LA CITTA' DEI MALATI, II VOL (1995) - Società Amici del Pensiero

aveva ricevuto. Tutto è ruotato sulla finzione e sullo spostamento
simbolico.
Un gioco frequente, simile a quello del rocchetto, è il gioco
dell‟apparire-sparire-nascondere. Ripetuto in forme diverse, dura a
lungo nel tempo, tanto che anche a bambini più grandi, di otto, dieci
anni, piace giocare a nascondino, farsi cercare e farsi trovare.
Un altro gioco molto ripetuto è il costruire e distruggere. Per
accertarsi che la realtà è così come viene percepita e per possedere le
cose, i bambini hanno bisogno di fare e disfare, riempire e svuotare,
costruire una torre e abbatterla, lanciare e raccogliere, spingere o
trascinare. Non deve preoccupare che in alcuni momenti domini
maggiormente l‟aspetto distruttivo su quello costruttivo, poiché ciò
che conta è la mobilità e il passaggio continuo tra i due momenti:
proprio questa alternanza rappresenta uno studio, un lavoro, una
ricerca.
Un‟altra alternanza è rappresentata dal gioco degli equilibridisequilibri:
i bambini saltano, cadono, si rialzano; si esercitano per
tanto tempo su un oggetto che oscilla o dondola, poi tornano a
cascare, corrono e si arrestano, salgono e scendono scalette e piani
inclinati: anche questo serve per sperimentare il piacere di muoversi
e per misurare il proprio limite. Si osservano trasalimento,
eccitazione e giubilo quando i bambini scoprono le proprie
possibilità.
3. Il gioco come moto che ha un inizio e una fine, il cui
scopo è la soddisfazione
Fin dall‟inizio, la soddisfazione è legata in modo inequivocabile
all‟altro. C‟è soddisfazione se è presente l‟altro. Dalla soddisfazione
il bambino impara.
Il suo moto è anticipato e avviato innanzitutto dall‟offerta
dell‟altro, che pone il proprio principio di piacere. La questione
fondamentale per il bambino è infatti riconoscere come si regola
l‟adulto rispetto al proprio desiderio, tanto piùche il suo principio
di realtà è in connessione con il principio di piacere di un altro reale.
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