implicature scalari e patologia linguistica - Università degli Studi di ...

IMPLICATURE SCALARI E PATOLOGIA LINGUISTICA
Una proposta di studio sulla dislessia
Karin Martin
cosiddetta Strength Condition, condizione secondo la quale l’implicatura scalare deve
fornire un’interpretazione più forte di quella veicolata dalla frase priva dell’implicatura,
pena la sua cancellazione. Infatti Chierchia fa notare come le SI non sorgano nei
contesti DE, che permettono l’utilizzo di any: la frase “A nessuno dei miei amici piace
la pizza o la pasta” non fa sorgere l’implicatura e quindi la disgiunzione viene
interpretata in modo inclusivo, ovvero ai miei amici non piace né la pizza né la pasta.
Nel secondo paragrafo di questo capitolo ho descritto le principali teorie
sull’acquisizione delle SI, facendo notare come esse siano diventate un tema centrale
della ricerca a partire dall’ultimo decennio, nel quale i più recenti dibattiti si sono
concentrati su due questioni fondamentali. La prima cerca di stabilire se la
computazione appartenga alla componente pragmatica o piuttosto al sistema
computazionale formato da sintassi e semantica. La seconda questione cerca di stabilire
se le SI siano assegnate per default, come si sostiene all’interno della tradizione neo-
griceana e degli ulteriori sviluppi della ricerca da parte di Chierchia oppure se siano
aggiunte a livello di interfaccia contestuale.
In particolare ho riportato gli esperimenti di Noveck (2001) con i quali si
sostiene l’ipotesi che i bambini diano inizialmente un’interpretazione logica ai termini
scalari e successivamente imparano ad attivare l’interpretazione pragmatica,
confermando che ai termini scalari sia assegnato un significato di default e che la
computazione dell’interpretazione pragmatica si impari solo a seguito di una
maturazione.
Sulla base del suo approccio inerente alla computazione delle implicature
scalari, Chierchia propone un’ipotesi per spiegare come ne avvenga l’acquisizione: la
Processing Limitation Hypothesis sostiene che la computazione delle SI richieda un
considerevole sforzo nel sistema processuale linguistico, poiché è necessario che i
bambini mantengano in memoria la rappresentazione di un’asserzione abbastanza a
lungo per confrontarla con un’asserzione alternativa, risultante dall’applicazione
dell’implicatura scalare. La fonte della loro difficoltà nel processare le SI risiederebbe
quindi nelle loro limitate risorse computazionali. Inoltre l’apparente violazione delle
implicature scalari nei contesti downward entailing sarebbe dovuta al maggiore costo
che la comparazione tra le due alternative richiede a livello cognitivo. Chierchia afferma
che i bambini siano perfettamente in grado di effettuare la computazione delle
implicature scalari, nonostante le loro limitate capacità di processing, dovute ad una
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