5° A P - ISIS NEWTON VARESE

ANNO SCOLASTICO 2011 - 12
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
5A Plastici
Documento del 15 maggio
Referente di classe Dirigente scolastico
Franzetti Ester Carcano Giuseppe
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INDICE
1 - CARATTERI SPECIFICI DELL'INDIRIZZO DI STUDIO..................pag.3
2 - COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE........................................pag.6
3 - PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E ASPETTI DIDATTICI.......pag.7
Elenco alunni……………………………………………………………………………….pag 8
Metodologie didattiche utilizzate……………………………………………………….…pag 8
Relazione del consiglio di classe con riferimento alle singole materie………….............pag.12
4 - ALLEGATI
Programmi delle materie………………………………………………………………….pag.14
Elenco firme componenti il consiglio di classe…………………………………………...pag.39
Simulazioni delle prove effettuate durante il corso dell’anno scolastico e relative
griglie di valutazione………………….…………………………………………………...pag.40
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1 - CARATTERI SPECIFICI DELL'INDIRIZZO DI STUDIO
Obiettivi dell’indirizzo e profilo professionale
Obiettivo del corso è quello di definire una figura professionale capace di inserirsi in realtà
produttive molto differenziate e caratterizzate da rapida evoluzione, sia dal punto di vista
tecnologico, sia da quello dell’organizzazione del lavoro.
Le caratteristiche generali di tale figura sono le seguenti:
- versatilità e propensione culturale al continuo aggiornamento;
- ampio ventaglio di competenze, nonché capacità di orientamento di fronte a problemi nuovi
e di adattamento all'evoluzione della professione;
- capacità di cogliere la dimensione economica dei problemi.
Gli Esami di Stato concludono un percorso formativo che, attraverso una completa conoscenza di
contenuti di base, porta alla formazione di una figura che conosce le problematiche relative alla
realizzazione di manufatti plastici impiegando specifici cicli di lavorazione anche con l’impiego di
sistemi automatici ed è in grado di effettuare la scelta e l’applicazione razionale dei materiali.
Finalità del corso
Le materie professionali tipiche della specializzazione porteranno il candidato alla conoscenza di:
- i materiali plastici di applicazione comune e i materiali plastici innovativi
- i cicli di lavorazione per la realizzazione dei manufatti plastici e la relativa valutazione dei costi
- le problematiche relative alla fabbricazione e al montaggio di componenti plastica con
progettazione dei cicli di lavorazione
- le problematiche relative al controllo e al collaudo dei manufatti e della loro qualità
- le problematiche relative all’utilizzazione di impianti e sistemi automatici usati nella
movimentazione e nella produzione
- le nozioni fondamentali dell’infortunistica e dell’igiene del lavoro.
Gli obiettivi comportamentali realizzati raggiunti nel corso del triennio
- acquisire la consapevolezza dell’utilità dei rapporti interpersonali e la comprensione dei
problemi altrui
- sviluppare spirito di collaborazione al fine di favorire la soluzione dei problemi
- sviluppare il senso di responsabilità individuale e collettivo
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Le finalità e conoscenze generali acquisite
- sapersi esprimere in modo corretto per iscritto, oralmente e graficamente, utilizzando una
terminologia specifica
- saper applicare le conoscenze acquisite in contesti diversi e sapere operare collegamenti
- sviluppare adeguate capacità di analisi e di sintesi degli argomenti proposti
- sapersi organizzare nel lavoro in classe e a casa valutando le proprie capacità
- saper confrontare la realtà con la teoria sviluppata dimostrando di aver acquisito i principi
normativi basilare nel campo professionale
- saper utilizzare i software applicativi generici e specifici del settore
- saper impostare le operazioni delle miscele e dei componenti di base del materiale da
trasformare
- saper utilizzare cariche, rinforzi, additivi e conoscere la loro influenza
- preparare, recuperare, riciclare i materiali
- determinare le proprietà intrinseche dei polimeri in relazione alle applicazione tecnologiche e
industriali
- saper scegliere e utilizzare i materiali polimerici attraverso specifiche tecnologie
- saper risolvere in modo autonomo tutte le problematiche che la figura professionale richiede
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Discipline del piano di studi
( ) ore di codocenza
Ore settimanali per
3° anno
anno di corso
4° anno
5° anno
Educazione fisica 2 2 2
Religione/Attività Alternative 1 1 1
Lingue e lettere italiane 3 3 3
Storia 2 2 2
Lingua straniera 2 2 2
Economia industriale ed elementi di
diritto
/ 2 2
Matematica 2 2 2
Discipline meccaniche 4 4 /
Chimica e laboratorio 3 (1) / /
Sistemi ed automazione 3 (3) 3(2) /
Impianti di materie plastiche e disegno 5(3) 3 6
Chimica delle materie plastiche / 2 3
Tecnologia chimica generale e delle
materie plastiche e laboratorio
Esercitazione nei reparti di lavorazione 3
Totale ore settimanali
2(2) 3(2) 6(5)
32
3 3
32
32
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2- COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTI MATERIA
Blumenthal Roberto Diritto ed economia
Brogna Gaetano Impianti di materie plastiche e disegno
Cavarretta Antonietta Matematica
Cecchetto Fausto Religione
Boccia Michele Lavorazioni materie plastiche
Franzetti Ester Chimica delle materie plastiche
Nonsaputo M.Teresa Lettere e Storia
Cocquio Alessandra Ed. Fisica
Averna Erminia Inglese
Rapallini Roberto Tecnologia di lavorazioni delle materie
plastiche
Boccia Michele
Laboratorio di Tecnologia di lavorazioni delle
materie plastiche
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3- PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E ASPETTI DIDATTICI
Abate Cristian
Ba Valerio
Bossi Lorenzo
Campa Glauco
Cugnetto Mrko
Maternini Samuele
Mauro Nadia
Mirabile Luca
Vilardi Gabriele
Zambelli Francesco
Elenco alunni Classe 5 A Plastici
Metodologie e mezzi utilizzati nell’attività didattica
I metodi utilizzati relativi alle interazioni tra le varie materie sono stati:
- lezioni frontali (normali attività didattica)
- gruppi di lavoro (ricerca, approfondimento)
- audiovisivi relativi alla specializzazione
- visioni di film inerenti a problematiche storiche del nostro tempo
- attività di sostegno e di potenziamento
MODALITA’ ITAL. STO. ING. MAT. CHI IMP. LAV LTMP ED
FIS.
LEZIONE
FRONTALE
LEZIONE
PARTECIPATA
PROBLEM
SOLVING
METODO
INDUTTIVO
LAVORO DI
GRUPPO
DISCUSSIONE
GUIDATA
SIMULAZIONI
DIR ELE REL
X X X X X X X X X X X
X X X
X X X X X X X X X
X X X X
X X
X X X X X X
X X X X X X X X
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Strategie proposte per il conseguimento degli obiettivi
- incentivare gli interventi e il dibattito in classe, in particolare perciò che concerne le
problematiche della nostra scuola e delle singole discipline su tematiche di ordine più ampio sia
scolastiche che sociali
- stimolare l’acquisizione e il miglioramento delle proprietà del linguaggio per mezzo di verifiche
orali e scritte specifiche e pluridisciplinari
- favorire l’acquisizione di abilità e conoscenze trasferibili ad altri contesti
- valorizzare in ogni disciplina l’impegno profuso in relazione alle capacità possedute
- iniziative di percorsi in autonomia per affrontare e risolvere problematiche inerenti alla propria
figura professionale
Le visite tecniche, le visite culturali, la partecipazione a mostre, convegni, conferenze ed anche le
attività extracurricolari svolte, concorrono al raggiungimento dei suddetti obbiettivi.
- partecipazione a manifestazioni culturali in generali e specifiche della professione
- conferenze in istituto organizzate con la collaborazione di operatori esterni es. Rotali
Protezione Civile etc.
- utilizzo di riviste settoriali
- visite tecniche presso aziende del settore
- visite culturali.
Attività integrative e di recupero
E’ stato svolto un recupero in itinere dove si è ritenuto necessario e un corso di recupero
pomeridiano in LTMP deciso dal consiglio di classe durante lo scrutinio del primo quadrimestre.
Spazi e tempi
Le attività didattiche sono state svolte in aula, in laboratorio e per le attività fisiche in palestra.
Per ciascuna disciplina è stato effettuato un adeguato numero di verifiche quadrimestrali.
Compatibilmente a tutte le attività intraprese sono stati rispettati i tempi previsti dalla
programmazione di inizio anno scolastico.
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Verifica e valutazione
Per le verifiche si sono perseguite le seguenti finalità:
assumere informazioni sul processo insegnamento/apprendimento per calibrare, orientare,
modificare l’attività didattica. Controllare la validità di metodi, tecniche e strumenti in relazione
agli obiettivi stabiliti. Accertare il raggiungimento degli obiettivi didattico-educativi. Rendere
possibili una classificazione ed una valutazione obbiettiva degli studenti.
A tal scopo sono stati utilizzati i seguenti strumenti:
STRUMENTO UTILIZZATO MATERIE
Rel. Ita Sto Mat Ing Elet Dir Imp. Tmp Chi Lav EdF
Interrogazione lunga X X X X X X X X
Interrogazione breve X X X X X X X X
Tema o problema X X X X X X
Prove strutturate X X X X
Prove semistrutturate X X X X
Prove grafiche X
Prove pratiche X X X X
Questionario X X X X X
Relazione X X X X X
Esercizi X X X X X
Altro X
Griglia di valutazione
Fattori concorrenti alla valutazione:
risultati delle prove;
metodo di lavoro e di studio;
impegno, attenzione, interesse e partecipazione, continuità;
progressione nell'apprendimento.
Tipologie di prove utilizzate:
verifiche tradizionali;
test a risposte aperte, chiuse, breve;
colloqui, trattazione sintetica di argomenti;
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Come criterio e strumento della misura e della valutazione si è impiegata la griglia adottata
dal POF che riporta i criteri valutativi e la corrispondenza tra voti e livelli di apprendimento
Voto 1 : l’allievo consegna in bianco la verifica o rifiuta l’interrogazione.
Voto 2 : l’allievo dimostra di non avere acquisito nessuna conoscenza dei contenuti essenziali fissati
come limite di sufficienza e nessuna competenza. Non risponde alle domande.
Voto 2.5: l’allievo dimostra una conoscenza distorta e gravemente lacunosa dei contenuti essenziali
fissati come limite di sufficienza e competenze inadeguate. Lessico molto povero.
Voto 3: l’allievo dimostra di avere acquisito in modo molto frammentario i contenuti essenziali
fissati come limite di sufficienza ed evidenzia competenze molto limitate. Risponde alle domande
utilizzando un linguaggio non appropriato.
Voto 3.5: l’allievo dimostra una conoscenza ridotta alle informazioni minime dei contenuti
