scuola primaria - Ferentinoprimocircolo.it
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PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA a.s.2011/2012<br />
AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA<br />
ITALIANO<br />
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze al termine della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo)<br />
L’alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazione, discussione, scambi epistolari…) attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile<br />
adeguato alla s<strong>it</strong>uazione.<br />
Comprende testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o svago, di studio, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali, utilizza strategie di lettura funzionali agli scopi.<br />
Legge testi letterari di vario genere appartenenti alla letteratura dell’infanzia, sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici pareri<br />
personali.<br />
Produce testi (di invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scr<strong>it</strong>tura che la <strong>scuola</strong> offre, rielabora testi manipolandoli, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli (parafrasi e<br />
riscr<strong>it</strong>tura).<br />
Sviluppa gradualmente abil<strong>it</strong>à funzionali allo studio estrapolando dai testi scr<strong>it</strong>ti informazioni su un dato argomento utili per l'esposizione orale e la memorizzazione, acquisendo un primo nucleo di terminologia<br />
specifica, raccogliendo impressioni personali e/o collettive, registrando opinioni proprie o altrui.<br />
Svolge attiv<strong>it</strong>à esplic<strong>it</strong>e di riflessione linguistica su ciò che si dice o si scrive, si ascolta o si legge, mostra di cogliere le operazioni che si fanno quando si comunica e le diverse scelte determinate dalla varietà di<br />
s<strong>it</strong>uazioni in cui la lingua si usa.<br />
Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della Scuola Primaria(dalle Indicazioni per il curricolo)<br />
Ascoltare e parlare<br />
1. Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta.<br />
2. Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.<br />
3. Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.<br />
4. Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l’ordine cronologico e/o logico.<br />
5. Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attiv<strong>it</strong>à che conosce bene.<br />
Leggere<br />
Leggere testi (narrativi, descr<strong>it</strong>tivi, informativi) cogliendo l'argomento centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative di chi scrive.<br />
6. Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, pratici, di intrattenimento e/o di svago.<br />
7. Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.<br />
Scrivere<br />
8. Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti (per util<strong>it</strong>à personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con s<strong>it</strong>uazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare).<br />
9. Produrre testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare).<br />
10. Comunicare per iscr<strong>it</strong>to con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche.<br />
Riflettere sulla lingua<br />
11. Compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per rilevarne alcune regolar<strong>it</strong>à.<br />
12. Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi.<br />
13. Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase semplice.<br />
86 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino