficoltà nella lettura e nell’apprendimento
dell’abilità di scrittura.
In sostanza i risultati confermano l’ipotesi che i disturbi senso-motori e il deficit
di lettura siano doppiamente dissociati. Il fatto che queste difficoltà di tipo senso-
motorio siano presenti in misura maggiore nei dislessici e negli autistici rispetto al
gruppo di controllo, potrebbe far pensare ad essi non tanto come cause del deficit di
lettura, ma piuttosto come marcatori di tipo non specifico di disturbi neuro evolutivi.
1.1.2 Breve digressione sul disturbo specifico del linguaggio
In questo paragrafo accennerò brevemente al disturbo specifico del linguaggio
(Second Language Impairment) perché presenta molti punti in comune con la dislessia.
Non mi dilungherò sugli studi e sulle principali teorie a riguardo perché non è lo scopo
di questo lavoro. Molti studi dimostrano l’esistenza di una relazione tra capacità
linguistiche e dislessia 5 , ovvero tra difficoltà di tipo (non solo) fonologico e carenza
nell’abilità di lettura; tuttavia alcune ricerche dimostrano che è vero anche il contrario:
5 Questo tema verrà approfondito nei paragrafi successivi.
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