essenziali fissati come limite di sufficienza ed evidenzia competenze limitate. Il lessico è
elementare ed impreciso.
Voto 4: l’allievo dimostra una conoscenza frammentaria dei contenuti essenziali fissati come limite
di sufficienza e competenze parziali. Si esprime con difficoltà senza utilizzare in modo appropriato
il linguaggio specifico della disciplina.
Voto 4.5: l’allievo dimostra una conoscenza parziale e superficiale dei contenuti essenziali fissati
come limite di sufficienza ed evidenzia competenze non adeguate. Il lessico è generico e ripetitivo.
Voto 5: l’allievo dimostra una conoscenza parziale dei contenuti essenziali fissati come limite di
sufficienza mostrando difficoltà ad orientarsi nei collegamenti anche se guidato dall’insegnante. Si
esprime in modo frammentario e impreciso. Le competenze sono incerte.
Voto 5.5: l’allievo dimostra una conoscenza non del tutto sufficiente dei contenuti richiesti.
Evidenzia ancora qualche incertezza nella coerenza e coesione.
Voto 6: l’allievo dimostra di conoscere i contenuti essenziali fissati come limite di sufficienza,
anche se in modo prettamente manualistico. Si esprime utilizzando un linguaggio specifico di base
senza errori significativi e sa confrontare e collegare contesti semplici sotto la guida
dell’insegnante.
Voto 6.5 l’allievo dimostra di conoscere i contenuti in modo più che sufficiente, ma non ha ancora
raggiunto una precisa terminologia e non opera in autonomia.
Voto 7: l’allievo dimostra di avere una conoscenza precisa dei contenuti essenziali e si esprime in
forma lineare usando con una discreta sicurezza il linguaggio specifico della disciplina. Sa collegare
ed analizzare in maniera autonoma concetti semplici e, se guidato, anche quelli di media difficoltà.
Voto 7.5: l’allievo dimostra una discreta conoscenza dei contenuti e della terminologia specifica,
propone riflessioni personali,ma ha ancora bisogno di essere guidato nella riorganizzazione delle
idee.
Voto 8: l’allievo dimostra una conoscenza sicura, completa e ragionata dei contenuti essenziali e fa
riferimento anche ad approfondimenti proposti dall’insegnante; espone in maniera fluida e con
proprietà di linguaggio. Sa analizzare in modo autonomo anche situazioni piuttosto complesse
collegando con precisione gli argomenti.
Voto 8.5: l’allievo dimostra di avere una conoscenza completa ed approfondita dei contenuti
essenziali e degli approfondimenti proposti dall’insegnante.
Voto 9, 10: l’allievo dimostra di avere una conoscenza completa ed approfondita dei contenuti
essenziali e degli approfondimenti oggetto di trattazione in classe. Sa operare collegamenti anche
interdisciplinari esprimendosi in maniera precisa e dimostrando capacità di rielaborazione personale
dei contenuti. Evidenzia autonome capacità logiche, di analisi e di sintesi.
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Relazione del consiglio di classe 5° Plastici
La classe formata da 10 alunni, tutti provenienti dalla stessa sezione, ha seguito un iter regolare nel
corso del triennio. Ha partecipato al dialogo educativo con attenzione ed interesse non sempre
costanti, sviluppando egualmente una discreta manualità in laboratorio e nelle materie
professionalizzanti.
Selettivo e discontinuo è stato anche l’impegno nello studio. Tutti gli allievi risultano dotati di
normali capacità logiche; tre alunni denotano una più che discreta motivazione allo studio
dimostrandosi propositivi e disponibili ad allargare i propri orizzonti conoscitivi. Il livello di
preparazione raggiunto è più che sufficiente per un gruppo di alunni mentre risulta ancora non
accettabile per il resto della classe.
Nel corso del triennio la classe ha svolto attività di stage estivo presso aziende del settore
localizzate sul territorio, attività di orientamento in itinere e in uscita: in particolare ha seguito un
corso del gruppo Sodalitas- “ Progetto giovani e imprese”, un progetto “ Educazione alla
legalità” e un incontro sul Servizio civile del Comune di Varese Ha partecipato in orario
extrascolastico all’attività di “Porte aperte” per due sabati pomeriggio, ad un Corso stampi (di 20
ore) organizzato con l’azienda Biticino, e ad una visita tecnica a Plast 2012 a Milano.
Si fa presente alla commissione degli esami di stato la situazione anomala verificatasi con la
materia di elettrotecnica che non compare più come insegnamento tra le materie del quinto anno
dell’attuale piano di studi della specializzazione (piano peraltro approvato dal Ministero);
nonostante ciò, il Ministero ha stabilito come materia esterna della commissione degli esami di
stato 2012 questa materia. Nel secondo quadrimestre ci si è quindi attivati per consentire alla classe
di seguire un corso di 20 ore che riprendendo il programma degli anni precedenti di Sistemi ed
automazione, potesse consentire una preparazione minima ma sufficiente per affrontare le prove
d’esame. Il programma svolto e la relativa relazione sono inseriti in questo documento come
per tutte le altre discipline.
Riferimento alle singole materie
Italiano e Storia: La classe si è mostrata corretta nel comportamento e sempre pronta a cogliere i
diversi momenti di aggregazione che la scuola ha proposto nel corso dell’anno.
Pur essendo dotata di capacità critiche,non sempre e non da tutti i componenti sono state sfruttate,
per pigrizia in alcuni, per insicurezza espositiva in altri. Il livello di preparazione raggiunto è
accettabile ma non omogeneo . Nella produzione scritta solo un esiguo gruppo di allievi evidenzia
sufficiente padronanza dei mezzi linguistici, la rimanente parte si esprime con lessico semplice e
non privo di incertezze grammaticali e formali. La rielaborazione orale è coerente ma talvolta un
po’ meccanica. Per quanto riguarda la disciplina storica, la classe ha mostrato interesse soprattutto
verso quei temi che rimandano all’ attualità, pur non eludendo il rapporto di causalità/effettualità
presente nei diversi periodi e fatti affrontati. Sullo svolgimento del programma, si precisa che ha
subito dei rallentamenti nel mese di aprile, pertanto gli ultimi argomenti storici ed autori del
Novecento sono stati poco approfonditi.
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Chimica delle materie plastiche. La classe durante il corso dell’anno ha seguito con interesse ed
discreto l’attività didattica ma ha lavorato con una certa discontinuità sia nel primo che nel secondo
quadrimestre. L’impegno nello studio individuale è stato anch’esso abbastanza discontinuo; il
profitto è più che discreto per tre alunni e nel complesso accettabile per il resto della classe,
eccezion fatta per un alunno che ha mostrato un impegno incostante e non adeguato durante la
maggior parte dell’anno scolastico. Il comportamento è sempre stato corretto.
Il programma è stato svolto regolarmente secondo le indicazioni emerse nelle riunioni per materia.
Matematica
Ho conosciuto gli alunni in classe in quinta e il loro atteggiamento nei confronti dello studio della
materia è statoselo per alcuni propositivo e collaborativo. Per quanto riguarda il profitto, i risultati
raggiunti non sono brillanti, nel complesso quasi sufficienti, ma due o tre alunni hanno ottenuto
scarsi risultati. Si segnalano diffuse lacune sull’algebra di base e insicurezze sulla conoscenza di
alcuni argomenti propedeutici al programma didattico di questo anno scolastico.
Sottolineo inoltre, la tendenza della maggior parte di essi a trascurare il lavoro domestico.
Alcuni argomenti del programma svolto non sono stati sufficientemente approfonditi visto il ridotto
monte ore di lezioni, sole due ore settimanali.
Impianti delle materie plastiche e disegno La classe, ha partecipato attivamente al dialogo
educativo nel corso dell’anno scolastico, che però non ha tanto favorito l’interesse per la disciplina.
L’impegno, per le esercitazioni scritte e grafiche è stato nel complesso quasi soddisfacente, per la
teoria è stato nel complesso adeguato ma non per tutti costante. Gli allievi hanno manifestato buon
interesse per la materia prestando attenzione sia durante le spiegazioni, intervenendo sugli
argomenti trattati. Sufficiente lo studio domestico. Rimangono alcuni casi di allievi con
insufficienze preoccupanti.
Gli obiettivi educativi sono stati mediamente raggiunti, i risultati di profitto finale sono
complessivamente sufficienti.
Il programma si è svolto regolarmente.
Tecnologia delle materie plastiche: La classe ha partecipato in modo sufficiente al dialogo
educativo, questa partecipazione non ha però favorito l’interesse per la disciplina. Dai risultati
delle verifiche rimangono al momento alunni con insufficienze gravi. L’impegno manifestato nella
parte finale del quadrimestre ha permesso di raggiungere un profitto sufficiente. Il programma si è
svolto regolarmente.
Lavorazioni delle materie plastiche: La classe ha seguito l’insegnamento con interesse
incostante L’attività pratica è stata affrontata con sufficiente impegno e con discreta autonomia
nell’affrontare le problematiche. Si fa presente che il reparto di lavorazione è stato agibile dal
mese di febbraio e inoltre nel secondo quadrimestre alcune ore sono state cedute per il corso di
elettrotecnica, pertanto il programma svolto risulta ridotto. In generale la classe ha dimostrare
comunque una certa buona volontà nell’affrontare le esercitazioni.
Diritto ed Economia: La classe ha dimostrato interesse e applicazione nei confronti della materia
partecipando attivamente al dialogo educativo.
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Il livello di profitto raggiunto è complessivamente più che discreto e in qualche caso buono.
Frequenti le discussioni su problemi legati all’attualità economico-giuridica in sintonia con il
programma. Corretto il rapporto con il docente caratterizzato dall’assenza di problemi disciplinari.
Religione: Tutti gli alunni di questa classe hanno seguito con interesse e viva partecipazione le
varie tematiche proposte nel corso dell’anno scolastico.
Il comportamento è stato positivo e responsabile ed i ragazzi hanno collaborato durante le lezioni.
I risultati ottenuti dagli alunni si attestano su valori ottimi.
Gli obiettivi didattico-formativi prefissati sono stati raggiunti in maniera adeguata.
Inglese: La classe, composta soltanto da 10 alunni, ha sempre lavorato in modo discontinuo e ha
spesso evidenziato uno scarso impegno anche a ridosso di interrogazioni e prove scritte.
Non tutti gli alunni hanno raggiunto una preparazione soddisfacente, anche perché la materia viene
proposta nel corso di tutto il triennio per sole due ore settimanali.
I ragazzi hanno davvero poco tempo per riuscire, almeno in parte, a padroneggiare la lingua.
Educazione Fisica. La classe ha sempre partecipato con interesse alle attività proposte
