implicature scalari e patologia linguistica - Università degli Studi di ...

IMPLICATURE SCALARI E PATOLOGIA LINGUISTICA
Una proposta di studio sulla dislessia
Karin Martin
(69) Alcuni cavalli hanno saltato l’ostacolo.
Come previsto, gli adulti hanno sistematicamente rifiutato la frase, in quanto
inappropriata. Lo stesso risultato viene raggiunto nella computazione di frasi con i verbi
iniziare/finire, per le quali un enunciato del tipo (70) è stato accettato dai bambini nel
90% dei casi, nonostante nel contesto fosse chiaro che la ragazza aveva completato il
puzzle:
(70) La ragazza ha iniziato il puzzle.
Per quanto riguarda la computazione dei numerali, i bambini hanno rifiutato la frase del
pupazzo nel 65% dei casi, mostrando quindi che avevano molte meno difficoltà con
questo tipo di termine scalare. Tale risultato viene spiegato da Papafragou & Musolino
(2003) ricordando che i numerali sono diversi dagli altri termini scalari poiché la loro
interpretazione risulta più esatta, ma è comunque interessante notare che questa
differenza si riflette nel comportamento dei bambini.
Questi primi risultati mostrano che i bambini sembrano non avere alcuna
sensibilità all’interpretazione pragmatica dei termini scalari, poiché falliscono
nell’attivazione delle SI anche nei casi più semplici. Per quanto riguarda la
giustificazione che i due gruppi danno alla loro risposta, è interessante notare come i
bambini nel 74% dei casi diano una giustificazione ripetendo la frase pronunciata dal
pupazzo, ovvero:
(71) “Ha detto bene perché alcuni cavalli hanno saltato l’ostacolo”.
Mentre gli adulti rifiutano la frase (69) dicendo che tutti i cavalli hanno saltato
l’ostacolo e non solo alcuni di essi.
A questo punto i ricercatori si chiedono se veramente i bambini non siano in
grado di computare tale interpretazione o se il loro risultato scorretto possa essere
influenzato dalla natura del compito che è stato usato per investigare lo stato delle loro
abilità pragmatiche. In sostanza la differenza tra bambini e adulti scaturisce non tanto
dalle loro rispettive abilità di computazione, quanto piuttosto dalla loro abilità di
comprendere il compito da eseguire. Per questo motivo sviluppano una nuova versione
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