Core Curriculum Logopedia
Core Curriculum Logopedia
Core Curriculum Logopedia
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
237.<br />
238.<br />
239.<br />
240.<br />
241.<br />
242.<br />
243.<br />
244.<br />
245.<br />
246.<br />
247.<br />
248.<br />
249.<br />
250.<br />
251.<br />
252.<br />
Distinguere gli elementi che definiscono il ritardo semplice di linguaggio Approfondita interpretativa teorica<br />
Distinguere gli stadi della prevenzione e le procedure di screening per<br />
l’identificazione precoce del ritardo di linguaggio nel bambino<br />
Approfondita interpretativa pratica<br />
Distinguere le differenze tra sviluppo tardivo e sviluppo atipico del linguaggio nel<br />
bambino<br />
Approfondita interpretativa teorica<br />
Elencare e definire gli elementi che caratterizzano lo sviluppo linguistico atipico: (<br />
ritmo d’ acquisizione rallentato - assenza di una sequenza di fasi- assenza di fenomeni<br />
di transizione - rigidità nell’applicazione di regole, dissociazione tra diverse<br />
componenti del linguaggio e all’interno delle stesse<br />
Approfondita Interpretativa pratica<br />
Analizzare le caratteristiche del disturbo specifico di linguaggio( definizione,<br />
incidenza , ecc.)<br />
Approfondita interpretativa Teorica<br />
Specificare i criteri per la diagnosi differenziale dei DSL Approfondita Interpretativa teorica<br />
Classificare i raggruppamenti sindromici nei DSL Approfondita Interpretativa Teorica<br />
Definire il disturbo fonologico isolato:il ritardo specifico espressivo e il disturbo<br />
specifico espressivo ed espressivo-recettivo<br />
Approfondita Interpretativa teorica<br />
Utilizzare gli strumenti e le procedure di valutazione per il disturbo fonologico (<br />
secondo il modello multiassiale ) e definendo la presa in carico logopedica<br />
Approfondita decisionale autonoma<br />
Distinguere i momenti dell’osservazione del comportamento del bambino:<br />
interazione, motivazione e attenzione<br />
Approfondita interpretativa teorica<br />
Utilizzare nella pratica clinica le procedure di valutazione cognitiva (differenziazione,<br />
identificazione, riconoscimento, simbolizzazione) nelle fasce d’ età 0-4; 4-6; oltre 6<br />
anni<br />
Approfondita Decisionale autonoma<br />
Utilizzare nella pratica clinica le procedure di valutazione neuropsicologica<br />
nelle fasce d’ età 0-4; 4-6; oltre 6 anni<br />
Approfondita Decisionale autonoma<br />
Utilizzare nella pratica clinica gli strumenti per la valutazione delle capacità percettive<br />
( uditive,visive, propriocettive ) gnosiche , prassiche , mnestiche e dei processi<br />
meta cognitivi nelle fasce d’ età 0-4; 4-6; oltre 6 anni<br />
Approfondita Decisionale autonoma<br />
Utilizzare nella pratica clinica gli strumenti per la valutazione della competenza<br />
linguistica nelle fasce d’età 0-4; 4-6; oltre 6 anni (Aspetti formali del linguaggio in<br />
comprensione e produzione)<br />
Approfondita Decisionale autonoma<br />
Saper effettuare un’analisi del campione di linguaggio: indagine fonetica (analisi<br />
indipendente e compilazione inventario fonetico) indagine fonologica (analisi<br />
relazionale, analisi contrastiva e analisi in processi) indagine morfologica e sintattica .<br />
Approfondita Decisionale Pratica<br />
Saper effettuare una raccolta del campione di linguaggio in una situazione di<br />
colloquio spontaneo con il bambino<br />
Approfondita Decisionale pratica