dimostrando un impegno costante e produttivo.
I risultati sono nel complesso positivi.
I contenuti sono stati ridotti a causa della mancanza della palestra fino all’inizio del secondo
quadrimestre.
Elettrotecnica : In seguito alla inaspettata nomina di un commissario d’esami di elettrotecnica
dovuto ad un errore di comunicazione, si è cercato di correre ai ripari proponendo agli studenti delle
ore di lezione per trattare alcuni argomenti di elettrotecnica. Di fronte a questo imprevisto, la
classe, già in difficoltà con lo svolgimento dei programmi del normale piano di studi, ha risposto in
modo differenziato, e, per quanto gli argomenti siano stati trattati a in modo semplice, solo alcuni
studenti, gli stessi che in altre discipline, si sono impegnati fino a conseguire una preparazione
accettabile. Difficile ottenere risultati soddisfacenti dagli altri che già avevano difficoltà.
Apprezzabile comunque la loro disciplina e l’attenzione posta per questo impegno supplementare.
Anche se non facenti parte dei programmi di elettrotecnica tradizionale, per alleggerire il loro
impegno, sono stati ripresi alcuni argomenti del programma dello scorso anno di elettropneumatica.
15 maggio 2012
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ALLEGATI
PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Impianti delle materie plastiche e disegno
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
NOTA INTRODUTTIVA:
Nello svolgimento del programma, si sono utilizzati i seguenti mezzi:
per la parte teorica, delle dispense già in uso negli anni precedenti, ove ciascun argomento è stato
spiegato, letto e commentato, per la parte di calcolo e grafica il testo “Disegno di costruzioni
meccaniche” di Straneo e Consorti, settima edizione. Per quanto riguarda ancora le esercitazioni di
calcolo e grafiche, al termine della fase di calcolo sono state eseguite per alcuni argomenti delle
tavole, per altri degli schizzi in scala quotati.
PARTE TEORICA
TUBAZIONI ED ORGANI DI INTERCETTAZIONE, DI REGOLAZIONE, DI RITEGNO,DI
SICUREZZA
Generalità
Raccorderia e tipologia dei tubi, collegamenti a flange
Valvole di intercettazione, di regolazione, di ritegno, di sicurezza ( a molla e a contrappeso )
LAVORAZIONE MECCANICA DELLE SOSTANZE SOLIDE
Macinazione
Gli stadi della macinazione
Frantumazione o prerompitura: frantoi per materiali duri: a mascelle, rotativi.
Frantoi per materiali teneri: rompitori Bradford, frantoi a cilindro dentato.
Granitura: mulini a due cilindri, a molazze, a martelli.
Macinazione di finitura o raffinazione:mulini: a palmenti, a cilindri in serie, centrifughi, a sfere.
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SEPARAZIONE DI SOLIDI DA SOLIDI
Crivelli e Vagli
Introduzione
Crivelli: a cilindro semplice, a cilindro semplice con fori di diametro crescente, a cilindri
concentrici
Vagli: a scossa, vibrovaglio a cascata
SEPARAZIONE DELLE POLVERI SOSPESE IN GAS
Introduzione
Tipologie più comuni di filtri usati
SEPARAZIONE DEI SOLIDI DAI LIQUIDI
Introduzione all’ argomento
Filtrazione
Generalità riguardo a filtrazione, decantazione, centrifugazione
Principi fisici di funzionamento
Filtri a sabbia
Filtropresse: descrizione, funzionamento, tecniche di filtrazione
Filtri a camere
Filtri rotativi a tamburo Oliver
Sedimentazione e Decantazione
Generalità
Tecniche di decantazione
Decantatori continui e discontinui
Centrifugazione
Generalità
Separatori di una sostanza solida da una liquida: centrifugazione a filtrazione e a sedimentazione
Separatori di due liquidi di diverso peso specifico
Separatori di due liquidi di diverso peso specifico e di sostanze solide
Supercentrifughe
SCAMBIATORI DI CALORE
Generalità
Tipi e criteri di impiego degli scambiatori di calore
Scambiatori: monotubolari, multitubolari, a fascio tubiero ( tipi ), scambiatori a più passaggi,
coefficiente di correzione per scambiatori di calore a più passaggi
Scambiatori di calore a piastre
Condensatori: a miscela, a superficie
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Cenni sulla costruzione degli scambiatori
GRANULATORI PER MATERIE PLASTICHE
Introduzione
I componenti del granulatore
Geometria di un granulatore e caratteristiche meccaniche
ESSICCAZIONE E DEUMIDIFICAZIONE
Generalità
Cenni sul processo di deumidificazione
Variabili che influenzano il processo di essiccazione
Schema di un impianto di essiccazione
SERBATOI DI IMMAGAZZINAMENTO E DI LAVORAZIONE
Generalità
Autoclavi
Serbatoi per liquidi ( solo descrizione sommaria ):
a bassa tensione di vapore, ad alta tensione di vapore, ad altissima tensione di vapore
Serbatoi per gas ( solo descrizione sommaria ): a secco, ad umido
AGITATORI
Generalità
Descrizione sommaria di:
Miscelazione di liquidi e liquidi e liquidi e solidi
Alcune caratteristiche costruttive degli agitatori
Emulsionatori (definizione)
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ESERCITAZIONI DI CALCOLO E GRAFICHE
1) Calcolo di progetto con dimensionamento di una trasmissione a cinghie trapezoidali
1a) Disegno di una puleggia per trasmissione con cinghie trapezie
2) Calcolo di progetto e verifica con dimensionamento di una trasmissione con ruote
dentate cilindriche a denti diritti
2a) Disegno di una trasmissione a ingranaggi a denti diritti
3) Dimensionamento di una manovella di estremità
4) Calcolo di dimensionamento di una biella
5a) Disegno di una biella lenta con fusto a sezione a doppio T
5) Calcolo di dimensionamento di un volano
6a) Disegno di un volano a razze a sezione ellittica e a corona rettangolare
6) Calcolo di dimensionamento di un accoppiamento tubo e flangia
7a) Disegno di un accoppiamento di due tubi mediante flange
7) Calcolo di progetto e di verifica con dimensionamento di uno scambiatore di calore a
fascio tubiero ed a piastre fisse con più passaggi
8a) Disegno di uno scambiatore di calore a fascio tubero a piastre fisse
pluripassaggio
8) Calcolo di progetto e di verifica con dimensionamento di un albero di un rotore
9a) Calcolo di progetto e di verifica con dimensionamento di un albero soggetto a
flessione deviata
9b) Calcolo di progetto e di verifica con dimensionamento di alberi soggetti a
diverse condizioni di carico e diverse posizioni dei vincoli
9c) Disegno di alcuni tipi di alberi per trasmissione del moto
Varese, 15 maggio 2012 Il Docente
Brogna Gaetano
I rappresentanti di classe
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Matematica
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
Ripasso:
regole di derivazione;
calcolo della derivata di una funzione;
calcolo della derivata di una funzione di funzione;
Integrali indefiniti:
concetto di primitiva;
integrale indefinito;
l’integrale indefinito come operatore lineare;
proprietà dell’integrale indefinito;
integrazioni immediate;
integrazione delle funzioni razionali fratte;
integrazione per decomposizione e per parti.
Integrali definiti:
introduzione intuitiva del concetto di integrale definito;
integrale definito di una funzione continua;
proprietà degli integrali definiti;
teorema fondamentale del calcolo integrale;
formula fondamentale del calcolo integrale;
area della parte di piano delimitata dal grafico di funzioni;
calcolo di aree.
Sistema di disequazioni lineari:
risoluzione grafica di disequazioni in due incognite.
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Equazioni differenziali:
integrale di un’equazione differenziale;
equazioni differenziali del primo ordine;
equazioni differenziali del tipo y’=f(x)
equazioni differenziali a variabili separabili;
Varese, 15 maggio 2012 Il Docente
Cavarretta Antonietta
I rappresentanti di classe
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Chimica delle materie plastiche
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
Reazioni generali di polimerizzazione: poliaddizione radicalica, poliaddizione cationica,
poliaddizione anionica, poliaddizione stereoregolare, policondensazione.
Processi industriali di polimerizzazione: polimerizzazione in massa, in soluzione, in sospensione,
in emulsione: caratteristiche, vantaggi e svantaggi.
Polimeri ottenuti per poliaddizione:
Polietilene
Polietilene a bassa densità, lineare a bassa densità, ad alta densità, ad altissimo peso molecolare:
sintesi, proprietà ed applicazioni.
Polipropilene
Polipropilene atattico, isotattico, sindiotattico: sintesi, proprietà ed applicazioni.
Polistirene
Sintesi, proprietà ed applicazioni, polistirene espanso, polistirene antiurto
Polivinilcloruro
Sintesi, proprietà ed applicazioni.
Politetrafluoroetilene
Sintesi, proprietà ed applicazioni.
Polimetilmetacrilato
Sintesi, proprietà ed applicazioni.
Polimeri ottenuti per policondensazione
Policarbonato
Sintesi, proprietà ed applicazioni.
Poliesteri
Poliesteri termoplastici e poliesteri termoindurenti,
sintesi, proprietà ed applicazioni.
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Poliuretani
Sintesi, proprietà ed applicazioni. Schiume poliuretaniche, Spandex
Resine fenoliche (cenni)
Sintesi, proprietà ed applicazioni
Resine melamminiche ed ureiche (cenni)
Sintesi, proprietà ed applicazioni.
Resine epossidiche
Sintesi, proprietà ed applicazioni.
Poliammidi
Sintesi, proprietà ed applicazioni.
Aramidi
Vulcanizzazione della gomma
Generalità sugli elastomeri
Principi generali di degradazione dei polimeri
Degradazione termica, meccanica e termomeccanica, fotodegradazione e fotoossidazione,
biodegradazione.
Varese, 15 maggio 2012 La Docente
Franzetti Ester
I rappresentanti di classe
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Italiano
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
TESTO : «Le basi della Letteratura” volume II e III
di Paolo Di Sacco
CONTENUTI:
Il Romanticismo: Caratteri generali.
G. Berchet:”Poesia dei morti e poesia dei vivi” da “Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo”
Madame De Stael:”Tradurre significa capire” da “Manifesti romantici della polemica classicoromantica”.
Giacomo Leopardi: le tappe della sua formazione filosofica e culturale. La fase filologica, la
conversione alla poesia, la scoperta della filosofia.
Dallo “Zibaldone” : “la teoria del piacere”, “La rimembranza”.
Dai “Canti”:
“L’infinito”
“Alla luna”
“A Silvia”
“La quiete dopo la tempesta”
“Il sabato del villaggio”
“Il passero solitario”
Dal “Ciclo di Aspasia”
“A se stesso”
Alessandro Manzoni: vita e personalità, poetica e opere.
Da “La lettre a M. Chauvet”:”Storia e poesia”” A cosa s’ interessa la poesia”
Dalla “Lettera sul Romanticismo”:”I tre fini della poesia, il vero, l’interessante, l’utile”
Dalla tragedia “Adelchi”: “La morte di Adelchi” atto V.
Dalle “Odi civili”: “Il cinque maggio”
Il passaggio al romanzo storico con la scelta degli umili
Trama del romanzo “I promessi sposi”
Positivismo e letteratura: Charles Darwin “L’origine dell’uomo e la selezione sessuale”
Il realismo ed il naturalismo francese
22

