Promuovere il benessere a scuola

Spesso le cause alla base di un clima critico non sono semplici da ricostruire;
tuttavia, una volta che le situazioni si sono inasprite è probabile
che nel gruppo si manifestino: (COLLEGARE LA SLIDE N° 4) Alcune
particolari disfunzioni nella comunicazione sono il risultato di un pensiero
anomalo sul gruppo: “le dinamiche riguardano solo alcune persone”, “è
sempre meglio farsi gli affari propri”, “certi avvenimenti ormai mi lasciano
indifferente”, “il rapporto con i colleghi è sempre e comunque difficile”,
etc. Può spuntare anche il fantasma ossessivo del controllo istituzionale,
che induce il gruppo ad un funzionamento apparente, dove ognuno
fa il proprio dovere svolgendo i propri compiti in modo circoscritto e perdendo
la visione d’insieme.
Per costruire un programma di gestione delle conflittualità è necessario
acquisire una serie di elementi che fanno riferimento alla sfera
personale e alla dimensione interpersonale degli individui coinvolti. Il
primo obiettivo è quello di sgombrare il campo dalle fantasie, dalle costruzioni
immaginarie che fioriscono intorno alle relazioni interpersonali e
che vanno ad alimentare conflitti, pettegolezzi e paranoie.
Il benessere di un’organizzazione è indicato dalla percezione collettiva del
contesto lavorativo (Clima organizzativo). L’individuo percepisce il
clima attraverso la sua personalità ed esperienza. Il clima all’interno di un
team arriva prima o poi ad incidere o a ridefinire le priorità organizzative;
nel caso di una scuola può influire sul benessere dei bambini e sulla qualità
educativa. Affinchè si possano analizzare le dinamiche del gruppo e il
suo funzionamento occorre che le persone si mettano in discussione singolarmente,
senza la forza “coercitiva” che può venire da un gruppo sofferente,
con l’obiettivo di rendere chiari i propri bisogni e acquisire
una maggiore consapevolezza del contributo personale allo sviluppo
delle dinamiche relazionali.
Alcune considerazioni di fine intervento:
L’esistenza di un conflitto ormai a scena aperta, consolidatosi nel tempo,
non lascia molto spazio a ipotesi “creative” di soluzione; la possibilità
messa in luce dal gruppo, di un confronto aperto e leale tra le parti alla
presenza di una figura istituzionale non è, allo stato dei fatti, una via
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