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Bambini violenti che maltrattano
i compagni sin dalle elementare
inferiori, adolescenti che umiliano
altri adolescenti (con i compagni che
filmano tutto con il telefonino) già dalle
elementari superiori, branchi di bulletti
che si “calano” in centro per rubare nei
supermercati alle medie, ragazzine e ragazzini
di 15 anni che usano i gabinetti
delle scuole per far quelle cose (magari
facendosi “pagare” con una ricarica
del cellulare) che i loro genitori (se lo
fanno ancora) sono usi a praticare nella
stanza da letto, giovinette di 17 anni che
si mettono davanti alla telecamera del
computer e vendono la loro nudità via
internet, teen-agers che risolvono i problemi
con coltelli e persino pistole, brutalità
inaudite e addirittura omicidi tra
minorenni. E poi la droga. La tremenda
guida veloce, spesso in stato etilico.
E quello smisurato desiderio di protagonismo
che a quell’età troppo spesso fa
rima con arroganza.
Sono troppi i fenomeni di devianza
comportamentale tra i giovani e i giovanissimi.
Forse oggi se ne scrive più di
venti o trent’anni fa, ma anche a tatto si
avverte l’impressione che i sentieri solcati
dai giovani di oggi sono marchiati
da sangue, ingiurie ed offese molto più
che in passato. Le pagine dei giornali ne
sono traboccanti quotidianamente, con
cronache di vandalismo e sadismo che a
volte è difficile persino immaginare. E i
genitori che hanno figli di quell’età devono
convivere con la consapevolezza
che magari un’uscita al cinema, in discoteca
o in pizzeria troppo spesso può sfociare
in una scazzottata, quando non in
una pugnalata o in uno stupro. E quando
ti rubano il telefonino e 10 euro (o 100
kune) vuol dire che ti è andata bene.
È di questo gravissimo fenomeno
che si è occupata Giuliana Vitassovich,
nata a Pola ma residente a Vicenza, nel
suo saggio “Forme di trasgressione adolescenziali
attuali: cause e rimedi” pubblicato
sul sito Internet www.crimine.
net. Giuliana studia a Padova Scienze
criminologiche ed investigative e collabora
con un istituto investigativo: in tv
guarda i reality show “a livello sociologico,
a parer mio hanno il loro perché.
Sono rappresentazioni catastrofiche
della società odierna”. Ed ha ragione.
Il suo intervento sulla trasgressione
adolescenziale parte dalla constatazione
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JKL Il canto del disincanto
Vitelloni violenti
che nell’l’adolescenza “la trasformazione
mentale avviene intorno ai 12 anni
quando cambiano i rapporti fra pensiero
ed emozioni attraverso una serie di adattamenti
graduali nel tempo. È un momento
di stravolgimento psichico che è
indispensabile per raggiungere un nuovo
equilibrio. Sarà la crisi che precede
il progresso”. Ma con il progresso, iniziano
i problemi, cioè la “crisi” nel suo
signifcato di “cambiamento”. “A questo
punto il bambino” scrive Giuliana Vitassovich,
“vorrà sperimentare e realizzare
le proprie fantasie. Le barriere, le imposizioni
che prima accettava ora diventano
ostacoli da superare perché già fantastica
su ciò che vi può essere al di là. A
volte l’adolescente crea un mondo tutto
suo, elaborato dal suo pensiero, un mondo
egocentrico che egli vuole imporre
agli altri”. Il fatto è che “il crearsi un’illusione
di un mondo corrispondente alle
proprie idee può provocare una perdita
di un corretto giudizio di realtà. Spesso
l’adolescente non si adegua alla realtà
ma al contrario prova a cambiarla. Spesso
si convince di essere già al pari degli
adulti o superiore ad essi e cerca in tutti
i modi di dimostrare questa sua unicità
attraverso il fervente perseguimento di
ideali di qualsiasi tipo: politici, mistici,
musicali ma anche criminali. Coloro che
incappano nell’insuccesso in questo tentativo
di imporsi, spesso sono vittime di
depressioni e disagi”.