E. Zola ed il suo romanzo sperimentale
Il Verismo italiano : caratteri generali
Giovanni Verga: Vita, pensiero ed opere
La tecnica dell’impersonalità
Da “Vita dei campi”: Prefazione a” L’amante di Gramigna”, “La lupa”
Da “Novelle rusticane”: “Libertà”
Il ciclo dei vinti:”I Malavoglia”
“La famiglia Toscano”
Da “Mastro don Gesualdo” “Gesualdo e Diodata”
La poesia simbolista: C. Baudelaire
Da “I fiore del male”: “Corrispondenze”
Il decadentismo europeo
L’eroe decadente in Oscar Wilde e J.K. Huysmans
Da “Il ritratto di Dorian Gray”:”La rivelazione della bellezza”
Da “Controcorrente”: “La casa artificiale del perfetto esteta”
Il decadentismo italiano: caratteri generali
Giovanni Pascoli: Vita e personalità. La poetica e le sue opere
Da “Il fanciullino”: “Il poeta è poeta e non oratore” Cap. I “Il fanciullo che è in noi” Cap. III
Da “Myricae”: “Lavandare”, “Arano”, “Novembre”
Dai “Canti di Castelvecchio”:”Il gelsomino notturno”
Gabriele D’Annunzio: Vita, pensiero ed opere
Da “Il piacere”: “L’attesa di Elena” Cap. I “ Ritratto dell’esteta” cap. II
Dall’”Alcione”: “La sera fiesolana”, “La pioggia nel pineto”,
Da “Notturno”:”Imparo un’arte nuova”
La poetica futurista: con Filippo Tommaso Marinetti
“Il manifesto tecnico e teorico del futurismo”
Il romanzo del ‘900: la rappresentazione del mondo ed il dramma dell’individuo nell’opera e nel
pensiero di Italo Svevo e di Luigi Pirandello
Italo Svevo: la vita e il contesto culturale
La figura dell’inetto nei romanzi “Una vita”, e “La coscienza di Zeno”
Da “Una vita”:
“Gabbiani e pesci” cap. VIII
Da “La coscienza di Zeno”:
“Il fumo” cap. III
“Psicoanalisi” cap. VIII
Luigi Pirandello: Vita di uno scrittore e di un uomo del teatro
La poetica dell’Umorismo e il sentimento del contrario.
Da “Novelle per un anno”:
“Il treno ha fischiato”
Da “Il fu Mattia Pascal”: “Io sono il fu Mattia Pascal” cap. XVIII
23

La lirica nuova o ermetica del Novecento con Ungaretti e Montale
Da “Allegria di naufragi” di Ungaretti:
“Veglia”
“Fratelli”
“Sono una creatura”
“San Martino del Carso”
“Soldati”
Da “Ossi di seppia” di Montale:
“Spesso il male di vivere”
“Meriggiare pallido e assorto”
Da “Satura”:
“Ho sceso dandoti il braccio”
Varese15 maggio 2012 La Docente
Nonsaputo MTeresa
I rappresentanti di classe
24

PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Storia
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
TESTO : « Il nuovo dialogo con la storia » vol. III
di Brancati, Pagliarani
CONTENUTI :
Luci e ombre della “belle epoque”
L’età giolittiana e la legislazione sociale
La grande guerra 1914/1918 dalla trincea alla guerra di logoramento. L’Italia divisa tra interventisti
e neutralisti; l’intervento degli Stati Uniti e la fine del conflitto.
La rivoluzione russa con Lenin.
L’eredità della grande guerra in Europa: i trattati di pace e i 14 punti di Wilson.
Società di massa e la rapida crescita economica degli Stati Uniti. Taylorismo, catena di montaggio.
Lo stalinismo in Russia: Nep e l’industrializzazione dell’URSS.
La crisi del dopoguerra in Italia: lotte operaie e la questione fiumana.
Il crollo dello stato liberale e l’ascesa del fascismo. Violenza e legalità nel partito fascista.
La costruzione del regime fascista: le organizzazioni di massa, i Patti Lateranensi, le corporazioni,
la politica economica e la politica coloniale.
Gli intellettuali antifascisti: comunisti e giellisti.
Gli Stati Uniti e la politica isolazionistica: crisi del ’29.
La repubblica di Weimar in Austria, l’ascesa del nazismo in Germania.
25

Hitler e il nazionalsocialismo
Il nazismo al potere.
Il New Deal negli Stati Uniti di Roosevelt ed i suoi risultati.
La seconda guerra mondiale: le aggressioni di Hitler, la guerra lampo, il coinvolgimento delle
grandi potenze.
Lo sterminio degli Ebrei: la Shoah
La caduta del fascismo e la guerra civile in Italia
La resistenza italiana: da Badoglio alla liberazione del ’45. l’Italia diviene una repubblica.
Est ed ovest: il mondo bipolare, la guerra fredda.
Varese, lì 15/05/2012 La Docente
I rappresentanti di classe Nonsaputo MTeresa
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Economia Industriale ed elementi di Diritto
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
1) IL CONTRATTO
Il contratto e l’autonomia contrattuale, il consensualismo, gli elementi del contratto, l’invalidità e la
risoluzione.
2) L’IMPRENDITORE E L’IMPRESA
L’imprenditore, le diverse categorie: l’imprenditore commerciale, l’imprenditore agricolo, il piccolo
imprenditore, l’azienda e i suoi segni distintivi.
3) LE SOCIETA’ DI PERSONE
La società semplice, la società in nome collettivo, e la società in accomandita semplice, le società di
capitali: la società per azioni, la società a responsabilità limitata, la società in accomandita per
azioni.
4) IL LAVORO
Il lavoro e la Costituzione, il diritto del lavoro, la tipologia del lavoro.
5) IL RAPPORTO GIURIDICO DI LAVORO
Il contratto di lavoro, lo svolgimento del rapporto, l’estinzione del rapporto, la flessibilità del lavoro
e la più recente contrattualistica, il dibattito attuale.
6) IL SISTEMA PREVIDENZIALE E ASSISTENZIALE
I principi fondamentali, la sicurezza nei luoghi di lavoro, l’ INAIL, l’INPS, le pensioni.
7) L’ORGANIZZAZIONE DALLE PRIME TEORIE ALLE SOLUZIONI SOFT
La scuola classica, la scuola delle relazioni umane, le teorie soggettivistiche, le teorie
“organizzazione e ambiente”, le teorie dell’ azione organizzativa, le scuole neoistituzionalisti.
8) LA DIVISIONE DEL LAVORO E LE STRUTTURE ORGANIZZATIVE
27

La divisione del lavoro e la gerarchia, gli organigrammi e le decisioni delle posizioni,
l’accentramento e il decentramento.
9) LE FUNZIONI AZIENDALI
Le diverse funzioni: di produzione, commerciale, approvvigionamenti, amministrazione personale.
10) IL POTERE E IL COMPORTAMENTO
Il potere organizzativo, lo stile di direzione, i conflitti organizzativi
11) IL BILANCIO D’ESERCIZIO
Il bilancio d’esercizio e le sue parti, il processo di approvazione, i documenti che lo compongono:
lo stato patrimoniale, il conto economico e la nota integrativa.
12) LA PIANIFICAZIONE A BREVE
I sistemi di pianificazione e controllo, gli obiettivi e i programmi, l’orizzonte di un sistema di piani
Varese 15 Maggio 2012 Il Docente Blumenthal Roberto
I rappresentanti di classe
28

PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Tecnologia delle materie plastiche
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
1 CALANDRATURA
- Generalità
- Tipi di calandratura
- Disposizione dei cilindri
- Riscaldamento dei cilindri
- Lubrificazione cilindri
- Condizioni effettive sotto carico
- Regolazioni ( cross axis, roll bending)
- Sollecitazione dei cilindri
- Precarica
2 ESTRUSIONE
- Generalità
- Fasi di trasformazione del materiale
- Tipi di estrusore
- Particolarità della vite
- Caratteristiche fondamentali dei tipi d’estrusore
- Andamento delle pressioni specifiche del materiale e delle temperature in un estrusore
3 ESTRUSORE MONOVITE
- Generalità
- Reologia
- Zone operative dell’estrusore: caratteristiche geometriche della vite
( zona d’alimentazione, zona di compressione, zona di trasporto del solido, zona di fusione,
zona di trasporto del fluido )
- Portata dell’estrusore
- Effetto delle variabili geometriche: caratteristiche della vite per due diverse altezze del
filetto, grafico della portata in funzione dell’inclinazione del filetto, variazione della
pressione nell’estrusore.
29

4 ESTRUSORE BIVITE
- Esempi di bivite corotanti e controrotanti
- Confronto monovite / bivite
5 STAMPAGGIO A INIEZIONE
- Generalità
- Condizioni di stampaggio
- Caratteristiche della macchina per lo stampaggio
- Regolazione della pressione specifica sul materiale
- Tipi fondamentali di presse ad iniezione ( con pre-plastificatore, idrauliche o
oleodinamiche,a pistone o a ginocchiera)
- Accorgimenti pratici per la progettazione degli stampi
- Caratteristiche dell’ugello d’iniezione
- Flusso del materiale nell’impronta dello stampo
6 STAMPAGGIO A COMPRESSIONE DIRETTA DEI TERMOINDURENTI
- Generalità
- Processo di lavorazione
- Tipi di stampi
7 STAMPI
- Generalità
- Tipi di stampo ( impronta singola, impronta multipla)
- Numero d’impronte
- Lotto economico
- Scelta del sistema di stampaggio
- Scelta del materiale per gli stampi ( acciaio)
-
8 METODI DI STAMPAGGIO
- Metodi di stampaggio a stampo aperto
- Metodi di stampaggio a stampo chiuso
9 STAMPAGGIO ROTAZIONALE
-- Generalità e cicli termici
30