Quali sono le cause del disagio?
L’autrice le individua in fattori socioambientali
(la precarietà economica, la
disoccupazione, le condizioni abitative
suburbane, spazi fatiscenti, luoghi di aggregazione
spogli determinano un contesto
socio-familiare carico d’ansia e di
preoccupazione con frequenti dinamiche
aggressive), in fattori psicologici e
relazionali (il passaggio dall’infanzia
all’età adulta esprime sempre una sofferenza
psichica come risultato di una lotta
tra il desiderio di andare avanti e quello
di restare bambino) e in fattori educativo-affettivi
(la solitudine, la frequente
conflittualità generazionale). “Da questi
fattori”, scrive la Vitassovich, “spesso in
relazione fra loro, si determinano comportamenti
a rischio” e individua ben 15
forme di trasgressione, alcune delle quali
sfociano in patologie vere e proprie: si
va dal disadattamento generico al teppismo,
al furto e al vandalismo, dalla violenza
(qui, con il bullismo, entra prepotentemente
in gioco il linguaggio del
corpo) al tentato suicidio, dall’asociali-
di Silvio Forza
tà e depressione al linguaggio scurrile,
dall’anoressia e bulimia alla droga (alcolismo
e altre dipendenze), dalla propensione
al rischio alla fobia della scuola.
E poi ancora la fuga da casa, l’ansia
e il delirio (crisi di rifiuto della realtà).
Dunque siamo davanti ad un cattivo rapporto
con se stessi, con i coetanei, con
gli insegnanti, con i genitori e in genere
con gli altri. E siccome “gli adolescenti
non sono in grado di prevedere le conseguenze
dei propri atti e di capire gli effetti
emotivi e psicologici delle proprie gesta
sulle altre persone” ecco allora che il
disadattamento può sfociare in deliquenza
e crimine.
Quali i rimedi? “Le strategie preventive”
, scrive Giuliana, “possono essere
attuate nei contesti inerenti la realtà
fattuale in cui l’individuo vive, tipo
la scuola, in cui si dovrebbero portare
avanti dei progetti in cui si devono addestrare
i giovani a resistere alle pressioni
del gruppo dei pari, immunizzarli contro
i messaggi dei mass media, informare le
famiglie sul fenomeno (...), rafforzare
l’immagine del ragazzo e dare maggiori
informazioni sugli effetti dannosi delle
sostanze stupefacienti”, per giungere
a ciò che il criminologo americano Travis
Hirschi ha chiamato “controllo sociale”.
Nella sua Teoria Hirschi ha osservato
che “più che chiederci quali siano
i fattori che determinano il passaggio
all’atto criminale, dovremmo interrogarci
su quali siano i motivi che impediscono
la commissione di atti criminali”.
Giuliana Vitassovich conclude che
il controllo sociale informale si esercita
tramite “l’attaccamento alla famiglia ed
alle figure genitoriali, l’impegno in attività
convenzionali, il coinvolgimento
in attività ricreative e culturali, la convinzione
della naturalità delle istituzioni
del controllo”. Fatto salvo il fatto che la
prevenzione, ma anche “la salvezza per
qualsiasi devianza deve giungere dalla
famiglia”. E, ovviamente, dalla scuola:
il compito degli educatori deve essere
quello di aiutare i ragazzi “a congiungere
l’illusione e la ragione (il cuore e
la mente) perché si possano formare la
personalità, la dignità e la vitalità” e perché
essi possano “adattare i loro valori
astratti alle esigenze della società in
cui vivono sviluppando l’attitudine alla
cooperazione e alla solidarietà. In questo
modo essi entrano in possesso di una
propria personalità, cioè di un adeguato
inserimento nella collettività umana”.
C’è da pensarci su. E parecchio.●