Laboratorio tecnologico delle materie plastiche
PROVE TERMICHE
- Determinazione del punto di rammollimento VICAT
- Determinazione della temperatura d’inflessione sotto carico dei materiali termoplastici
( UDT )
- Determinazione dell’indice di fluidità in massa ( MFR ) e dell’indice di fluidità in volume
( MVR) dei materiali plastici
- Determinazione del modulo apparente di elasticità tangenziale in funzione della
Temperatura
PROVE ELETTRICHE
- Determinazione della Rigidità Dielettrica a frequenza industriale
- Determinazione della Resistività elettrica superficiale e volume
- Determinazione dell’indice di resistenza alla Traccia ( CTI ) correnti striscianti
Varese 15 Maggio 2012
Il Docente Il Codocente
Rapallini Roberto Boccia Michele
I rappresentanti di classe
31

MATERIALI
PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Lavorazioni delle materie plastiche
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
Poliolefine: Polietilene alta e bassa densità, Polipropilene, Polipropilene
caricato e rinforzato.
Polimeri Vinilici: PVC rigido e plastificato, PVC copolimeri.
Polimeri Stirenici: PS, ABS, SAN.
Poliammidi: PA 6, PA 6.6 Caricati/rinforzati
Poliesteri saturi: PC, PBT, PET, PC+ABS
Poliuretani: PUR Termoplastici/Termoindurenti
Materiali plastici da stampaggio termoindurenti: resine fenoliche
Elastomeri: Gomme vulcanizzabili e termoplastiche
Conoscenza delle proprietà, conoscenza della tecnologia di trasformazione più idonea, conoscenza
dei parametri di lavorazione.
IMPIANTI DI LAVORAZIONE
Nomenclatura stampi e interpretazione del disegno di uno stampo. Revisione e montaggio di uno
stampo.
Tecnologie di stampaggio dei materiali termoplastici e termoindurenti.
Stampaggio a compressione di termoindurenti.
Sinterizzazione del teflon e determinazione del peso specifico dei provini stampati.
Stampaggio per colata.
Pressa per lo stampaggio a iniezione e compilazione della scheda di lavorazione per l’impostazione
dei parametri per lo stampaggio dei materiali plastici.
Stampaggio di polimeri plastici semplici e rigonfiati: stampaggio di blend ABS+PC, PP+ gomma.
Lavorazione di compositi: impregnazione di fibre vetro e carbonio con resine poliestere ed
epossidiche.
32

Termoformatura con stampi negativi e positivi.
Saldatura ad alta frequenza poliuretani: formulazioni per rigidi e flessibili.
Varese 15 Maggio 2012 Il Docente
Boccia Michele
I rappresentanti di classe
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Religione
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
Docente Cecchetto Fausto
Il problema etico e l’agire morale.
Morale, etica, diritto.
Etica religiosa ed etica laica.
Attuazione del Decalogo.
Etica e mondo del lavoro: l’insegnamento del Magistero ecclesiale.
Cenni di morale socio-economica: il rapporto con i beni e le scelte economiche.
Lineamenti di bioetica: qualità della vita di ogni essere umano, aborto, eutanasia, rischi delle nuove
tecnologie.
La famiglia e il matrimonio-sacramento.
Il giudizio della Chiesa cattolica sulle religioni non cristiane.
I “segni” di salvezza nella vita del cristiano e della Chiesa.
La Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana.
Varese 15 Maggio 2012 Il Docente
Cecchetto Fausto
I rappresentanti di classe
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Lingua Inglese
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
E’ stato utilizzato il seguente libro di testo “New Horizons Options Intermediate” – Radley,
Simonetti – Oxford
Sono state approfondite le seguenti strutture grammaticali:
Comparativi e superlativi
Pronomi relativi
Pronomi interrogativi
Uso dei tempi verbali
Forma passiva
Discorso diretto e indiretto
Duration form
Periodo ipotetico
Sono stati letti e tradotti i seguenti brani di argomento tecnico, tratti da testi reperiti su Internet:
Definiton of Plastics
Polymers
What is Blow Film?
How are materials loaded into the machine?
Handling
Manual loading
Mechanical loaders
Vacuum loaders
Is it Metal or Plastics?
Is it Safe to Reuse Beverage Bottles?
Curriculum vitae
Health and Safety
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Design safe products: think about the consumer
Is it safe to microwave plastic?
Varese 15 Maggio 2012 Il Docente
Averna Erminia
I rappresentanti di classe
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Educazione Fisica
ANNO SCOLASTICO 2011/20112 CLASSE 5 AP
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
Miglioramento delle qualità motorie condizionali e coordinative (resistenza, velocità, forza,
mobilità articolare) attraverso esercizi a carico naturale e a carico addizionato, esercizi di
opposizione e resistenza, esercizi ai grandi attrezzi, corsa aerobica e anaerobica, vari tipi di
andature.
Stretching
ATTREZZISTICA
Parallele simmetriche
CONOSCENZAE PRATICA DELL’ATTIVITA’ SPORTIVA
Fondamentali di:
pallavolo
uni-hochey
calcetto
basket
Varese 15 Maggio 2012 La Docente
Cocquio Alessandra
I rappresentanti di classe
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PROGRAMMA D’INSEGNAMENTO A.S. 2011-2012
Elettrotecnica
ANNO SCOLASTICO 2011/2012 CLASSE 5 AP
Elementi di circuitazione elettropneumatica
Comando semiautomatico di un cilindro con distributore bistabile.
Circuito di autoritenuta.
Comando automatico di un cilindro con distributore bistabile.
Comandi di sequenze senza segnali bloccanti.
Simulazione e realizzazione in laboratorio dei circuiti
Macchine elettriche
Trasformatore monofase.
Motore asincrono trifase.
Circuito di marcia –arresto del motore asincrono trifase
Circuito di inversione del moto del motore asincrono trifase.
Circuito di avviamento stella - triangolo temporizzato del motore asincrono trifase.
Motore a corrente continua.
Risoluzione di esercizi sugli argomenti studiati.
Varese 15 Maggio 2012 Il Docente
I rappresentanti di classe
Del Percio Renato
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ELENCO FIRME COMPONENTI CONSIGLIO DI CLASSE
- DOCENTI MATERIA
- Blumenthal Roberto ………...Diritto ed economia
- Brogna Gaetano……………….Impianti di materie plastiche e disegno
- Cavarretta Antonietta …..….....Matematica
- Cecchetto Fausto……………....Religione
- Boccia Michele………………..Lavorazioni materie plastiche
- Franzetti Ester…………………Chimica delle materie plastiche
- Nonsaputo .M.Teresa .……….Lettere e Storia
- Cocquio Alessandra…………..Ed. Fisica
- Averna Erminia …..……...Inglese
- Rapallini Roberto…………..…Tecnologia di lavorazioni delle materie plastiche
- Boccia Michele…………….…Laboratorio di tecnologia di lavorazioni delle materie plastiche
- Del Percio Renato……………..Elettrotecnica
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SIMULAZIONI PRIMA PROVA EFFETTUATE NELL’ANNO SCOLASTICO 2011-12
E
RELATIVE GRIGLIE DI VALUTAZIONE
Gli allievi nel corso dell’anno scolastico sono stati abituati ad affrontare tutte le tipologie di prime prove
previste dal ministero; le relative griglie di valutazione sono riportate di seguito
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO
TIPOLOGIA A : ANALISI DEL TESTO
CLASSE-------------------------- DATA----------------------------------------- CANDIDATO--------------------------------
---------------------------------------------
Competenze testuali
Aderenza alle
richieste Esauriente e correttamente espressa 3
Parafrasi o Riassunto Con qualche imprecisione ma sostanzialmente 2
esauriente
Lacunosa ed imprecisa 1
Conoscenze Analisi degli elementi Approfondita 3
del testo
Accettabile ma con qualche imprecisione 2
Incompleta 1
Capacità elaborative Interpretazione critica Buone capacità di analisi con giudizi e 3
logico-critiche con argomentazioni osservazioni chiare
Accettabile capacità di elaborazione 2
Contestualizzazione
Rielaborazione appena accennata/non espressa 1
Organicità Struttura del discorso Discorso coerente e ben articolato 3
Discorso schematico ma nel complesso 2
organizzato
Discorso disordinato e incoerente 1
Competenze linguistiche Morfosintassi Forma corretta e personale- Lessico appropriato 3
Ortografia
Proprietà lessicale Forma sufficientemente corretta in un linguaggio 2
Punteggiatura corrente. Qualche scorrettezza morfosintattica
non grave
Note del docente
Forma scorretta e/o impropria(cambi di soggetto, 1
periodi tronchi , lessico inadeguato)
Presenza di errori morfosintattici gravi
Totale punti /15
il docente
40

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO
TIPOLOGIA B : SAGGIO BREVE ARTICOLO DI GIORNALE
Ambiti: Artistico- letterario-Socio-economico-Storico-politico-tecno-scientifico
CLASSE-------------------------- DATA----------------------------------------- CANDIDATO--------------------------------
---------------------------------------------
Competenze testuali Aderenza alle richieste Piena coerenza con tutte le richieste
della traccia:
3
Uso dei documenti
Registro linguistico
Coerenza parziale con le richieste 2
Titolo, destinatario
paragrafazione
Correttezza e
Lacune rispetto alle richieste 1
Conoscenze
pertinenza Conoscenza ampia e approfondita
dei contenuti degli argomenti 3
Ampliamento del
materiale
fornito dai testi
Conoscenza non approfondita ma accettabile 2-2.5
Conoscenza lacunosa e/o scorretta 1-1.5
Capacità elaborative
Sviluppo e
pertinenza Buone capacità di analisi con giudizi e 3
logico-critiche della rielaborazione osservazioni coerenti,chiare e motivate
personale
Accettabile capacità di elaborare un punto di
vista personale mediante argomenti
sufficientemente strutturati
2-2.5
Rielaborazione appena accennata/non
espressa 1-1.5
Organicità Coerenza logica delle Lavoro organico e ben articolato 3
varie parti
Lavoro semplice ma lineare 2-2.5
Lavoro disorganico con passaggi logici non
motivati 1-1.5
Competenze
linguistiche Morfosintassi
Ortografia Forma corretta, personale- Lessico appropriato 3
Note del docente
Proprietà lessicale
Punteggiatura
Forma sufficientemente corretta in un
linguaggio corrente. 2-2.5
Qualche scorrettezza morfosintattica
non grave
Forma scorretta e/o impropria(cambi di
soggetto,periodi tronchi,lessico inadeguato) 1-1.5
Presenza di errori morfosintattici gravi
Tot. Punti /15
Il docente
41

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO
TIPOLOGIA C :TEMA STORICO- TIPOLOGIA D:TEMA DI ORDINE GENERALE
CLASSE…….. DATA…….. CANDIDATO……………………
Rispetto alla Aderenza alle Completa 3
consegna richieste
della traccia Complessivamente adeguata 2
Scarsa
1
Conoscenze Informazione
Conoscenza amplia e articolata
degli argomenti 3
Documentazione Corretta anche se non approfondita 2-2.5
storica
Conoscenza molto limitata o scorretta 1-1.5
Capacità
Sviluppo e
Buone capacità di analisi con giudizi e
elaborative coerenza delle osservazioni coerenti, chiare e motivate 3
e logico-critiche argomentazioni e
approfondimenti
personali Accettabile capacità di elaborare un punto di
vista personale, mediante argomenti
sufficientemente strutturati
2-2.5
Rielaborazione carente e/o assente 1-1.5
Superficialità di giudizio
Organicità Coerenza logica Lavoro organico e ben articolato 3
delle varie parti
Lavoro semplice ma lineare 2-2.5
Lavoro disorganico con
passaggi logici non motivati 1-1.5
Competenze
Forma corretta e personalelinguistiche
Morfosintassi
Ortografia
Lessico appropriato 3
Forma sufficientemente corretta in un linguaggio
Proprietà lessicale corrente. Qualche scorrettezza morfosintattica non 2-2.5
Punteggiatura grave
Note del docente
Forma scorretta e/o impropria(cambi di soggetto, periodi
tronchi lessico inadeguato 1-1.5
Presenza di errori morfosintattici gravi
Totale punti /15
il docente
42

SIMULAZIONI SECONDE PROVE EFFETTUATE NELL’ANNO SCOLASTICO 2011-12
E RELATIVE GRIGLIE DI VALUTAZIONE
SECONDA PROVA 1° QUADRIMESTRE 2011-2012
In un impianto industriale la macinazione di un minerale è effettuata tramite un mulino a forza
centrifuga.
L’albero del mulino riceve il moto da una coppia di ruote dentate cilindriche.
Il candidato, tenendo conto dei dati riportati di seguito ed assumendo opportunamente quelli
mancanti:
DATI
a) Determini la geometria fondamentale delle due ruote dentate cilindriche a denti diritti
azionanti l’albero e dimensioni, altresì, le chiavette che collegano le ruote agli alberi di
trasmissione.
b) Esegua lo schizzo quotato in scala di una delle due ruote dimensionate
c) Descriva, inoltre, le varie tipologie di mulini a forza centrifuga più usati nei processi
industriali, specificandone per ognuna le caratteristiche costruttive principali e le
destinazioni d’uso più appropriate.
Potenza da trasmettere P = 15 kW
Velocità di rotazione ruota condotta ω = 56 rad/sec
Rapporto di trasmissione i = 1,45
Numero di denti del pignone z = 24
Rapporto larghezza-dente/modulo = 18
Sollecitazione ammissibile del materiale a = 110 N/mm2
Materiale ruote acciaio
Durezza 300HB
Numero ore di lavoro 10000
43

SECONDA PROVA 2° QUADRIMESTRE 2011-2012
Si esegua il dimensionamento di massima di uno scambiatore di calore caratterizzato dai seguenti
dati:
Fluido di processo Fluido di servizio
Temp. Ingresso 80° Temp. Ingresso 12°
Temp.uscita 45° Temp.uscita
Portata Gc 1200 [Kg/h] Portata Gc 4000 [Kg/h]
Calore massico cpc 3,18 [KJ/Kg°K] Calore massico cpc 4,186 [KJ/Kg°K]
Coeff. Conv. h 520 [W/m2°K] Coeff. Conv. h' 350 [W/m2°K]
Dati geometrici dei tubi da usare:
De=25 [mm] S=2 [mm] L=3000 [mm]
Il dimensionamento deve esser fatto per la configurazione in controcorrente.
Valutare l’eventualità di una configurazione a più passaggi, in tale eventualità si assuma il
coefficiente f di correzione di ΔT pari a 0,8.
Eseguire un disegno schematico dello scambiatore con disposizione dei tubi nella configurazione a
passo triangolare.
Siccome si deve raffreddare un fluido in uscita da una centrifuga, descrivere le centrifughe per la
separazione solido-liquido.
44

CRITERI DI CORREZIONE
GRIGLIA DI VALUTAZIONE 2 a PROVA SCRITTA
Attinenza alla traccia
Conoscenze evidenziate
Corretta applicazione degli strumenti tecnici e di calcolo e/o nella relazione espositiva
Completezza dello svolgimento riguardo ai punti richiesti dalla traccia
Chiarezza e rispondenza alle norme unificate di rappresentazione grafica nel disegno e/o negli
schemi
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
ATTINENZA
CONOSCENZA APPLICAZIONE ANALISI E
SINTESI
VOTO
(IN 15MI)
Molto scarsa Scarsa Con molti errori Nessuna 1 4
Parziale Molto lacunosa
/ Lacunosa
Con errori Molto parziale 5 6
Quasi corretta Superficiale Con pochi errori gravi Parziale 7 9
Corretta Delle parti Con pochi errori Parziale/
10
essenziali
Superficiale
Corretta Quasi completa Con pochi errori e Non molto 11 12
non gravi
approfondita
Corretta Completa Corretta con qualche
imprecisione
Quasi corretta 13 14
Corretta Completa Senza errori Corretta con
capacità critica
15
45

Tipologia Delle Prove a Carattere Pluridisciplinare (Terza Prova)
E’ stata svolta la seguente tipologia di prova:
- test a risposta singola
Tenendo conto che la prima prova d’esame è italiano-storia, la seconda prova impianti materie
plastiche, il consiglio di classe ritiene opportuno strutturale esempi di terza prova come di
esercitazione in classe nelle seguenti discipline:
- tecnologia delle materie plastiche
- inglese
- elettrotecnica
- storia
- chimica delle materie plastiche
- diritto ed economia
- storia
A tal proposito si allegano i relativi esempi proposti durante l’anno scolastico con la relativa griglia
di valutazione.
SIMULAZIONI TERZE PROVE EFFETTUATE NELL’ANNO SCOLASTICO 2011-12
E RELATIVE GRIGLIE DI VALUTAZIONI
MATERIE (Prof)
data data data
Martedì 06
marzo 2012
4-5ora
Martedì 03
aprile 2012
7-8 ora
Venerdì 04
Maggio2012
STORIA (Nonsaputo) X X
CHIMICA delle MAT. PLASTICHE (Franzetti) X X
DIRITTO ED ECONOMIA (Blumenthal) X
T M P (Rapallini) X X
ELETTROTECNICA (Del Percio)
MATEMATICA (Cavarretta) X
INGLESE (Averna) X
N. tre quesiti per ogni materia
Tipologia B; max 8 righe
Tempo a disposizione per ogni prova: 2 ore
7-8 ora
46

Griglia di valutazione degli elaborati terza prova scritta
Cognome Nome data Punti complessivi /15
Giudizio complessivo prova:
Materia
Risposta Punti 1° Punti 2° Punti 3°
domanda domanda domanda
Mancante o completamente errata 0 0 0
Molto carente 0,25 0,25 0,25
Carente 0,50 0,50 0,50
Accettabile 0,75 0,75 0,75
Soddisfacente e completa 1,0 1,0 1,0
Particolarmente apprezzabile 1,25 1,25 1,25
Materia
Risposta Punti 1° Punti 2° Punti 3°
domanda domanda domanda
Mancante o completamente errata 0 0 0
Molto carente 0,25 0,25 0,25
Carente 0,50 0,50 0,50
Accettabile 0,75 0,75 0,75
Soddisfacente e completa 1,0 1,0 1,0
Particolarmente apprezzabile 1,25 1,25 1,25
Materia
Risposta Punti 1° Punti 2° Punti 3°
domanda domanda domanda
Mancante o completamente errata 0 0 0
Molto carente 0,25 0,25 0,25
Carente 0,50 0,50 0,50
Accettabile 0,75 0,75 0,75
Soddisfacente e completa 1,0 1,0 1,0
Particolarmente apprezzabile 1,25 1,25 1,25
Materia
Risposta Punti 1° Punti 2° Punti 3°
domanda domanda domanda
Mancante o completamente errata 0 0 0
Molto carente 0,25 0,25 0,25
Carente 0,50 0,50 0,50
Accettabile 0,75 0,75 0,75
Soddisfacente e completa 1,0 1,0 1,0
Particolarmente apprezzabile 1,25 1,25 1,25
Totale
Totale
Totale
Totale
La valutazione delle singole materie tiene conto delle conoscenze, capacità sintetica, capacità analitica
e della proprietà espressiva.
47

Simulazione terza prova 5AP del 06-03-12
Cognome e nome………………………………..
Elettrotecnica
1- Principio di funzionamento del trasformatore.
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2- Perdita e rendimento del trasformatore.
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3- Pregi e difetti del motore asincrono trifase.
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48

Simulazione terza prova 5AP del 06-03-12
Storia
Cognome e nome………………………………..
1- Cosa si intende per “ Biennio Rosso”.
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2- Dalla tesi di Aprile di Lenin alla NEP.
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3- Illustra il programma di San Sepolcro del 1919.
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Simulazione terza prova 5AP del 06-03- 12
Diritto
Cognome e nome………………………………..
1- Quali sono i documenti che compongono il Bilancio di esercizio.
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2- Quali sono i criteri di redazione del bilancio contenuti nell’articolo 2423 C.C.
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3- Spiega il ruolo della nota integrativa.
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50

Simulazione terza prova 5AP del 06-03- 12
Cognome e nome………………………………..
Inglese
VACUUM HOPPER LOADERS [CARICATORI A VUOTO PER TRAMOGGIA]
What will it do for you?
Hopper Loaders have been designed specifically for the task of transporting plastic granules in a vacuum [NEL VUOTO]
from one location (floor level) to an elevated location (machine hopper).
Single Phase Hopper Loaders use the same principle as a vacuum cleaner except it sucks up granules instead of dust.
The vacuum motor will run for a set time, drawing material up the flexible hose [TUBO FLESSIBILE] to the machine
hopper. The cycle is then repeated until the hopper is full.
Three Phase Hopper Loaders work on the same principle except that they have a separate external three phase vacuum
pump instead of the inboard single phase unit, which offers a more durable solution for higher throughput
[PRODUTTIVITÀ] to transporting material over a larger distance.
Advantages
Our Hopper Loaders eliminate the need for manual handling of material, thus reducing labour costs and risk of
injury
Reduces the chance of running [ESAURIMENTO] out of material
No material spillage [SPARGIMENTO]
Option to add regrind [MATERIALE RIMACINATO] % automatically
Hopper Loaders can be used in a wide range of applications
1. When does the vacuum pump stop during the machine operation?
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2. What does a vacuum loader consist of?
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3. What is the function of level sensors and timers?
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51

Simulazione terza prova 5AP del 03-04- 12
Cognome e nome………………………………..
Elettrotecnica
1- Un motore asincrono trifase ha i seguenti requisiti:
V = 220V f=50Hz; Coppie di poli P =1; Potenza assorbita: Pa = 10KW;
Potenza perduta Pp = 2KW; cosφ = 0,8; scorrimento s = 2%. Determinare: nc, nr, Pu, C, η, I.
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2- Illustrare la caratteristica meccanica del motore asincrono trifase.
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3-a) Da chi dipende la tensione al secondario del trasformatore?.............................................
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…………………………………………………………
b) Quando il trasformatore è elevatore?..................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
c) Perché il filo dell’avvolgimento a bassa tensione è di diametro maggiore di quello ad alta
tensione?
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52

Simulazione terza prova 5AP del 03-04- 12
Cognome e nome………………………………..
1- Estrusore bivite: viti interpenetranti co-rotanti.
Tecnologia delle materia plastiche
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2- Calandra: dire cosa è il Roll-Bending.
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3- Vite di preplastificazione, zona di compressione, flussi in gioco.
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53

Cognome e nome………………………………..
Simulazione terza prova 5AP 03-04- 12
Matematica
1-Dare una definizione di primitiva di una funzione y=f(x)
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2- Calcola il seguente integrale:
4x
dx
2
x 3
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3- Calcola l’area della parte di piano compresa tra le curve seguenti :
Y = 1/2 x 2 ed y = x e traccia un grafico approssimativo
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54

Simulazione terza prova 5AP del 03-04-12
Cognome e nome………………………………..
Diritto
1- Spiega che cosa sono l’ INPS e l’INAIL e a quale funzione assolvono.
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2- Spiega la differenza fra il diritto di sciopero e la serrata.
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3- Nel caso di licenziamento illegittimo illustra, anche schematicamente, le casistiche previste dalla legge
sull’estinzione del rapporto di lavoro.
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55

Simulazione terza prova 5AP del 04 -05- 12
Cognome e nome………………………………..
Elettrotecnica
1- Descrivi sinteticamente il principio di funzionamento del motore a corrente continua.
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2- Di un trasformatore monofase sono dati:
V1 = 500V
N1 =50 spire
N2 =20 spire
I2 = 40A
Cosϕ = 0,85
Determinare: V2, I1, P
3- Nel motore asincrono trifase che cosa succede se il numero di giri del motore nr raggiungesse quello del campo
magnetico rotante nc? Perché?
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Simulazione terza prova 5AP del 04 -05- 12
Cognome e nome………………………………..
1- Fibre Aramidiche
Chimica delle materie plastiche
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2- Poliesteri termoplastici
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3- Polistirene
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57

Cognome e nome………………………………..
Simulazione terza prova 5AP 04-05- 12
Matematica
1. Dire qual è la differenza tra integrale indefinito e integrale definito.
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1. 2- Determinare l’area della parte di piano racchiusa dalla parabola di equazione : y = -x 2 + 2x e la retta di
equazione : y = ½ x
2. 3- Calcola il seguente :
x
2
3
4x
dx
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58

Simulazione terza prova 5AP del 04-05- 12
Cognome e nome………………………………..
CURRICULUM VITAE
Inglese
1. Write about your education and your professional experience.
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2. What are your hobbies, interests and additional skills?
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3.Who could your referees be?
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